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Liste de résultats

Faire de la pâte squichy +
Les potes door + (L'objectif pédagogique est de savoir créer … L'objectif pédagogique est de savoir créer une cohésion dans un groupe. De même, le travail de groupe est une compétence visée. Aussi, la gestion du temps et des ressources sont mis en évidence dans le projet. Savoir rendre un projet dans le temps est primordial dans le monde professionnel.st primordial dans le monde professionnel.)
Fabrication de pluie dans un bocal + (Le but de cette expérience est de comprendre de manière simplifiée le fonctionnement du cycle naturel de l'eau (passage de l'eau sous forme gazeuse à l'eau sous sa forme liquide).)
Doigts - saucisses + (Le but de cette expérience est d'introduire la notion d'illusion d'optique en montrant que l'on peut modifier notre perception des objets.)
Traficled + (L’expérience permet de mieux appréhender comment les conditions de circulation peuvent influencer nos déplacements quotidiens. Elle aide à prendre conscience de la répercussion directe des embouteillages sur la gestion du temps.)
Procès de la mer + (L’objectif est de partager des idées, de persuader et d’approfondir la réflexion sur les enjeux environnementaux liés à la mer.)
Parapluie japonais + (L’objectif pédagogique de cette expérience … L’objectif pédagogique de cette expérience est de développer la curiosité des enfants par le biais de la découverte à Biodiversité. - Se doter d'outils permettant d'explorer la biodiversité. - Découvrir les êtes vivants dans les branches et les buissons - Comparer les étre vivants en fonction des différentes espèces d'arbreset de buissons.ifférentes espèces d'arbreset de buissons.)
POCL L'heure du tri : débarrasse toi ! + (L’objectif pédagogique d’un objet qui géol … L’objectif pédagogique d’un objet qui géolocalise les centres de recyclage serait de sensibiliser les utilisateurs aux enjeux environnementaux et de les encourager à adopter des comportements responsables en matière de gestion des déchets.
* '''Éduquer sur le recyclage''' : Informer sur les bonnes pratiques et le tri sélectif. * '''Encourager la régularité''' : Faire du recyclage un geste simple et quotidien. * '''Rendre le recyclage accessible''' : Faciliter l’accès aux centres de recyclage en fournissant des informations pratiques en temps réel. * '''Renforcer la prise de conscience environnementale''' : Montrer l’impact positif de leurs actions en matière de gestion des déchets.
ctions en matière de gestion des déchets. )
BOXSON + (Mettre en pratique la soudure Construire … Mettre en pratique la soudure Construire un circuit électronique avec une dizaine d'éléments différents Découvrir un code arduino de manière ludique : le lire, le comprendre, le modifier Parcourir les banques de sons. Aborder les notions de libertés intellectuelles. Utiliser une découpeuse laser
s. Utiliser une découpeuse laser )
Frise chronologique de la vie des dinosaures + (Observer que les dinosaures ont vécus plus … Observer que les dinosaures ont vécus plusieurs millénaires avant le début de l'évolution des Hommes, que leur temps est bien plus long que celui des Hommes, que tout les dinosaures n'ont pas vécus au même moment. Représenter leur évolution au cours du temps, les événements marquants de chaque période... événements marquants de chaque période...)
Réseaux de tri + (Permet au plus jeune de comprendre comment un ordinateur tri les nombres. Permet également de faire réviser aux enfant les nombres, car en effet il faut savoir quel nombre est le plus grand et lequel est le plus petit?)
Trampoline à pépins + (Pour les petits scientifiques en herbe, il … Pour les petits scientifiques en herbe, il s’agira d’une bonne expérience pour assimiler la manière de comprendre un énoncé et de comment suivre les étapes des consignes. Puis, s’il s’agit de leur premiers pas dans la chimie, cela donne lieu à la découverte d’une réaction chimique et la visualisation concrète de ses effets, tout en respectant les codes de sécurité. tout en respectant les codes de sécurité.)
AVION A PROPULSION ELASTIQUE (LA F.A.M) + (Rassembler l'ensemble des connaissances du … Rassembler l'ensemble des connaissances du groupe que ce soit en mathématiques, en physique ou en Mécanique afin : -De déterminer un mécanisme simple fonctionnant avec un élastique et pouvant propulser un objet. -Dimensionner l'objet, ici les ailes et le corps de l'avion mais aussi la longueur et la largeur de la rampe - Calculer des proportions entre les ailes et le corps de l'avion -Déterminer la répartition du poids de l'avion -Comprendre le fonctionnement d'une imprimante 3D -Mettre en pratique la découpe des matériaux et l'utilisation des différents outilsaux et l'utilisation des différents outils)
Chasse aux infox + (Repérer des fausses informations ou être en capacité de mobiliser des ressources pour atteindre cet objectif.)
Apprends à construire ton filet de pêche ! + (Réaliser des demi-mailles et des mailles de filet Faire des nœuds spécifiques Suivre un protocole de construction Construire en collaboration Avoir confiance en ses capacités manuelles)
Bateau à propulsion élastique (2) + (Réussir à mener notre projet au bout tout en travaillant en groupe. Réussir à créer un prototype fonctionnelle. En amélioration on peut faire un prototype plus grand avec des matériaux plus solide pour qu'il fonctionne mieux.)
Jeu des paires biomimétiques + (Se rendre de compte de la part des inventions humaines qui sont inspirées de la nature. Découvrir le biomimétisme.)
CATAPONG + (découvrir/utiliser des instruments de bricolage simples tels que le tournevis, la scie ou le marteau. imaginer un projet et le réaliser )
Un premier pas vers les sciences participatives avec Taxinome + ( * Apprendre à observer le vivant de maniè … * Apprendre à observer le vivant de manière attentive et structuré * Découvrir la démarche scientifique : poser une question, collecter des données, les organiser et les partager. * Comprendre l'importance des protocoles standardisés * Découvrir la base des sciences participatives * Découvrir les êtres vivants présents dans ton environnement * D’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification * Alimenter un inventaire de la biodiversité Alimenter un inventaire de la biodiversité )
Jeu bioversant + ( * Comprendre les effets du changement climatique sur la faune et la flore * Appréhender les interactions entre biodiversité et bassin versant * Découvrir des solutions pour protéger la biodiversité des bassins versants face au changement climatique )
Liquide qui change de couleur + ( * Comprendre les notions de pH, d’acide, de base * Créer des réactions acides-bases * Savoir utiliser un indicateur colorimétrique * Savoir utiliser une gamme-étalon * Comprendre le rôle d’un témoin dans une expérience )
Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux + ( * Comprendre qu’il existe une grande vari … * Comprendre qu’il existe une grande variété de '''milieux de vie''' sur Terre, appelés '''écosystèmes''', à toutes les échelles (d’un arbre à un océan). * Découvrir la richesse de la '''diversité des espèces''' sur Terre, et voir que certaines se ressemblent même si elles vivent dans des milieux différents. * Observer que '''certains milieux abritent plus d’espèces que d’autres''', selon leurs conditions. * Réaliser que '''l’être humain vit dans la plupart des écosystèmes''' de la planète et interagit avec eux.
de la planète et interagit avec eux. )
Cours d'eau naturel et cours d'eau reprofilé + ( * Découvrir la continuité d'un cours d'eau et la relation entre les différents tronçons ; * Comprendre l'impact d'un aménagement sur une rivière ; *Comprendre les enjeux, les risques et les usages d'un cours d'eau. )
Diversite et ressemblance + ( * Poser le constat que les humains sont t … * Poser le constat que les humains sont tous différents, par rapport à de très nombreux critères biologiques et culturels ; * Découvrir que la diversité biologique de l'espèce humaine concerne aussi bien des caractères visibles que des caractères invisibles ; * Découvrir que malgré nos différences, il y a beaucoup de choses qui nous rassemblent, aussi bien d’un point de vue biologique (même espèce, même organisation) que culturel. me espèce, même organisation) que culturel. )
Bombes à graines + ( * Promouvoir de façon ludique la biodiver … * Promouvoir de façon ludique la biodiversité * Comprendre ce qui permet à une graine de germer * Éveil écologique, importance de la biodiversité * Motricité fine : toucher les différentes matières, former les boules * Développement du langage : biodiversité, germination, plante mellifère, insecte pollinisateur, perméabilité des sols. secte pollinisateur, perméabilité des sols. )
C'est quoi un stereotype + ( * faire ressortir la manière dont les participants perçoivent les stéréotypes ; * se rendre compte que nous utilisons et nous fabriquons des stéréotypes. )
La perception en action + ( * faire émerger des questions et des cons … * faire émerger des questions et des constats qui introduisent la notion de catégorisation ; * reconnaître différents objets, sons, odeurs au moyen de la perception et s'interroger sur nos manières de reconnaître ces objets ; * découvrir que la catégorisation est le processus par lequel le cerveau arrive à reconnaître des objets, des sons, des odeurs, des sensations, des personnes (...) au moyen de la perception. personnes (...) au moyen de la perception. )
Fiche de fabrication d'une maquette de bassin versant transportable + ( *Apprentissage du bricolage *Découverte d … *Apprentissage du bricolage *Découverte de l'impression 3D Ce projet peut être mené dans le cadre du Tremplin Numérique (porté par les Petits Débrouillards) ou au sein d’une école d’ingénieur, car il mobilise une grande diversité de savoir-faire : conception, fabrication, impression 3D, etc.
on, fabrication, impression 3D, etc. )
Défi : rafraîchir la ville + ( *comprendre qu’il est possible d’influer sur la température d’une surface/découvrir les capacités réfléchissantes des objets *réfléchir en équipe *chercher des solutions d'adaptation face aux vagues de chaleur )
Transport et érosion : la dynamique des cours d'eau + (- Comprendre comment une rivière peut faire son lit ; - Aborder la notion de sédiments ; - Comprendre le risque d'érosion.)
Filtration de l'eau + (- Comprendre le principe de la filtration … - Comprendre le principe de la filtration mécanique ; - Observer que l'infiltration de l'eau dans le sol est différente selon la nature du sol, son épaisseur et sa granulométrie (taille des grains ou éléments qui composent le sol) ; - Faire le lien entre la filtration de l'eau et sa dépollution, et aborder le rôle des plantes et des bactéries dans ce processus ; - Comprendre l'importance des sols, de la biodiversité et des zones humides dans le cycle naturel de l'eau et dans la qualité de l'eau.urel de l'eau et dans la qualité de l'eau.)
Pacte de l'eau + (- Constater que certaines pratiques agrico … - Constater que certaines pratiques agricoles peuvent provoquer une dégradation importante de qualité de l’eau et de l’environnement (pollution par engrais et pesticides, érosion des sols lors des pluies…). - Comprendre que l’agriculture est actuellement en pleine évolution, la majorité des agriculteurs et des consommateurs souhaitant une agriculture plus respectueuse de l’eau, de la santé humaine et de la biodiversité. - Découvrir quelques exemples de changements simples et concrets des pratiques agricoles qui permettent réellement de réduire l’impact des cultures sur l’eau et l’environnement.des cultures sur l’eau et l’environnement.)
Electrolyse de l'eau + (- Découvrir comment créer un gaz à partir de l'electrolyse - Découvrir les propriétés d'un gaz)
Découvrir la conductivité avec le Makey-Makey + (- Découvrir des notions d'éléctricités et de conductivités - Mener un projet technique)
Plante vs climat + (- Découvrir la dissémination des graines. - Appréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces. - Comprendre l'impact du changement climatique sur les espèces végétales. - Découvrir l'adaptation et les notions d'aires de répartition.)
Laver de l'eau + (- Découvrir la notion de capillarité. - Comprendre que l'eau se recycle. - Comprendre à quoi sert un filtre.)
Un coup de pouce pour la biodiversité + (- comprendre la notion d'habitat, d'espèce … - comprendre la notion d'habitat, d'espèces associées à des écosystèmes - apprendre à décrypter un territoire et à identifier des habitats sur une carte - discuter et débattre des problématiques de coexistence entre activités humaines et biodiversité et des solutions concrètes - découvrir des dispositifs et mesures simples et accessibles pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité dans tous types d'environnements (ruraux, urbains, littoraux...)ronnements (ruraux, urbains, littoraux...))
Imagine... ton bord de mer + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes des régions côtières - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
Imagine... ta ville + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique en ville - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
Imagine... ta campagne + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les campagnes - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique à la campagne - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
Défi : l'eau monte ! + (- réaliser un défi en équipe, sur un temps … - réaliser un défi en équipe, sur un temps limité, en utilisant seulement le matériel disponible - imaginer et tester collectivement des stratégies contre la montée des eaux - faire le lien avec la problématique du changement global et de la montée du niveau des mers et des océans - comprendre et pouvoir ouvrir la discussion sur les enjeux, contraintes (humaines, financières, spatiales...) et solutions possibles
patiales...) et solutions possibles )
Catapulte à air comprimé + (-Apprendre les bases de la conception 3D e … -Apprendre les bases de la conception 3D et de la manipulation d'imprimante 3D (il est possible de concevoir soi-même les pièces à usiner en 3D en recréant les fichier STL). -Manipuler des outils de découpe et apprendre des notions de bricolage. -Comprendre la notion de pression d'un gaz.
dre la notion de pression d'un gaz. )
La Porte de Demain + (Cette experience nous à permis de renforce … Cette experience nous à permis de renforcer notre esprit d'équipe tout en améliorant notre facultée à creer une porte fonctionnelle basé sur nos calcul de plus la conception des engrenages et de la poignée nous a permis de nous perfectionner dans des logiciel comme Tinkercad.tionner dans des logiciel comme Tinkercad.)
Empreinte végétale + (Cette expérience est utile pour comprendre le processus de réaction chimique,. Elle nécessite également de savoir manipuler un marteau et d'être méthodique dans le martelage.)
Hologramme + (Cette expérience permet aux petits comme aux grands : * De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique, * D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel)
La biodiversité pour nous soigner + (Comprendre ce qu'est un antioxydant et son … Comprendre ce qu'est un antioxydant et son effet sur la conservation des cellules Découvrir l'importance d'une alimentation variée et riche en légumes et fruits frais S'interroger sur la manière dont nous allons nous alimenter dans les années à venir, avec un risque de voir certaines productions d'aliments modifiées avec le dérèglement climatique. modifiées avec le dérèglement climatique.)
Memory pollen + (Comprendre que toutes les espèces ont un degré allergisant plus ou moins important et que toutes les personnes ne réagissent pas de la même façon face à ce degré.)
Plantes au secours du sol et des dunes + (Découvrir comment les plantes protègent le sol de l'érosion)
A chaque milieu, ses especes et ses services + (Découvrir des écosystèmes aquatiques Connaître quelques espèces des milieux aquatiques Comprendre l'importance de l'équilibre des milieux et de leur diversité d'êtres vivants.)
Thermomètre mouillé + (Découvrir l'impact du taux d'humidité dans l'atmosphère sur la santé en période de canicule Comprendre comment le corps évacue la chaleur et pourquoi certains épisodes de chaleurs sont plus difficiles à supporter que d'autres )
Poumon en bocal + (Découvrir le fonctionnement mécanique de l'appareil respiratoire)
Concurrents ou associés dans le milieu terrestre ? Les réseaux trophiques et réseaux alimentaires + (Découvrir les différents types d’interactions que les espèces développent les unes avec les autres et avec leur milieu de vie.)
Facteurs de dissemination des graines (simplife) + (Découvrir quelques graines Observer le lien entre le facteur de dissémination et les caractéristiques des graines Comprendre l'importance de la dissémination pour les végétaux)
La biodiversité invisible à notre service + (Découvrir une biodiversité invisible à l'œil nu Découvrir le métabolisme des levures Comprendre l'importance des micro-organismes pour la santé humaine )
Drôle d'air dans mes poumons + (Découvrir une des conséquences de la pollution de l'air : la baisse de la capacité respiratoire.)
Objet-langage du changement climatique + (Introduire un sujet/une thématique Faire émerger les représentations de chacun.e S'exprimer dans un cadre d'écoute et de bienveillance Évaluer les connaissances du groupe)
Des projets pour s'adapter + (L'objectif est de comprendre les conséquen … L'objectif est de comprendre les conséquences du changement climatique et de voir les possibilités d'adaptation au changement climatique autour de nous (école, rue, parc... etc) Les personnes peuvent réaliser un diagnostique du lieu avec une série de questions et d'expériences simples concernant les propriétés des différences surfaces et de la topographie du lieu. On voit ainsi quelles options sont préférables et qui réduiraient l'impact des canicule et des inondations par exemple.s canicule et des inondations par exemple.)
LED RACER + (Mettre en pratique la soudure Construire un circuit électronique avec une dizaine d'éléments différents Découvrir un code arduino de manière ludique : le lire, le comprendre, le modifier Utiliser une découpeuse laser)
Diagnostic Eau + (Observer que les consommations d'eau se co … Observer que les consommations d'eau se construisent d'une part par les caractéristiques techniques d'une installation et d'autre part par les comportements. Même si les usagers et usagères sont très économes dans leurs gestes, si l'installation comporte des fuites ou que les robinets ont des débits élevés, il y aura des consommations importantes., il y aura des consommations importantes.)
Hydrospire + (On a essayé de faire une catapulte efficace et ergonomique. On a donc du trouver le juste le milieu pour que la catapulte soit puissante tout en aillant une taille satisfaisante.)
Les besoins des végétaux + (- Comprendre les besoins essentiels des végétaux - Observer, faire des hypothèses et comprendre à l'aide d'expériences les éléments essentiels à la croissance de la plante)
Cataflèchette + (Comprendre le mécanisme du fonctionnement … Comprendre le mécanisme du fonctionnement d'un objet , ici la catapulte, pour pouvoir faire le choix du meilleur matériau possible et effectuer un assemblage le plus pertinent possible. On a également appris a utiliser des outils manuels tel que diffèrent type de scie et choisir la plus adaptée. On a appris a construire un produit en son intégralité a partir de rien dans un budget réduit ( seulement 12 euros) et dans un temps limité. On a su optimiser notre catapulte pour la rendre plus performante.
te pour la rendre plus performante. )

Faire de la pâte squichy + (L'objectif de cette expérience est de faire découvrir les matériaux isolants ou conducteurs de manière ludique, en fabriquant soi même les matériaux.)

Création d'une voiture à propulsion élastique + ( # Développer les compétences en ingénieri … # Développer les compétences en ingénierie et en résolution de problèmes: La création d'une voiture à propulsion élastique implique la résolution de nombreux problèmes techniques et de conception, tels que la sélection des matériaux appropriés, la conception du système de propulsion, la fabrication des pièces et l'assemblage de la voiture. Les étudiants devront utiliser leur créativité et leurs compétences en ingénierie pour surmonter ces défis. # Encourager la collaboration et le travail d'équipe: La création d'une voiture à propulsion élastique est un projet de groupe, ce qui permet aux étudiants de développer leurs compétences en collaboration et en travail d'équipe. Ils doivent communiquer efficacement, répartir les tâches, échanger des idées et travailler ensemble pour atteindre un objectif commun. # Favoriser l'apprentissage pratique: La création d'une voiture à propulsion élastique est une activité pratique qui permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances théoriques en ingénierie, en physique et en mathématiques. Les étudiants peuvent expérimenter et apprendre en fabriquant et en testant leur prototype de voiture. # Encourager la créativité et l'innovation: La création d'une voiture à propulsion élastique est une activité créative qui encourage les étudiants à explorer de nouvelles idées et à innover. Les étudiants peuvent expérimenter avec différents matériaux, designs et techniques pour créer un prototype de voiture unique et fonctionnel. prototype de voiture unique et fonctionnel. )
Créer son puzzle à la découpeuse laser + ('''-Découverte et/ou manipulation d'une dé … '''-Découverte et/ou manipulation d'une découpeuse laser.''' Cela s'inscrit dans la formation des jeunes à une utilisation poussée et pertinente du numérique, autant en autonomie qu'en travail d'équipe '''-Concrétiser une idée.''' La création du puzzle permet de mener un projet de la phase d'imagination (choix de leur image selon leurs goûts personnels) jusqu'au résultat final palpable. Nous leur faisons ainsi réaliser un projet en entier. '''-Formation sur l'ordinateur'''. Animation par animation, les enfants apprennent de mieux en mieux à utiliser un ordinateur (une compétence très importante pour leur futur) Ici nous allons leur faire télécharger une image, et allons les guider à travers des logiciels complets comme Inkscape et BeamBox, démystifiant ainsi la difficulté d'accès à ces outils qui peuvent faire peur aux non-initiés. '''-Exprimer son individualité et ses goûts.''' A travers le choix personnel de leur illustration et la personnalisation post découpe de leur puzzle, les enfants affirment leurs centre d’intérêts, et sont encouragés à les mettre en valeur et à les inscrire dans des projets ambitieux à les inscrire dans des projets ambitieux)
Lithophanie avec une imprimante 3D + ('''Découvrir de manière accessible une des fonctions de l’impression 3D par additivité matériel.''')
Times up ' Les marques dans ta vie ' + ('''Objectif général : '''Prendre conscience que les marques font partie de nos vies et qu’on les apprend même sans le savoir ni le vouloir. '''Objectif opérationnel :''' Découvrir la quantité et les supports d’exposition aux marques.)
Les marques dans ta vie + ('''Objectif général :''' * Porter un reg … '''Objectif général :''' * Porter un regard critique sur l’omniprésence des marques alimentaires dans notre quotidien et leur influence dans nos choix de consommation. '''Objectifs opérationnels''' : * Pouvoir identifier des stratégies dans la communication des marques, * Pouvoir se les approprier en les réutilisant en création collaborative de contenu.sant en création collaborative de contenu.)
Unlock ton climat ! + ('''Objectif pédagogique :''' - sensibiliser pour la préservation de la mer '''Compétences (savoir faire et savoir être) :''' - déduction - manipulation - coopérer avec d’autres participants)
Fabrique ta publicité + ('''Objectifs généraux :''' * Réfléchir a … '''Objectifs généraux :''' * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur * Proposer des exemples concrets de stratégies * Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité '''Objectif opérationnel :''' * Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier * Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produitvaleurs sociales mises autour d’un produit)
Reconnais les stratégies marketing à travers les publicités - Idées reçues + ('''Objectifs généraux :''' * Réfléchir a … '''Objectifs généraux :''' * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur * Proposer des exemples concrets de stratégies * Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité '''Objectif opérationnel :''' * Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier * Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produitvaleurs sociales mises autour d’un produit)
Pulmon' Air + ('''Pulmon’Air''' a pour objectif de visual … '''Pulmon’Air''' a pour objectif de visualiser l’impact des émissions automobiles sur la santé. Ce dispositif incite chacun à prendre conscience de l’effet de ses déplacements sur l’environnement et à adopter des comportements plus respectueux de la qualité de l’air.s plus respectueux de la qualité de l’air.)
Comprendre une interaction et simuler la chaîne alimentaire marine + ('''Sensibilisation''' Abondance Interactions Raréfaction des ressources '''Objectif''' Identifier et simuler les interactions du vivant marin.)
Illustrer l'acidification des océans et identifier ce qu'est un bioindicateur + ('''Sensibilisation''' Acidification des océans '''Objectif''' Illustrer et comprendre l’altération d’un écosystème.)
Jeu : A la pêche comme à la pêche + ('''Sensibilisation''' Changements climatiques Impacts de la pêche Quotas '''Objectif''' Identifier comment la législation et les changements environnementaux peuvent changer les finalités de la pêche. Identifier les pratiques durables)
Classification du vivant marin + ('''Sensibilisation''' Classification du vivant marin Évolution du vivant Cultures alimentaires '''Objectif''' Identifier les branches du vivant marin et comprendre les relations qui ont conduit à leurs évolutions.)
Routes et migrations + ('''Sensibilisation''' Cycle de vie Reproduction Lagune Continuité écologique Flux migratoire '''Objectif''' Comprendre le cycle de vie de l’anguille et sa migration et mettre en relation avec les enjeux de continuité écologique.)
Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine + ('''Sensibilisation''' Enjeux de sauvegarde Esprit de synthèse '''Objectif''' Synthétiser, se questionner, échanger !)
Déchets, microplastiques et dégradation en mer + ('''Sensibilisation''' Pollution de l‘eau Pressions Déchets plastiques & microplastiques '''Objectif''' Identifier les types de déchets et leurs impacts sur le vivant.)
Epervivier + ('''Sensibilisation''' Techniques de pêche Impacts de la pêche Abondance des populations '''Objectif''' Identifier les différentes techniques de pêche et leurs impacts.)
Cuivrer un clou avec une pièce + ( * Appréhender que les métaux sont aussi des substances chimiques * Découvrir la notion de corrosion des métaux )
Cartographie d'un bassin versant + ( * Comprendre la notion de bassin versant et de bassin hydrographique ; * Découvrir le fonctionnement d'un Système d'Information Géographique ; * Appréhender les outils de gestion du territoire. )
La pièce suspendue + ( * Comprendre le rôle de la '''pression atmosphérique''' dans la vie quotidienne. * Découvrir les '''forces d’adhésion''' et la '''tension de surface''' des liquides. * Observer l’interaction entre l’air, l’eau et les matériaux solides. )
Chromatographie et capillarité + ( * Comprendre les mécanismes de la chromat … * Comprendre les mécanismes de la chromatographie, et son lien avec la capillarité * Comprendre que les colorants n’ont pas tous la même composition et les mêmes propriétés physiques et chimiques * Démontrer que même une fois mélangées, il est possible de séparer et de reconnaître la plupart des substances et de reconnaître la plupart des substances )
MBot le robot + ( * Découvrir la robotique * S'initier de façon ludique au langage de programmation 🚩 A l’issue de l’atelier, l’apprenant sera capable de construire son robot mBot )
Fleurs et insectes pollinisateurs + ( * Découvrir les interactions insectes pollinisateurs -plantes * Découvrir la diversité des insectes pollinisateurs et la diversité des plantes à fleurs )
Découvrir une espèce menacée : le panda + ( * Découvrir pourquoi le panda est en danger * Découvrir comment lutter contre ce danger )
A quoi servent les fleurs + ( * Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes. * Découvrir à quoi servent les fleurs * Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre )
Diapason dans l'eau + ( * Le son est une '''''vibration''''' * Cette vibration '''''se déplace dans la matière''''' )
Photos mystères au microscope USB + ( * Manipuler des outils d’observation (microscope USB, tablette) * Découvrir et appréhender le monde et les différentes matières qui le composent )
L'imperméabilité des sols + ( *Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie ; *Découvrir comment se forme une inondation ; *Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau. )
Pomme de pin: ouverture et fermeture + ( *Découvrir la notion de reproduction d'un végétal du quotidien *Découvrir à quoi sert la structure de la pomme de pin *Découvrir quelques notions de résistance d'un végétal à des facteurs de stress )
Décomposition d'une feuille au sol + ( *Découvrir une des fonctions de la biodiv … *Découvrir une des fonctions de la biodiversité du sol : le recyclage des feuilles mortes (et plus globalement de la matière organique). *Découvrir que de nombreux petits animaux du sol différents sont impliqués dans la décomposition des feuilles, et agissent de façon complémentaire. illes, et agissent de façon complémentaire. )
Découvrir les habitants du sol + ( *Découvrir à quoi ressemblent les différents habitants du sol, leur nom et leur taille. *Découvrir la diversité des organismes du sol, des habitats, des régimes alimentaires, des interactions qu’ils ont avec le sol. )
La fonte des glaces - 2e méthode + ( *Démontrer que c’est la fonte des glacier … *Démontrer que c’est la fonte des glaciers et la formation des icebergs qui participe à la montée du niveau des océans, et non la fonte de la banquise et des icebergs déjà présents dans la mer *Faire le lien avec le réchauffement climatique, ses origines et ses conséquences, et souligner que la montée du niveau des océans est due à la fois à la fonte des glaciers et à la dilatation causée par le réchauffement des eaux.
ausée par le réchauffement des eaux. )
Volcan sous-marin + ( *Faire comprendre que l'eau chaude a tendance à monter et l'eau froide tendance à descendre *Introduire sur la thématique des volcans, notamment des volcans sous-marins )
Poisson volant + ( *Réaliser une construction mécanique *Découvrir les énergies potentielle et cinétique. )
Qu'est-ce que les Biocides + ( *Être capable d'identifier les grandes familles de biocides ; *Découvrir la diversité des biocides en circulation ; *Comprendre leur impact, sur leurs cibles et sur l'environnement. )
Conducteur ou isolant + (- Appliquer une technique simple pour test … - Appliquer une technique simple pour tester la conductivité électrique des matériaux - Comprendre la notion de conductivité et de matériaux conducteurs ou isolants - Constater que les métaux sont conducteurs - Comprendre quelques applications des matériaux conducteurs et isolantsions des matériaux conducteurs et isolants)
Observer et jouer avec un microscope USB + (- Apprendre à faire preuve de rigueur et de patience - Stimuler sa curiosité - Explorer son environnement)
Les pollutions invisibles + (- Comprendre l'impact d'un produit sur les … - Comprendre l'impact d'un produit sur les molécules et la notion de réaction chimique ; - Illustrer les réactions acides-bases et montrer qu'elles sont réversibles ; - Montrer qu’un produit peut être présent dans l’eau sans être visible, et faire le lien avec les différentes pollutions de l’eau. avec les différentes pollutions de l’eau.)
Les plantes au secours des berges + (- Comprendre le rôle essentiel de la végétation contre l'érosion des berges dues aux courants ; - Faire le lien avec l'impact de l'artificialisation des cours d'eau, et l'importance de préserver ou restaurer la végétation des berges.)
Bon état écologique + (- Comprendre que la détermination de l'éta … - Comprendre que la détermination de l'état écologique d'un cours d'eau est une mission complexe et technique s'appuyant sur un protocole d'étude précis ; - Connaitre les principaux critères d'évaluation de la qualité écologique d'un cours d'eau ; - Montrer que les activités humaines sont les causes de la dégradation de l'état des milieux aquatiques ; - Faire le lien entre l'état écologique d'un cours d'eau et sa capacité à accueillir une biodiversité riche et variée, mais aussi la possibilité d'être exploité par les humains (production d'eau potable, irrigation, pêche, baignade...). potable, irrigation, pêche, baignade...).)
Observation des arbres autour de chez toi + (- Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc) - Découvrir les espèces d’arbres)
Fouille archéologique (comme un vrai paléontologue ! ) + (- Découvrir le métier de paléontologue, le … - Découvrir le métier de paléontologue, les techniques et les conditions de fouille - Apprendre à être minutieux, à faire attention à ses gestes, à manier des outils - Monter des squelettes, observation, essais - Fierté d'avoir mené un projet jusqu'au boutierté d'avoir mené un projet jusqu'au bout)
La dilatation des océans + (- Découvrir le phénomène de la dilatation … - Découvrir le phénomène de la dilatation comme propriété physique de l'eau - Faire le lien entre l'expérience et l'enjeu climatique, lié à la montée du niveau de l'eau - Comprendre que la montée du niveau des océans n'est pas seulement due à la fonte des glacesst pas seulement due à la fonte des glaces)
La sédimentation : qui coule le plus vite + (- Découvrir le phénomène de sédimentation ; - Comprendre la notion de densité ; - Permettre d'aborder ensuite les notions de transport des sédiments et d'érosion par les pluies et les cours d'eau.)
Oeuf qui ramollit + (- Découvrir le principe d'une réaction chimique - Comprendre la composition d'un objet commun : un oeuf )
Dessine moi un arbre + (- Découvrir les différentes manières de représenter un arbre)
Quiz sur les saisons + (- Faire un lien entre développement durable et saisons. - Distinguer les différents fruits, légumes et légumineuses. - Analyser sa propre consomation de fruits et légumes.)
Photolangage - Pour vous, c'est quoi l'agriculture + (- Introduire un sujet/une thématique - Faire émerger les représentations de chacun - S'exprimer dans un cadre d'écoute et de bienveillance - Évaluer les connaissances du groupe)
Disque de Secchi + (- Réaliser un instrument de mesure ; - Faire des mesures selon un protocole utilisé par les scientifiques ; - Analyser des résultats ; - Comprendre la relation entre turbidité, qualité de l’eau et vie aquatique.)
Planète bleue + (- S'initier à la géographie : continents, océans, cartographie - Découvrir l'immensité de la planète Terre - Comprendre des notions d'échelle, de proportions )
Les glacières de la Sainte-Baume : conserver la glace au coeur de l'été + (- comprendre les changements d'état. - étudier les propriétés isolantes des matériaux. - apprendre à formuler des hypothèses, mener une expérience et tirer des conclusions.)
Evolution du trait de côte + (- se repérer sur des photos aréiennes et a … - se repérer sur des photos aréiennes et analyser les paysages et consructions - constater les changements des zones côtières en comparant des photos aériennes anciennes (années 50) et récentes - comprendre les notions d'évolution du trait de côte, d'urbanisation et d'érosion - comprendre les origines et conséquences des modifications naturelles ou articifielles du trait de côte - faire le lien entre l'evolution du trait de côte et les enjeux liés au changement global : développement durable, enjeux économiques, urbanisation, démographie... économiques, urbanisation, démographie...)
Les CataGames + (-Apprendre les bases de la conception 3D et à manipuler une imprimante 3D (il est possible de concevoir soi-même les pièces à usiner en 3D) -Manipuler des outils de découpe comme la découpe laser et les différents outils de bricolage (scie sauteuse))
Catastrouple + (A travers le divertissement, on peut y com … A travers le divertissement, on peut y comprendre le fonctionnement d'une force de rappel, exercée par l'élastique, d'un levier ou encore de l'inertie transmise au projectile. Cette catapulte permet d'illustrer visuellement ces principes et de les comprendre à travers une expérience réalisable à l'infini (on peut tirer autant de fois qu'on veut pour comprendre) .tant de fois qu'on veut pour comprendre) .)
Défi Allumer une ampoule + (Apprendre à monter un circuit fermé pour faire briller une ampoule. Apprendre à dessiner ses expérimentations, à faire ses premiers schémas et à les légender.)
Mon espace de vie sur une maquette + (Appréhender les bases en matière de constr … Appréhender les bases en matière de construction : solidité des matériaux, etc Expérimenter la notion d'équilibre Comprendre la notion de gestion de l'espace Développer sa motricité en manipulant des objets Prendre des mesures et s'initier à la notion d'échelle.
t s'initier à la notion d'échelle. )
Les balistos + (Avec cette catapulte on pourrait connaitre la trajectoire de notre balle grâce a la force élastiques et à la gravité)
Jeu écomobilité : Jauge pas trop vite + (Ce jeu à pour objectif de faire des parall … Ce jeu à pour objectif de faire des parallèles avec la réalité : - le vainqueur n'est pas celui qui arrive le plus vite mais celui qui arrive le plus propre - certaines cases du plateau sont obligatoires et produisent du CO2, démontrant qu'un trajet 0 carbone est complexe à mettre en place - certain environnement présente plus de risque et produise plus de CO2 - l'écomobilité est un jeu d'équipe, plus la cohésion d'équipe est forte et plus le trajet sera propre et rapide - la multiplicité des transports est la clé d'un trajet plus propre - il est important de bien prévoir son trajet en fonction des obstacles et de la route à prendre De nombreux autres parallèles sont possibles, le but est de faire réfléchir les joueurs durant leur partie et d'en discuter avec eux à la fin du jeu.
discuter avec eux à la fin du jeu. )
Pocl + (Ce projet nous permis d'apprendre à réutil … Ce projet nous permis d'apprendre à réutiliser et analyser des données, et surtout d'allier nos différents savoir faire avec le codage, le design d'objet et la communication. Ce projet a été surtout l'occasion d'apprendre à travail en groupe sur un projet complexe avec un délai assez court.projet complexe avec un délai assez court.)
Swim Sync + (Ce projet peut vous permettre de développe … Ce projet peut vous permettre de développer vos compétences de manière significative en raison de la nécessité de collaborer avec d'autres profils professionnels. En effet, ce projet permet de travailler la compétence de valorisation et de matérialisation des données, ici en temps réel. Aussi, il peut être utile de le présenter à des écoles, type lycées, afin de créer des vocations. type lycées, afin de créer des vocations.)
Dessine sur ta fenêtre. + (Cette activité permet de : - être attentif aux détails qu'on ne voit plus parce qu'ils font partie de notre quotidien - appréhender la notion de perspective )
Teinture végétale + (Cette expérience est utile pour comprendre le processus de réaction chimique.)
Création d'une catapulte + (Cette expérience permet de me comprendre le mécanisme d'une catapulte et développer son imagination.)
KinéForge + (Cette expérience peut permettre d'appréhender un système de rotation un peu plus complexe que celui d'une porte classique par exemple.)
Cata psule + (Cette expérience peut permettre de mieux comprendre la mécanique derrière une catapulte et d'étudier la force nécessaire au décapsulage d'une bière)
Catapulse + (Cette expérience peut permettre de mieux comprendre la mécanique derriere une catapulte et d'étudier la force nécessaire au decapsulage d'une biere)
Electroaimant + (Cette expérience peut s'inclure dans un déroulé sur l'électricité. Après avoir fabriqué des circuits électriques simples, l'électroaimant peut faire le lien vers d'autres expériences autour de l'électromagnétisme.)
Les petits pois de Mendel + (Cette thématique étant très complexe, il e … Cette thématique étant très complexe, il est indispensable de bien adapter le discours, le vocabulaire et les objectifs aux publics rencontrés. À l'usage il est possible, avec des enfants très motivés, d'aller quasiment jusqu’à faire un échiquier de Punnett.ent jusqu’à faire un échiquier de Punnett.)
Écosociété - jeu sérieux + (Comme le jeu vise à ce que chaque joueur a … Comme le jeu vise à ce que chaque joueur apprenne à mieux connaître les acteurs de l’adaptation au changement climatique, il peut être intéressant de réaliser plusieurs parties avec un même groupe : ainsi, chaque joueur devrait pouvoir tester plusieurs cartes, donc plusieurs rôles représentant plusieurs acteurs.eurs rôles représentant plusieurs acteurs.)
La biodégradation + (Comprendre ce qu'est la biodégradation. Expliquer que certains objets du quotidien ne se dégradent pas de la même manière que les choses naturelles. )
Accorder un verre + (Comprendre ce qui produit le son d'un inst … Comprendre ce qui produit le son d'un instrument de musique, la vibration. Avoir des notions sur les différences de hauteurs des notes et ce qu'est une gamme. Vous pouvez faire observer aux enfant avec un fréquencemètre la différence de vitesse de vibration entre les verres. Niveau scolaire (Classes où la notion est étudiée) : Cycle 3lasses où la notion est étudiée) : Cycle 3)
Thaumatrope + (Comprendre la superposition des images Découvrir la première invention qui a lancé le précinéma)
Coefficient de ruissellement + (Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie. Découvrir comment se forme une inondation. Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau.)
Chute d'une météorite + (Comprendre le transfert d'énergie "Ressentir l'impact" et se faire à l'idée d'onde de choc Introduire à la géologie)
Kinetic Wooden Door by KINETRIX + (Comprendre les étapes de la mise en œuvre … Comprendre les étapes de la mise en œuvre d'un tel projet que se soit d'abord par la réflexion puis par la conception de l'objet. Le choix des matériaux à utiliser, un budget à respecter, la répartition des tâches, le travail d'équipe et le temps consacré ainsi que la date limite du rendu.onsacré ainsi que la date limite du rendu.)
Vortex + (Construire un objet ludique pour une première approche de la dynamique des fluides ou de certains phénomènes météo.)
Eponge contre inondation + (Découvrir comment les zones humides agissent sur les inondations)
E morse + (Découvrir l'affichage en morse.)
Découvre l'intérieur d'un arbre! + (Découvrir la constitution d'un arbre et à quoi servent les différentes parties de l'arbre au quotidien)
La colonie des plantes + (Découvrir la dissémination des graines Ap … Découvrir la dissémination des graines Appréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces Comprendre l'impact du changement climatique sur les corridors écologiques et sur les espèces végétales Découvrir l'adaptation, les compétitions entre les espèces sur un même territoires entre les espèces sur un même territoire)
Le jeu du vivier : la gestion d'un bien commun + (Découvrir la gestion d'une ressource renouvelable ; Aborder la notion de biens communs.)
Pataduino 2 + (Découvrir la programmation et l'univers de l'électronique d'une manière amusante Initiation à la MAO (musique assisté par ordinateur) avec des objets divers tel qu'ici la pâte à modeler )
Découverte du robot Thymio + (Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous. Comprendre la notion de capteurs. Créer son premier programme informatique.)
Thymio - découverte de l'interface VPL + (Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous. Comprendre la notion de capteurs. Créer son premier programme informatique.)
Capillarité dans le céleri + (Découvrir le phénomène capillarité. Découvrir comment l'eau circule dans les végétaux. Découvrir comment les végétaux sont impliqués dans la dépollution des sols et des eaux usées.)
Le jeu de Simon + (Découvrir les bases d'Arduino et de électr … Découvrir les bases d'Arduino et de électricité, en expliquant à quoi sert chaque élément: la résistance, la led, les fils.... Pour un public plus avisé on pourra se pencher sur le code sachant que pour ce jeu il est plutôt Pour que vous puissiez le comprendre et l'expliquer j'ai bien commenté chaque ligne et si vous souhaiter aller plus loin j'ai mis un lien dans les sources :) loin j'ai mis un lien dans les sources :))
Chromatographie d'une feuille d'arbre + (Découvrir les différentes couleurs contenues dans les feuilles d'arbres)
Concurrents ou associés dans le sol + (Découvrir les différents types d'interactions que les organismes du sol ont entre eux.)
Time's up des espèces du littoral + (Découvrir les espèces du littoral de façon ludique.)
Concurrents ou associés dans le milieu marin + (Découvrir les interactions entre différent … Découvrir les interactions entre différentes espèces marines, c'est-à-dire les relations de prédation, de coopération, de parasitisme... qui existent entre les espèces Découvrir comment l'acidification des océans peut avoir un impact sur l'ensemble des organismes marinsmpact sur l'ensemble des organismes marins)
Biodiversité - Diversité des individus + (Découvrir que la biodiversité est définie par la diversité des espèces et des écosystèmes, mais aussi par la diversité des individus au sein d’une même espèce.)
Adaptation + (Découvrir un mode d’adaptation de certaines espèces vivantes à leur milieu naturel.)
Sélectivités techniques de pêche au chalut : comment pêcher uniquement les poissons aux tailles commercialisables ! + (Déterminer quel type de poissons sera pêch … Déterminer quel type de poissons sera pêché en fonction de la taille des mailles Mettre en évidence les enjeux de la sélection des espèces pêchées par quel filet dans un objectif de pêche durable Mettre en avant d’autres techniques permettant d’améliorer la sélectivité de la pêcheant d’améliorer la sélectivité de la pêche)
Dr P'tit Deb + (Faire comprendre aux enfants le système de la conductivité des métaux, ainsi que les bases de l’électricité.)
Le jeu de Nim + (Faire comprendre la notion d'algorithme et d'instruction, sans passer par l'ordinateur.)
Glace douce, glace salée + (Faire comprendre que la règle "L'eau gèle à 0°C" n'est vraie que pour l'eau "pure" et au repos.)
Piéger la faune du sol + (Faire découvrir la biodiversité du sol Observer la petite faune du sol)
Kinetic door by dream team + (Faire une porte originale qui est fonctionnelle et futuriste. On veut aussi respecter les contraintes environnementales. On essaye de limiter l'utilisation du plastique. Cohésion de groupe, savoir travailler en groupe, répartition des tâches.)
Jeu du ballon fou + (Il s'agit de fabriquer un objet, réalisé avec des matériaux simples à trouver, qui servira a introduire une activité de groupe qui se déroule sur plusieurs heures. Les enfants se demanderont comment le ballon fou a été réalisé)
Créer un dé à l'aide d'arduino + (L'objectif de cette activité est d'initier à la programmation)