Recherche par propriété

Cette page fournit une simple interface de navigation pour trouver des entités décrites par une propriété et une valeur nommée. D’autres interfaces de recherche disponibles comprennent la page recherche de propriété, et le constructeur de requêtes ask.

Liste de résultats

Téléphone sans électricité + (Le son est une '''vibration'''. Lorsque … Le son est une '''vibration'''. Lorsque tu parles dans le pot de yaourt, le son de ta voix fait vibrer ce dernier. Cette vibration (donc ta voix) est transmise à l'autre pot de yaourt grâce à la ficelle. Ton interlocteur, en plaçant son oreille dans le pot "reçoit" ces vibrations. Son système auditif les convertit alors sous forme de signaux que le cerveau interprètera ensuite comme un son. Ainsi la personne au bout du téléphone entendra ce que tu dis ! Mais alors pourquoi on entend mieux avec ce téléphone ? La vibration sonore s'estompe après avoir parcouru une certaine distance. Elle s'atténue au fur à mesure jusqu'à disparaître. Le téléphone (et en particulier la ficelle) permet d'augmenter cette distance. On peut donc s'entendre et se parler de plus loin.donc s'entendre et se parler de plus loin.)
Paille à son + (Le son est une vibration de l'air. L'air e … Le son est une vibration de l'air. L'air expiré par la bouche est comprimé, "serré" par ces lamelles, alors l'air vibre et un son est produit. Si l’on modifie la taille de la paille, le son aura plus ou moins d’espace pour résonner. On remarque que plus on raccourcit la paille plus le son est '''aigu'''. La longueur de la paille influe sur la '''fréquence''' (note). Le hautbois et le basson produisent leur son de cette manière (avec une anche double): la clarinette et le saxophone ont une anche simple (seule une languette de roseau vibre sur le bec).
nguette de roseau vibre sur le bec). <br/>)
Un coup de pouce pour la biodiversité + (Le tableau de synthèse propose des exemple … Le tableau de synthèse propose des exemples de placement des vignettes "mesures" sur les différents habitats. Il s'agit d'une possibilité, elle est loin d'être la seule combinaison possible. Plusieurs mesures sont possibles pour différents types d'habitats, et toutes les mesures applicables ne sont pas forcément présentées sous forme de vignettes. Ne pas hésiter à ajouter des propositions en créant des vignettes supplémentaires sur papier, ce qui enrichira les discussions et valorisera les réflexions des groupes !et valorisera les réflexions des groupes !)
Plantes au secours du sol et des dunes + (Le temps au bout duquel la terre est empor … Le temps au bout duquel la terre est emportée par l’eau et le volume de terre qui est emporté varient d'une barquette à l’autre. En effet, moins il y a de pailles, moins la terre est retenue. Donc, plus il y a de pailles, plus la terre est maintenue en place. Dans cette expérience, les pailles participent à la réduction de l’érosion de la terre en diminuant le débit (la vitesse) de l’eau, mais aussi grâce aux racines qui retiennent la terre et l’aident à résister à la force de l'eau. '''Voilà comment des plantes peuvent protéger le sol qui abrite et nourrit leurs racines.'''ol qui abrite et nourrit leurs racines.''')
Les plantes au secours des berges + (Le temps au bout duquel la terre est empor … Le temps au bout duquel la terre est emportée par l’eau et le volume de terre qui est emporté varient d’une barquette à l’autre. En effet, moins il y a de morceaux de bois, moins la terre est retenue. Et inversement, plus il y a de morceaux de bois, plus la terre est maintenue en place. Dans cette expérience, les morceaux de bois participent à la réduction de l’érosion de la terre en diminuant le débit (la vitesse) de l’eau mais aussi grâce aux racines qui retiennent la terre et l’aident à résister à la force de l’eau. Voilà comment des plantes peuvent protéger le sol qui abrite et nourrit leurs racines.e sol qui abrite et nourrit leurs racines.)
Trombone qui flotte +
Comprendre une interaction et simuler la chaîne alimentaire marine + (Les animaux et les végétaux sont tous des … Les animaux et les végétaux sont tous des êtres vivants. Et une de leurs caractéristiques est qu’ils ont besoin de se nourrir. Ils trouvent leur nourriture dans leur milieu de vie et dépendent donc les uns des autres pour survivre. Une chaîne alimentaire est une suite d’êtres vivants qui se mangent les uns les autres. Comme on le voit sur cette illustration, au départ de la chaîne alimentaire aquatique se trouvent toujours les végétaux (phytoplanctons) qui se développent grâce à la lumière, au gaz carbonique (CO2) et aux sels minéraux. Les petits poissons et les larves y trouvent un habitat. Ce phytoplancton est ensuite mangé par des petits organismes vivants : c’est le zooplancton. Le zooplancton est à son tour mangé par des petits poissons eux-mêmes mangés par des poissons plus gros. Ces maquereaux nourrissent les poissons encore plus gros comme les thons. Ces gros poissons sont alors mangés par les requins qui sont au bout de la chaîne alimentaire. On les appelle les « super-prédateurs ». Il faut comprendre que si un seul maillon de cette chaîne disparaît, c’est tout l’équilibre de cette chaîne alimentaire qui est perturbée et cela remet en cause la biodiversité. Si le prédateur comme le requin en bout de chaîne disparaissait, la population de gros poissons (thons par exemple) serait trop importante et ferait disparaître totalement les petits poissons dont ils se nourrissent…s petits poissons dont ils se nourrissent…)
Test du boudin de terre + (Les argiles minérales ont une grande capac … Les argiles minérales ont une grande capacité à fixer les sels minéraux et l’eau du sol. Mais elles donnent des sols collants, souvent lourds et difficiles à travailler. Les limons se travaillent mieux, mais ils sont très "fragiles"(à définir). Les sables sont filtrants, mais ils ne retiennent bien ni l’eau ni les sels minéraux issus des engrais. -Le Sable est minéral et grossier. Il est issu de la désagrégation de roches ou coquille… -Les Limons sont minéral et fin. Ils se situent entre les sables et les argiles pour leur finesses. Ils proviennent de l'érosion des roches dans les rivières. -Les Argiles sont minéral et très fin. Il y a de nombreuse famille d'argile et c'est compliqué… mais on peut dire que les argiles sont issue de la dégradation de la roche par les racines des plantes et les micro organisme (bactéries). Ils sont souvent concentré en profondeur dans les sols.ent concentré en profondeur dans les sols.)
Boites de contrôle Petit Bot + (Les cartes contenues dans les blocs font c … Les cartes contenues dans les blocs font chacune référence à une ligne de commande spécifique pour le Petit Bot. Le module RFID analyse la carte la plus plus proche et la traduit en action. Ces actions sont compilées jusqu'au déclenchement du programme grâce au buzzer.éclenchement du programme grâce au buzzer.)
Déjouons l'éco-anxiété + (Les changements climatiques ont des conséq … Les changements climatiques ont des conséquences sur les sociétés humaines, que ce soit directement sur la survie des populations, sur la sécurité alimentaire, mais aussi sur la santé mentale. Des perturbations violentes peuvent agir sur les individus : catastrophes naturelles, stress post-traumatiques, destruction de leurs environnements familiers. Sans être nous-même concernés de manière directe par ce type de catastrophe, les médias peuvent présenter les évènements climatiques avec une approche sensationnelle, ce qui peut être très angoissant. Les projections, visant à présenter les conséquences possibles pour le futur, comportent différents degrés d’incertitudes, ce qui peut renforcer cette inquiétude. On entend parfois le terme de '''solastologie'''. Elle désigne une forme de malaise environnemental également, mais plutôt sous la forme d'une nostalgie d’un environnement que nous ne connaîtrons plus, et l’'''éco-anxiété''' évoque plutôt la crainte de l’avenir, dans ce contexte de prise de conscience du changement climatique et de l’érosion de la biodiversité.atique et de l’érosion de la biodiversité.)
Lumière, couleurs et chaleur + (Les couleurs sombres absorbent plus la lum … Les couleurs sombres absorbent plus la lumière, elles chauffent donc plus rapidement que les couleurs claires. Certains matériaux capturent et conservent mieux la chaleur que d’autres. Certains matériaux comme le métal (ici l’aluminium), ou la pierre (comme l'ardoise), une fois chauffés, permettent à la chaleur de mieux se propager que le papier. On n dit que ces matériaux sont de bons conducteurs de chaleur. Leurs parties placées à la lumière ont transmis leurs chaleurs aux parties situées à l'ombre. Les matériaux qui conduisent mal la chaleur, comme le carton, ou le papier, sont appelés isolants. Seules leurs parties éclairées chauffent, tandis que leurs parties restées à l'ombre restent fraîches. Cette capacité d'un matériau à faire circuler la chaleur lentement ou rapidement est appelé la conductivité thermique et c'est la raison pour laquelle il vaut mieux utiliser un thermomètre infrarouge plutôt que nos mains pour évaluer la température. En effet, notre corps ne ressent pas directement la température, mais le flux de chaleur et la conductivité thermique des différents matériaux peut tromper nos sens. Deux matériaux à la même température, disons 15°C, vont mener à deux sensations différentes s'ils sont de nature différente (du bois et du métal par exemple).férente (du bois et du métal par exemple).)
Glace, albédo et réchauffement climatique + (Les couleurs sombres absorbent plus la lum … Les couleurs sombres absorbent plus la lumière, elles chauffent donc plus rapidement que les couleurs claires. L’eau recouverte d’une surface blanche n’a pas reçu autant de lumière, et donc de chaleur, que l’eau laissée sans protection, car la surface blanche a renvoyé une partie des rayons lumineux avant qu’ils touchent l’eau placée dessous. Le polystyrène a aussi joué un rôle d’isolant, plus ou moins important selon son épaisseur.us ou moins important selon son épaisseur.)
Photographie végétale + (Les feuilles de végétaux contiennent un ce … Les feuilles de végétaux contiennent un certain nombre de pigments naturels. La plupart d'entre elles contiennent de la ''chlorophylle'', un pigment vert, mais aussi des ''carotènes'' et les ''xanthophylles'', des pigments jaunes généralement masqués par la ''chlorophylle'' (c'est pourquoi on voit les feuilles des plantes de couleur verte en général). La ''chlorophylle'' est dégradée sous l'effet des rayons du soleil, contrairement aux ''carotènes'' et aux ''xanthophylles''. Donc sur notre feuille photosensibilisée: - les zones exposées virent progressivement du vert au jaune, - tandis que les zones cachées restent vertes puisqu'elles ne sont pas exposées aux rayons solaires. Le virage de couleur ne se fait pas toujours du vert au jaune, cela dépend du légume utilisé, et des pigments qu'il contient! Par exemple c'est la bétanine, un pigment rouge, qui dégradé dans le cas de la betterave. Votre papier photosensible peut-être conservé plusieurs années dans la mesure où il n'est pas exposé à la lumière. Vous pouvez donc si vous le souhaitez préparer votre papier à l'avance et l'exposer ultérieurement.er à l'avance et l'exposer ultérieurement.)
Marche comme l'australopithèque + (Les grands singes font partie de la famill … Les grands singes font partie de la famille biologique des hominidés, comme nous les humains aussi appelés en biologie par notre nom de genre et d'espèce ''homo sapiens''. C'est pour cela que nous considérons les grands singes comme nos cousins et que nous nous sommes souvent comparés à eux. Nous avions même envisagé qu'ils faisaient partie de l'évolution de notre espèce : n'as-tu jamais entendu dire que nous descendions du singe ? Nous avons eu un ancêtre commun, mais ''homo sapiens'' ne descend pas du singe. La lignée humaine est complexe. L'australopithèque afarensis (''Australopitecus afarensis*''), dont les restes les plus connus sont ceux de Lucy, est également un de nos vieux cousins (ou peut-être un de nos ancêtres, mais les scientifiques s'interrogent toujours), et on s'est rendu compte qu'il était bipède. Notre anatomie, et particulièrement la forme de nos os et de leurs articulations, détermine nos mouvements. Grâce à des restes osseux suffisament importants, les paléoanthropologues et paléozoologistes arrivent à déterminer la capacité des mouvements. Les scientifiques ont pu récolter pas mal d'indices avec les restes retrouvés des australopithèques afarensis et les traces de pas laissés sur le site de Laetoli. L'étude de la profondeur des traces de pas a également permis de constater les points d'appui du marcheur et donc de réaliser des hypothèses plus approfondies sur sa démarche.
=====*''Australopithecus'' est le genre biologique , et ''afarensis'' le nom de l'espèce. Les anthropologues ont défini plusieurs espèces d'australopithèques, toutes retrouvées sur le continent africain. ''Afarensis'' fait référence à la region de l'Afar en Ethiopie, là où a été retrouvé le premier fossile relativement complet de cette espèce. Ce fossile célèbre est surnommé Lucy.=====pèce. Ce fossile célèbre est surnommé Lucy.=====)
Filtration de l'eau + (Les graviers offrent un obstacle limité au … Les graviers offrent un obstacle limité au passage de l'eau car il reste de grands espaces entre eux, où l'eau et une grande partie de ses éléments polluants peuvent passer. Ils retiennent donc les plus gros débris. Le sable, constitué de grains très fins, offre des espaces libres beaucoup plus petits pour le passage de l'eau, les débris les plus petits seront donc bloqués par la couche de sable. L'efficacité du charbon actif ne tient pas dans la taille des espaces entre ses grains mais dans sa capacité à piéger certaines substances chimiques, comme les polluants organiques qui dégradent la couleur et l'odeur de l'eau.
ent la couleur et l'odeur de l'eau. <br/>)
Le Climat Solidaire + (Les inégalités se ressentent à échelle con … Les inégalités se ressentent à échelle continentale, nationale mais aussi individuelle : deux individus d'une même région ne ressentiront pas forcément les effets du changement climatique à la même intensité. Cela dépend souvent du niveau de vie des personnes et des moyens dont elles disposent pour faire face aux aléas climatiques. Le '''capital environnemental''' (accès aux ressources naturelles) est inégalement distribué selon le niveau de richesse d'un pays ou d'un.e habitant.e. Par exemple, certain·es auront accès plus facilement à la ressource en eau pour irriguer leurs champs que d'autres. On peut évoquer le '''racisme environnemental''' qui est un concept du mouvement pour la justice environnementale qui s'est développée aux États-Unis dans les années 1970-1980. C'est une notion qui s'est associée avec le mouvement des droits civiques pour dénoncer les injustices environnementales que peuvent subir les populations racisées. Les solutions d'adaptation sont très variables selon les pays, l'époque et les coutumes. Par exemples : en France, beaucoup de barrages hydrauliques ont été construits pour palier les risques inondation. Or, aujourd'hui, on s'aperçoit que ce type de solution nécessite un entretien très important et peut mettre en danger les populations en cas de rupture de barrage. Au Pérou, certaines populations en montagne ont mis en place des filets permettant de piéger la rosée, car ils n'ont pas accès à l'eau à leur altitude. Au nord de l'Inde, des communautés ont créé des stupas de glace (glaciers artificiels) permettant de stocker l'eau en été en amont des villages pour pouvoir irriguer leurs terres en été. Pour en savoir plus, consulter le [https://www.afd.fr/fr/ressources/simulation-dune-negociation-climatique-kit-pedagogique kit simulation cop climat p.44-48].ogique kit simulation cop climat p.44-48].)
Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux + (Les milieux naturels décrits dans cette ac … Les milieux naturels décrits dans cette activité sont très différents les uns des autres, et notre planète en abrite bien d'autres encore. Tous peuvent accueillir la vie, mais pas dans les mêmes conditions. '''Exemple :''' - Les '''récifs coralliens''' et les '''forêts tropicales''' hébergent une grande diversité d’espèces. - Le '''désert saharien''' ou le '''pôle Nord''', en revanche, abritent moins d’espèces. Cela s'explique par les '''conditions environnementales''' propres à chaque milieu. '''- Dans les forêts tropicales et les récifs coralliens :''' la température y est stable et clémente toute l’année, la lumière du soleil est abondante, et l’eau est présente. Cela favorise la croissance des plantes, la présence de nourriture et donc le développement de nombreuses espèces. '''- Dans les déserts :''' Il fait très chaud le jour, très froid la nuit, et l’eau est rare. Peu d’espèces peuvent y survivre. '''- Aux pôles :''' Il fait très froid toute l’année et la lumière manque durant de longues périodes. Ces conditions extrêmes limitent le développement de la vie. Chacun de ces milieux de vie est ce qu’on appelle un '''écosystème''' dans lequel des êtres vivants interagissent entre eux (chaînes alimentaires, entraide, compétition...) et avec leur environnement non vivant (sol, climat, eau, roches…). À grande échelle, certains écosystèmes sont appelés '''biomes'''. Ce sont des ensembles vastes, définis par un climat dominant et une végétation caractéristique. Voici quelques exemples de biomes : À grande échelle, certains écosystèmes sont appelés '''biomes'''. Quelques exemples de biomes : - Forêt tropicale ; - Toundra ; - Savane ; - Prairies tempérées ; - Abysses. Les espèces animales et végétales varient selon les milieux. Certaines, bien qu’apparentées et d'apparence proche, se sont adaptées différemment à leur environnement. '''Exemple :''' Le fennec (déserts), le renard polaire (régions froides) et le renard roux (zones tempérées) appartiennent à la même famille (canidés) et au même genre (''Vulpes''). Ils ont évolué en s’adaptant à leur habitat. '''''L'espèce humaine : une espèce présente dans presque tous les milieux.''''' Nous remarquons que l’espèce humaine est présente dans presque tous les milieux. Elle a su s’adapter à différentes conditions de vie, notamment en utilisant les ressources de la biodiversité. Quels que soient ces milieux, l’humain entretient des liens étroits avec les espèces qui y vivent. L’espèce humaine vit aujourd’hui dans quasiment tous les écosystèmes de la planète. Elle s’est adaptée à différentes conditions grâce à son intelligence et à l’utilisation des ressources naturelles. '''Exemples de modes de vie liés au milieu :''' - Pêcheurs ou plongeurs dans les récifs coralliens ; - Pasteurs nomades dans le désert ; - Chasseurs au pôle Nord ; - Indiens d’Amazonie utilisant la forêt pour se nourrir, se soigner, se vêtir ou construire.urrir, se soigner, se vêtir ou construire.)
Combien de pièces peut-on mettre dans un verre rempli d'eau + (Les molécules interagissent entre elles, e … Les molécules interagissent entre elles, et cela correspond à une certaine énergie. Les molécules se mettront toujours dans la position de moindre énergie. Or l'énergie pour les molécules d'eau est moindre si elles restent en contact avec d'autres molécules d'eau plutôt qu'avec des molécules de gaz (l'air). C'est pour cela que la configuration avec une "couche" d'eau qui dépasse du verre est plus stable que des gouttes qui se séparent pour couler le long du verre.
===Expériences complémentaires=== Refaire la même expérience avec d'autres liquides : de l'huile et de l'alcool. Est ce que le nombre de pièces (le volume) à ajouter est le même pour faire déborder le verre ? Réponse : non. L'huile et l'alcool sont des molécules différentes de l'eau. Elles n'interagissent pas ensemble de la même façon. Les configurations de moindre énergie ne sont donc pas les mêmes. Placer une assiette sur une balance et faire la tare. (Précision souhaitable de la balance : +/-1g). Placer un verre d'eau sur l'assiette, elle même sur la balance. Se placer dans la configuration où le verre est à la limite de déborder. Plonger un objet dans le verre et observer l'eau couler du verre dans l'assiette. Retirer un peu d'eau du verre, par exemple avec une pipette, sans rien faire couler. Retirer le verre d'eau de l'assiette. À quoi correspond le poids mesuré ? Réponse : au volume d'eau qui a débordé en ajoutant la pièce. Comme on connaît la masse volumique de l'eau (son poid par unité de volume, en gros 1 kilogramme par litre), on connaît donc le volume de l'eau qui a débordé. Ce volume est identique à celui de l'objet qu'on a plongé pour faire déborder le verre.jet qu'on a plongé pour faire déborder le verre.)
Manège à farine + (Les mouvements des grains de farine que tu … Les mouvements des grains de farine que tu vois permettent de visualiser le mouvement de l'eau à la surface du saladier'''.''' L'eau au fond du saladier est réchauffée par la bougie. Quand l'eau se réchauffe, elle se dilate (prend plus de volume pour un même poids, donc sa masse volumique, masse par unité de volume, diminue) et remonte vers la surface. Ce faisant elle "pousse" l'eau plus froide qui du coup est "obligée" de plonger. Une fois que l'eau chaude est arrivée à la surface, elle s'étale à la surface de l'eau plus froide. Cela créé un léger courant du centre du saladier vers l'extérieur. Puis l'eau se refroidit et elle est à nouveau poussée par l'eau chaude qui remonte. L'ensemble de ces mouvements (dans et à la surface de l'eau) sont appelés mouvement de convection. Les grains de farine sont entraînés par ce mouvement. C'est la même chose pour les roches en profondeur de la Terre. Leur masse volumique diminue avec la chaleur, et quand la masse volumique diminue, la roche fondue remonte vers la surface de la Terre. Ce phénomène est très très lent car il concerne des masses de matière colossales. Par ailleurs, la roche fondue est très visqueuse, le déplacement se fait très lentement. Les zones dans lesquelles les roches fondues remontent vers la surface de la Terre sont appelées "points chauds". Le magma peut même percer la croute terrestre solide, et forme dans ce cas là des volcans. Dans tous les cas il existe un mouvement de convection très lent sous la surface solide de la Terre. Ce mouvement entraîne la partie solide de la surface (qu'on appelle la lithosphère) au point que celle-ci se "déchire" en plusieurs morceaux (les plaques tectoniques) qui s'éloigent les unes des autres ou se rentrent dedans. C'est la dérive des continents.nt dedans. C'est la dérive des continents.)
S'initier aux sciences participatives sur le littoral + (Les observations mettent en évidence les z … Les observations mettent en évidence les zones de l’estran qui abritent la plus grande diversité d’espèces d’algues et d’animaux. Ces zones peuvent être plus riches en habitats variés (rochers, flaques, crevasses, algues…), et s’avérer plus vulnérables aux perturbations, telles que la pêche à pied, les pollutions ou le piétinement. à pied, les pollutions ou le piétinement.)
Dissémination des graines + (Les plantes représentent près de '''80 % d … Les plantes représentent près de '''80 % de la biomasse vivante''' de la planète. Elles jouent un rôle central dans la '''régulation du climat''' et constituent la '''base de toutes les chaînes alimentaires''', grâce à leur capacité à produire de la matière organique à partir d’eau, de minéraux, de dioxyde de carbone (CO₂) et de lumière. Elles assurent leur reproduction et leur propagation à travers une grande diversité de mécanismes issus de l’évolution. Contrairement à certaines algues, la plupart des plantes terrestres sont immobiles : leur "déplacement" repose sur la '''dispersion de leurs graines''', qui permettent à leurs descendants d’occuper de nouveaux espaces. Dans le contexte actuel de '''changement climatique''', cette faculté de dispersion devient cruciale. Les plantes doivent suivre le déplacement des zones où les conditions environnementales leur sont favorables. Certaines espèces tolèrent une certaine variation de température ou d’humidité, mais lorsque ces changements deviennent trop importants, leur survie est compromise… à moins qu’elles ne parviennent à '''coloniser de nouveaux milieux''', souvent plus au nord ou en altitude. La '''dissémination des graines''' constitue l’un des principaux moyens de conquête de nouveaux territoires. Les stratégies sont multiples : certaines graines roulent, éclatent, flottent sur l’eau ou se laissent emporter par le vent, d’autres profitent des animaux pour voyager. Certaines s’accrochent aux poils, d’autres sont enfouies par des rongeurs ou transportées après avoir été ingérées, puis rejetées plus loin. Certaines espèces végétales, dont les graines possèdent un '''élaïosome''' riche en nutriments, sont même dispersées par les fourmis. Plus facile à observer, les érables dont leurs graines ailées leur permettent d'être portées par le vent tout en ralentissant leur chute. Cette '''dispersion spatiale''' présente plusieurs avantages majeurs : - Elle permet aux graines d’atteindre des '''habitats favorables''' à la germination ; - Elle '''limite la compétition''' entre individus d’une même espèce ; - Elle '''favorise le brassage génétique''', essentiel à l’adaptation progressive des espèces. Ainsi, lorsqu’une graine issue d’un chêne résistant à la sécheresse s’implante plus au nord, elle transmet ses caractères à une nouvelle génération mieux adaptée aux conditions locales. Cette dynamique contribue à la '''résilience des populations végétales''' et à leur capacité d’évolution face aux changements environnementaux. En somme, la dissémination des graines illustre la remarquable inventivité du vivant : un ensemble de stratégies qui permettent aux plantes de se reproduire, de se diversifier et de maintenir l’équilibre des écosystèmes. de maintenir l’équilibre des écosystèmes.)
Pince avec arduino + (Les potentiomètres sont des résistances va … Les potentiomètres sont des résistances variables quand on les tourne : elles permettent de bloquer plus ou moins fortement le courant et ainsi de renvoyer à la carte arduino une valeur qui varie selon le courant qui passe. Cette valeur varie généralement (pour arduino) de 0 à 1023, on utilise alors la fonction map afin de passer de l'intervalle 0-1023 à 0-180, angles selon lesquels le servomoteur peut tourner. Il suffit ensuite de faire tourner les servomoteurs l'un vers l'autre pour former une pince s'actionnant à l'aide des potentiomètres. s'actionnant à l'aide des potentiomètres.)
Moulage fidèle + (Les préhistoriens utilisent la même méthod … Les préhistoriens utilisent la même méthode. D'abord, ils coulent un élastomère (un produit qui durcit tout en restant souple) sur un sol archéologique. C'est la prise d'empreinte. Ensuite, ils coulent du plâtre ou de la résine spéciale dans l'empreinte. C'est le tirage de l'objet. La patine de l'objet est l'opération qui consiste à peindre le tirage pour lui donner les mêmes apparences que l'original .ner les mêmes apparences que l'original .)
Accorder un verre + (Les sons sont produits par des vibrations. Chaque vibration possède une vitesse de vibration propre appelée « fréquence ». Le fait de frapper un verre produit ce genre de vibrations. La vitesse de vibration dépend de la quantité d'eau dans le verre.)
Ballon dans une bouteille + (Les trois informations à retenir : - En … Les trois informations à retenir : - En brûlant, le coton chauffe l'air à l'intérieur de la [http://wikidebrouillard.org/index.php/Bouteille bouteille], ce qui provoque la dilatation de l'air : il prend plus de place. - Une partie de l'air s'échappe alors de la bouteille : le [http://wikidebrouillard.org/index.php/Ballon_de_baudruche ballon de baudruche] sautille. - Puis la flamme s'éteint et l'air se comprime (en refroidissant, il prend moins de place) en aspirant avec lui le [http://wikidebrouillard.org/index.php/Ballon_de_baudruche ballon de baudruche] qui bouche parfaitement le goulot de la [http://wikidebrouillard.org/index.php/Bouteille bouteille].illard.org/index.php/Bouteille bouteille].)
Volcans par milliers + (Les volcans sont des lieux de sortie du ma … Les volcans sont des lieux de sortie du magma (roche en fusion) contenu dans le manteau de la Terre. Ce magma cherche à sortir, et s'infiltre à travers des fractures et failles de la croûte terrestre. Au fur et à mesure de son chemin vers la surface, le magma change de composition. Il peut se charger en éléments minéraux et dégazer. La façon dont la lave va sortir à l'air libre au moment de l’éruption volcanique va dépendre de sa composition. Elle peut être plus ou moins pâteuse (visqueuse), et contenir plus ou moins de gaz. Quand la lave est très visqueuse et contient beaucoup de gaz, l’éruption se fait sous la forme d'une explosion qui aboutit à la formation d'un cratère, celui-ci pouvant à nouveau exploser à l’éruption suivante. C'est le cas que l'on observe avec la semoule. Ce sont des éruptions dites explosives. Une lave visqueuse contenant peu de gaz sort en formant des boules (dôme) comme avec la pâte dentifrice. Ce sont des éruptions effusives. Une lave plus liquide et contenant très peu de gaz va s'étaler très largement. Cela forme des cônes qui ont des pentes très douces. Là encore ce sont des éruptions effusives. Les différents types de volcans présents sur le planète : * Volcan bouclier lorsque son diamètre est très supérieur à sa hauteur en raison de la fluidité des laves qui peuvent parcourir des kilomètres avant de s'arrêter (exemples : le Mauna Kea, l'Erta Ale ou le Piton de la Fournaise). * Stratovolcan lorsque son diamètre est plus équilibré par rapport à sa hauteur en raison de la plus grande viscosité des laves ; il s'agit des volcans aux éruptions explosives comme le Vésuve, le mont Fuji, le Merapi ou le mont Saint Helens. * Volcan fissural formé par une ouverture linéaire dans la croûte terrestre ou océanique par laquelle s'échappe de la lave fluide ; les volcans des dorsales se présentent sous forme de fissure comme les Lakagígar ou le Krafla. * Dôme volcanique (Puy de Dôme) grand dôme volcanique formé par l'accumulation et le refroidissement d'une lave visqueuse. * Une caldeira est une vaste dépression due à l'effondrement des roches au-dessus d'une chambre magmatique : Champs Phlégréens, le Santorin, caldeira de Yellowstone ; * Cône de scories, accumulation de matière éjectée autour d'un cratère: Puy de Pariou * Le cratère d'explosion, dépression due à une ou plusieurs explosions. Il n'y a pas de cône : Dallol Lorsque que la dépression est remplie par un lac, on appelle cela un maar : Gour de Tazenat.on appelle cela un maar : Gour de Tazenat.)
Evolution du trait de côte + (Les zones côtières ont attiré beaucoup d'h … Les zones côtières ont attiré beaucoup d'habitant·es depuis les années cinquante, ce qui se traduit directement par l'augmentation de la taille des villes. Cette augmentation de la population a entrainé le développement des activités économiques telles que le transport maritime, la plaisance et les autres loisirs nautiques et le commerce. Cela explique la forte urbanisation du littoral, et la construction de nouveaux ports de commerce et de plaisance, de zones portuaires, parkings, commerces, écoles de voile... Lorsque l'espace venait à manquer pour de nouvelles constructions, il était courant dans les années soixante et soixante-dix d'augmenter artificiellement les surfaces terrestres en ajoutant des roches et du béton dans la mer jusqu'à faire émerger des zones de construction supplémentaires. On voit, dans ce cas, le trait de côte avancer sur la mer entre les années 50 et 2010.

Les nouvelles constructions réalisées sur la mer, de même que les digues et les barrages, modifient la circulation des courants, et des sédiments qu'ils transportent. Le sable et la vase, dont l'évacuation peut être bloquée, vont alors s'accumuler sur certains sites et créer des îlots, des plages ou des vasières. Ce phénomène est parfois si important qu'il peut gêner la circulation maritime et nécessiter des opérations de dragage.

Au contraire, les zones où les courants ou la force des marées se renforcent à cause de certaines constructions peuvent être plus fortement exposées à l'érosion, phénomène naturel alimenté par le vent et la mer, qui grignote peu à peu les plages en emportant le sable. Il est fréquent aussi, après la construction d'un port, d'observer une zone plus sombre qui trace comme une sorte de couloir dans la mer. Il s'agit de chenaux, qui sont souvent creusés pour faciliter la circulation des bateaux.

/div></div></span></div>)
La bio-accumulation + (Les éléments les plus persistants dans l'e … Les éléments les plus persistants dans l'environnement ont tendance à être stockés dans les organismes vivants, qui ne savent pas comment s'en débarrasser. Au cours de la vie d'un organismes, ceux-ci vont s'accumuler. Cependant, cette accumulation s'accélère chez les prédateurs ! En effet, ceux-ci vont récupérer les polluants accumulés sur tout le réseau alimentaire qui les précédent.t le réseau alimentaire qui les précédent.)
Une seule sante + (Les êtres humains sont des êtres vivants, … Les êtres humains sont des êtres vivants, aussi ce qui est bon pour le vivant est aussi bon pour eux. Nous ne vivons pas dans un environnement, nous en faisons partie. Si le vivant se porte mal autour de nous, nous aussi, nous sommes affecté·es. Le concept One health (une seule santé) a émergé progressivement depuis le début des années 2000, toutefois des similarités sont souvent soulevées avec la pensée développée par Hippocrate entre le Vᵉ et le IVᵉ siècle avant J-C : « ''Pour approfondir la médecine, il faut considérer d’abord les saisons, connaître la qualité des eaux, des vents, étudier les divers états du sol et le genre de vie des habitants''. » Le principe général des propositions "adaptées" est : *Limiter l'étanchéification des sols, car l'eau peut alors pénétrer dans le sol quand il y en a trop (limite le risque inondation), le béton et le bitume fonctionnent comme des accumulateurs de chaleur en période de canicule *Aider la biodiversité à se développer autour de soi. Car la biodiversité permet de mieux retenir l'eau dans les sols quand il y en a trop (limite le risque inondation), rend de l'eau quand on en manque (sécheresse), les feuillages rafraichissent et protègent de la chaleur, le rendement des cultures alimentaires sont dépendants de la biodiversité sauvage (en particulier la pollinisation et le recyclage des matières organiques dans le sol avec les vers de terre, les bactéries etc.) *Aussi aider la biodiversité et en particulier la biodiversité sauvage est une façon de se protéger du réchauffement climatique. Les facteurs principaux qui affectent la biodiversité sont l'artificialisation des milieux naturels (dont l'extrême est la bétonnisation ou le bitume), la surexploitation des milieux naturels, le changement climatique, la pollution, les espèces invasives. *Une nourriture trop riche en viande est mauvaise pour la santé, et en particulier la santé cardio-vasculaire. Une mauvaise santé cardio vasculaire rend beaucoup plus sensible aux vagues de chaleur liées au changement climatique. Or la production de viande se fait essentiellement en agriculture intensive, elle-même très emettrice de gaz à effets de serre et destructrice de la biodiversité (retour aux points ci dessus). *Un mode de vie très sédentaire est mauvais pour la santé, et en particulier les santés cardio vasculaire et mentales. Or l'usage intensif d'écrans amène à de plus en plus de sédentarité. Une mauvaise santé cardio vasculaire rend beaucoup plus sensible aux vagues de chaleur liées au changement climatique. Des problèmes de santé mentale rendent moins à même de réagir de façon constructive et pertinente en cas d'aléa climatique. Or la production de nombreux écrans nécessite d'accentuer la production des mines pour les métaux et terres rares. Cette activité est particulièrement dévastatrice pour la biodiversité (retour aux points ci dessus). Aussi tout ce qui va favoriser la biodiversité (sauvage comme cultivée), la limitation de l'artificialisation des sols, la limitation de la pollution, la limitation du prélèvement de l'eau en milieu naturel sera bénéfique. De nombreux gestes individuels peuvent être mis en place pour favoriser la biodiversité sauvage chez soi (tontes hautes et moins fréquentes, tas de bois, tas de pierre, ouvertures pour permettre aux petits vertébrés de circuler etc.) C'est pour cette raison que des gestes aussi anodins qu'aller se founir à pieds chez un maraicher urbain ou cultiver son potager en privilégiant les pratiques liées à l'agro-écologie produisent de nombreux effets différents sur plusieurs sujets, et constitue en cela une adaptation au changement climatique.a une adaptation au changement climatique.)
Les petits pois de Mendel + (Lors de cette expérience nous avons abordé … Lors de cette expérience nous avons abordé beaucoup de vocabulaire complexe, voici les différentes définitions :

Ces différentes informations sont très simplifiées et ne sont valables qu'en génétique mendélienne

*Trait : un trait un aspect d'un être vivant. Par exemple la couleur de la graine, de la fleur, ... *Gène : On considère, de façon très simplifiée, qu'un gène est une séquence génétique codant pour un trait. *Allèle : Un allèle est une version d'un gène. *Allèle récessif : Il s'agit d'une version d'un gène qui ne s'exprime que s'il n'existe pas d'autre allèle (donc d'autre version du même gène) dans le code génétique d'un individu. *Allèle dominant : Il s'agit d'une version d'un gène qui s'exprime même s'il existe d'autre allèle (donc d'autre version du même gène) *Génotype : Le génotype est la composition allélique de tous les gènes d'un individu, qu'ils soient exprimés ou non. *Phénotype : Le phénotype correspond aux différents caractères visibles chez un individus (ou trait). Il dépend du génotype et de l'environnement (le ou les endroit(s) où l'on vit, les évènements qui nous arrivent, la qualité de la nourriture que l'on trouve, ...). vit, les évènements qui nous arrivent, la qualité de la nourriture que l'on trouve, ...).)
Thermomètre mouillé + (Lorsqu'il fait chaud, notre transpiration … Lorsqu'il fait chaud, notre transpiration nous permet de nous rafraichir lorsqu'elle s'évapore. En période de forte chaleur, il est aussi possible de se rafraichir rapidement en s'aspergeant d'eau. En effet, l'eau doit recevoir de la chaleur pour passer d'un état liquide à un état de vapeur. Lors de l'évaporation, cette chaleur est prélevée sur l'eau qui reste à l'état liquide, ce qui donne un liquide plus froid, et donc refroidit la peau.ide plus froid, et donc refroidit la peau.)
Electroaimant + (Lorsqu'un courant électrique traverse une … Lorsqu'un courant électrique traverse une bobine, celle-ci produit un champ magnétique. La vis est un matériau ferromagnétique doux (dont l'un des éléments principaux est le Fer), et donc elle s'aimante lorsqu'elle est soumise à un champ magnétique extérieur.t soumise à un champ magnétique extérieur.)
POCL Balise Mobilis + (Lorsqu'un usager de la route, (piéton, voi … Lorsqu'un usager de la route, (piéton, voiture, cycliste) sort de chez lui dans sa vie quotidienne que ce soit pour le travail ou loisir, sa mobilité peut avoir un réel impact sur l’environnement qui l’entoure tout au long de son trajet il pourra visualiser les différentes densité de trafic dans chaque zone et ainsi se rendre compte du trafic en fonction des horaires et de faire évoluer ses habitudes.oraires et de faire évoluer ses habitudes.)
Bateau savon + (Lorsque l'on dépose le papier sur la surfa … Lorsque l'on dépose le papier sur la surface de l'eau, celui-ci reste comme posé au dessus en équilibre. Le phénomène qui permet à l'eau d'avoir une surface plus résistante est appelé la '''tension superficielle'''. Dans le second cas, le liquide vaisselle présent sur le bateau entre en contact avec l'eau et "casse" la tension superficielle à cet endroit. Par un principe d'action / réaction, la surface de l'eau qui se "déchire" entraine le bateau, un peu comme si le bateau était la partie mobile d'une fermeture éclair qui s'ouvre.mobile d'une fermeture éclair qui s'ouvre.)
Fleur de papier capillaire + (Lorsque l'on fait passer de l'eau dans un … Lorsque l'on fait passer de l'eau dans un tuyau d'arrosage plié, on observe que le tuyau se déplie. On peut comparer les fibres qui constituent le papier à un tas de minuscules tuyaux que l'on aurait entrelacés. Lorsque l'on dépose le papier sur l'eau, elle s'infiltre dans ces petits tuyaux qui sous l'effet du passage de l'eau se déplient. Ce phénomène qui fait que l'eau s'infiltre dans le papier et remonte dans les pétales est appelé la capillarité. C'est la capacité d'un liquide à pouvoir remonter une surface même contre la gravité.
même contre la gravité. <span></span><br/>)
Boulette rebelle + (Lorsque l'on souffle simplement dans le go … Lorsque l'on souffle simplement dans le goulot, l'air n'est pas dirigé : il touche la boulette, mais également le fond de la bouteille. Cela entraîne une surpression dans la bouteille (on ajoute de l'air à celui déjà présent dans la bouteille). La surpression entraîne l'éjection de la boulette vers l'extérieur. Lorsque l'on utilise une paille pour souffler sur la boulette, l'air est dirigé directement vers celle-ci. Il n'y a pas de surpression dans la bouteille : la boulette n'est pas chassée vers l'extérieur, et peut donc entrerssée vers l'extérieur, et peut donc entrer)
Cuillère cloche + (Lorsque l'on tape la cuillère sur la table … Lorsque l'on tape la cuillère sur la table, on fait vibrer la cuillère. La '''vibration''' va être transmise par la ficelle puis passer par tes os au bout de tes doigts jusqu'à ton oreille. La vibration est alors interprétée par l'organe du corps qui transmet l'information sonore au cerveau : '''ton système auditif.'''re au cerveau : '''ton système auditif.''')
L'imperméabilité des sols + (Lorsque la pluie tombe, une partie de l’ea … Lorsque la pluie tombe, une partie de l’eau est absorbée par le sol et une autre se met à s’écouler à la surface, on parle alors de ruissellement. Selon le sol, la pente et l’intensité de la pluie, la part de l’eau qui ruisselle peut varier. En hydrologie (l’étude des mouvements de l’eau) on parle de « coefficient de ruissellement ». Celui-ci s’exprime en pourcentage de l’eau qui ruisselle par rapport à la totalité de l’eau qui tombe sur une surface. Ce coefficient varie selon le type de sol (sable, terre, route, etc.). Dans cette expérience, le coefficient de ruissellement des éponges varie beaucoup selon leur taux d’humidité. Il est très élevé sur l'éponge gorgée d’eau et plutôt faible sur l’éponge humide. Un même sol peut avoir un coefficient de ruissellement très différent selon son état. Contrairement à ce qu'on pourrait penser, l'eau n'arrive pas à s'infiltrer dans une éponge (ou un sol) complètement sec. C'est la raison pour laquelle des inondations se produisent aussi l'été. Il est également tout à fait possible d'essayer de refaire l’expérience en faisant varier l’inclinaison des éponges ou l’intensité de la pluie. Lorsque l’on ajoute une couche étanche (feuille de plastique ou aluminium, en hydrologie on parle de surface imperméable), l’eau qui tombe dessus ne peut pas atteindre le sol. Elle se met alors à ruisseler. Même si elle ruisselle jusqu’à une couche dans laquelle elle peut s’infiltrer, celle-ci ne sera généralement pas capable d’absorber toute l’eau qui tombe sur sa surface en plus de celle qui arrive.ur sa surface en plus de celle qui arrive.)
Coefficient de ruissellement + (Lorsque la pluie tombe, une partie de l’ea … Lorsque la pluie tombe, une partie de l’eau est absorbée par le sol et une autre se met à s’écouler à la surface, on parle alors de ruissellement. Selon le sol, la pente et l’intensité de la pluie, la part de l’eau qui ruisselle peut varier. En hydrologie (l’étude des mouvements de l’eau) on parle de “coefficient de ruissellement”. Celui-ci s’exprime en pourcentage de l’eau qui ruisselle par rapport à la totalité de l’eau qui tombe sur une surface. Ce coefficient varie selon le type de sol (sable, terre, route, etc.). Dans notre expérience, le coefficient de ruissellement des éponges varie beaucoup selon leur taux d’humidité. Il est très élevé sur l'éponge gorgée d’eau et plutôt faible sur l’éponge humide. Un même sol peut avoir un coefficient de ruissellement très différent selon son état. Tu peux également essayer de refaire l’expérience en faisant varier l’inclinaison des éponges ou l’intensité de la pluie ! Lorsque l’on ajoute une couche étanche (feuille de plastique ou aluminium, en hydrologie on parle de surface imperméable), l’eau qui tombe dessus ne peut pas atteindre le sol ! Elle se met alors à ruisseler. Même si elle ruisselle jusqu’à une couche dans laquelle elle peut s’infiltrer, celle-ci ne sera généralement pas capable d’absorber toute l’eau qui tombe sur sa surface en plus de celle qui arrive.ur sa surface en plus de celle qui arrive.)
Bougie contre CO2 + (Lorsque le bicarbonate entre en contact av … Lorsque le bicarbonate entre en contact avec le vinaigre il se produit une réaction chimique qui libère du dioxyde de carbone (CO₂). Rapidement le CO₂ va occuper tout le volume du bocal chassant alors l'air initialement présent. L'air contient du dioxygène (O₂) indispensable pour la flamme. Le bocal ne contenant plus que du CO₂, la flamme est privée de dioxygène et s'éteint.ant plus que du CO<sub>2</sub>, la flamme est privée de dioxygène et s'éteint.)
Tornade bocal + (Lorsque tu fais tourner l'eau tu crées un … Lorsque tu fais tourner l'eau tu crées un mouvement circulaire. Ce mouvement génère une force centrifuge qui pousse l'eau vers l'extérieur. En même temps, la force de gravité attire l'eau vers le bas. Au centre du tourbillon, la vitesse de l'eau augmente, ce qui crée une zone de basse pression. Cela signifie que l'eau environnante est attirée vers cette zone de basse pression, formant ainsi un vortex. Le savon réduit la tension de surface de l'eau, ce qui rend le vortex plus visible et permet aux mouvements de l'eau de se propager plus facilement. C'est cette combinaison de forces qui crée le tourbillon que tu observes.es qui crée le tourbillon que tu observes.)
Tuto Trébuchet + (Lorsque vous avez accrocher votre poids au … Lorsque vous avez accrocher votre poids au trébuchet (pierre par exemple), votre bâton va être verticale. Vous pouvez ensuite placer le projectile dans la poche et lorsque vous souhaitez le lancer il vous suffit de ramener votre poids au sol ( manuellement) puis de relâcher, cela aura pour effet de lancer le projectile.a aura pour effet de lancer le projectile.)
Diapason dans l'eau + (Lorsqu’une membrane vibrante du diapason est plongé dans l’eau, la vibration du diapason va se propager en continue dans l’eau, c’est le déplacement de celle-ci que l’on peut percevoir sur la surface.)
Intelligence artificielle DIY imbattable à l'hexapion + (L’Hexapion est un jeu dit '''« résolu »''' … L’Hexapion est un jeu dit '''« résolu »'''. Un jeu résolu est un jeu dont le résultat (gagner, perdre ou match nul) peut être correctement prédit à partir de n'importe quelle position, en supposant que les deux joueurs jouent à la perfection. Exemples de jeux résolus : Morpion (qui s’appelle aussi Tic-Tac-Toe ou OXO), puissance 4, Awalé, ... Les boîtes d’allumettes représentent l’arbre des possibles du jeu dans son intégralité. Chaque fois que l’IA perd, c’est une des branches de l’arbre qui mène à la défaite de l’IA qui est coupée. Petit à petit il y a de moins en moins de perles dans les boîtes, c’est-à-dire qu’il y a de moins en moins de possibilité de perdre pour l’IA. Si il ne reste plus qu’une perle par boîte, il est impossible de gagner contre l’IA. Dans ce système d’IA, c’est l’humain qui crée la donnée nécessaire au système pour apprendre. C’est un apprentissage qui est '''supervisé''' puisque c’est nous qui fixons les règles de ce qu’est un « bon coup » ou un « mauvais coup ». Notre IA possède également deux atouts de l’informatique : *Une mémoire parfaite *La capacité de répétition Ainsi la machine ne fait jamais deux fois la même erreur. Ce jeu permet d’illustrer ce qu’est '''l’apprentissage par renforcement''' utilisé en IA, de voir émerger un algorithme optimal et de s’interroger sur '''la notion d’« intelligence »''' dans ce système (particulièrement sur l’intelligence d’un système de boîtes d’allumettes !).ce d’un système de boîtes d’allumettes !).)
Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux + (L’accentuation du réchauffement climatique … L’accentuation du réchauffement climatique (pour en savoir plus, rendez-vous à l’adresse : [[Effet de serre|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Effet_de_serre]]) et par conséquent l’augmentation de la température sur la planète entraîne, entre autres deux phénomènes marquants au niveau des océans : - La fonte des glaces terrestres qui engendre une montée du niveau des mers : [[La fonte des glaces|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/La_fonte_des_glaces]] ; - La dilatation des océans qui entraîne, elle aussi, une augmentation du niveau des mers : [[La dilatation des océans|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/La_dilatation_des_oc%C3%A9ans]]. La combinaison de ces deux facteurs devrait aboutir, une fois le climat stabilisé dans plusieurs siècles, à une augmentation du niveau des mers et des océans d’environ : - 0,7 m de plus pour 0,5 °C de plus ; - 4,7 m de plus pour 2 °C de plus ; - 8,9 m (!) de plus pour 4 °C de plus. L’élévation du niveau des mers implique que toutes les terres, dont l’altitude est comprise entre le niveau de la mer actuel et le niveau estimé de la mer après la hausse des températures, vont se retrouver… submergées ! Cette menace concerne notamment les terres situées à proximité des côtes ou des fleuves.uées à proximité des côtes ou des fleuves.)
Riz multicolore + (L’acidité d’un produit est donnée par une … L’acidité d’un produit est donnée par une valeur appelée pH. Cette valeur est obligatoirement comprise entre 0 et 14. Les produits qui ont un pH bas (entre 0 et 7) sont dit « acides ». Les produits qui ont un pH élevé (entre 7 et 14) sont dit « basiques ». Les produits « neutres » ont un pH égal à 7. On peut représenter cela par une échelle de pH.ut représenter cela par une échelle de pH.)
Catapulte à air comprimé + (L’air comprimé désigne l’air dont la press … L’air comprimé désigne l’air dont la pression est supérieure à la pression atmosphérique. Il peut être stocké à haute pression et constitue un formidable outil pour fournir de l’énergie. Plus sûr et plus simple à utiliser que d’autres solutions alternatives, comme la vapeur ou les piles, l’air comprimé est une source d’énergie très répandue. En tournant la vanne, on libère l'air comprimé de la bouteille, et toute l'énergie fournie en pompant se libère d'un coup.ie fournie en pompant se libère d'un coup.)
Aspirateur à bestioles + (L’aspirateur à insectes est une méthode si … L’aspirateur à insectes est une méthode simple et ludique pour apprendre à observer les milieux dans lesquels vit la petite faune qui vit sur le sol. Notons que cette faune de surface peut se déplacer la nuit (comme beaucoup de carabes) et donc être invisible pour l’humain. Cette opération permet d’identifier différents groupes d’organismes vivants sur le sol. Une fois les petits animaux du sol récupérés et les différents groupes d’organismes vivant sur le sol identifiés, tu peux t'intéresser à leur abondance (= nombre d’individus d’une même espèce trouvés). Plus il y a d’individus différents, plus ton sol peut être considéré comme équilibré, en bonne santé. Si tu n’as pas récolté des individus de tous les groupes présents sur la clé de détermination, c’est normal. Tous ne vivent peut-être pas dans ton jardin, ne circulent pas durant les mêmes heures, ou ne s’attrapent pas de la même façon ! Cette expérience permet simplement d’identifier la présence et l’absence d’une petite partie des organismes qui vivent sur ton sol. Plus tu diversifieras les types de pièges utilisés ( piège barber, bloc de sol, berlese…), plus ta réponse sera complète ! De plus, comparer des milieux différents entre eux reste également très intéressant pour évaluer les similitudes et différences et les lier par exemple à différents modes de gestion des sols.le à différents modes de gestion des sols.)
Couleurs d'un feutre noir + (L’eau remonte le long du morceau de papier … L’eau remonte le long du morceau de papier absorbant et s’étale sur le papier-filtre. Le cercle de feutre noir est alors entraîné avec l’eau. Les différentes couleurs qui composent l'encre noire se séparent. La décomposition des couleurs est due à la différence de masse entre les encres de différentes couleurs : les encres les plus légères sont entraînées plus vite, et donc plus loin que les encres plus lourdes. Malgré la gravité, qui voudrait que l'eau reste au fond du verre, celle-ci remonte le long du papier absorbant. C'est ce qu'on appelle la capillarité ! Les liaisons entre le papier absorbant et l'eau sont plus fortes que la gravité, ce qui permet à l'eau de monter. gravité, ce qui permet à l'eau de monter.)
Mobi BOX + (L’esp appelle une api sur un serveur (api en fast api). Cette api va appeler les autres apis et faire les calcule. Cette architecture permet de ne pas être limité par l’esp niveau performance.)
Poocl + (L’objectif de ce POCL est de permettre aux … L’objectif de ce POCL est de permettre aux utilisateurs de connaître les heures où les piscines sont les moins remplies, c’est-à-dire les moments où il y a le moins de personnes dans l’eau. On peut interpréter l’état de fréquentation en observant la position du cylindre interne par rapport au cylindre externe : - Lorsque le cylindre interne et le cylindre externe se complètent, c’est-à-dire qu’ils bouchent tous les espaces et qu’on ne voit plus le fond miroir, cela signifie que la piscine est très fréquentée (surchargée). - À l’inverse, si l’on observe des espaces laissant apparaître le fond miroir, cela signifie que la piscine est peu fréquentée, donc qu’il y a moins de monde dans l’eau. donc qu’il y a moins de monde dans l’eau.)
Son en 3D + (L’être humain a deux oreilles pour percevo … L’être humain a deux oreilles pour percevoir les sons différemment et les situer dans l’espace. Il peut donc repérer les différentes sources de son et choisir, en se concentrant sur l’une ou l’autre, celle qu'il veut comprendre. Le micro, lui, n’a qu’un seul capteur, ce qui implique que lors de l’enregistrement l’information en trois dimensions du son est perdue. On ne peut plus distinguer les différents sons les uns des autres.er les différents sons les uns des autres.)
Diversite et ressemblance + (Malgré nos différences, nous nous ressembl … Malgré nos différences, nous nous ressemblons sur de nombreux aspects, et nos ressemblances sont beaucoup plus importantes que nos différences : notre code génétique, l’intérieur de notre corps (notre anatomie, notre organisation, la forme et l’emplacement de nos organes, de nos os...) sont quasi identiques entre chaque être humain ; nous avons toutes et tous le même fonctionnement du cerveau, le même métabolisme... nous naissons, nous vivons, nous respirons, nous marchons, nous grandissons toutes et tous de la même façon... '''Il y a plus infiniment plus de choses qui nous rassemblent que de choses qui nous séparent !'''blent que de choses qui nous séparent !''')
Création d'une catapulte + (Mode d'emploi: #Placer la catapulte sur u … Mode d'emploi: #Placer la catapulte sur une surface plane (avec de la place autour quand le projectile partira!) #Brancher le moteur (toujours faire attention avec l'électricité) #Le moteur commence à tourner pendant que la bobine se déroule #Lorsque la bobine a fini de se dérouler, le fil se bloque et coupe l'élan du bras; ce qui l'arrête. #Quand l'expérience est terminée, commencez par débrancher le moteur puis réenrouler autour de la bobine.oteur puis réenrouler autour de la bobine.)
Un premier pas vers les sciences participatives avec Taxinome + (Même avec de petites observations, on peut … Même avec de petites observations, on peut dégager des tendances et '''contribuer à la recherche scientifique'''. Ce type de données, collectées par beaucoup de personnes à différents moments et endroits, permet de suivre l’évolution de la biodiversité dans le temps. Les observations recueillies permettent de mettre en évidence : #'''La diversité''' #*Plus on observe d’espèces différentes, plus la biodiversité locale est riche. #*Si plusieurs groupes trouvent les mêmes espèces, cela signifie qu’elles sont fréquentes dans le lieu. #'''L’abondance''' #*Le nombre total d’individus vus (ou capturés) donne une idée de l’activité des pollinisateurs/insectes au moment et à l’endroit de l’observation. #*On peut comparer les zones : certaines en attirent plus que d’autres. #'''Les différences entre habitats''' #*Des zones fleuries ou variées accueillent souvent plus d’insectes que des zones minérales ou monotones. #*Comparer les résultats permet de relier la présence d’insectes à l’environnement (plantes disponibles, ensoleillement, abri, humidité…). #'''Les limites de l’expérience''' #*Les données reflètent un instant T, pas toute l’année. #*La météo, l’heure ou la saison influencent les résultats. #*Il s’agit d’'''échantillons''' : chaque groupe voit une petite partie du vivant, mais en les additionnant on obtient une vision plus globale.onnant on obtient une vision plus globale.)
Les balistos + (Notre catapulte fonctionne de la manière s … Notre catapulte fonctionne de la manière suivante: On place notre projectile dans notre rail de lancement ce qui va permettre un lancement stable. Il va être lancé grâce à notre élastique car c'est lui qui permet de donné l'impulsion du projectile. Et enfin l'inclinaison grâce aux deux pieds en bois permet une inclinaison qui favorise un bon angle de tir et donc de tirer plus loin.n angle de tir et donc de tirer plus loin.)
Fabriquer une catapulte + (Nous avons fais un prototype de la catapulte afin d'être sûr de la méthode de fixation et de lancer. Vous pouvez également faire un prototype si vous le souhaitez.)
Fabriquer une pile électrique + (Nous avons utilisé 3 métaux différents : … Nous avons utilisé 3 métaux différents : - le cuivre, présent dans les pièces de monnaies - le zinc, présent dans les rondelles de bricolage - le papier aluminium ainsi qu'un acide : le vinaigre. '''Les électrons''' (atomes) présents dans le cuivre, se déplacent dans les autres métaux grâce à un '''électrolyte''' (un acide). C'est l'acide du vinaigre qui va donc permettre à ces électrons d'être libérés de façon à créer un courant électrique continue qui permet d'alimenter la diode. continue qui permet d'alimenter la diode.)
Tout est question de densité + (Nous avons utilisé des produits du quotidi … Nous avons utilisé des produits du quotidien avec des aspects et des utilisations différentes. En effet, ces différents produits ont une densité différente. '''Mais qu’est ce que la densité''' ? La densité est le poids d’un produit dans un certain volume (l’eau ou l’air). Certains liquides sont plus « lourds » (denses) que d’autres. Lorsque tu tentes de mélanger 2 liquides qui n’ont pas la même densité, ils se séparent lorsque tu cesses de brasser. Le plus « lourd » se dépose au fond et le plus « léger » reste au-dessus. On dit toujours que l'huile est plus légère que l'eau et que c'est pour cela qu'il ne se mélange pas. En effet lorsque l'on met de l'eau et de l'huile dans un verre on observe 2 couches bien distinctes. L'huile a une densité donc un poids moins grand que l'eau ce qui fait que l'huile est au dessus de l'eau.

Produits Densité (g/cm³)
Miel 1,42
Huile 0,900 ( peut varier selon le type d'huile)
Liquide vaisselle 1,03
Sirop Entre 1,007 et 1,383
Eau 1
Lessive liquide 1,015 et 1,05
lt;/td><td>1,03 </td><td> </td><td> </td></tr><tr> <td>Sirop </td><td>Entre 1,007 et 1,383 </td><td> </td><td> </td></tr><tr> <td>Eau </td><td>1 </td><td> </td><td> </td></tr><tr> <td>Lessive liquide </td><td>1,015 et 1,05 </td><td> </td><td> </td></tr></table>)
La plante qui respire + (Nous avons vu précédemment que les plantes … Nous avons vu précédemment que les plantes utilisent la photosynthèse pour transformer le gaz carbonique en oxygène. Pour se faire, la chlorophylle contenue dans les feuilles va capter la lumière du soleil pour déclencher le processus. Le gaz contenu dans le bocal est donc majoritairement composé d’oxygène que la plante a fabriqué. Lorsque la plante est maintenue à l'abri de la lumière, il n’y a pas de production de gaz. La photosynthèse a obligatoirement besoin de la lumière pour se faire, elle en est un élément principal. Privée de lumière, la chlorophylle ne peut plus fonctionner et la plante ne produit plus d’oxygène.er et la plante ne produit plus d’oxygène.)
Habitat bioclimatique + (Nous venons de réaliser les plans d'une ma … Nous venons de réaliser les plans d'une maison issue de notre imagination. Après les calculs des déperditions et des gains, il appraît que la disposition des pièces et des couvertures par rapport au soleil a une importance non négligeable. En effet, le soleil est une source d'éerngie renouvelable et économique, il faut favoriser cet apport d'énergie gratuit dans la maison. En France métroploitaine, il brille au Sud, cette orientation est donc privilégiée pour installer les baies vitrées. N'oublions pas que les osleil peut apporter jusqu'à 500 Watts de chauffage par mètre carré de surface vitrée placée au Sud, ne nous en privons pas ! A contrario, au Nord, il n'y a pas de Soleil. De plus, les vents froids de l'hiver arrivent souvent de cette direction, il est donc impératif de s'en protéger : - en isolant au mieux ces parois afin de limiter au maximum des déperditions de chaleur. - en plaçant au Nord de la maison les pièces que l'on chauffe pas ou moins (le garage, le débarras, la buanderie, ...). C'est ce qu'on appelle des espaces tampons. - un préau placé sous les vents dominants permet à la maison d'être plus aérodynamique, c'est à dire que le vent glisse par dessus elle et réduit ainsi le refroidissement généré par celui-ci. - Le hall d'entrée est un sas qui permet de ne pas refroidir toute la maison lorsqu'on la pénètre. - chaque mur est une occasion pour la chaleur de s'échapper de la maison. Plus une maison offre des surfaces d'échanges avec l'extérieur, plus elle perd d'énergie. De même, bien que les coins de murs soient parfois esthétiques ou nécessaires, ils sont aussi problématiques car difficiles à isoler et entraînent des ponts thermiques qui sont alors autant d'échappatoires à l'énergie.
autant d'échappatoires à l'énergie. <br/>)
Planète bleue + (On appelle la Terre la planète bleue, car … On appelle la Terre la planète bleue, car vue de l'espace, elle est toute bleue, comme sur la photo. Cette couleur vient du fait qu'elle est majoritairement recouverte d'océans que nous percevons bleus. Et oui, sur 510 millions de km² de surface terrestre : - 361 millions de km² (71%) sont occupés par les océans ! - alors que seulement 149 millions de km² (29% ) sont occupés par les continents. Grâce à cette expérience, tu as pu te rendre compte que ce que tu imagines n'es pas toujours fidèle à la réalité et tu as pu comprendre pourquoi on appelle la Terre la planète bleue...bleu, comme les océans qui la recouvrent en grande partie !céans qui la recouvrent en grande partie !)
Encre qui apparaît et disparaît + (On appelle pigments les éléments qui donne … On appelle pigments les éléments qui donnent leurs couleurs à des produits comme l'encre. Dans cette expérience, en ajoutant de l'eau chaude, on a transformé le pigment bleu de l'encre, en le rendant incolore. Ce pigment change de couleur selon l'acidité : quand on ajoute un produit acide comme le [http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Vinaigre vinaigre], le mélange devient acide, et le pigment redevient bleu. En ajoutant du bicarbonate, qui est basique (le contraire d'acide en chimie), le mélange finit lui aussi par devenir basique et le pigment redevient donc incolore.que et le pigment redevient donc incolore.)
Les pollutions invisibles + (On appelle pigments les éléments qui donne … On appelle pigments les éléments qui donnent leurs couleurs à des produits comme l'encre. Dans cette expérience, en ajoutant de l'eau chaude, on a transformé le pigment bleu de l'encre, en le rendant incolore. Ce pigment change de couleur selon l'acidité : quand on ajoute un produit acide comme le vinaigre, le mélange devient acide, et le pigment redevient bleu. En ajoutant du bicarbonate, qui est basique (le contraire d'acide en chimie), le mélange finit lui aussi par devenir basique et le pigment redevient donc incolore.que et le pigment redevient donc incolore.)
Airbag pour oeuf + (On constate que le cône fixé à l’œuf est déformé, il a absorbé une partie de l’énergie du choc, ce qui a permis à l’œuf de ne pas être cassé.)
Concurrents ou associés dans le milieu marin + (On observe que lorsqu'une espèce fragilisé … On observe que lorsqu'une espèce fragilisée est enlevée (coraux, plancton), une grande partie du réseau trophique est fragilisée elle aussi. En effet, la proximité des espèces dans un réseau trophique et la complexité des interactions entre les organismes vivants impliquent que la fragilisation ou la disparition d'une espèce peut avoir d'importants impacts en cascade sur l'ensemble du réseau. L'acidification des océans fragilise des espèces à squelette calcaire comme le plancton et le corail qui sont à la base d'écosystèmes fondamentaux dont dépend une grande partie de la biodiversité marine et dont on dépend également. Ainsi, premier maillon des réseaux trophiques marins, le plancton est à la base de la vie dans les océans. Quant aux récifs coralliens, ils ne recouvrent que 0,5% des fonds marins, mais environ un tiers des espèces marines s'y nourrit, s'y abrite ou s'y reproduit. s'y nourrit, s'y abrite ou s'y reproduit.)
L'isolation d'une construction + (On remarque normalement que les canettes q … On remarque normalement que les canettes qui sont restées les plus chaudes sont celles qui ont été intégralement isolées (dessus et dessous). Vient ensuite le caractère isolant des matériaux employés : en général, plus ils contiennent d'air, et plus ils seront isolants. Enfin, l'épaisseur de la couche d'isolation compte aussi. On note que plus la couche isolante est épaisse, plus elle est efficace dans l'isolation. Cependant, l'interêt décline aussi avec l'épaisseur car le rapport coût des matériaux / gains en température est de plus en plus défavorable. Il est vrai que chaque nouvelle couche d'isolation isole mieux la maison, mais en vaut-elle le coût ? Grâce à cette expérience, on observe aussi que la chaleur a la capacité de passer à travers la matière par conduction thermique. Un matériau est isolant lorsque sa conduction thermique est faible. On peut alors aussi parler de résistance thermique qui est en fait mathématiquement l'inverse de la conductivité : ''conductivité th = 1/R'' Il est important de noter que ce qui est important, c'est la différence de température entre l'intérieur et l'extérieur qui déterminera l'importance des déperditions. Baisser la température de chauffage fera inévitablement baisser la facture de chauffage.tablement baisser la facture de chauffage.)
Ballon à réaction + (On retrouve ici un principe d’action-réact … On retrouve ici un principe d’action-réaction, l’air qui est expulsé du ballon est “l’action”. En s’échappant du ballon l’air produit une force contre l’air ambiant. Imagine simplement qu’elle pousse l’air, comme tu pousserais un objet. Comme le dit [https://fr.wikipedia.org/wiki/Isaac_Newton Newton] cette force s’exerce également dans le sens opposé. C’est-à-dire que l’air ambiant pousse le ballon. Le ballon étant libre de bouger il se déplace le long de la ficelle, c’est la “réaction” ! C’est le principe des avions à réaction. Les réacteurs, fixés sous les ailes expulsent de l’air et du kérosène brûlé à grande vitesse vers l’arrière, ce qui fait avancer l’avion.e vitesse vers l’arrière, ce qui fait avancer l’avion.)
Fabriquer un sapin clignotant + (On se sert de la tension nominal d'une diode verte pour éviter d'avoir à ajouter une résistance. Alimentées en 9V, chaque diode de la branche fait chuter la tension de 3V : 3 diodes x 3 chutes de 3V = 9V :).)
Timbales + (Par contact, la membrane fait vibrer l'air … Par contact, la membrane fait vibrer l'air qui l'entoure, y compris à l’intérieur du cylindre. Le cylindre sert donc de caisse de résonance. Plus la membrane est tendue, plus elle revient rapidement dans sa position initiale : comme l'air vibre plus vite, le son produit est plus aigu.e plus vite, le son produit est plus aigu.)
Memory pollen + (Pendant de nombreuses années, on retrouvai … Pendant de nombreuses années, on retrouvait beaucoup de bouleaux dans nos villes, ce sont des espèces qui poussent rapidement et ont besoin de beaucoup de lumière. Cependant, cette espèce est très allergisante, comme on a pu le voir dans le memory. De la même manière, les pollens provenant des graminées, des cyprès et des aulnes possèdent un potentiel allergisant élevé. Afin de minimiser les risques d'allergies, il est judicieux de restreindre leur présence dans les zones urbanisées. L'augmentation des cas d'allergies au pollen peut être liée au réchauffement climatique et à la pollution de l'air : - L'augmentation des températures entraîne une floraison et une pollinisation plus tôt dans l'année ainsi qu'un prolongement des périodes de pollinisation, en particulier pour les espèces qui produisent du pollen à la fin de l'hiver/au début du printemps (cyprès, frêne, bouleau). Avec une exposition de plus en plus importante aux pollens, le nombre d'allergies parmi la population augmente. - La pollution (ozone, particules fines) peut transformer des grains de pollen (certains se désintègrent en partie), ce qui accroît leur capacité à pénétrer profondément dans les voies respiratoires déjà fragilisées par une qualité de l'air dégradée.ilisées par une qualité de l'air dégradée.)
Courant passera-t-il + (Plus l'eau contient des éléments conducteu … Plus l'eau contient des éléments conducteurs, les ions, plus elle conduit le courant électrique. L'[http://www.wikidebrouillard.org/index.php?title=Eau eau] pure (H2O) est un élément non conducteur (qui ne permet pas le passage de l'électricité) parce qu'elle ne contient pas d'ions. L'eau du robinet, ou l'eau douce que l'on trouve dans la nature, ne sont PAS isolantes car elles ne sont jamais pures : elles contiennent des minéraux dissous sous forme d'ions. Cependant l'eau du robinet n'est que faiblement conductrice, le courant y circule trop peu pour que cela suffise à allumer l'ampoule dans notre expérience, car le courant appliqué y est très faible. '''Mais attention''' : l'eau du robinet est suffisamment conductrice pour créer un grand risque d'électrocution dès qu'on y fait circuler un courant électrique assez puissant ! C'est pour cela qu'il est très dangereux d'approcher des appareils électriques de l'eau. L''''eau salée''' est beaucoup plus conductrice que l'eau douce parce que le sel n'est pas un isolant. Il augmente donc très nettement la conductivité de l'eau. C'est pour cela que dans notre expérience l'eau salée laisse passer suffisamment le courant pour que l'ampoule s'allume.nt le courant pour que l'ampoule s'allume.)
Adaptation + (Plus la surface en contact avec l’air est … Plus la surface en contact avec l’air est grande, plus les échanges de chaleur sont importants, et donc rapides. C’est la surface de l’eau qui se refroidit d’abord, au contact de l’air. Elle a ensuite des échanges de chaleur avec l’eau située au-dessous d’elle : elle lui prend de la chaleur. C’est pourquoi l’assiette d’eau perd plus vite sa chaleur que le gobelet d’eau.plus vite sa chaleur que le gobelet d’eau.)
Des projets pour s'adapter + (Pour mieux comprendre les différents types … Pour mieux comprendre les différents types de sécheresse : https://aquagir.fr/gestion-eaux-pluviales/connaissances/secheresse-et-sols/ Est-ce que l'ombre d'un arbre est équivalente a l'ombre d'un mur en béton ? On peut parfois voir des différences entre les ombres d'un arbre et d'un mur en béton car l'arbre n'apporte pas que de l'ombre, il apporte aussi le phénomène d'évapotranspiration, comme pour beaucoup d'animaux terrestres, les plantes transpirent par leurs feuilles et laisse l'eau s'évaporer pour se rafraîchir. https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89vapotranspiration Une quantité de chaleur appelée enthalpie de changement d'état est nécessaire pour passer de liquide à gazeux (évaporation) cette chaleur sera prise sur la feuille de l'arbre (ou sur notre peau dans le cas de notre transpiration) ce qui le rafraîchit. C'est aussi pour cette raison qu'un glaçon qui est a -15°C ne rafraîchit pas beaucoup plus un verre d'eau qu'un glaçon a -5°C, c'est principalement au moment du changement de phase que l'eau va absorber de la chaleur.phase que l'eau va absorber de la chaleur.)
Tinkercad pour Arduino + (Pour plus de détail sur la structure d’un … Pour plus de détail sur la structure d’un code arduino, je vous invite à aller voir une page dédiée, par exemple ici : [[Premiers pas avec Arduino|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Premiers_pas_avec_Arduino]], mais sachez que la partie du code ou il y a écrit « digitalWrite(pinLed, HIGH); » donne l’ordre à la carte d’envoyer du courant par le pin, la partie « digitalWrite(pinLed, LOW); » donne l’ordre à la carte d’arrêter d’envoyer du courant sur ce pin, et la partie « delay(1000); » donne l’ordre à la carte d’arrêter d’exécuter le code pendant la durée indiquée en millisecondes, ici 1000 ms, soit 1 seconde. Avec ce code, la LED devrait donc s’allumer et s’éteindre toute les secondes.’allumer et s’éteindre toute les secondes.)
Avion de paille + (Pour pouvoir planer, un avion a besoin de … Pour pouvoir planer, un avion a besoin de se faire porter par l'air. C'est pourquoi il doit être fabriqué avec du matériel léger. L'avantage de la paille, par rapport au papier, est que l'air peut la traverser dans toute sa longueur. Elle oppose donc moins de résistance à l'air que le papier. Les deux tubes de papier servent d'ailes à notre avion, ils le guident. Plus ils sont gros, plus l'avion est déséquilibré et tourne sur lui-même. Le trombone, pour finir, sert à rétablir l'équilibre de l'avion au moment du lancer. Si on le retire, l'avion a tendance à s'envoler vers le haut pour retomber à pic au sol.r vers le haut pour retomber à pic au sol.)
Hackhathon Trashtalk + (Pour que l’expérience Trashtalk soit réuss … Pour que l’expérience Trashtalk soit réussie, différents aspects doivent fonctionner. Le système doit être synchronisé avec le calendrier des collectes pour que les jours de tri et d’ordures ménagères soient bien différenciés. Les LED doivent s’allumer aux bons moments (blanc pour les ordures ménagères, jaune pour le tri), et la poubelle doit s'ouvrir automatiquement ces jours-là. Le haut-parleur rappel aux utilisateurs de sortir les poubelles au bon moment, ce qui évite les oublis. Les capteurs doivent bien capter les informations pour déclencher les bonnes actions, sinon le système ne fonctionnera pas comme prévu.e système ne fonctionnera pas comme prévu.)
Parapluie japonais + (Pourquoi le tissu du parapluie japonais do … Pourquoi le tissu du parapluie japonais doit Être de couleur claire et unie, c’est tout simplement pour mettre en évidence les petits bête. En effet ces petites bêtes sont presque invisibles dans leurs milieu naturel, elles se camouflent dans leur habitat par leurs couleurs. Leurs camouflages leurs permet de se cacher des prédateurs et donc de se protéger. Ansi la couleur du parapluie japonais est très importante.du parapluie japonais est très importante.)
Pourquoi les fusées sont-elles pointues + (Quand la feuille est à plat sur le carton, … Quand la feuille est à plat sur le carton, elle traverse tout l'air au dessus d'elle. L'air appuie dessus et la feuille est plaquée contre le carton. Quand la feuille est roulée en boule, la surface en contact avec l'air au dessus, donc la quantité d'air à traverser, est beaucoup plus petite. Si le geste est assez rapide le "frein" appliqué par l'air n'est pas suffisant pour arrêter la boule de papier. Alors quand le geste du bras s'arrête la boule continue son trajet vers le haut. Lors de son départ vers l'espace, une fusée doit tenir compte de l'air qu'elle traverse. Si elle n'était pas verticale et pointue, elle frotterait plus sur l'air. Cela la freinerait. Donc pour obtenir le même decollage il faudrait dépenser beaucoup plus d'énergie.faudrait dépenser beaucoup plus d'énergie.)
Poumon en bocal + (Quand on tire la membrane, de la place se … Quand on tire la membrane, de la place se fait dans la bouteille et de l’air peut rentrer. Il va alors passer par la seule ouverture, le col du petit ballon, et le gonfler. Les poumons fonctionnent de la même façon : un muscle, le diaphragme, est accroché aux côtes en dessous des poumons et s’étire ou se contracte, agrandissant ou réduisant la place pour l’air dans la cage thoracique. Les poumons se gonflent en recevant de l’air par le nez ou la bouche, et se dégonflent quand l’air sort, poussé par le diaphragme, qui est symbolisé par la membrane du ballon dans l’expérience.r la membrane du ballon dans l’expérience.)
Thymio - découverte de l'interface VPL + (Quand on écrit une commande sur le logicie … Quand on écrit une commande sur le logiciel installé sur l'ordinateur, on utilise un langage spécifique, propre au logiciel (ici le langage "VPL"). Le logiciel converti ce code en un message qui pourra être compris par le robot. On dit que le logiciel joue le rôle "d'interface" entre l'humain et la machine.d'interface" entre l'humain et la machine.)
Les glacières de la Sainte-Baume : conserver la glace au coeur de l'été + (Quelques notions simples peuvent être abor … Quelques notions simples peuvent être abordées pour expliquer ces phénomènes : l'isolation (toit, murs), la température de l'eau et celle de la glace, la densité d'un bloc de glace par rapport à celle des glaçons. D'ailleurs, on remplissait la glacière en cassant des blocs de glace issus de bassins de congélation, et en faisant geler de nouveau le tout arrosé d'eau au fond.r de nouveau le tout arrosé d'eau au fond.)
Découverte du robot Thymio + (Réponse du défi bonus (étape 7) : il faut aligner les robots en file indienne. Le premier robot doit être de couleur jaune (pour avancer tout seul et éviter les obstacles), les suivants de couleur verte (pour suivre le wagon de tête).)
Fiche d'utilisation de la maquette du bassin versant + (Selon le module, l’eau ruisselle, s’infilt … Selon le module, l’eau ruisselle, s’infiltre ou est stockée : - Le parking et les constructions imperméabilisent le sol : l’eau ruisselle. - Les cultures permettent de répartir les eaux de ruissellement. Elles peuvent aussi être placées perpendiculairement à la pente pour freiner le ruissellement. - Les arbres permettent l’infiltration de l’eau par les racines. Il est possible d’articuler l’animation "[[Plantes au secours du sol et des dunes|Les plantes au secours du sol et des dunes]]" à la session bassin versant. - Les talus (réalisable avec de la pâte à modeler) permettent de tamponner les ruissellements, tout en stockant un petit volume d’eau. Ils contribuent également à ralentir le débit de fuite. - Les barrages hydrauliques (pâte à modeler) permettent de retenir l'écoulement naturel de l'eau pour protéger des aménagements. - Le bassin de rétention permet de stocker temporairement les crues ou les eaux pluviales que le réseau hydraulique ne peut pas évacuer, afin de prévenir les inondations ou les déversements indésirables. - La zone tampon humide artificielle contribue à intercepter et à traiter les eaux issues du drainage de terres agricoles. L’objectif est d’éviter de polluer les eaux (nitrates et pesticides) qui rejoignent les eaux superficielles du réseau hydrographique, voire souterraines, contaminant les nappes phréatiques. - Les mares constituent des écosystèmes et permettent de retenir l’eau dans les bassins versants. - Les équipements agricoles économes en eau comme les mousseurs ou l’arrosage goutte à goutte permettent de diminuer le débit de l’eau au robinet et d'en consommer moins afin de prévenir les risques de sécheresse.fin de prévenir les risques de sécheresse.)
Poivre fuyard + (Si l'on regarde l'eau au microscope, on ob … Si l'on regarde l'eau au microscope, on observe que l'eau est constitué de pleins de petites particules d'eau, appelées molécules d'eau. Au contact de l'air, les molécules d'eau se resserrent entre elles et forment une membrane, comme une couche protectrice. La force qui permet la formation de cette membrane s'appelle la '''tension superficielle.''' C'est grâce à la tension superficielle que le poivre flotte sur l'eau. Le liquide vaisselle est une substance qui va diminuer la tension superficielle de l'eau. Le poivre va donc couler ou bien va essayer de se déplacer vers un endroit où la tension superficielle est plus forte, c'est pourquoi il s'éloigne de l'endroit où la goutte de liquide vaisselle est tombé.
te de liquide vaisselle est tombé. <br/>)
Canette renversée + (Si la canette est vide, on ne peut pas la … Si la canette est vide, on ne peut pas la faire tenir en position inclinée, elle tombe systématiquement. De même, lorsqu'elle est pleine. Le "truc" s'est de mettre la bonne quantité d'eau pour qu'il y ait autant d'eau de chaque côté de l'axe de rotation vertical qui passe par le point sur lequel la canette tient en équilibre. L'eau que l'on ajoute dans la canette est un poids. Pour que la canette tienne en équilibre il faut que ce poids soit également réparti, comme pour l'équilibre d'une balance, et c'est seulement à cette condition que le centre de gravité de la canette est situé sur l'axe de rotation vertical. Dès lors que le poids n'est pas également réparti, le centre de gravité de la canette n'est plus situé sur cet axe, et la canette tombe.us situé sur cet axe, et la canette tombe.)
POCL L'heure du tri : débarrasse toi ! + (Si une personne habite à plus de 2 heures … Si une personne habite à plus de 2 heures des centres de recyclage, l'objet ne s'allumera pas ou affichera un signal rouge indiquant que le service est fermé, ce qui peut frustrer l'utilisateur. De plus, sans connexion Internet, l'utilisateur ne pourra pas bénéficier de la géolocalisation, limitant ainsi l'utilité de l'objet. Une mauvaise manipulation lors de l'installation par le vendeur, notamment au niveau des câbles, pourrait également empêcher le bon fonctionnement de l'objet, rendant son utilisation impossible. Enfin, la fragilité des câbles pourrait entraîner une détérioration rapide, affectant ainsi la durabilité et la fiabilité de l'objet. Il est donc crucial de veiller à une conception robuste et à un accompagnement adéquat pour garantir une expérience utilisateur optimale.antir une expérience utilisateur optimale.)
Kit de survie 72h + (Sont utiles : - Une radio à piles (pour … Sont utiles : - Une radio à piles (pour suivre les consignes). - Une trousse à pharmacie. - Des outils de base (ouvre-boîte, outil multifonctions). - De la nourriture non périssable. - Des vêtements chauds, une couverture de survie. - Une lampe de poche à piles, des bougies et allumettes. - De l’argent liquide (les distributeurs pouvant ne plus fonctionner). - De l’eau potable en quantité (6 litres/personne en bouteilles). - Lunettes de vue (paire de secours). - Doubles des clés (maison, voiture) - Photocopies des documents importants (carte d’identité, ordonnances…). - Des jeux (pour occuper le temps). Les objets fonctionnant sur prise de courant ne sont d'aucune utilité, car le courant sera probablement coupé. Il peut être important de mettre certains objets de valeurs sentimentales en sécurité si le temps le permet.entales en sécurité si le temps le permet.)
Fabrique du papier recyclé + (Tu as sûrement déjà appris à trier tes déc … Tu as sûrement déjà appris à trier tes déchets. En effet, dans la cuisine de tes parents, à l’école, au parc, tu trouves souvent deux poubelles : une noire ou verte et une jaune. D’autres déchets sont mis de côté également : les bouteilles et les pots en verre, les piles électriques, les ampoules, les médicaments, et peut-être les épluchures. Une fois sortie de ta maison, tous ces objets n’auront pas la même suite de vie. Certains sont enfouis sous terre, d'autres sont recyclés. C’est-à-dire qu’ils vont être transformés en de nouvelles matières et objets.formés en de nouvelles matières et objets.)
L'effet Barnum + (Un biais cognitif est un fonctionnement no … Un biais cognitif est un fonctionnement normal du cerveau qui parfois génère des résultats "imparfaits". En être conscient permet d'y prêter attention, et de nous "auto-réguler" dans certaines situations. Il n'y a rien de mal à aimer "jouer" à l'horoscope ou adorer l'appli de personnalisation d'une nouvelle cuisine. Il est bien plus problématique de croire dans les affirmations d'un horoscope ou dépenser une fortune pour une cuisine sur mesure.r une fortune pour une cuisine sur mesure.)
Thermomètre a led + (Un capteur de température délivre une tension proportionnelle à celle-ci. La carte Arduino se charge de lire cette valeur afin de la convertir et de la retranscrire sous forme lumineuse grâce aux leds)
Fabriquer un planeur + (Un planeur est composé de trois parties pr … Un planeur est composé de trois parties principales : *'''La voilure''' : assure la portance de la machine, soit l'élévation du planeur. *'''Le fuselage''' : Sa fonction est de porter et d'abriter le ou les pilotes et sa liaison avec les empennages et la voilure. *'''Les empennages''' : Leur fonction est d'assurer la stabilité et le contrôle de deux axes de pilotages. Pour planer, l'engin doit être équilibré. * '''La portance''', perpendiculaire au déplacement, permet de compenser une partie du poids du planeur, lui évitant de chuter à la verticale et lui permettant ainsi de planer.rticale et lui permettant ainsi de planer.)
L'oeuf qui tient debout + (Un œuf a une forme ovale, ce qui le rend n … Un œuf a une forme ovale, ce qui le rend naturellement instable sur une surface lisse. Le sel, composé de petits cristaux anguleux, crée de nombreux points d’appui invisibles sous l’œuf. Ces micro-points d’appui stabilisent l’œuf en compensant ses déséquilibres naturels. en compensant ses déséquilibres naturels.)
Le folioscope + (Une animation est une succession d'images. … Une animation est une succession d'images. Avec le flipbook, nous recréons ce mécanisme que l'on peut voir à la télé dans les dessins animés ou les stop motions, par exemple. Feuilleté rapidement, un folioscope procure à l'œil l'illusion que le sujet représenté est en mouvement, illusion optique provoquée par la persistance rétinienne et l'effet phi. La persistance rétinienne est une particularité du fonctionnement de l'œil qui nous donne l'illusion du mouvement lorsque l'on regarde un dessin animé par exemple. En effet, les cellules de la rétine gardent en mémoire une image pendant environ un dixième de seconde après son apparition . Ainsi, si l'on fait défiler très rapidement une séquence d'images, au rythme de 24 par seconde, l'œil a en permanence en mémoire les images et ne peut distinguer 2 images successives. L’effet Phi, moins connu que la Persistance rétinienne, est un phénomène qui permet l’existence de l’image animée. Son fonctionnement est très simple également. Si un même objet apparaît successivement à des endroits qui se touchent, notre cerveau traduit cela automatiquement comme un mouvement de l’objet .atiquement comme un mouvement de l’objet .)
Fabrication d'une maquette de bassin de versant + (Une maquette de bassin versant permet de s … Une maquette de bassin versant permet de se familiariser avec le cycle naturel de l'eau et de réaliser de nombreuses observations et expériences en reconstituant le comportement de l'eau dans le paysage. En versant de l'eau en pluie sur les hauteurs de la maquette, on peut observer le chemin pris par l'eau en fonction des reliefs. Quand toute l'eau qui tombe sur une zone se retrouve au même point à l'arrivée (la même embouchure de rivière), cette zone est appelée un bassin versant. Sur les hauteurs, l'eau s'écoule de part et d'autre de lignes qui correspondent aux limites de différents bassins versants. Ces lignes sont appelées lignes de crête ou lignes de partage des eaux. On observera que l'eau qui ruisselle sur le bassin versant rejoint des ruisseaux, des rivières puis s'écoule finalement en mer, où le cycle naturel de l'eau se poursuivra avec l'évaporation, qui forme les nuages et dont les pluies ramèneront l'eau sur les terres. Un aspect du cycle naturel de l'eau reste difficilement visible sur ce type de maquette, il s'agit de l'infiltration d'une partie des eaux de pluie dans les sols (puisque le polystyrène une fois peint ou verni est imperméable). Mais l'ajout de quelques éléments sur la maquette (éponges, sable) permet d'aborder ce point.
, sable) permet d'aborder ce point. <br/>)
La fonte des glaces + (Verre 1 : les glaçons sont déjà présents d … Verre 1 : les glaçons sont déjà présents dans le verre avant que l'on verse l'eau et occupent donc un certain volume dans celui-ci. L’eau sous forme de glace occupe sensiblement la même place que lorsqu’elle est liquide. La fonte des trois glaçons ne fait pas augmenter le niveau de l'eau. Verre 2 : Au début de l’expérience, le verre 2 est rempli d'eau à ras-bord. Au fur et à mesure de l’expérience, le glaçon sur la règle fond et ajoute de l’eau à ce verre déjà plein. A la fin de l’expérience, celui-ci déborde. Sur terre, la glace se forme soit sur la terre soit directement à la surface de l'eau. Selon l'endroit où ces glaces se forment, leur impact sur la montée des eaux ne sera pas le même.ur la montée des eaux ne sera pas le même.)
Visualiser les sons avec un laser + (Vous aviez surement déjà remarqué que le s … Vous aviez surement déjà remarqué que le son était une vibration mécanique en posant vos doigt sur un haut parleur mais c'est difficile de percevoir avec ses doigts toute la complexité de ces vibrations. Ici nous utilisons un laser qui se réfléchit sur un miroir vibrant en suivant la musique pour pouvoir visualiser la beauté et la complexité de ces vibrations. L'enceinte diffuse des sons. La membrane est solidaire de l'enceinte, et elle est élastique. Aussi les ondes sonores se diffusent dans la membrane. Le mouvement est transmis au miroir. Or, le laser se reflète dans le miroir pour être renvoyé sur un support (en général le plafond). Aussi quand le miroir bouge, cela change un peu la position du faisceau du laser. Plus la distance entre le laser et le miroir puis le miroir et le support sur lequel va apparaître le point lumineux sont importantes, plus les très faibles déplacements dans la membranes vont être agrandis. Or comme les mouvements sont rapides, le point du laser se transforme en "trait", on voit un trajet. Une notre unique forme un trait qui a une forme particulière. Si l'on additionne deux notes, le trait va retranscrire le "mélange" entre les deux ondes dans la membrane. Plus les sons sont compliqués, et plus les motifs tracés par le laser seront compliqués. Dans votre oreille, c'est le typan qui capte les sons et se met à vibrer avec eux. Ces mouvements sont transmis à des petits os, qu'on appelle la chaine des osselets qui vont transmettre et amplifier ces vibrations précises du tympan. Puis cela sera transformé en influx nerveux dans l'oreille interne et ira au cerveau grâce au nerf vestibulocochléaire. Une fois dans le cerveau, ces signaux sont traités, interprêtés, et c'est seulement au bout de cette très longue chaîne que vous entendez les sons, c'est à dire les ondes qui se propagent dans l'air autour de vous. L'oreille humaine réagit à des sons 20 à 20000 Hz. Un hertz, cela signifie un "battement" par seconde (une vague qui met une seconde à monter puis descendre). Les sons dont la fréquence est faible sont "graves", les sons dont la fréquence est élevée sont aigus.s dont la fréquence est élevée sont aigus.)
Volcan sous-marin + (Vous savez peut-être que l'air chaud est p … Vous savez peut-être que l'air chaud est plus léger que l'air froid et que c'est grâce à cela que l'on fait voler les mongolfières par exemple. Il en va de même pour l'eau : l'eau chaude est plus légère et a tendance à monter tandis que l'eau froide a tendance à descendre. Dans le cas ici, l'eau chaude cherche à rejoindre le haut, ce pourquoi elle sort de la bouteille. C'est la différence de température qui créer ce mouvement d'ascendance.ature qui créer ce mouvement d'ascendance.)
1 œil + 1 œil = 1 image! + (Étape 1 : Nos yeux sont placés de chaque c … Étape 1 : Nos yeux sont placés de chaque côté de notre nez, donc légèrement décalés l'un par rapport à l'autre. Chaque œil voit une partie différente du paysage dont une partie commune, c'est ce qui permet au cerveau de reconstituer le paysage complet, plus large. Étape 2 : Cette expérience permet de bien voir le décalage des images perçues par nos deux yeux, on a l'impression que l'image "saute" de droite à gauche. Étape 3 : Les yeux ne voient pas la même chose, l'un voit à l’intérieur du rouleau et l'autre voit la main ouverte. Les yeux nous permettent de voir, mais c’est le cerveau qui « compose» les images. Le cerveau associe les deux images vues par les deux yeux pour n’en donner qu’une seule. Les deux images vues par les yeux étant très différentes l’une de l’autre le cerveau est trompé et nous donne une fausse interprétation de ce que nous voyons. Étape 4 : L'association par notre cerveau de deux images légèrement décalées permet d'avoir une représentation de notre environnement en trois dimensions, on peut avoir une notion de profondeur de champs (quel objet est devant l'autre). Avec un seul œil, on voit comme "à plat", en deux dimensions seulement. C'est pour cela qu'avec un seul œil ouvert, on a du mal à bien viser un point précis. Au final, nous ne voyons pas double bien que nous ayons deux yeux, parce qu'un système dans notre cerveau récupère les deux images légèrement différentes des deux yeux, avec des champs de vision différents mais une partie commune et un léger décalage. Le cerveau en fait alors une superposition pour ne former qu'une seule et unique image, large et en trois dimensions. Cette image sera parfaite si l'on reçoit bien toutes les informations des yeux, puisqu'on a vu la complémentarité nécessaire pour capter le relief par exemple.essaire pour capter le relief par exemple.)
Quelques exemples d'illusions d'optique + (Étape 1: Ton œil s'adapte aux différences … Étape 1: Ton œil s'adapte aux différences de couleurs en fonction de l'environnement (ici la lumière et l'ombre) et donne une teinte aux objets (ici le damier). L’œil perçoit les dalles plus claires à la lumière et plus sombres à l'ombre, comme ce serait le cas dans la réalité. Mais dans cette image, ce n'est pas le cas. Étape 2: C’est ce qu’on appelle le mouvement apparent. L’illusion des serpents tournants se produit parce qu’il y a trop d’informations qui viennent “frapper” les différentes parties de notre œil en même temps. Tous ces détails sont envoyés à notre cerveau en une seule fois, ce qui trompe le cerveau en pensant que le mouvement a lieu. Étape 3: Beaucoup d'illusions sont des objets impossibles, qui n'existent pas dans la vraie vie. Tu peux également chercher le Triangle de Penrose pour voir un autre exemple d'objets impossibles. Pourquoi ne pas en fabriquer un toi même maintenant ? Étape 4: Les trois illusions jouent sur les perspectives et les couleurs afin de tromper l’œil. Notre cerveaux classe donc soit les objets comme ayant des tailles différentes, soit les barres comme étant non parallèles voir même courbes.me étant non parallèles voir même courbes.)

Trombone qui flotte + (Le trombone reste à la surface de l'eau grâce à la [http://www.wikidebrouillard.org/index.php?title=Tension_superficielle tension superficielle] qui peut être rompue en ajoutant du produit vaisselle.)

Parachute + ("N'importe quel objet de par son poids dan … "N'importe quel objet de par son poids dans le vide tombe avec une grande vitesse nous pouvons constaté cela avec la chute d'une feuille d'un arbre . Cependant, le parachute ouvert emprisonne de l’air et cela crée une résistance. La surface du parachute étant grande, l’air exerce une résistance importante à l’avancement".une résistance importante à l’avancement".)
Radio Onde + ( # '''Capter les Données''' : #* La radio … # '''Capter les Données''' : #* La radio ne capte pas directement les ondes électromagnétiques. Au lieu de cela, elle utilise les données fournies par des capteurs de Bordeaux Métropole, qui mesurent divers types d'ondes, notamment celles des réseaux Wi-Fi, 4G, et d'autres appareils électroniques. #* Ces données sont accessibles en open data, ce qui signifie qu'elles sont disponibles gratuitement et peuvent être utilisées par le public pour diverses applications. # '''Conversion en Sons Audibles''': #* Les informations recueillies sont ensuite converties en sons audibles. Par exemple, la fréquence et l'intensité des ondes sont traduites en tonalités différentes : des sons plus intenses peuvent correspondre à des fréquences plus élevées ou à une plus grande densité d'ondes. #* Cette conversion permet à l'utilisateur de percevoir ce qui est habituellement imperceptible, transformant des données invisibles en une expérience sensorielle tangible. === Sensibilisation du Public === * '''Éducation et Sensibilisation''' : Le projet a pour but de sensibiliser le public aux ondes électromagnétiques en mettant en lumière leur omniprésence dans notre environnement quotidien. En rendant ces ondes audibles, les utilisateurs peuvent prendre conscience de leur impact potentiel sur leur santé et leur bien-être. * '''Expérience Immersive''' : En transformant des données techniques en sons accessibles, le projet offre une expérience immersive qui encourage une réflexion sur notre rapport aux technologies modernes et aux environnements connectés. s modernes et aux environnements connectés. )
Effet Splash + ('''L'énergie cinétique''' de l'eau corresp … '''L'énergie cinétique''' de l'eau correspond à l'énergie dégagée par la goutte d'eau dans sa chute, en fonction de son volume (quantité : si la goutte est grosse ou petite) et de la hauteur de sa chute.

Plus la chute de la goutte d'eau parcours une distance importante (ici de 2 cm à 50 cm), plus (en fonction de sa taille) la goutte d'eau va accélérer dans sa chute.

Plus l'accélération est importante, plus l'atterrissage de la goutte d'eau sera forte.

Prenons l'exemple d'une vague venant heurter une falaise de craie sur la côte d'Albâtre (76), comme à Étretat :

Plus une vague est grosse (en raison d'une grande marée ou d'une tempête) plus la masse d'eau déployée est importante (poids de l'eau).

C'est la force de cette masse d'eau, en lien avec sa vitesse, qui va, à force de heurter la Falaise, fragiliser cette-dernière et favoriser son érosion naturelle.

le-height="183" /></a></div></div></span></div>)
Billes sauteuses + ('''Étape 3.''' <br /><br />La … '''Étape 3.'''

La matière est faite de particules minuscules dont certaines ont ce qu’on appelle une charge électrique. Les charges de même signe se repoussent alors que les charges de signe opposé s'attirent.

Toutes les matières sont normalement électriquement neutre, c'est-à-dire qu'elles possèdent le même nombre de charges positives (protons) et négatives (électrons). Seuls les électrons peuvent être arrachés à la matière. Certaines matières "retiennent" leurs électrons mieux que d'autres.

Par exemple, en frottant le ballon de baudruche sur tes cheveux, tu le déséquilibres électriquement, c'est-à-dire que des charges négatives (électrons) sont arrachées des cheveux et récupérées par le ballon. '''On dit que le ballon se charge en électricité statique'''. Grâce à cette électricité statique, si tu approches le ballon des billes de papier aluminium, celles-ci se chargent à leur tour et il se crée alors un phénomène de force électrostatique.

Les billes d'aluminium vont transporter les charges négatives du ballon vers la feuille de papier d'aluminium, en faisant un va-et-vient jusqu'à ce que les matières redeviennent à peu près équilibrée électriquement.

'''Étape 4.'''

Dans l’expérience tu as pu observer la réaction entre des billes d’aluminium et un ballon chargé en électricité statique. Les billes d’aluminium sont attirées par le ballon et viennent s’y fixer. C’est le même principe que l'on peut observer pour certains grains de pollen et certains insectes pollinisateurs comme le bourdon et l’abeille. '''En volant, leurs ailes battent si rapidement que des charges positives apparaissent à la surface de leurs corps'''. Les fleurs et les grains de pollen quant à eux sont généralement chargés négativement. Ainsi, lorsque les insectes se posent sur une fleur, '''du pollen est attiré par le corps de l’insecte qui est chargé positivement.''' Certains grains de pollen viennent s'accumuler sur l’insecte et s’accrochent aux poils.
ight="1394" /></a></div></div></span></div>)
Réparation électronique + (<nowiki>===Définitions===<br /> … ===Définitions===
====Électricité====
Fait d'utiliser l'énergie des électrons, en les déplaçant. En général en grande quantité et à haute tension ( + de 50V ).
====Électronique====
Utilisation fine de l'électricité, pour lui faire faire des tâches plus complexes, en général à basse tension - de 50V.
====Électronique de puissance====
À l'interface entre électronique et électricité, elle vise à permettre de convertir de l'énergie avec le minimum de pertes.
====='''Court-circuit'''=====
Quand 2 points d'un circuit sont connectés (on mesure 0.0Ω entre eux), alors qu'ils ne devraient pas l'être.

Ça peut venir d'un composant cramé en court-circuit, d'un bout de métal qui touche, ou du fait de tremper dans l'eau.

Et c'est différent du...
====='''Faux contact'''=====
Branchement présentant un '''contact peu fiable''', sujet aux débranchements intempestifs.

Par exemple : soudure cassée sur le circuit, prise mal branchée, corrosion sur les contacts de la prise, piste du circuit fendue, ...

- Les contacts des interrupteurs sont connus pour se corroder / charbonner, et sont souvent démontables. En les grattant avec du papier de verre, une lime, ou simplement le bout d'un tournevis plat, on refait apparaître le métal, et en remettant tout en place en le remontant, il peut remarcher.

Pour les '''prises''' et les '''interrupteurs''', on utilisera éventuellement de la bombe contact.

Une fois le produit appliqué, on actionnera l'interr. au moins une dizaine d'allers-retours, pour que le produit fasse bien effet.

Mais '''tout produit sera utilisé hors-tension''', en laissant sécher quelques minutes l'appareil avant de le rebrancher.

- Les '''potentiomètres''' peuvent aussi faire des faux contacts. En général ils sont dus à de la poussière, et si c'est sur une machine audio (un ampli par exemple) on entendra un souffle en passant sur certaines positions du ''potar''.

Dans ce cas on utilisera une bombe spécial potentiomètres qui lubrifie en plus, elle est donc parfois nommée ''Contact Cleaner Lubricant''.

On peut l'appliquer à la base de l'axe mais le plus efficace est d'accéder à l'arrière, et d'en injecter directement un peu à l'intérieur, grâce au petit tube placé sur la bombe et à travers un petit trou au dos du ''potar''.

Une fois le produit appliqué, on actionnera le ''potar'' au moins une dizaine d'allers-retours, pour que le produit fasse bien effet.

Ce test compare les différentes techniques de nettoyage, et l'idéal est d'utiliser une bombe d'air sec après avoir appliqué le nettoyant contacts lubrifiant.

https://www.youtube.com/watch?v=8--qp_j-l40
====Alimentation====
Pompe à électrons, fait déplacer des électrons, ce qui, quand le circuit les contrôle comme prévu, permet d'en faire ce qu'on veut.
====Tension====
"Pression" d'électrons, se mesure en Volts (V), différence de potentiels entre un + et un -, sonde rouge (+) sonde noire (-), en général à la masse
====Intensité du/ou courant====
"Débit" d'électrons, se mesure en Ampères (A), quantité d'électrons passant par un fil / un composant
====Résistance====
"Serrage du tuyau", frein à laisser passer les électrons, se mesure en Ohms (R, Ω), si R est haut/augmente, le débit est faible/diminue, et inversement
====Terre====
'''''Elle sert à sauver nos vies !'''''

Pour cela, les parties métalliques des machines branchées au 220V (four, machine à laver, machines de cuisson, etc.) y sont connectées. Si elles viennent à être électrifiées (fil qui touche, eau, etc.), le disjoncteur détecte le courant qui part à la terre et coupe le disjoncteur général.

Des 3 fils de nos prises de courant, c'est le jaune et vert.

Dans nos machines il est souvent directement vissé/soudé à du métal.
====Masse====
La masse est le niveau de référence, 0V, qui nous sert à faire nos mesures, un peu comme avec les altitudes et le niveau de la mer.

On y place donc la sonde noire de notre multi.

On peut l'identifier visuellement en inspectant les pistes du circuit imprimé.

Elles se trouvent souvent sous la forme de grandes pistes larges (plans de masse), et les parties métalliques des connecteurs y sont souvent branchées.

Il est important que la masse soit bien connectée partout, pour que les électrons puissent bien circuler.

====Polarité et "polarisé" (composant)====
La polarité correspond au sens de circulation de l'électricité. On la trouve au niveau de la sortie d'une alimentation (continue) / batterie / pile et elle est indiquée par un + et un -. Si on bricole une alim, il est bon de vérifier quelle est bonne (on mesure la tension DC en mettant la sonde noire -COM- sur le "-" et la rouge -V- sur le "+", on doit voir une tension positive (donc si on voit un - à l'écran c'est que la polarité est inversée = Danger !).

Un composant polarisé, risque lui aussi des dégâts si on l'alimente / le branche / le soude à l'envers. Exemples : certains condensateurs, les diodes, leds.

====Composants====
Fil, résistance, fusible, condensateur, bobine, transformateur, diode, transistor, potentiomètre, encodeur...

Pour chacun de ces composants il existe des unités de mesure caractéristiques, et des centaines de modèles différents.

Il convient de remplacer chaque composant mort par un modèle équivalent si non identique.

Dans le doute on utilisera le même modèle.
====='''Les reconnaître'''=====
=====Résistance, fusibles, condensateurs, bobines, transformateurs, diodes, transistors, potentiomètres, etc. : =====
https://repair.wiki/w/Category:Repair_Basics

=====https://fr.wikipedia.org/wiki/Composant_%C3%A9lectronique=====

=====Roues codeuses (encodeurs) : =====
=====https://www.globalspec.com/learnmore/sensors_transducers_detectors/encoders_resolvers/rotary_encoders=====)
Cyanotype : La photo qui fait bronzette + (<nowiki>Sous l'exposition à des '''r … Sous l'exposition à des '''rayons ultraviolets''', le fer des surfaces exposées est réduit, formant sur le papier une couleur bleu de Prusse à bleu cyan.

L’intensité du changement de couleur dépend de la quantité de rayons UV, mais on peut obtenir des résultats satisfaisants après trois à six minutes d’exposition en plein soleil en été.

Les motifs, qui apparaissent en clair sur fond sombre, peuvent être obtenus par contact avec tous formats de négatifs, sachant qu’il n’y a évidemment aucun agrandissement dans ce cas. N’importe quel type d'objet peut aussi être utilisé pour obtenir des photogrammes. Après l’exposition, le fer non réagi (jaune-vert) est éliminé par rinçage à l’eau courante. La couleur bleue est due à un précipité bleu de ferrocyanure ferrique de formule chimique complexe : KFe2(CN)6, appelé historiquement bleu de Prusse ou bleu de Turnbull.

En réalité les deux ions du fer sont à des degrés d'oxydation différents : KFe+III[Fe+II(CN)6].

Ce pigment bleu, solide et peu soluble dans l'eau, est incrusté dans les fibres du papier. Aussi, le type de papier que vous utiliserez aura une incidence sur la tenue de votre cyanotype.Aussi, le type de papier que vous utiliserez aura une incidence sur la tenue de votre cyanotype.</nowiki>)
Pont en papier + (<u>Défi 1</u> : Pour faire ten … Défi 1 : Pour faire tenir le pont en papier, plusieurs solutions sont possibles :

- accumuler les couches de papier pour solidifier le tablier (partie où se fait le passage)

- solidifier le tablier en pliant une des épaisseurs de papier en accordéon. Disposer les plis de façon perpendiculaire au sens de passage sur le pont, cela solidifie la structure.
- positionner un arc sous le tablier. Les forces es répartissent ainsi le long de l'arc qui s'appuie sur les piliers (les verres).

Défi 2 : Pour faire un pont tout en carton, il faut fabriquer des colonnes en papier. Les colonnes cylindriques sont plus solides que les colonnes en parallélépipède.
Toutes les explications ici : [[Spécial:AjouterDonnées/Tutorial/Force cachée du papier|Force cachée du papier]])
Electrolyse de l'eau + ('''''Comment sait-on que l'hydrogène est p … '''''Comment sait-on que l'hydrogène est présent ?''''' Le courant électrique dissocie la molécule d'eau (soit H₂O) en ions hydroxyde (OH)- et hydrogène H+ : dans la cellule électrolytique, les ions hydrogène acceptent des électrons à la cathode dans une réaction d'oxydation en formant du dihydrogène gazeux (soit H₂), alors qu'une oxydation des ions hydroxyde - qui perdent des électrons donc - se produit à l'anode, ce qui produit l'oxygène (O₂). On constate aussi que le volume de l'hydrogène est deux fois celui de l'oxygène. On utilise une flamme pour constater la présence de l'hydrogène, puisque c'est un gaz très inflammable. '''''L'électrolyte ?''''' L'eau pure conduit peu l'électricité, ce qui contraint à l'emploi d'un additif hydrosoluble - électrolyte - dans la cellule d'électrolyse pour « fermer » le circuit électrique (autrement dit, faire en sorte que les potentiels chimiques en jeu permettent la réaction chimique). L'électrolyte se dissout et se dissocie en cations et anions (c'est-à-dire respectivement des ions chargés positivement et négativement) qui peuvent « porter » le courant. Ces électrolytes sont habituellement des acides, des bases ou des sels minéraux.s électrolytes sont habituellement des acides, des bases ou des sels minéraux.)
La colonie des plantes + ('''<u>Manche 1</u>''' Pour co … '''Manche 1''' Pour coloniser un espace et pour que la plante trouve son équilibre, cela prend plusieurs années. Les plantes sont soumises à différentes pressions en lien avec le territoire qu'elles occupent (zone +/- humide, disponibilité de ressources dans le sol, lumière, etc.). De plus, leurs moyens de dissémination dépendent totalement d'éléments extérieurs : le vent, l'eau ou encore les autres animaux. En raison de la forte urbanisation et de l'agriculture, les plantes sauvages perdent beaucoup d'espaces à coloniser. Les activités humaines fragmentent également leurs territoires par l'installation de routes ou de lignes de train par exemple. Toutes les espèces ne sont pas adaptées de la même manière au changement climatique. Certaines sont plus résistantes et/ou résilientes à ce phénomène. Des plantes peuvent en effet vivre dans des climats très arides ou à l'inverse très humides. '''Manche 2''' Une augmentation de la température sur Terre provoque l'apparition de régions désertiques au Sud et la diminution de zones ayant un climat tempéré et/ou froid. Dans un désert, le sol est sec, infertile et il fait très chaud : 30-35°C. Certaines plantes sont plutôt résistantes et d'autres moins : elles entrent alors en compétition les unes avec les autres, et les plus vulnérables disparaissent. Des espèces de plantes s'adaptent plutôt bien au changement climatique et vont même aller jusqu'à conquérir de nouveaux territoires. Celles-ci peuvent être plus compétitives que les plantes endémiques à une zone, ce sont les espèces exotiques envahissantes (EEE). '''Manche 3''' A l'échelle de vie des plantes, le changement climatique est très rapide. Comme pour de nombreuses autres espèces vivantes d'ailleurs. Les espèces n'ont pas le temps de s'adapter et sont également en difficulté du fait de leur faible vitesse de dispersion. En exemple, montrer les aires de répartitions actuelles et futures de deux espèces européennes : le Chêne vert et le Hêtre. actuelles et futures de deux espèces européennes : le Chêne vert et le Hêtre.)
Capillarité dans le céleri + ('''<u>Étape 3</u>''' *La coup … '''Étape 3''' *La coupe horizontale montre des petits ronds colorés, la coupe verticale, des lignes colorées : '''l'eau colorée a été transportée par les petits tubes contenus dans la plante, appelés « vaisseaux conducteurs ». Et pourtant le colorant ne s'est pas étalé "partout". Cela démontre que ce qui circule dans la plante est "contrôlé" par la plante, ce qui se produit n'est pas uniquement un phénomène physique.''' *La buée observée dans le second sac plastique est formée par l'air emprisonné. Ce sac sert de témoin à l'expérience. Les gouttes observées dans l'autre sac, plus nombreuses et plus grosses, proviennent un peu de la buée (comme dans le sac témoin), mais surtout de la feuille. '''L'eau s'évapore donc des feuilles dans l'air :''' c'est la transpiration de la plante. Ces gouttes d'eau sont transparentes : le colorant ne s'est pas évaporé. '''Étape 4''' *Le papier a absorbé l'eau dans le mélange du premier verre, qui s'est déversée dans second verre. Dans son trajet, l'eau a entraîné avec elle tout ce qui pouvait passer par les trous minuscules du papier. C'est pourquoi nous retrouvons un peu d'argile à la base du papier, mais ensuite elle disparaît progressivement. Le sel, lui, est passé avec l'eau. On retrouve le sel dans le second verre. Cela démontre que les racines des plantes "trient" ce qui entre et ce qui sort de façon beaucoup plus précise et fine qu'un simple morceau de papier ou l'eau circule grâce au phénomène de capillarité (qui lui même est lié au phénomène de tension superficielle). '''La transpiration couplée à la capacité de tri des tissus de la plante permet à l'eau de circuler à travers les plantes et d'être évaporée dans l'atmosphère. La plante peut ainsi se nourrir, et dans certains cas capter certains polluants (ce qui se produit alors dépend de l'espèce que l'on étudie et du polluant en question).''' Lorsqu'une espèce est capable d'absorber des métaux lourds et de les accumuler dans ses feuilles sans en mourir, on dit qu'elle est "hyperaccumulatrice" ([https://www.ird.fr/de-nouvelles-especes-vegetales-accumulatrices-de-metaux voir ici]). Certaines plantes sont capables d'accumuler du nickel, d'autres de l'arsenic, d'autres encore du cadmium... ([https://hal.science/hal-03480909/document voir ici]).https://hal.science/hal-03480909/document voir ici]).<span></span>)
Découvrir une espèce menacée : le panda + ('''<u>Étape 4</u>''' La menac … '''Étape 4''' La menace identifiée dans la BD est la destruction d’une partie de la forêt pour construire une route. Non seulement cela détruit directement des zones de forêts de bambous, mais ça contribue également à la fragmentation de la forêt, c’est-à-dire à son découpage en petits îlots séparés les uns des autres, ce qui réduit encore plus la surface disponible pour les pandas vivant dans cette zone et leur mobilité. De plus, la création de routes s’accompagne souvent de plus de déforestation le long de ces routes pour construire des habitats, récupérer des champs… Il existe d’autres causes à la déforestation : *l’agriculture (couper des parcelles d’arbres pour les transformer en champs) ; *l’urbanisation (construire des villes, des routes pour augmenter le tourisme…) ; *la construction de barrages ; l’exploitation de mines... *l’exploitation de la forêt pour récolter le bambou, le bois et les herbes médicinales... '''AU delà de la déforestation, qui est la principale menace qui pèse sur le panda''', il existe encore un peu de braconnage, ou des pièges (destinés à d’autres animaux) qui peuvent blesser voire tuer les pandas. Et indirectement, les changements climatiques fragilisent dans certaines zones géographiques les forêts de bambou, ce qui diminue également les zones de vie des pandas. '''Étape 5''' Au delà du fait que le panda soit mignon (donc tout le monde s’y intéresse), et que toute espèce doit être préservée pour elle-même, il existe plusieurs raisons de protéger le panda : *Qu’elles soient grandes ou petites, poilues ou avec des écailles, avec des pattes, des ailes ou rampantes, avec ou sans feuilles et fleurs, toutes les espèces jouent un rôle dans l’environnement, et sont liées à de nombreuses autres espèces. C’est pour cette raison que la disparition d’une espèce peut mettre en danger tout un ensemble d’autres espèces. C’est pourquoi il est important de les protéger. *De plus, le panda est une espèce dite “parapluie” : comme un parapluie, les efforts mis en place pour le protéger bénéficient à de nombreuses autres espèces partageant les mêmes territoires, et souffrant de ce fait des mêmes menaces (''notamment les singes dorés, les takins, les pandas roux, une espèce de cerf des bois, les ours noirs asiatiques, ainsi que la flore locale).''oux, une espèce de cerf des bois, les ours noirs asiatiques, ainsi que la flore locale).'')
Panneau photovoltaïque et choc électrique + ('''Etape 2 :''' Imaginons que les jetons … '''Etape 2 :''' Imaginons que les jetons représentent différents élements permettant de comprendre la réaction qui se crée à l'intérieur du panneau photovoltaïque et qui produit de l'électricité. Dans ce cas, les 3 gros jetons représentent le panneau photovoltaïque. A l'intérieur de ce panneau, il y a du '''silicium''', un matériaux contenant des '''électrons'''. Le second jeton qui est éloigné de la file, quant à lui, représente la source lumineuse qui vient heurter le panneau. Cette source lumineuse contient ce qu'on appelle : des '''photons'''. En venant heurter le panneau contenant du silicium (et donc des électrons), les photons viennet libérer des électrons. La pièce située en bout de file, qui se déplace représente donc les électrons en mouvement.
te donc les électrons en mouvement. <br/>)
Empreinte écologique des produits + ('''L'énergie grise''' est la quantité d'én … '''L'énergie grise''' est la quantité d'énergie dépensée de la phase de conception d'un produit à son recyclage, ou à sa destruction. Il s'agit de la phase cachée de notre consommation énergétique. Par exemple, lorsqu'on achète un jean, la quantité d'énergie nécessaire pour cette consommation correspond : - à l'utilisation d'eau pour cultiver le coton - à l'utilisation des machines agricoles pour récolter le coton - au transport du coton en manufacture - à la transformation du coton en fibres puis en vêtement - au transport du produit fini vers les sites de distribution puis vers le magasin - et enfin aux différents cycles de lavage dans la durée de vie / d'utilisation du jean.

On considère alors que pour produire 1 jean, il faut 7000 à 10000 L d'eau.

lors que pour produire 1 jean, il faut 7000 à 10000 L d'eau.</div> </div><br/>)
Acidification des océans + ('''Le rouge de phénol change de couleur en … '''Le rouge de phénol change de couleur en fonction de l’acidité''' (appelée pH) : dans un liquide neutre comme l’eau (pH = 7), il est de couleur orangée, dans un produit acide comme le vinaigre, il vire au jaune, et dans un produit basique (c’est à dire le contraire d’acide, comme le mélange eau/bicarbonate) il vire au rose/rouge. Lorsqu’on verse du rouge de phénol dans l’eau de mer, on obtient une couleur rose-rouge, ce qui montre que l’eau de mer est basique (son pH est voisin de 8,1 en moyenne). Mais en soufflant une minute dans l’eau de mer, ou en y ajoutant du CO₂ pur, on l’a rendue acide, c’est pour cela que le rouge de phénol est devenu jaune. Le CO₂, ou dioxyde de carbone, acidifie l’eau de mer, c’est à dire qu’il fait diminuer son pH. '''''Cette expérience reproduit en accéléré et de façon plus marquée, le phénomène actuel d’acidification des océans causé par le CO₂ produit en excès par les activités humaines.'''''n des océans causé par le CO<sub>2</sub> produit en excès par les activités humaines.''''')
Concurrents ou associés dans le milieu terrestre ? Les réseaux trophiques et réseaux alimentaires + ('''Les végétaux sont toujours à la base de … '''Les végétaux sont toujours à la base des réseaux trophiques. Ce sont des producteurs'''. Grâce à l’énergie du soleil, ils utilisent le dioxyde de carbone (CO₂) de l’air pour produire de la matière (dite organique). Ils se nourrissent des minéraux du sol, provenant de la dégradation de végétaux et d’animaux par les micro-organismes (bactéries et champignons qui sont des décomposeurs). '''Les animaux sont des consommateurs''' : ils ne produisent pas seuls leur propre matière organique, ils ont besoin pour cela de consommer d’autres êtres vivants. '''Il en existe 3 types : les herbivores''' qui consomment les végétaux (lapin, chevreuil, chenille…), '''les carnivores''' qui se nourrissent d’animaux (rapace, loup, serpent…) et '''les omnivores''' qui se nourrissent d’animaux et de végétaux (mulot, renard...). Le réseau trophique est surtout basé sur des relations alimentaires, mais il n’existe pas que des relations alimentaires. Certaines espèces servent d’habitats ou d'abris à d’autres (arbres de la forêt pour le chevreuil, le lapin, le renard…), et il existe des relations entre espèces, bénéfiques ou non, qui peuvent être parfois très spécifiques : mutualisme, commensalisme, symbiose, parasitisme. À ces relations s'ajoute la compétition pour une même ressource (nourriture, habitat). Les multiples relations qui existent entre les espèces peuvent être parfois bénéfiques pour certaines, au dépend d’autres '''(+/-) : compétition, prédation et parasitisme'''. Mais les relations de coopération, bénéfiques pour les individus '''(+/+ ou +/0)''', sont également très importantes dans un écosystème. Elles se présentent sous trois formes : '''commensalisme, mutualisme et symbiose.''' Du fait de la disparition de certaines espèces (ex : mulot, renard...), d’autres vont voir leur population diminuer (car ils s’en nourrissaient) ou augmenter (car ils ne sont plus mangés), ce qui peut fortement déstabiliser le fonctionnement de l’ensemble de l’écosystème. Ainsi, en perturbant un écosystème (autoroutes, pesticides, coupe d’arbres, changement climatique...), non seulement nous altérons les réseaux trophiques des milieux concernés, mais nous modifions également les habitats et les relations de coopération et compétition qui existent entre les espèces, ainsi que les différentes fonctions de ces espèces dans leur milieu.différentes fonctions de ces espèces dans leur milieu.)
Pataduino 2 + ('''Lorsque le stylo mesureur est collé au … '''Lorsque le stylo mesureur est collé au boudin cela crée un raccourci pour le circuit qui sera mesuré par la carte puis transmise au CAN(Convertisseur Analogique Numérique) qui transformera le signal en une valeur binaire qui sera comparée avec le programme, grâce à cela le son et la fréquence qu’elle doit transmettre au haut parleur sera fixée. Le signal va ensuite se transmettre au CNA(Convertisseur Numérique Analogique) qui fera l’inverse du CAN c’est-à-dire transformé le signal binaire en signal électrique qui sera enfin envoyé au haut parleur et émettra un son lié à la distance du raccourci crée'''son lié à la distance du raccourci crée''')
Chandelle fait monter l'eau + ('''Lorsque tu couvre la bougie avec le ver … '''Lorsque tu couvre la bougie avec le verre il se passe deux choses :''' - D'une part, la combustion nécessite du dioxygène (O2) et produit du dioxyde de carbone (CO2). Lorsque la quantité de dioxygène présente dans le verre devient trop faible alors la flamme s'éteint. - D'autre part, la flamme de la bougie produit de la chaleur qui va chauffer l'air présent dans le verre. L'air en chauffant se dilate. C'est à dire que pour la même quantité d'air, cet air prend plus de place. On peut d'ailleurs constater cette dilation, car lorsque l'on pose le bocal sur la bougie, un bulle d'air s'échappe. Lorsque la flamme s'éteint (du fait du manque d'oxygène) l'air refroidit. A l'inverse de la dilatation , en se refroidissant, l'air se rétracte, c'est à dire qu'il prend moins de place. L'eau va alors être aspirée dans le verre occupant la place ainsi libérée. le verre occupant la place ainsi libérée.)
Décomposition d'une feuille au sol + ('''Phase 1.''' On observe que la feuille … '''Phase 1.''' On observe que la feuille change de consistance, devient moins dure, moins rigide. '''La peinture représente l’action des micro-organismes (champignons microscopiques (moisissures blanches et brunes) et bactéries)''' qui colonisent la feuille humide. Ils jouent deux rôles dans la dégradation de la feuille : *ils s’étalent et commencent à dégrader (décomposer) certains constituants de la feuille que les autres êtres vivants du sol ne peuvent pas dégrader : la lignine, le bois… *ils rendent la feuille plus appétissante pour une partie de la faune du sol (comme une couche de confiture sur une biscotte !). '''Phase 2'''. '''Les crayons à papier représentent différents petits animaux du sol (collemboles, acariens oribates) qui perforent (trouent) la feuille''', ce qui favorise sa décomposition. Les collemboles se nourrissent des champignons, grignotant ainsi indirectement la feuille. '''Phase 3.''' Comme en phase 1, '''la peinture représente des champignons microscopiques et des bactéries''' qui colonisent de nouveau la feuille. Ils agrandissent les trous en continuant à décomposer certains constituants de la feuille. Ils sont aidés par des petites larves d’insectes. '''Phase 4.''' '''Les ciseaux et nos doigts représentent une partie de la macrofaune du sol''' (animaux du sol visibles à l’œil nu) ''': vers de terre, cloportes, diplopodes (mille-pattes…)'''. Ils grignotent la feuille et ses nervures, la découpent et la fragmentent en petits morceaux. '''Phase 5.''' Les morceaux de feuilles sont découpés en débris de plus en plus petits par la '''mésofaune du sol''' (animaux du sol visibles à la loupe) ''': enchytrées''' (appelées aussi enchytréides)''', petits collemboles, acariens oribates'''... Macrofaune et mésofaune rejettent des '''crottes, appelées boulettes fécales''', représentées par les boulettes de papier. '''Phase 6.''' '''Cette fragmentation des feuilles en tout petits débris et le rejet de boulettes fécales stimulent l’activité des micro-organismes du sol (champignons et des bactéries). Ils s’étalent et colonisent les crottes''' (boulettes fécales) de la macrofaune et microfaune du sol, et les dégradent complètement, jusqu’à obtenir des minéraux et nutriments (représentés par la bouillie), suffisamment petits pour être transportés par l’eau du sol et absorbables par les racines des plantes. '''Phase 7.''' '''Grâce à l’action fine des micro-organismes (champignons et des bactéries) et au brassage par la macrofaune et la mésofaune, les petits débris de feuilles et les boulettes fécales sont enfouies dans le sol et convertis en terre (humus), minéraux et nutriments, mélangés avec les éléments minéraux du sol.''' '''''Ainsi, grâce à la biodiversité du sol, les feuilles des arbres, une fois tombées au sol, sont décomposées en terre, nutriments et éléments minéraux.'''''rre, nutriments et éléments minéraux.''</big>''')
Les besoins des végétaux + ('''Photo témoin :''' le géranium ne présen … '''Photo témoin :''' le géranium ne présente pas particulièrement de signes de « manque » car il a tous les éléments nécessaires pour pousser convenablement (dont l’eau et la lumière mais aussi les nutriments présents dans la terre, la chaleur et le Co2 présents dans la pièce) '''Expérience 1 :''' le géranium n'avait pas accès à la lumière. Or, la lumière permet aux végétaux de vivre. Elle permet également aux feuilles d'être de couleur verte grâce aux chloroplastes. Si on avait mis le géranium pendant une semaine dans un endroit totalement noir, le géranium serait, au bout d’un certain temps, mort. Cette lumière lui permet en partie de faire la photosynthèse (voir pour aller plus loin) qui lui permet de pousser et de vivre. A savoir : trop ou pas assez de lumière entraîne la mort des chloroplastes et donc une mauvaise croissance '''Expérience 2 :''' nous avons retiré au géranium l’accès à l’eau. Or, l’eau permet elle aussi aux végétaux de vivre. Comme l’expérience nous le montre, sans eau, le géranium s’assèche, fane et finit par mourrir. L’eau est un élément essentiel de la vie de tout être vivant. Les végétaux fanent voir même meurent sans eau car l’eau permet le transport du sucre dans la sève, elle permet à la plante de réguler sa température, elle nourrit ses cellules et limite la prolifération des maladies et des parasites. Comme tout être vivant, la plante a besoin d’un certain nombre d’éléments pour grandir. Deux de ces éléments ont été mis en évidence au travers de cette expérience mais ce ne sont '''pas les seuls'''.ience mais ce ne sont '''pas les seuls'''.)
Cuivrer un clou avec une pièce + ( *Au contact de l'air et avec le temps, la … *Au contact de l'air et avec le temps, la surface des pièces en cuivre devient noirâtre, on dit que le cuivre s''''oxyde'''. *Dans le verre, des particules de cuivre se détachent alors de la surface des pièces de monnaie : on les appelle des '''ions''' cuivre. *Une fois dans le vinaigre les ions cuivre rencontrent le clou qui est en acier. L'acier contient du fer qui réagit avec les ions cuivre. *Les ions cuivre se retransforment en cuivre sur la surface du clou et les particules de fer deviennent des ions ferreux. *Nous venons de faire une réaction chimique qu'on appelle '''oxydo-réduction'''. imique qu'on appelle '''oxydo-réduction'''. )
Fiches défis Enquête santé + (- Fiche 1 : Temps-tation La première man … - Fiche 1 : Temps-tation La première manipulation permet de comprendre le principe de l'effet de serre, et la deuxième, l'importance du taux d'humidité dans l'air en période de canicule. - Fiche 2 : Polluants vs Planète Lors de la première manipulation permet de découvrir la fonction d'un révélateur de pH (le jus de chou rouge ou le rouge de phénol) et son étalonnage afin de connaitre les variations de couleurs en fonction de l'acidité. Ensuite, en ajoutant de l'air expiré dans l'eau de mer, initialement basique, le révélateur change de couleur et indique une acidification. La deuxième manipulation montre la formation des nuages, avec ou sans particules fines. - Fiche 3 : À l'air'te L'utilisation d'un modèle de poumon montre l'impact de la présence de mucus (représenté ici par l'eau et la maïzena) sur la respiration. Le memory pollen permet de découvrir des espèces végétales allergisantes, à éviter de planter. - Fiche 4 : Eau Secours La première manipulation permet de montrer l'efficacité d'un sol à nettoyer (en partie) une eau sale. La deuxième expérience correspond à un modèle de bord de mer ou de bord de rivage, plus ou moins exposé à l'érosion en fonction de la présence ou non de végétaux (représenté par les bâtons et pics à brochette). - Fiche 5 : Mangez (bio)diversité Le jeu "empreinte écologique des aliments" permet de découvrir le principe de cycle de vie d'un produit, et les impacts sur l'environnement de la fabrication de certains types d'aliments (viande, légumes, aliments bruts, aliments transformés). "L'assiette du futur" est un atelier créatif, et permettant aux participant.e.s d'échanger sur leur vision de la production de nourriture dans les années à venir.ion de nourriture dans les années à venir.)
Découvrir les habitants du sol + (<u>Les habitants du sol (ceux qui vi … Les habitants du sol (ceux qui vivent ou s’abritent dans le sol ou à son interface) peuvent être classés en fonction de leur taille. On retrouve : *'''Les plantes ''': elles développent dans le sol leur système racinaire - lieu clé de vie de nombreux organismes. Cet habitat s’appelle la rhizosphère.
*'''La mégafaune (animaux vertébrés >8/10 cm) ''''':'' (''visibles à l’œil nu)'' Ils utilisent le sol comme abri ou habitat et le modifient par leurs terriers et leurs galeries. Gros organismes mais pas très nombreux dans le sol : '''renards, serpents, lapins, taupes, marmottes, campagnols, crapauds, castors, blaireaux, loutres…''' *'''La macrofaune (2/4 mm à 8/10 cm) : ''(animaux visibles à l’œil nu)''''' '''les annélides comme les vers de terre ; ''' **'''les insectes tels les fourmis, les termites, carabes, gendarmes…''' **'''les larves d’insectes : larves de mouches, de cousins, de hannetons, de papillons…''' **'''les arachnides comme les araignées, ''' **'''les mollusques tels les escargots ou les limaces ;''' **'''les myriapodes (milles pattes) comme les iules ou les scolopendres ;''' **'''les crustacés isopodes : cloportes...''' *'''la mésofaune (0,2 à 2/4 mm) : ''(animaux visibles à la loupe) :'' les acariens (oribates, gamases), les collemboles, les diploures, les protoures, les tardigrades, les enchytréides '''(petits vers appelés aussi enchytrées)''', les nématodes... ''' *'''la microfaune (moins de 0,2 mm) : ''(animaux visibles au microscope) :'' '''les '''rotifères''', les '''tardigrades''' et les '''nématodes''' (petits vers)...
*'''les micro-organismes ''''': organismes (autres qu’animaux) visibles au microscope :'' '''nombreux et en pleine découverte. Les bactéries''', les '''champignons''', les '''micro-algues''' ; les '''protozoaires '''('''''organismes unicellulaires : amibes, flagellés, ciliés (paramécies))...'' ''' La faune du sol est majoritairement représentée, en terme d'espèces, par les insectes (80%, principalement des coléoptères) et les arachnides (12%), qui sont les plus diversifiés. Les autres arthropodes (hors arachnides) (5%), les micro-invertébrés (2%), les annélides (1%) et les vertébrés (< 1%) peuvent être abondants, comme c'est le cas des myriapodes (mille pattes) et des vers de terre, mais ils ne sont représentés que par un nombre d'espèces relativement modeste en comparaison à la diversité des insectes et des arachnides. De plus, la faune du sol est fortement influencée par le climat et les écosystèmes dans lesquels on la trouve. ''Par exemple, dans une forêt non gérée par l’humain avec une diversité d’arbres et un sol basique, il existe de nombreux micro-habitats différents au sol (mousses, bois morts, petites plantes, …) : il y aura une plus grande diversité d'habitants du sol que dans un champ agricole fortement travaillé par l’humain. Sous un climat tropical, nous trouvons une très grande diversité et quantité d'habitants du sol en forêt car de nombreux éléments (débris végétaux et animaux) sont à dégrader rapidement grâce à la température et à l’humidité qui accélèrent le processus de dégradation.''
la température et à l’humidité qui accélèrent le processus de dégradation.'' <br/>)
Concurrents ou associés dans le sol + (<u>Étape 4</u> : Dans le sol, … Étape 4 : Dans le sol, les organismes vivants peuvent être identifiés :
*''par taille '': micro-organismes et microfaune (échelle du micron = un millième de millimètre)), mésofaune (échelle du millimètre), macrofaune (échelle du centimètre), mégafaune et plantes (échelle du décimètre/mètre) *''et par niveaux trophiques :'' **A la base des chaînes alimentaires, les végétaux – appelés '''producteurs primaires''' - utilisent les minéraux du sol et le dioxyde de carbone (CO₂) de l'air pour produire de la matière (dite organique) grâce à l'énergie du soleil. **Feuilles, bois, débris végétaux et animaux sont dégradés par '''les décomposeurs''' (micro-organismes : bactéries et champignons) et '''les détritivores''' (collemboles, vers de terre...) qui fragmentent et transforment la matière organique. Les minéraux issus de cette dégradation sont ainsi remis à disposition des plantes. **De toutes les tailles, '''les consommateurs (herbivores, omnivores et carnivores :''' vers nématodes, acariens, carabes, araignées, fourmis, hérissons, poules…) permettent la régulation des populations d’organismes vivants du sol. Étape 5 : Les interactions entre espèces ne sont pas qu’alimentaires. Elles peuvent être aussi bénéfiques pour les deux espèces (mutualisme, symbiose), bénéfiques pour une espèce sans nuire pour autant à l’autre (commensalisme), bénéfiques pour une espèce au dépend de l’autre (parasitisme). A ces relations s'ajoute la compétition pour une même ressource (nourriture, habitat). Étape 6 : Suite à la destruction d’un habitat, les premiers maillons du réseau qui sont touchés ne vont modifier que légèrement le réseau d’interactions. Mais au fil du temps, de plus en plus d'espèces sont concernées, ce qui déstabilise le réseau. Du fait de la disparition des vers de terre ou des carabes, certaines espèces vont voir leur population diminuer (car ils s’en nourrissaient), d’autres augmenter (car ils ne sont plus mangés), ce qui peut fortement déstabiliser le bon fonctionnement du sol et de sa biodiversité. Non seulement cela altère le réseau trophique, mais cela va aussi modifier les relations de coopération et de compétition qui existent entre les espèces. D’où l’intérêt de réfléchir, dans un jardin, aux bonnes pratiques pour maintenir le plus de biodiversité : http://ephytia.inra.fr/fr/C/25197/jardibiodiv-Conseils-de-gestion-des-jardins. À travers ses activités (agriculture, jardinage, urbanisation, haies végétales, paillage, compost…) l'humain peut avoir différents types d’impacts sur le sol. Il interagit donc directement ou indirectement avec toutes les espèces du réseau : *en favorisant ou réduisant la présence de débris végétaux dans un sol ; *en privilégiant certaines espèces (qui deviendront alors plus abondantes) ; *en faisant disparaître certaines espèces (du fait de l’utilisation de produits chimiques, de certains modes de production agricoles, de l’urbanisation…) espèces (du fait de l’utilisation de produits chimiques, de certains modes de production agricoles, de l’urbanisation…))
Capteur de pression piloté par Arduino + (=== '''De manière simple''' === Une pressi … === '''De manière simple''' === Une pression est effectuée sur le capteur, suite à cet effort un certain nombre de LEDS s’allume. L’allumage et le paramétrage des LEDS se programment grâce au logiciel ARDUINO. * Que se passe-t-il quand toutes les LEDS sont allumées ? => L’effort de pression est trop important pour le capteur, il faut donc vérifier que le capteur a une fourchette de pression assez importante pour assurer le bon fonctionnement de ce montage. assurer le bon fonctionnement de ce montage.)
Propagation des ondes dans des milieux différents + (=== '''De manière simple''' === Ce phénomè … === '''De manière simple''' === Ce phénomène s'appelle la réfraction : la lumière prend le chemin le plus rapide pour aller d'un point à un autre. La vitesse de la lumière est différente selon les milieux traversés. Lorsque la lumière reste dans le même milieu, la ligne droite est le chemin le plus court, mais lorsqu'elle traverse plusieurs milieux, le chemin le plus rapide est celui où elle passe le moins de temps dans le milieu lent et le plus de temps dans le milieu rapide.et le plus de temps dans le milieu rapide.)
Faire flotter de l'eau sur du thé + (=== '''De manière simple''' === Le thé c'e … === '''De manière simple''' === Le thé c'est de l'eau sucrée avec des arômes. Cette eau est "alourdie" par le sucre, elle est plus dense que l'eau seule. Donc le thé reste au fond du verre car il est plus dense que l'eau. === '''Questions sans réponses''' === Expérience à réaliser avec du thé chaud ou froid ? De l'eau froide est plus dense que de l'eau chaude, et reste au fond d'un verre où les deux sont en présence.d d'un verre où les deux sont en présence.)
Au dela des étoiles + (=== '''De manière simple''' === L'air chau … === '''De manière simple''' === L'air chauffé par la plaque électrique s'élève en déplaçant au-dessus de lui de l'air plus frais. L'air chaud et l'air froid ne laissent pas passer la lumière (et donc les images) de la même manière. Le paysage paraît donc en mouvement, car l'image que l'on en reçoit traverse de l'air en mouvement, froid ou chaud. === '''Questions sans réponses''' === * Existe-t-il un produit chimique ayant les mêmes effets ? * Le milieu de l'expérience a-t-il une influence ?ieu de l'expérience a-t-il une influence ?)
Eau de la terre + (=== '''De manière simple''' === L'eau salée est plus dense que l'eau douce car elle contient du sel, c'est pour cela qu'elle reste au fond du récipient. L'eau douce, elle, est beaucoup moins dense : elle flotte à la surface !)
L'air est partout + (=== '''De manière simple''' === * L'air co … === '''De manière simple''' === * L'air contenu dans le bocal exerce une pression sur l'eau, la maintenant dans l'entonnoir. * Quand on perce la pâte, l'air peu s'échapper par le trou, l'eau peut alors descendre dans le bocal. === '''Questions sans réponses''' === * Que se passerait-il avec un autre liquide?Que se passerait-il avec un autre liquide?)
Grande ours - quelle illusion + (=== '''De manière simple''' === * Vu de lo … === '''De manière simple''' === * Vu de loin on suppose que les étoiles sont toutes sur un même plan. Ceci est du à un manque de repères les une vis à vis des autres et vis a vis de l'observateur. En réalité comme on peut le voir sur le dernier plan celles ci sont a des distances différentes de l'observateur, et sur des plans différents.'observateur, et sur des plans différents.)
Chasse LED avec arduino + (=== '''De manière simple''' === Les Leds s … === '''De manière simple''' === Les Leds s'allument de manière aléatoire de plus en plus vite. À chaque pression sur un bouton poussoir se produit l'événement suivant : soit ce bouton correspond à la bonne led et le jeu continue, soit ce bouton ne correspond pas à la bonne Led, le jeu s’arrête et le score s'affiche à l'aide des leds.e et le score s'affiche à l'aide des leds.)
Afficheur 7 segments piloté par Arduino + (=== '''De manière simple''' === On a deman … === '''De manière simple''' === On a demandé à l'ordinateur de réaliser un compteur via la carte Arduino. Pour cela, on a écrit un code qui gère la carte Arduino afin d'afficher les nombres de 0 à 9 successivement. === '''Questions sans réponses''' === Peut-on afficher des chiffres en tapant sur le clavier, sans l'exécution pas à pas de l'afficheur 7 segments ?tion pas à pas de l'afficheur 7 segments ?)
Déplacements de l'air + (=== Le déplacement de l'air est causé par … === Le déplacement de l'air est causé par le fait que l'air chaud a tendance à monter et l'air froid a tendance à descendre. L'air chaud monte parce qu'il a une densité plus faible que celle de l'air froid. Pour expliquer la notion de densité, je prends un exemple. Si on prend un bouchon de liège et qu'on le jète dans l'air, il tombe par terre. Par contre ce même bouchon de liège, quand on le plonge dans l'eau, il remonte à la surface de l'eau dès qu'on le laisse. Ceci signifie que le bouchon de liège a une densité supérieure a celle de l'air mais inférieure à celle de l'eau. ==='air mais inférieure à celle de l'eau. ===)
Pile avec des pommes de terre + (==='''De manière simple'''=== Chaque pomme … ==='''De manière simple'''=== Chaque pomme de terre se comporte comme une petite pile : au contact du zinc et du cuivre, elle produit un faible courant électrique. On remarquera que si on branche une diode sur une seule "pile-patate", elle ne s'allume pas. Il faut en réaliser plusieurs et les brancher en série (c'est à dire à la suite l'une de l'autre) pour créer produire suffisamment de courant pour allumer une simple diode. Le cuivre représente la borne + de la pile. Le zinc représente la borne - de la pile. '''Il faut veiller à bien respecter les polarités de la diode, sinon celle-ci ne s'allumera pas.'''

Attention : la réaction chimique qui se produit dans les pommes de terre au cours de cette expérience peut créer des substances toxiques. Les pommes de terre utilisées ne doivent pas être consommées après l'expérience.

utilisées ne doivent pas être consommées après l'expérience.</div> </div><br/>)
Gonfler un ballon sans souffler + (==='''De manière simple'''=== Lorsque le b … ==='''De manière simple'''=== Lorsque le bicarbonate tombe dans la bouteille, des bulles se forment dans le liquide et le ballon se met à gonfler. Ces bulles sont produites par la réaction chimique entre le vinaigre et le bicarbonate. Grâce au ballon, on capture un gaz invisible produit par une réaction chimique ! Ce gaz, c'est du dioxyde de carbone (du CO₂) . Le CO₂, n'est pas le seul produit issu de la réaction. Le vinaigre et le bicarbonate ont aussi été transformé par la réaction chimique.

Si tu as utilisé des produits alimentaires, et des récipients propres, tu peux tenter de goûter les produits.

Tu peux goûter les produits, que remarques tu ? L'acidité du vinaigre a disparu !
ts.</div> </div> Tu peux goûter les produits, que remarques tu ? L'acidité du vinaigre a disparu ! <br/>)
Dessine-moi un sapin + (====== <u>ÉTAPE 1</u>. ====== … ====== ÉTAPE 1. ====== Les dessins se ressemblent car le peu de temps donné pour dessiner oblige le cerveau à aller au plus efficace, à simplifier, à schématiser : ''par exemple, sapin = trois/quatre triangles + un tronc rectangulaire. '' Nous sommes allés très rapidement rechercher les informations les plus simplifiées rangées dans notre cerveau et associées au mot sapin, permettant de le décrire. ====== ÉTAPE 2. ====== Moins notre cerveau a le temps de s'imaginer l'objet, plus il va le schématiser, sélectionnant les éléments les plus représentatifs qui vont permettre selon nous de le décrire. À l'inverse, avec du temps, notre cerveau peut plus personnaliser l'objet, l'enrichir et prendre en compte plus de détails venant de notre culture, de notre éducation, de notre rapport personnel à l'objet ''(cf sapin avec des boules de Noël, pistes de ski...)'' et de la société dans laquelle nous vivons ''(cf. enfants qui ne fêtent pas Noël mais qui dessinent un sapin avec des cadeaux, car ils en voient à l'école, dans les magasins...). '' ====== ÉTAPE 3. ====== Notre cerveau catégorise, c'est-à-dire qu'il associe, trie, range les informations qu'il reçoit d'un objet par rapport à des éléments qui le décrivent (sa couleur, sa forme...) et des éléments associés à son contexte (ses usages, son milieu de vie...). Dans ces informations que notre cerveau associe à l'objet, certaines viennent de nos expériences collectives (en lien avec notre culture, notre éducation...) et sont communes à d'autres personnes, d'autres viennent de nos expériences personnelles (en lien avec nos souvenirs...) et sont individuelles. Ainsi, quand notre cerveau crée une catégorie avec le mot sapin, il regroupe un certain nombre d'informations que nous collons au mot sapin. Selon le temps disponible pour le représenter, nous allons chercher les informations qui sont les plus représentatives du sapin, nous les hiérarchisons. Plus nous aurons de temps pour le dessiner, plus nous pourrons le détailler, le personnaliser, le différencier du sapin dessiné par un autre. Selon le temps disponible et notre culture, nous n'utilisons pas les mêmes catégories. temps disponible et notre culture, nous n'utilisons pas les mêmes catégories.)
Apollo thé + (As-tu essayé de réceptionner le reste du s … As-tu essayé de réceptionner le reste du sachet dans ta main quand il retombe ? Combien pèse-t-il ? Quand on a mis le feu au sachet de thé, la combustion a chauffé l'air aux alentours. Cet air plus chaud s'est précipité vers le haut ("la chaleur monte, le froid descend"). Au début, le sachet de thé est un peu trop lourd pour être entraîné vers le haut avec ce courant d'air chaud mais plus il brûle, plus il devient léger, au point qu'il finit par l'être assez pour se laisser emporter !ar l'être assez pour se laisser emporter !)
Fabrication d'un composteur + (Au bout de quelques jours les premiers déc … Au bout de quelques jours les premiers déchets organiques commencent l'étape de la dégradation. Lors de cette étape les déchets organiques se décomposent grâce à des bactéries et des champignons. Pendant la dégradation, un jus brun s'accumule dans la soucoupe du dessous, on appelle ça du thé de compost. Le thé du compost est un liquide issu de la macération du compost qui est riche en matière organique ( bactéries, champignons, nutriments...). Tu peux l’utiliser pour l’arrosage, pour cela 1/4 de thé pour 3/4 de volumes d’eau. Après la dégradation, l'étape de la maturation... Pendant cette étape tu pourras observer des organismes comme des larves, des cloportes, des vers qui participent à la fabrication de ton compost ! Ils vont petit à petit transformer tes déchets décomposés en humus (= ensemble des matériaux organiques, ici tes déchets, issu de la décomposition et de la transformation chimique et biologique des débris végétaux. ) Et voilà ton compost est prêt ! Riche en minéraux et en matières organiques, intègre-le à tes plantations dans ton jardin ou dans tes pots de plantes (1/3 de compost et 2/3 de terreau).
(1/3 de compost et 2/3 de terreau). <br/>)
Fouille archéologique (comme un vrai paléontologue ! ) + (Avant de commencer à fouiller, donner quel … Avant de commencer à fouiller, donner quelques consignes de sécurité avec les outils, leurs dire de ne pas mélanger ou perdre les pièces. Les enfants nettoient la table plusieurs fois après l'activité, la plâtre créer une poussière blanche qui reste longtemps. Quand ils ont récupérés tout les os, l'un d'eux nettoie les pièces à l'eau et les sèchent. Mettre les pièces de côtés avec le nom du dinosaure trouvés de côtés avec le nom du dinosaure trouvé)
Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine + (Avec 11 millions de km² dont une grande pa … Avec 11 millions de km² dont une grande partie situés en outre- mer, la France possède le second espace maritime au monde, réparti sur trois océans. Ces milieux sont d’une grande biodiversité. Nous l’avons vu, les activités humaines menacent la biodiversité car de nombreuses espèces risquent de disparaître. Devant cette catastrophe annoncée, les citoyens font pression sur les gouvernements qui essaient de mettre en place des stratégies et des mesures mais la mise en œuvre reste difficile. La biodiversité repose notamment sur la mise en œuvre du réseau Natura 2000 et la création de 10 parcs marins protégés. Au niveau mondial, “La convention des Nations-Unies sur le droit de la mer exige des États de protéger et préserver le milieu marin. La convention sur la biodiversité biologique fixe comme objectif de constituer un réseau cohérent et complet d’aires marines protégées à l’échelle mondiale” (Source : AFB). L’État français a décidé de créer en 1975, le Conservatoire du littoral, un établissement public sans équivalent en Europe dont la mission est d’acquérir des parcelles du littoral menacées par l’urbanisation ou dégradées pour en faire des sites restaurés. Les pratiques d’aquaculture non durables, la pollution des eaux et la surpêche qui touche plus de 30% des stocks mondiaux de poissons, mettent en danger l’ensemble du système océanique. La nouvelle loi sur la biodiversité (2016) permet au comité national et comités régionaux des pêches de se voir confier la gestion d’une réserve naturelle marine. Elle crée aussi les « zones de conservation halieutiques », dédiées à la préservation des ressources exploitées par la pêche.on des ressources exploitées par la pêche.)
Ça n'a pas l'air lourd + (Avec cette expérience, on peut mettre le p … Avec cette expérience, on peut mettre le poids de l'air en évidence. En effet, on met la balance à l'équilibre avec les deux ballons gonflés et ce n'est que lorsqu'on enlève de l'air de l'un des deux ballons que la balance se met à pencher du côté du ballon le plus gonflé, ce qui nous permet d'en conclure que la seule chose qui peut influer sur l'équilibre de la balance est l'air contenu dans les deux ballons. On peut alors bien dire que l'air à une masse.eut alors bien dire que l'air à une masse.)
Allumer une LED avec une bobine de fil de cuivre et un aimant en 3min + (Avec les mains: le mouvement de l'aimant déplace les électrons du fil électrique et produit donc un courant électrique qui allume la LED.)
Routes et migrations + (CYCLE DE VIE DE L'ANGUILLE : L’anguille eu … CYCLE DE VIE DE L'ANGUILLE : L’anguille européenne est une espèce migratrice qui se reproduit au beau milieu de l’océan Atlantique, quelque part entre les Açores et la mer des Sargasses dans un endroit assez méconnu. D’un œuf éclot une larve transparente, dite leptocéphale, qui ressemble à une feuille de saule. Cette larve traverse l’océan Atlantique, en direction des côtes européennes, en 200 à 500 jours, en dérivant au gré des courants et notamment du courant chaud du Gulf stream. Après plusieurs milliers de kilomètres parcourus, à l’approche du plateau continental, la larve se métamorphose en civelle. Ce premier stade juvénile de l’anguille est encore complètement transparent et ressemble cette fois à une aiguille de pin. La civelle part alors à la conquête des eaux continentales, où elle choisira un territoire pour grandir pendant plusieurs années. Très attirée par les panaches fluviaux, la civelle s’installe généralement dans un habitat côtier riche en proies tel qu’un estuaire ou une lagune : c’est la montaison. Mais, surtout si les densités sont trop importantes, elle peut choisir de migrer davantage vers l’amont. En l’absence d’obstacles, l’anguille peut ainsi remonter les cours d’eau jusqu’à plus de 1000 m d’altitude. Les zones moins denses en anguilles ont tendance à produire davantage de femelles que de mâles, et vice versa. L’anguille colonise ainsi un très vaste territoire qui s’étend du Nord de la Norvège aux côtes Nord de l’Afrique et des Açores à la Mer Noire. L’anguille européenne est une espèce panmictique, c’est-à-dire que l’ensemble des individus provient d’une seule et même zone de reproduction. C’est également une espèce longévive : plusieurs années de croissance lui sont nécessaires pour atteindre le stade argenté, repartir en mer et participer à la reproduction. Actuellement, l’origine et la quantité des anguilles argentées qui contribuent au stock reproducteur sont inconnues. De part ces caractéristiques et du fait de son fort déclin observé depuis les années 1970, l’anguille européenne est classée « critiquement menacée d’extinction » depuis 2008 par l’UICN (Union Internationale pour la Conservation de la Nature). Depuis 2007, des plans de gestion nationaux de l’anguille sont instaurés conformément au règlement européen (n°1100/2007) afin d’apprendre à mieux la connaître et de pouvoir mieux la protéger.connaître et de pouvoir mieux la protéger.)
Concentrer par évaporation + (Ce phénomène qu'on observe est appelé conc … Ce phénomène qu'on observe est appelé concentration. La même quantité d'éléments (ici, le colorant) se retrouve dans une plus petite quantité d'eau : la couleur est alors plus marquée. Il est possible de rajouter de l'eau jusqu'au trait. Au contraire, si le niveau de l'eau dans le verre qui a subi l'évaporation est à la moitié de l'autre, on peut doubler la quantité d'encre dans le verre plein. Dans les deux cas, la couleur redevient alors la même dans les deux verres.evient alors la même dans les deux verres.)
Équilibre d'un poisson + (Ce qui redresse le poisson avec la pièce à … Ce qui redresse le poisson avec la pièce à chaque fois c'est son poids. C'est donc le déséquilibre de la masse du poisson avec la pièce qui lui permet son équilibre ventre vers le bas. Grâce à la pièce, la masse du bloc est plus grande sur le côté où elle est enfoncé. C'est pourquoi le poisson se tient toujours droit : lorsque l'on penche le bloc avec la pièce et qu'on le relâche, le poids de la pièce entraîne le ventre du poisson vers le bas et le ramène à sa position initiale. Le bloc seul a une masse bien réparti ce qui ne permet pas au poisson de retrouver sa position ventre en bas.on de retrouver sa position ventre en bas.)
Force cachée du papier + (Ceci s'explique grâce à la forme cylindriq … Ceci s'explique grâce à la forme cylindrique que l'on a donné au papier. En effet, la forme cylindrique est la plus efficace pour la répartition du poids des livres. Plus efficace car cette forme offre, pour le même périmètre, plus de surface par rapport aux autres formes géométriques comme le carré ou le triangle. Un pied carré est moins robuste car les arêtes constituent des points où les tensions s'accumulent au lieu de se répartir. Nous avons une surface plus grande grâce à la forme cylindrique ce qui implique donc une meilleure répartition des forces.donc une meilleure répartition des forces.)
C'est quoi un stereotype + (Certaines de ces phrases sont des idées re … Certaines de ces phrases sont des idées reçues, que l'on appelle aussi des « stéréotypes ». '''Tous les humains utilisent ces types de raisonnements (les stéréotypes), qui n'ont pourtant aucun fondement (ils ne s'appuient pas sur des choses concrètes). Nous nous rendons compte qu'ils ne sont pas vrais, pourtant nous les utilisons, nous les répétons, nous en fabriquons, sans le vouloir.''' Ça peut être dangereux de les utiliser, ça peut avoir des conséquences, nous verrons pourquoi. Mais dans un premier temps, nous allons voir pourquoi ils existent et comment ils sont créés.oi ils existent et comment ils sont créés.)
La perception en action + (Ces informations sont liées à notre cultur … Ces informations sont liées à notre culture, à notre environnement (ex. capacité de reconnaître l'odeur de la fleur d'oranger en pensant à un gâteau de notre maman...). Elles nous permettent également de regrouper différents objets ensemble (groupe des animaux, des fruits, des jouets...). Ainsi, nous utilisons les connaissances acquises dans notre culture/environnement pour classer et ranger ensemble les informations que nous recevons par nos sens (vue, goût, toucher, ouïe, odorat) dans des catégories. '''Cela s'appelle la catégorisation'''. Grâce aux catégories que nous fabriquons, nous pouvons reconnaître plus ou moins rapidement les objets, les situations, les personnes qui nous entourent au moyen de la perception. nous entourent au moyen de la perception.)
La pièce suspendue + (Cette expérience repose sur deux phénomène … Cette expérience repose sur deux phénomènes physiques : # '''La force d'adhésion :''' L’eau agit comme une colle liquide grâce à ses propriétés de tension de surface. Les molécules d’eau s’accrochent à la fois au papier et à la vitre, créant une force d’adhésion. # '''La pression atmosphérique :''' L’air exerce une pression sur la pièce et le papier. Lorsque le papier est bien mouillé, il forme un joint étanche autour de la pièce. L’absence d’air entre la vitre et le papier crée une zone de basse pression, et la pression de l’air extérieur maintient la pièce collée.l’air extérieur maintient la pièce collée.)
Corridor biologique marin la colonne d'eau + (Chaque espèce dispose de son propre couloi … Chaque espèce dispose de son propre couloir de circulation dans un environnement aquatique. Néanmoins, certaines espèces peuvent être amenées à circuler d’un niveau à autre en fonction des besoins (par exemple, certains poissons plats, lorsqu’ils sont à l’état de larve vivent en milieu pélagique et redescende en milieu benthique une fois devenus adultes). Les différents niveaux de la colonne d'eau déterminent des habitats qui hébergent des espèces. Certaines de ces espèces peuvent avoir une valeur pour les pêcheurs. Celles qui ont de la valeur font alors partie des '''ressources halieutiques.''' partie des '''ressources halieutiques.''')
Zootrope + (Chaque image (ou dessins) est légèrement d … Chaque image (ou dessins) est légèrement différente de la précédente. En passant très vite et en boucle devant tes yeux, on a l'impression qu'une seule image bouge. Les hypothèses scientifiques suggèrent que cette illusion du mouvement pourrait être due à deux types de phénomènes : # La persistance rétinienne : phénomène attribuant à l'œil une image rémanente durant 1⁄25 de seconde sur la rétine. # L'effet phi : le cerveau comble l'absence de transition entre les images avec celle qui lui semble la plus vraisemblable.elle qui lui semble la plus vraisemblable.)
La roue des énergies + (Comme on l'a vu, les sources d'énergies pe … Comme on l'a vu, les sources d'énergies peuvent être classées en catégories. D'un côté, les énergies dites '''renouvelables''' et de l'autre, les '''non-renouvelables'''. Les énergies non-renouvelables (exepté pour l'énergie atomique) sont issues de la décomposition des matières organiques (végétales, animales) sur plusieurs millions d'années. On les appelles les '''énergies fossiles'''. Les énergies non-renouvables sont donc présentes en quantité limitée sur notre planète. De plus, tous les pays du monde ne sont pas riches en énergies fossiles ou atomique. Par exemple seulement quelques pays dans le monde possèdent des gisements d'uranium, utiles à l'énergie nucléaire. Plus on consomme des énergies non-renouvelables en grands quantités, moins il y a de gisements disponibles dans le monde.
isements disponibles dans le monde. <br/>)
Tester l'effet de serre avec des glaçons + (C’est le bocal en verre qui reproduit l’ef … C’est le bocal en verre qui reproduit l’effet de serre que l’on a sur la Terre. La température sous le bocal est plus élevée que pour les deux autres glaçons. Cela se vérifie avec l'expérience du thermomètre sous un saladier en verre, en parallèle de l’expérience des glaçons. Le glaçon qui fondra le moins sera celui situé sous le coton car celui-ci apporte un effet isolant au glaçon. La température peut être moins élevée sous le saladier au début de l'expérience car le saladier peut avoir un effet isolant au départ (s'il est plus froid que la température de la pièce notamment) que la température de la pièce notamment))
Eponge contre inondation + (Dans cette expérience, le bac peut représe … Dans cette expérience, le bac peut représenter une rivière ou un terrain. L’eau du verre, la pluie, l’eau de ruissellement ou une inondation. L’éponge, située au-dessus du bac pour l’expérience, joue le même rôle qu’une zone humide (tourbière, marais...). Comme l’éponge, les zones humides peuvent accueillir et filtrer une grande quantité d’eau et ralentissent ainsi le débordement des rivières et l'inondation des sols. Elles atténuent donc les risques d’inondation des villes et villages situés en aval. Comme l’éponge, les zones humides conservent l’eau longtemps, ce qui permet d’avoir une flore et une faune spécifique aux milieux humides (sphaignes, droséras, linaigrettes, libellules, grenouilles, tritons...). Ces zones humides sont également des lieux de repos et de reproduction d’un grand nombre d’espèces de la rivière et des lieux de refuge en cas de crues. Elles permettent aussi l’épuration des eaux.les permettent aussi l’épuration des eaux.)
Laver de l'eau + (Dans la première manipulation l'eau sale r … Dans la première manipulation l'eau sale remonte le long du papier absorbant en s'infiltrant dans les fibres de ce dernier. En effet, il est composé de multitudes de petits trous. Chaque petit trou définit un pore dans le papier par lequel le liquide peut monter. L'expérience met en évidence le phénomène de la '''capillarité''' : l''''eau''' remonte dans le '''papier''' essuie-tout. Elle retombe ensuite par gravité dans le verre vide qui, peu à peu, se remplit. Dans la seconde, l'eau est nettoyée grâce à son passage à travers trois couches successives, des filtres de plus en plus fins : gravier > sable > coton et papier essuie-tout. Elle arrive donc en bas, grace à la gravité, en étant chaque fois un peu plus propre après chaque couche franchie.un peu plus propre après chaque couche franchie.)
Exprimez votre créativité grâce au stop motion + (Dans la réalité, la vision humaine ne perm … Dans la réalité, la vision humaine ne permet pas de traiter de l'ensemble des informations visuelles qui parvient à notre oeil: notre oeil fait parvenir à notre cerveau une '''succession d'images''' (environ 40 à 50 par seconde), mais une succession d'images tellement rapides que ce dernier l'interprète comme étant continues. Avec le stop motion, mais aussi avec les animations, les vidéos et les jeux vidéos, on joue avec ce principe! En mettant bout à bout des images d'un même objet que l'on a progressivement déplacé, on "trompe" notre cerveau en lui donnant l'illusion d'une continuité et d'un mouvement: c'est l''''effet Phi'''. Une dizaine d'images successives par seconde peuvent suffire à induire cet effet. Toutefois, en théorie plus la cadence d'images par seconde sera élevée, moins l'animation donnera la sensation d'être saccadée.tion donnera la sensation d'être saccadée.)
L'évaporation et la concentration des polluants + (Dans le cas du vinaigre, il s’évapore en m … Dans le cas du vinaigre, il s’évapore en même temps que l’eau lorsque le mélange est chauffé. L’élément polluant, ici représenté par le vinaigre, se retrouve dans l’air. Il peut ensuite se déplacer et atteindre les nuages (ici, le coton). Le colorant alimentaire, lui, reste dans la casserole tandis que l'eau s'évapore. À la fin de l'expérience, il reste une grande quantité de colorant dans une très petite quantité d'eau. On observe alors une couleur plus foncée, comme si on avait ajouté plus de colorant au début.on avait ajouté plus de colorant au début.)
Jeu : A la pêche comme à la pêche + (Dans le monde de la pêche, un quota est un … Dans le monde de la pêche, un quota est une limite réglementaire fixée sur la quantité de poissons d'une espèce particulière qui peut être capturée et débarquée par les pêcheurs sur une période donnée. Les quotas sont généralement établis par les autorités de gestion des pêches et peuvent varier en fonction de plusieurs facteurs, tels que l'état des populations de poissons, les objectifs de conservation, et les accords internationaux. Les quotas ont pour objectif principal de prévenir la surpêche, de protéger les écosystèmes marins, et de garantir la durabilité des stocks de poissons. Ils sont souvent répartis entre les pays, les régions ou les navires de pêche individuels, en fonction des accords et des réglementations en vigueur.accords et des réglementations en vigueur.)
La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité + (Dans le premier groupe, le nombre d’espèce … Dans le premier groupe, le nombre d’espèces est important. À chaque fois, quatre espèces différentes possèdent le même régime alimentaire. Lorsqu’une perturbation se produit dans l’écosystème, certaines espèces vont disparaître, mais comme d’autres partagent le même régime alimentaire, il y a peu de risques que celles-ci disparaissent de l’écosystème. Dans le deuxième groupe, le nombre d’espèces est faible. Ici seules deux espèces possèdent le même régime alimentaire. Lorsqu’une perturbation se produit dans le milieu, il y a un risque important qu’un des régimes alimentaires ne soit plus représenté dans le milieu. À plus forte raison lorsque deux perturbations adviennent.son lorsque deux perturbations adviennent.)
Circuit parallèle et en série + (Dans un circuit en série, chaque composant … Dans un circuit en série, chaque composant utilise une partie de la tension électrique, un peu comme si les composants se « partageaient » l’électricité. Donc plus il y a de composants dans le circuit, moins chaque composant reçoit d’électricité pour fonctionner. Certains composants ont besoin d’une tension minimale pour fonctionner, comme les LED. Si les autres composants consomment trop d’électricité, il n’en reste plus suffisamment pour les LED, et elles ne s’allument pas. Lorsqu'un circuit est branché en parallèle, la tension est la même dans les 2 parties : les composants fonctionnent avec la même tension et ont un fonctionnement normal.e tension et ont un fonctionnement normal.)
Verre qui met des collants + (De manière simple Quand on remplit un réc … De manière simple Quand on remplit un récipient avec de l'eau, il se forme à la surface une fine pellicule (comme une "peau de l'eau"). Cette fine pellicule permet de former un "joint" avec le collant lorsque le verre est retourné. La combinaison de cette pellicule d'eau avec la pression de l'air ambiant empêche l'eau de traverser le collant (l'air qui est à l'extérieur du verre pousse sur le collant). Allons plus loin dans l'explication À l'interface entre deux milieux denses (liquides ou solides), la matière n'est pas, localement, dans le même état. Ici c'est le cas avec l'interface entre les milieux EAU-AIR, où il se forme une fine pellicule qui "sépare" l'eau se trouvant dessous avec l'air, c'est la tension superficielle. Cette fine pellicule associée avec le collant forme une surface étanche. Cette surface étanche, couplée à la pression atmosphérique exercée sur le collant, empêche l'eau de couler.e sur le collant, empêche l'eau de couler.)
Kiwizz + (Derrière chaque devinette de fruits et/ou … Derrière chaque devinette de fruits et/ou légumes, se pose la question de l'importation et de l'impact écologique de cette dernière. En mettant en évidence l'origine de l'aliment, on rend compte de son parcours au fil de l'histoire et des différence avec son mode de production originale et actuelle. L'outil peut donc servir d'initiateur de débat.il peut donc servir d'initiateur de débat.)
MAÏZENA : FLUIDE OU SOLIDE ? + (En fait quand on approche brutalement le d … En fait quand on approche brutalement le doigt sur la pâte "dure-molle", le système eau-maïzena est déséquilibré, l'eau est chassée, il ne reste alors que le solide. Par contre si l'on approche le doigt lentement le système reste en équilibre sous forme d'une pâte molle. En bref, la pâte répond aux contraintes qu'on lui applique. Afin d'expliquer l'expérience aux enfants, on peut faire l'analogie avec l'approche d'un chat. Si l'on arrive en courant près d'un chat (=le doigt s'approche brutalement), le chat s'enfuit (=les molécules d'eau qui s'en vont). Par contre si l'on y va tout doucement, le chat reste (= le doigt qui s'approche doucement). '''Pourquoi cela ne marche pas avec la farine alors que celle ci contient du gluten et de l'amidon???''' Cela veut t'il dire que le gluten gêne les propriétés physiques existante entre l'amidon et l'eau?ysiques existante entre l'amidon et l'eau?)
Eau électrostatique + (En frottant le ballon, on l'a chargé d'éle … En frottant le ballon, on l'a chargé d'électricité statique négative. L'eau du robinet possède des charges électriques positives et négatives. Les charges positives de l'eau sont attirées par le ballon chargé négativement. Comme dans un aimant, le "plus" et le "moins" sont attirés, ce qui fait dévier l'eau vers le ballon jusqu'à ce que les charges électriques s'équilibrent. === [[http://www.wikidebrouillard.org/index.php?title=Eau_%C3%A9lectrostatique&action=edit§ion=8 modifier]] '''Questions sans réponses''' === Pourquoi lorsqu'on approche un aimant de l'eau, celle-ci n'est-elle pas attirée ? >> L'aimant exerce une force magnétique, le ballon est chargé de force électrostatique.gnétique, le ballon est chargé de force électrostatique.)
Boussole + (En frottant le trombone avec l'aimant, l'a … En frottant le trombone avec l'aimant, l'aimant donne au trombone une particularité que l'on appelle le magnétisme. Cela permet aux objets dits "magnétiques", d'indiquer la position d'objets tels que les aimants. Le trombone ainsi magnétisé indique le nord de notre planète ! On met le trombone avec le liège sur l'eau pour permettre au trombone de se déplacer librement.ttre au trombone de se déplacer librement.)
Voiture propulsée par un ballon + (En gonflant le ballon, on va le remplir d' … En gonflant le ballon, on va le remplir d'air et emprisonner l'air dans le ballon. Comme le ballon ne laisse pas échapper l'air, il va rester à l'intérieur et remplir tout l'espace dans le ballon. Grâce à cela, on crée ce qu'on appelle une '''pression''' de l'air. Plus le ballon sera gonflé, plus la pression de l'air dans le ballon sera grande, et plus l'air expulsé fera avancer la voiture. Lorsque l'on relâche le bout du ballon, l’air sort par là où il peut sortir : par la paille. Pourtant, la voiture n'avance pas du ballon vers la paille, mais dans le sens opposé ! C'est ce qu'on appelle le '''principe d'action-réaction'''. Ici, l'action correspond à la sortie de l'air par la paille, qui va provoquer comme réaction l'avancée de la voiture dans le sens inverse.vancée de la voiture dans le sens inverse.)
Aéroglisseur + (En s'échappant, l'air contenu dans le ball … En s'échappant, l'air contenu dans le ballon forme sous le disque un coussin d'air qui soulève le montage. Le disque est supporté par l'air qui est évacué à une faible distance de la table. Les frottements étant quasiment supprimés puisqu'il n'y a pas de contacts directs avec le support, le montage peut alors se déplacer.upport, le montage peut alors se déplacer.)
Ballon percé + (En temps normal, lorsqu'on perce un ballon … En temps normal, lorsqu'on perce un ballon, celui-ci éclate. Pourquoi ? Parce que le caoutchouc est tellement sous tension que le moindre petit trou entraîne une déchirure de la membrane. Dans notre expérience, le pic pénètre le ballon par 2 points précis : près du nœud et à l'autre extrémité, là où le caoutchouc est le moins tendu (d'où la couleur plus foncée du caoutchouc dans ces régions). Ainsi, le trou formé par le pic ne s'agrandit presque pas. Le liquide vaisselle (le savon) aide à améliorer la pénétration du pic dans la membrane du ballon sans trop la déchirer. membrane du ballon sans trop la déchirer.)
Une brochette de ballon + (En temps normal, lorsqu'on perce un ballon … En temps normal, lorsqu'on perce un ballon, celui-ci éclate. Pourquoi ? Parce que le caoutchouc est tellement sous tension que le moindre petit trou entraîne une déchirure de la membrane. Dans notre expérience, le pique pénètre le ballon par 2 points précis : près du nœud et à l'autre extrémité, là où le caoutchouc est le moins tendu (d'où la couleur plus foncée du caoutchouc dans ces régions). Ainsi, le trou formé par le pique ne s'agrandit presque pas.mé par le pique ne s'agrandit presque pas.)
Le Rhombe + (En tournant rapidement le rhombe, la membrane élastique et le morceau de papier vibrent, c'est ce qui produit un son.)
DETECTEUR EMF + CHASSE DE FANTOME + (Explications EMF: Le détecteur EMF réagit … Explications EMF: Le détecteur EMF réagit aux ondes électromagnétiques, plusieurs objets dans notre entourage en produisent, comme les micro-ondes, les réfrigérateurs, prises électrique et alimentation, et même les êtres vivants! Quand on appuie sur le petit levier sur le côté, on change en mode chasé. Les EMF sont iconique dans les jeux/films de fantômes ou ils sont utilisés pour les retrouver, donc en se connectant à nos “Fantômes” via un signal wifi il peut être caché dans une maison pour être retrouver par la personne avec l’EMF. Explications Fantôme: Le fantôme se connecte à notre EMF par un signal Wi-Fi. Plus le joueur se rapproche, plus l’appareil s’intensifie, jusqu’à ce qu’il retrouve le fantôme et parvienne à l’éteindre.ouve le fantôme et parvienne à l’éteindre.)
Toupie or not Toupie + (Garce à sa forme bien équilibrée et son axe au centre, la toupie peut tourner sur elle-même)
Imagine... ta ville + (Gérer un territoire demande de prendre en … Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitant·es (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le·la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyen·nes, qui peuvent, eux aussi, agir sur leur territoire.
ux aussi, agir sur leur territoire. <br/>)
Imagine... ta campagne + (Gérer un territoire demande de prendre en … Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitants (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le·la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyen·nes, qui peuvent, eux aussi, agir sur leur territoire.vent, eux aussi, agir sur leur territoire.)
Imagine... ton bord de mer + (Gérer un territoire demande de prendre en … Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitants (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le·la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyens, qui peuvent, eux aussi, agir sur leur territoire.vent, eux aussi, agir sur leur territoire.)
Lampe a lave, sans lampe + (Huile et vinaigre ne se mélangent pas. Qua … Huile et vinaigre ne se mélangent pas. Quand on met de l'huile et du vinaigre dans un pot et qu'on secoue très fort, cela forme des goutelettes qui finissent par se rejoindre et reforment une couche de vinaigre qui flotte à la surface de l'huile. On dit que huile et vinaigre ne sont pas miscibles. L'huile flotte à la surface du vinaigre car l'huile est moins dense que le vinaigre. Moins dense signifie que si on pèse 1l d'huile et qu'on pèse ensuite 1l de vinaigre, le litre de vinaigre pèse plus lourd que le litre d'huile. La différence est assez faible donc il faut être très précis pour pouvoir vérifier cela. Quand on dépose une goute de vinaigre à la surface de l'huile, le vinaigre coule car il est plus dense que l'huile. Une fois au fond du bocal, le vinaigre rentre en contact avec le bicarbonate. Il se produit alors une réaction chimique. Cette réaction chimique libère un gaz (le CO2). Ce CO2 forme des petites bulles. Ces bulles restent collées au vinaigre et finissent par former une espèce de bouée pour la goutte. Une fois que la "bouée" formée par les miniscules bulles de gaz est assez importante, la goutte de vinaigre remonte à la surface de l'huile. Une fois à la surface de l'huile, les petites bulles à la surface du vinaigre explosent. Quand la "bouée" qui entoure le vinaigre devient trop petite, le vinaigre coule à nouveau et le cycle se reproduit. La "lampe lave" dure jusqu'à ce que l'acidité du vinaigre ou le bicarbonate soit épuisé. Quand la réaction chimique s'arrête, il n'y a plus production de petites bulles de CO2 et la goutte colorée reste au fond.de CO2 et la goutte colorée reste au fond.)
Plante vs climat + (Ici, le hêtre et le chêne pédonculé perden … Ici, le hêtre et le chêne pédonculé perdent de la surface accessible en raison du réchauffement climatique. En effet, ces espèces ont besoin d'un climat tempéré. Dès lors, elles laissent la place à des essences supportant mieux la chaleur et ayant moins besoin d'humidité comme le chêne vert et chêne-liège. C'est effectivement ce que l'on peut observe en France métropolitaine et les écologues travaillent à prévoir ce qui nous attend avec le réchauffement climatique (voir le document répartition proposé dans les fichiers à télécharger). Si le climat se refroidissait, que se passerait-il ? Actuellement, le principal "moteur" du changement climatique sont les activités humaines et les émissions de CO₂. Aussi, cela va dans le sens d'un réchauffement extrêmement rapide. Dans l'histoire de la Terre, il y a aussi eu des épisodes de grand froid, appelées glaciations. Dans ce cas, c'est l'inverse qui se produit, les espèces du nord descendent plus au sud et les espèces adaptées aux climats chauds et/ou secs se heurtent à des obstacles. Leur aire de répartition diminue. La vitesse à laquelle les phénomènes se produisent sans l'intervention humaine est beaucoup plus lente, laissant une autre possibilité aux espèces. En effet, au fil du temps, l'événement "extension de territoire" finit par se produire. (Cela signifie que l'espèce a eu le temps de développer de nouvelles caractéristiques qui rendent possible d'agrandir l'aire de répartition. Par exemple une espèce du nord qui, peu à peu, supporte mieux la chaleur ou réduit ses besoins en eau). Afin de mieux visualiser, il est possible d'utiliser le plateau pour regarder ce qui se passe en cas de refroidissement : il suffit d'inverser le sens de changement des tuiles sur le plateau du nord vers le sud.tuiles sur le plateau du nord vers le sud.)
Défi : rafraîchir la ville + (Il existe un très grand nombre de stratégi … Il existe un très grand nombre de stratégies et de constructions possibles avec le matériel proposé. On peut regrouper les stratégies en 3 catégories : - ombrager le glaçon en lui installant un toit ; - modifier la surface pour qu’elle accumule moins de chaleur ; - recouvrir le glaçon ou la surface avec des éléments mouillés, l’évaporation va absorber la chaleur.lés, l’évaporation va absorber la chaleur.)
Défi : l'eau monte ! + (Il existe un très grand nombre de stratégi … Il existe un très grand nombre de stratégies et de constructions possibles avec le matériel proposé. On peut globalement classer les stratégies en quatre grandes catégories : - créer une barrière contre l'eau ; - surélever les contructions ; - créer des constructions flottantes ; - reculer les zones de construction loin du littoral ou sur les hauteurs (ici en remontant les rouleaux en haut de la pente ou en les enlevant totalement de la bassine).en les enlevant totalement de la bassine).)
Fabriquer de la slime + (Il se produit une réaction chimique lorsqu … Il se produit une réaction chimique lorsque l'on mélange l'ensemble des "ingrédients" (nommés "réactifs" dans le cas d'une réaction chimique). Cette réaction chimique conduit à la création d'un nouvel élément, nommé "produit".

On représente généralement une réaction chimique de cette façon:

réactif 1 + réactif 2 + ... → produit 1 + ...

Voici la formule simplifiée de la réaction chimique qui conduit à la fabrication de cette slime:

/div></span></div>)
Trampoline à pépins + (Il s’agit d’une réaction chimique. Le bica … Il s’agit d’une réaction chimique. Le bicarbonate de sodium joue la base et l’acide citrique l’acide. Sans contact avec l’eau, il n’y a pas libération de CO2. Une fois en contacte avec l’eau, le CO2 est libéré tel que : '''3 Na(HCO3) + C6H8O7 → ''3 CO2'' + Na3(C6H5O7) + 3 H2O''' soit : '''Bicarbonate De Sodium + Acide Citrique = ''Dioxyde De Carbone'' + Citrate De Trisodium + Eau''' Ainsi libéré, le CO2 peut s’échapper et ainsi créer des bulles dans le mélange.et ainsi créer des bulles dans le mélange.)
ADN d'un oignon ou d'une banane + (L'ADN que nous cherchons se situe à l'inté … L'ADN que nous cherchons se situe à l'intérieur des cellules de l'oignon (dans le noyau de chaque cellule, il y a de l'ADN). Quand on broie l'oignon, ce qu'il y a l'intérieur peut sortir. Le sel permet de faciliter une réaction chimique qui s'appelle la précipitation. La précipitation est une réaction chimique dont le résultat ressemble à des grumeaux dans un liquide (cela ressemble aux grumeaux dans une purée de pomme de terre). Pour obtenir l'ADN d'un oignon, il faut effectuer une précipitation entre le liquide provenant de l'oignon et de l'alcool. C'est pourquoi on ajoute de l'alcool.ool. C'est pourquoi on ajoute de l'alcool.)
Ballon en lévitation + (L'air chaud est plus léger que l'air froid … L'air chaud est plus léger que l'air froid, il a donc tendance à monter. De plus, l'air soufflé par le sèche-cheveux pousse le ballon vers le haut. Le ballon trouve son équilibre entre son poids qui l'entraîne vers le bas et la poussée de l'air vers le haut. Le ballon reste donc suspendu dans les airs... en lévitation ! === '''Questions sans réponses''' === Pourquoi le poids nous entraîne-t-il vers le bas ? Pourquoi l'air chaud monte ? Cela fonctionne-t-il avec un ventilateur ?Cela fonctionne-t-il avec un ventilateur ?)
Hélipapier + (L'air soutient les pales de l'hélicoptère. Plus les pales sont grandes, plus l'hélicoptère descend lentement. Le trombone apporte un poids à l’hélicoptère pour qu’il tombe en ligne droite.)
Les P'tit poissons + (L'aluminium est plus lourd que l'eau, il c … L'aluminium est plus lourd que l'eau, il coule. Lorsqu'on fait les petits bouts d'aluminium des bulles d'air sont coincés dedans. Lorsqu'on secoue, l'eau s'infiltre presque partout : il reste des bulles dans l'aluminium. Cela permet de faire flotter certains. D'autres coulent parce que l'eau s'est mis partout. Enfin certains sont entre les deux et restent entre deux eaux, comme les poissons. Lorsqu'on appuie sur la bouteille, les bulles d'air sont comprimés et deviennent plus lourde que l'eau, donc elles coulent.plus lourde que l'eau, donc elles coulent.)
Lumière : Fontaine lumineuse + (L'eau conduit davantage la lumière que l'a … L'eau conduit davantage la lumière que l'air (indice de réfraction de l'air 1 pour 1,33 pour l'eau), la lumière du laser se trouve donc "piégée" dans l'eau et ne peut sortir dans l'air. L'angle que provoque naturellement la gravité a également une forte incidence.a gravité a également une forte incidence.)
Glace douce, glace salée + (L'eau devient '''glace''' quand la tempéra … L'eau devient '''glace''' quand la température descend à '''0°C''', on appelle cela la '''cristallisation'''. C'est grâce à cela que l'on obtient des glaçons quand on met de l'eau au congélateur. A savoir aussi que la glace ('''eau solide''') prend plus de place que l''''eau liquide'''. Pourquoi ? Comme tout objet en ce monde, l'eau est constituée de petites '''molécules''' d'eau : '''H2O''' ('''un atome d'oxygène avec deux atomes d'hydrogène'''). À l'état liquide, les molécules sont agencées de façon désordonnée alors qu'à l'état solide, les molécules s'organisent entre elles. Elles prennent alors plus de place. La '''température de cristallisation''' de l''''eau salée''' n'est pas à 0°C mais à '''-1,8°C''' car le sel rend le processus plus difficile.r le sel rend le processus plus difficile.)
Transport et érosion : la dynamique des cours d'eau + (L'eau emporte beaucoup de choses sur son p … L'eau emporte beaucoup de choses sur son passage ! En se déplaçant, l'eau vient bousculer les dépôts dans le lit de la rivière et les entraine avec elle. Ceux-ci peuvent se retrouver emportés et déposés plus loin. Les plus petits sédiments, comme le sable ou l'argile, sont facilement emportés par le courant. Même la plupart des galets qu'on retrouve au fond d'une rivière viennent de bien plus haut. Lorsque la pluie s'intensifie, la rivière grandit et peut même sortir de son lit. On dit alors qu'elle est en crue. Comme on l'a vu, plus elle va vite, plus elle a de force et plus elle va emmener de sédiments avec elle. Lorsque la rivière est en crue elle devient capable d'emmener des éléments beaucoup plus lourds, comme des rochers ou des arbres entiers ! Afin de limiter ces phénomènes violents, la restauration des lits des cours d'eau est une solution. De nombreux programmes sont menés en Europe dans ce but.ogrammes sont menés en Europe dans ce but.)
Poivre dans l'eau + (L'eau est constituée de toutes petites ent … L'eau est constituée de toutes petites entités, appelées molécules d'eau. Au contact de l'air, les molécules d'eau se resserrent entre elles et forment une membrane, comme une couche protectrice. La force qui permet la formation de cette membrane s'appelle la '''tension superficielle.''' C'est grâce à la tension superficielle que le poivre flotte sur l'eau. Le liquide vaisselle est une substance qui va diminuer la tension superficielle de l'eau. Le poivre va essayer de se déplacer vers un endroit où la tension superficielle est plus forte, c'est pourquoi il s'éloigne de l'endroit où la goutte de liquide vaisselle est tombé. la goutte de liquide vaisselle est tombé.)
Bulle d'huile + (L'huile a la même densité que le mélange d … L'huile a la même densité que le mélange d'eau et d'alcool, ce qui veut dire qu'un volume d'huile et un même volume du mélange ont une masse identique. L'huile flotte au milieu et prend une forme ronde, car elle est entourée par le mélange auquel elle ne peut pas se mélanger, et la forme ronde est celle qui permet à l'huile d'être le moins possible en contact avec le mélange. Un liquide lancé hors de son récipient dans une station spatiale réagit de la même manière en prenant la forme d'une boule qui flotte.n prenant la forme d'une boule qui flotte.)
Sonnerie anti-jeune + (L'oreille humaine peut entendre des sons d … L'oreille humaine peut entendre des sons dans la gamme de fréquence 20 Hz à 20 000 Hz (la voix humaine va de 100 à 8000 Hz). Mais avec l'âge ou à cause d'accidents sonores (écoute prolongée de baladeur trop fort, endormi trop près des enceintes, métier à risque sonore sans protection auditive), l'acuité auditive diminue. On entend alors moins les basses, moins les aigus !! *En général, les jeunes entendent très bien. *Vers 40 ans, on n'entend plus qu'entre 20 Hz et 15 000 Hz. *Vers 50 ans, c'est entre 20 Hz et 12 000 Hz. ===='''Questions sans réponses'''==== Le '''MP3''' est un système de compression de la musique qui supprime certaines fréquences. Quelles sont les fréquences que conserve le MP3 ? Est-ce que ça varie d'un MP3 à l'autre ? Les enceintes de mon ordinateur restituent-elles toutes les fréquences ?r restituent-elles toutes les fréquences ?)
Bateau à savon + (La [http://ancien.wikidebrouillard.org/ind … La [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Tension_superficielle tension superficielle] est une force s'exerçant sur un liquide qui l'incite à diminuer sa surface de contact avec l'air. Il s'agit d'une force de contact assimilable à une force de pression. L'eau possède donc une [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Tension_superficielle tension superficielle]. Lorsque le bateau est déposé sans savon, la [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Tension_superficielle tension superficielle] de l'eau s'applique de manière équivalente sur tout les côtés de la pièce de papier, la résultante des forces engendrées est alors nulle et le système est en équilibre. Une molécule de savon possède un coté qui se lie à l'eau (hydrophile) et un coté qui se lie avec autre chose (graisse, terre, etc.. on dit hydrophobe). En se mélangeant à l'eau, les molécules de savon cassent la [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Tension_superficielle tension superficielle] de l'eau. La surface de l'eau se "déchire" en entrainant le bateau, un peu comme si le bateau était la partie mobile d'une fermeture éclair qui s'ouvre. Il faut alors changer l'eau du réservoir pour pouvoir recommencer l'expérience, car la [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Tension_superficielle tension superficielle] de l'eau est devenue trop faible en raison de l'action du savon.rop faible en raison de l'action du savon.)
Chromatographie et capillarité + (La bande de papier filtre absorbe l'eau qu … La bande de papier filtre absorbe l'eau qui va alors monter le long de la bande. L’eau a le pouvoir de monter naturellement malgré la force de gravité (celle qui fait tomber les objets). Pour cela, elle va s’aider des micro-fibres présentes dans le papier. On appelle ce phénomène '''la capillarité.''' Lorsque l'eau atteint le point coloré, elle l'entraîne avec elle. Chaque colorant réagit alors différemment selon le type de papier filtre et selon le liquide utilisé. Certains colorants vont moins vite ou montent moins haut, ce qui fait qu'ils se séparent et qu'on peut les distinguer nettement au bout de quelques instants. C'est la technique de '''chromatographie'''. La couleur d’un feutre est en fait composée de plusieurs couleurs. Sur notre expérience, les couleurs des feutres bleu et vert sont des mélanges de plusieurs couleurs, alors que le jaune ne comporte aucun mélange de couleur. Le bleu comportait du magenta alors que le vert, lui, comportait du jaune et du cyan ! C'est pour cela qu'on parvient à voir ces nouvelles couleurs sur notre papier filtre !uvelles couleurs sur notre papier filtre !)
Énigme d'Escape Game - Carte magnétique et carte au trésor + (La carte Arduino est une carte électroniqu … La carte Arduino est une carte électronique programmable. On peut lui donner, via le logiciel Arduino et son câble qui la relie à l'ordinateur, un code informatique, c'est à dire une série d'instructions, qui vont lui permettre de fonctionner et de transmettre des informations aux différents éléments qui lui sont connectés. Ici, on a brancher des led, un capteur RFID, qui permet de lire des badges et des cartes magnétiques et un écran OLED, c'est à dire un petit écran sur lequel on va pouvoir afficher du texte ou différentes figures (rectangles, lignes, etc.). Ce qu'on va afficher sur cet écran est également prévu dans le programme Arduino que l'on va transférer à la carte.Arduino que l'on va transférer à la carte.)
Catapulse + (La catapulte est créer grace a un ressort … La catapulte est créer grace a un ressort et des élastiques qui viennent exercer une pression sur un bout de bois rigide, ce qui a pour effet que quand nous arretons d'exercer cette pression le bout de bois va partir et le poids qui est au bout va pouvoir venir percuter le bras de levier et donc enclencher le décapsulage. levier et donc enclencher le décapsulage.)
Cata psule + (La catapulte est créée grâce à un élastiqu … La catapulte est créée grâce à un élastiques qui vient exercer une pression sur un bout de bois rigide, ce qui a pour effet que lorsque nous cessons d'exercer cette pression le bout de bois va partir et la vis qui est au bout va pouvoir venir percuter la capsule et donc enclencher le décapsulage.capsule et donc enclencher le décapsulage.)
Oeuf qui ramollit + (La coquille de l’œuf a été dissoute par le … La coquille de l’œuf a été dissoute par le vinaigre. La coquille est principalement faite de calcaire (carbonate de calcium, CaCO3). Comme le bicarbonate, le carbonate de calcium va réagir avec le vinaigre ou d'autres acides. La réaction chimique produit également du CO2 (dioxyde de carbone), c'est la raison pour laquelle on peut observer des bulles à la surface de l’œuf et dans le verre. Le pigment qui donne sa couleur à l'œuf ne se dissout pas et reste collé à la paroi de l'œuf, c'est pour cela qu'il est rose. En revanche, il n'est plus solidaire du '''carbonate de calcium''' qui formait la coquille et un simple frottement permet de le retirer.un simple frottement permet de le retirer.)
Teinture végétale + (La couleur des pelures d'oignons est donné … La couleur des pelures d'oignons est donnée par des colorants fabriqués par la plante. Les colorants des pelures d'oignons sont contenus dans ses cellules. Il est donc difficile d’y accéder pour les mélanger à de l’eau. En coupant finement les pelures d'oignons, on casse les parois des cellules comme si on crevait de petits sacs. La couleur peut donc aller librement dans le milieu. Quand on mélange les pelures d'oignons à de l’eau, et qu'on les fait bouillir, la chaleur active le mélange entre les colorants et l'eau.e le mélange entre les colorants et l'eau.)
Liquide qui change de couleur + (La couleur du jus de chou rouge change sel … La couleur du jus de chou rouge change selon l'acidité du produit avec lequel on le mélange. Un colorant dont la couleur change en fonction de l'acidité d'un liquide est appelé '''indicateur'''. Le jus de chou rouge est donc un '''indicateur colorimétrique de pH''' puisque sa couleur permet de connaître le pH du produit ! Le « '''pH''' » est le nom que l’on donne au niveau d’acidité en chimie (PH = Potentiel Hydrogène). Les produits acides comme le jus de citron, le vinaigre, ou encore le soda font passer la couleur du jus de chou rouge du violet au rose. Il existe aussi des produits basiques qui sont le contraire des produits acides en chimie. C’est le cas du bicarbonate et de l’eau de mer, qui font passer le jus de chou rouge du violet au bleu, et aussi de la lessive, qui est encore plus basique, et donne un mélange vert ou jaune.asique, et donne un mélange vert ou jaune.)
Fabriquer son beurre + (La crème que l'on a utilisée contient 30% … La crème que l'on a utilisée contient 30% de '''matière grasse''', de '''l'eau''' et des '''protéines'''. L'eau et le gras ne se mélangent pas, le gras à plutôt tendance à flotter. Mais ici, les gouttelettes de matières grasses dispersées dans l'eau ne remontent pas car les protéines empêchent leur regroupement . C'est ce qu'on appelle '''une émulsion''' (= mélange de deux matières qui normalement '''ne se mélangent pas'''). Tu as secoué la crème une première fois : elle s'est transformée en '''crème fouettée'''. Cette fois-ci c'est une émulsion : entrée de l''''air dans le liquide'''. L'air est emprisonné dans la crème. En agitant la crème fouettée, on obtient à la fin : du '''beurre'''. Avec le mouvement, les gouttelettes de matière grasse se sont '''rapprochées puis agglomérées'''. On obtient un '''phénomène d'inversion''' des phases car dans la crème, '''les gouttelettes de matière grasse sont dispersées dans l’eau''', tandis que dans le beurre, '''les bulles d’eau sont dispersées dans les gouttelettes de matières grasses'''. Le '''liquide''' '''blanc''' que tu as récupéré dans ton plat, c'est du '''babeurre''', c'est le reste d'eau de la crème qui s'est séparé de la crème.
ème qui s'est séparé de la crème. <br/>)

Produits	Densité (g/cm³)
Miel	1,42
Huile	0,900 ( peut varier selon le type d'huile)
Liquide vaisselle	1,03
Sirop	Entre 1,007 et 1,383
Eau	1
Lessive liquide	1,015 et 1,05