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C
Commander un D1 mini avec une interface web +
Le schéma de montage, également indiqué dans le code Arduino, est défini dans la première image. Nous recommandons d'utiliser une "breadboard", pour fixer le D1 mini et gérer l'ensemble des connexions. Nous avons utilisé ici celle livrée dans le kit d'initiation Arduino (Starter kit Arduino®). Les leds, les résistances, et le potentiomètre, proviennent d'ailleurs du même kit. Le montage des 5 leds (sur les pins D0 à D4) ne pose pas de problème particulier, attention cependant à respecter la polarité +/-, et ne pas oublier de mettre les résistances afin de limiter le courant électrique. Concernant le servo moteur, il faut l'alimenter via le pin GND, bien sûr, et la sortie 5V du D1 mini (celui-ci a également une sortie 3,3v, insuffisante pour le servomoteur). La commande du servomoteur sera connectée quant à elle, sur le pin D7 du D1 mini. Et enfin,le potentiomètre aura ses deux connexions externes connectées d'une part sur GND, d'autre part sur le pin '''3,3V''' (important, car c'est la tension maximale qui sera alors disponible sur la connexion centrale du potentiomètre, et qui sera acceptée par le pin A0 du D1 mini ; au-delà le D1 mini risque de souffrir).  +, Le code Arduino est commenté, et devrait permettre de comprendre le fonctionnement des différents éléments, et de procéder à des modifications. Pour simplifier la compréhension (et il est d'ailleurs recommandé de faire de même pour vos propres programmes un tant soit peu complexes), on a utilisé plusieurs onglets pour séparer les différentes fonctionnalités : <br/> #'''A_D1_WiFi''' contient les variables globales (susceptibles d'être également utilisées dans les autres onglets), ainsi que les deux fonctions 'de base' du D1 Mini, similaires à celles utilisées dans les Arduino : #*'''setup''' : c'est la première fonction appelée au démarrage du D1 Mini, après téléversement ou ré-allumage. C'est ici qu'on va initialiser le WiFi, démarrer le serveur web, définir l'état initial des leds, etc ... #*'''loop''' : cette fonction est appelée régulièrement, c'est à partir de là qu'on réalise les activités souhaitées, telles que consultation ou modification des différents pins, calculs divers, etc ...<br/> #'''B_Serveur_Web''' : gère toute la partie web, à savoir la génération de la page web, et également le traitement à effectuer lorsque cette page est demandée par un client (navigateur sur un PC ou un téléphone). C'est le module le plus complexe, il nécessite de connaître HTML, CSS, et Javascript pour tenter des modifications. <br/> #'''C_Cmd_Leds''' gère les commandes dites 'évoluées' des leds (par exemple clignotement ou défilement). A partir de l'état (éteint ou allumé) actuel des leds, les fonctions de ce module déterminent quel doit être le nouvel état de ces leds. Elles réactivent ensuite un timer permettant de définir quand le prochain changement aura lieu (et donc la vitesse de clignotement ou de défilement). <br/> #'''D_Servomoteur''' gère le servomoteur avec une seule et simple fonction. <br/> #'''E_Potentiomètre''' gère la lecture de l'entrée analogique du D1 Mini (qui va lire la valeur fournie par le potentiomètre). Si l'utilisateur a demandé à ce que le potentiomètre agisse sur la vitesse du servomoteur, alors la valeur lue sera appliquée au servomoteur. <br/> #'''F_Schéma_Montage''' décrit le montage matériel autour du D1 mini.<br/>  , On suppose ici que le logiciel Arduino est déjà installé, ainsi que la bibliothèque de gestion du D1 mini (voir pré-requis). #Téléchargez le fichier '''A_D1_WiFi.zip''' (Cf. rubrique "Fichiers ci-dessus"), puis en extraire le répertoire '''A_D1_WiFi''', qui contient tous les modules Arduino (*.ino") - Cf image n° 1. #Double-cliquez sur le fichier '''A_D1_WiFi.ino''', ce qui lancera le logiciel Arduino, sous lequel vous aurez 6 onglets correspondant aux 6 fichiers - Cf. image n° 2. #Connectez le D1 mini au port USB de votre ordinateur. #Dans le menu "Outil", positionnez le bon type de carte, et le bon port - Cf. image n°3. Si cette carte n'est pas définie, ou que le port est grisé, revérifier la configuration Arduino grâce au prérequis [[Utiliser le D1 mini avec Arduino]]. #Cliquez sur l'icône de téléversement - Cf.. image n° 4, et patientez. Si le téléversement se termine bien - Cf. image n°5, bravo ! Si un message d'erreur indique que le port n'est pas le bon, il faut le modifier dans l'onglet outil et relancer cette étape.<br/>  +, …
Comment séparer les billes +
Munissez vous de deux bouteilles identiques. De préférence lisses. D'un rouleau de scotch De 2 Billes Et d'un cutter <br/>  +, Découpez le fond des bouteilles a l'aide du cutter. Scotchez-les ensembles par le coté coupé. Puis introduisez les billes dans les bouteilles.  +, Après avoir placés les billes au centre du dispositif, faire en sorte que chaque bille atteigne les bords opposés du dispositif  +
Communication entre ESP +
<nowiki>Pour récupérer l'adresse mac de ton microcontrôleur exécute cette commande dans la console :<br /><br/><div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="kn">import</span> <span class="nn">network</span> <span class="p">;</span> <span class="kn">import</span> <span class="nn">ubinascii</span> <span class="p">;</span> <br /><span class="n">ubinascii</span><span class="o">.</span><span class="n">hexlify</span><span class="p">(</span><span class="n">network</span><span class="o">.</span><span class="n">WLAN</span><span class="p">()</span><span class="o">.</span><span class="n">config</span><span class="p">(</span><span class="s1">'mac'</span><span class="p">),</span><span class="s1">':'</span><span class="p">)</span><span class="o">.</span><span class="n">decode</span><span class="p">()</span><br /></pre></div>L'adresse mac sera affichée entre guillemets.<br /><br />Tu peux aussi utiliser le bloc '''Récupérer l'adresse MAC'''.</nowiki>  +, Premièrement, tu dois enregistrer un ou plusieurs destinataires. Utilise le bloc '''Enregistrer un destinataire''' et renseigne l'adresse MAC du microcontrôleur à qui tu veux envoyer le message. Ensuite, tu peux envoyer un message à tous les destinataires enregistrés avec le bloc '''Envoyer un message à tous les destinataires'''.  +, Le bloc '''Quand message reçu''' faire te permet de regarder périodiquement si un message a été reçu et d'exécuter ensuite le code de ton choix. Ce bloc te fournit 2 variables : '''host''' et '''msg'''. '''Host''' contient l'adresse mac de l'expéditeur. '''Msg''' contient le message reçu. <br/>  +
Comprendre les résistances de pull-up et pull-down +
On réalise le montage comme sur le schéma ou la photo. * La broche 11 est connectée au bouton. * L'autre coté du bouton est connecté au +5V * Lorsqu'on appuie sur le bouton, la broche reçoit 5V (elle est en état "HAUT"). On charge le premier programme sur l'Arduino. On ouvre le moniteur série. Il ressort dans le moniteur série un résultat qui n'est pas satisfaisant : *L'état est fluctuant. *Parfois après un appuis, l'état reste haut longtemps après qu'on ait relâché le bouton. *Le comportement est imprévisible.  +, On réalise le montage comme sur le schéma ou la photo. *La broche 11 est connectée au bouton et au +5V par l'intermédiare d'une résistance dite de pullup. *L'autre coté du bouton est connecté au GND *Lorsqu'on appuie sur le bouton, la broche passe de +5V à GND. On charge le premier programme sur l'Arduino On ouvre le moniteur série. Le résultat est mieux ! Les états sont clairs !  +, <nowiki>Oui !<br /><br />L'Arduino possède une résistance de pullup interne pour chaque broche numérique (c'est le cas pour d'autres carte comme le [[Item:D1 mini|D1 mini]] mais pas sur toutes les broches).<br /><br /><br />Elle s'active dans le "setup" avec la fonction INPUT_PULLUP <br /><br/><div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="kr">void</span> <span class="nb">setup</span><span class="p">()</span> <span class="p">{</span><br /><span class="nf">pinMode</span><span class="p">(</span><span class="n">brocheBouton</span><span class="p">,</span> <span class="kr">INPUT_PULLUP</span><span class="p">);</span><br /><span class="p">}</span><br /></pre></div><br/></nowiki>  +
Concentration de la lumière +
Matériel: - Une loupe - Une feuille de papier ou un morceau de bois - Un bon soleil de printemps ou d'été. - Lunette de soleil (C'est pour éviter d'avoir mal au yeux tout au long de l'expérience, ce n'est pas une protection totale) - Une bouteille remplie d'eau en cas d'accident<br/><div class="icon-instructions caution-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">...Attention, cette expérience est à faire avec un adulte. En effet, tu peux te brûler la main, les yeux ou autres. Dès que l'on sort avec la loupe, il faut que celle-ci soit le plus à l'abri du soleil lorsqu'elle n'est pas utilisée</div> </div>  +, Pose ta cible (morceau de bois ou papier) sur une surface qui ne brûle pas, dans un espace dégagé et en l'absence de matériel inflammable à proximité. (Dans une forêt en plein été, c'est par exemple, dangereux pour toi et tu pourrais provoquer un incendie) Puis positionne ta loupe dans l'axe entre le soleil et la cible.  +, En faisant varier la distance de la loupe à la cible, tu constateras que le point lumineux s'agrandit ou se rétrécit. Il faut obtenir le point le plus petit. De la fumée peut alors commencer à se dégager!! Si tu enlèves ta loupe et la poses à l'abris, tu constateras que ta cible a brûlé au niveau du point lumineux  +
Concurrents ou associés dans le milieu marin +
'''Parmi les espèces suivantes, qui mange qui ? '''Reconstitue, à l’aide des vignettes, 6 petites chaînes alimentaires des récifs coralliens de l’île de la Réunion : #krill, baleine à bosse, phytoplancton #triton conque, oursin, algues #phytoplancton, anémone, krill #oursin, coraux, triton conque #zooplancton, mérou, phytoplancton, poisson-clown #coraux, requin, poisson-papillon, mérou, zooplancton Note tes réponses sur une feuille, elles te serviront à l'étape suivante.  +, Tu viens de définir un premier type d'interactions entre les espèces : la relation proie-prédateur (qui mange qui), mais il en existe bien d'autres ! Tu vas en découvrir quelques-unes ci dessous. - Place sur ton réseau trophique '''le rémora rayé''' sous '''le requin''', et '''la lamproie''' sous '''la baleine à bosse'''. '''L’anémone de mer''' et '''le poisson clown''' sont également côte à côte. - '''Identifie les autres types d'interactions (positives (+), négatives (-) ou neutres (0)) qui existent entre ces 6 espèces''', en t'aidant des définitions ci-dessous : *'''Le commensalisme''' (+/0) est une relation dans laquelle une espèce tire profit de l’association des deux espèces (concernant la nourriture, l’abri, le transport...), alors que l’autre n’y trouve ni avantage ni inconvénient. ''(ex : mousse sur les troncs d’arbres).'' *'''Le parasitisme''' (+/-) est une relation dans laquelle un organisme (le parasite) tire profit de l'hôte, parfois entraînant sa mort ''(ex : Plasmodium falciparum, parasite véhiculé par le moustique, qui cause le paludisme chez l’humain).'' *'''Le mutualisme''' (+/+) est une association à bénéfices réciproques entre deux espèces qui peuvent mener une vie indépendante ''(ex : abeilles et et plantes à fleurs associées).'' *'''La symbiose''' (+/+) est une association à bénéfices réciproques entre deux espèces indissociables ''(ex : certaines bactéries dans nos intestins).''<br/> '''Maintenant, à toi de jouer !''' 1- Le rémora rayé se nourrit des déchets non mangés par le requin. Il parcourt également de grandes distances sur son ventre et se protège ainsi contre ses prédateurs, ce qui ne dérange pas le requin. '''De quel type d'interaction s’agit-il ?''' 2- La lamproie s'attaque à la baleine en utilisant sa ventouse buccale pour se coller à sa peau. Ses dents peuvent râper la peau et pénétrer dans la chair pour se nourrir. '''De quel type d'interaction s’agit-il ?''' 3- Le poisson-clown trouve dans l'anémone une protection contre les prédateurs et un lieu de ponte. Il nettoie les tentacules de l'anémone et la défend contre les attaques du poisson-papillon qui veut la dévorer. Il peut même servir d’appât pour attirer des proies vers l'anémone.  '''De quel type d'interaction s’agit-il ?''' Vérifie tes réponses à l'aide des schémas de l'étape 6.  , - Découpe 16 rectangles dans du papier (tu peux plier une feuille en 4 pour avoir les 16 rectangles) - Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7a/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_16_cartes_organismes_marins.pdf 16 cartes organismes marins]” et pour chaque rectangle découpé, écris le nom d’un des organismes marins de l’annexe - Si tu ne connais pas certaines espèces, découvre-les plus en détail dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/6a/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_Presentation_des_organismes_marins.pdf Présentation des organismes marins]” (Facultatif : si tu as une imprimante couleur, tu peux directement imprimer les cartes de l’annexe)  +, …
Concurrents ou associés dans le milieu terrestre ? Les réseaux trophiques et réseaux alimentaires +
'''Parmi les espèces suivantes, qui mange qui ?''' Reconstitue à l’aide des 10 vignettes ci-contre les 4 petites chaînes alimentaires : 1 - Exemple : loup, herbe, chevreuil. ''L'herbe est mangée par le chevreuil qui est lui-même mangé par le loup'' : herbe → chevreuil → loup (la flèche signifie “est mangé par”) 2 - Vipère, mûre, hibou, mulot 3 - Chenille, hibou, mulot, feuille de ronce 4 - Renard, lapin, herbe, loup 5 - Mulot, chenille, loup, feuille de ronce, renard Note tes réponses sur une feuille, elles te serviront à l'étape suivante. Et les végétaux, comment se nourrissent-ils ? Quelle forme ont ces chaînes alimentaires ?  +, Le schéma ci-contre présente différents types d'interactions dans un milieu terrestre : relations de prédation, mais aussi de parasitisme (''puce/loup, puce/renard'') et de coopération (commensalisme (''spores de champignons/lapin''), symbiose (''bactéries de l'intestin/chevreuil/lapin''), mutualisme (''fleurs de la prairie/abeilles'')). '''Que se passe-t-il si l'on perturbe ce réseau trophique ?''' - Une société veut construire une autoroute. La prairie et les ronces se trouvent à l’endroit prévu du chantier et devront donc être détruites. '''Si tu enlèves ces deux cartes de ton réseau trophique, que se passe-t-il pour les autres espèces en interactions ?''' Si tu veux, tu peux recommencer en retirant une ou deux autres espèces situées à différents endroits du réseau. - '''Selon toi, quelles interactions l’humain peut-il avoir avec ces différentes espèces ?'''  +, Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience : - annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/d/d7/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_terrestre_Vignettes_Esp_ces.pdf Vignettes espèces]” - annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/5/57/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_terrestre_R_seau_trophique_-_compl_ter.pdf Réseau trophique - à compléter]" - annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3c/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_terrestre_R_seau_trophique_-_Solution.pdf Réseau trophique - solution]" - du papier - un crayon - des ciseaux Si tu as, tu peux utiliser aussi : - une imprimante couleur  +, …
Concurrents ou associés dans le sol +
Le schéma ci-contre présente différents types d'interactions dans un milieu terrestre : relations de prédation, de parasitisme (''vers nématodes/racines des salades'') mais aussi de coopération : commensalisme (''cloportes/fourmis et spores de champignons/vers de terre''), symbiose ''(champignons mycorhizes/racines des arbres'') et mutualisme (''bactéries de l’intestin/hérissons'')). '''Que se passe-t-il si l'on perturbe ce réseau trophique ?''' <br/> *Un jardinier supprime un tas de bois mort dans un coin de son jardin (impactant fortement les carabes qui y habitent) ou retourne le sol à la bêche (menaçant les vers de terre). '''Si tu enlèves les cartes “Vers de terre” et “Carabes”''' '''de ton réseau trophique, que se passe-t-il pour les autres espèces en interactions ?''' Si tu veux, tu peux recommencer en retirant une ou deux autres espèces situées à différents endroits du réseau. *'''Selon toi, de quelles manières l’humain peut-il interagir sur ce réseau trophique ? Quelles conséquences cela peut-il avoir ?'''  +, Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience : - annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui] ” - annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/80/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Concurrents_ou_associ_s.pdf Vignettes concurrents ou associés]” - annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f9/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_R_seau_trophique_-_compl_ter.pdf Réseau trophique - à compléter]" - annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/0/08/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_R_seau_trophique_-_solution.pdf Réseau trophique - solution]" - du papier - un crayon - des ciseaux Si tu as, tu peux utiliser aussi : - une imprimante  +, - Si tu as une imprimante , imprime les annexes “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui] ”, “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/80/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Concurrents_ou_associ_s.pdf Vignettes concurrents ou associés] ”  et “[https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f9/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_R_seau_trophique_-_compl_ter.pdf Réseau trophique - à compléter]”. - Découpe les vignettes des annexes “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui] ” et “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/80/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Concurrents_ou_associ_s.pdf Vignettes concurrents ou associés] ”, sans les mélanger. - Si tu n’as pas d’imprimante, découpe 19 petits rectangles de papier (tu peux plier une feuille A4 en 5 pour les avoir). - Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui]” et écris sur chaque rectangle le nom d’une espèce de l’annexe. - Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/80/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Concurrents_ou_associ_s.pdf Vignettes concurrents ou associés]” et écris sur chaque rectangle le nom d’une espèce de l’annexe. - Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f9/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_R_seau_trophique_-_compl_ter.pdf Réseau trophique - à compléter]” et recopie le réseau à l’identique sur une feuille A4.  +, …
Conducteur ou isolant +
·        Un [http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Trombone trombone] ·        Une [http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Pile pile] ·        3 fils électriques ·        Une règle ·        Un [http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Bouchon bouchon] ·        Du [http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Ruban_adhésif ruban adhésif] ·        Une pièce de monnaie ·        Un [http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Verre verre] ·        Une ampoule  +, Fixer un fil sur le culot et un autre sur le plot (l'extrémité) de l'ampoule à l'aide du ruban adhésif. Faire bien attention à ce que les deux fils ne se touchent pas.  +,   Fixer l'extrémité libre de l'un des fils reliés à l'ampoule à l'une des bornes de la pile.  +, …
Configurez le réseau Wifi sur un ESP +
<nowiki>Le mode client est utilisé pour connecter l'ESP à une box, un téléphone en partage de connexion ou un autre ESP en mode point d'accès.<br /><br /><br />Il permet aussi d'accéder à internet et donc au WEB, utile pour envoyer des données à des services tiers ou pour afficher des données provenant du Web.<br /><br /><br /><br />Rien de plus compliqué que précédemment, voici la ligne à insérer dans le setup :<div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="kr">void</span> <span class="nb">setup</span><span class="p">(){</span><br /> <span class="nf">WiFi</span><span class="p">.</span><span class="nf">begin</span><span class="p">(</span><span class="s">"SSID de la box"</span><span class="p">,</span> <span class="s">"mot de passe de la box"</span><span class="p">);</span><br /><span class="p">}</span><br /></pre></div>une fois connecté au réseau de la box ou du téléphone en partage de connexion, l'ESP va se voir attribué une adresse IP, il est donc très facile de "perdre" l'esp dans le réseau.<br /><br /><br />En général, plusieurs solutions s'offrent à nous pour connaitre son adresse IP (écran, création d'un réseau point d'accès avec l'adresse IP, adresse ip en morse avec la led), mais la plus commune est d'utiliser le terminal ou la console pour connaitre l'adresse IP de notre ESP.<br /><br /><br /><br />Donc voici <div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="kr">void</span> <span class="nb">setup</span><span class="p">()</span><br /><span class="p">{</span><br /> <span class="nf">Serial</span><span class="p">.</span><span class="nf">begin</span><span class="p">(</span><span class="mi">115200</span><span class="p">);</span> <span class="c1">// initialisation de la connexion serie (terminal)</span><br /> <span class="nf">WiFi</span><span class="p">.</span><span class="nf">begin</span><span class="p">(</span><span class="s">"SSID de la box"</span><span class="p">,</span> <span class="s">"mot de passe de la box"</span><span class="p">);</span><br /><br /> <span class="nf">Serial</span><span class="p">.</span><span class="nf">print</span><span class="p">(</span><span class="s">"Connection en cours"</span><span class="p">);</span><br /> <span class="k">while</span> <span class="p">(</span><span class="nf">WiFi</span><span class="p">.</span><span class="n">status</span><span class="p">()</span> <span class="o">!=</span> <span class="n">WL_CONNECTED</span><span class="p">)</span> <span class="c1">// tant que l'esp n'est pas connecté au réseau on attends</span><br /> <span class="p">{</span><br /> <span class="nf">delay</span><span class="p">(</span><span class="mi">500</span><span class="p">);</span><br /> <span class="nf">Serial</span><span class="p">.</span><span class="nf">print</span><span class="p">(</span><span class="s">"."</span><span class="p">);</span><br /> <span class="p">}</span><br /> <span class="nf">Serial</span><span class="p">.</span><span class="nf">println</span><span class="p">();</span><br /> <span class="nf">Serial</span><span class="p">.</span><span class="nf">print</span><span class="p">(</span><span class="s">"Connecté, adresse IP : "</span><span class="p">);</span><br /> <span class="nf">Serial</span><span class="p">.</span><span class="nf">println</span><span class="p">(</span><span class="nf">WiFi</span><span class="p">.</span><span class="nf">localIP</span><span class="p">());</span> <span class="c1">// affichage de l'adresse IP</span><br /><span class="p">}</span><br /></pre></div></nowiki>  , <nowiki>Lorsque vous installez la carte ESP dans le logiciel de développement <br /><br />Arduino, le programme gérant la carte intègre d'office la bibliothèque Wifi, il n'est donc pas nécessaire de l'installer.Peu importe les modes de fonctionnement (Client ou point d’accès) , il suffit d’appeler en début de code la bibliothèque comme ceci :<br /><br />Pour un WEMOS ou ESP8266 :<br /><br /><div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="cp">#include</span> <span class="cpf"><ESP8266WiFi.h></span><span class="cp"></span><br /></pre></div><br /><br />Pour un ESP32 : <div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="cp">#include</span> <span class="cpf"><WiFi.h></span><span class="cp"></span><br /></pre></div><br/></nowiki>  +, <nowiki>Le mode point d'accès permet à l'esp de créer son propre réseau Wifi à la manière d'une Box, d'un routeur ou d'un partage de connexion sur un téléphone.<br /><br /><br />En configurant votre ESP en point d'accès, ce dernier va créer un Wifi et va assigner une adresse IP aux périphériques s'y connectant<br /><br />Sans configuration spécifique, les adresses IP seront de la forme 192.168.4.X l'ESP étant à l'adresse 192.168.4.1<br /><br /><br /><br />Coté code, il suffit d'ajouter dans le setup la ligne suivante :<div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="kr">void</span> <span class="nb">setup</span><span class="p">(){</span><br /> <span class="nf">WiFi</span><span class="p">.</span><span class="n">softAP</span><span class="p">(</span><span class="s">"mon reseau"</span><span class="p">,</span> <span class="s">"motdepasse"</span><span class="p">);</span> <span class="c1">//mot de passe de plus de 8 caracteres </span><br /><span class="p">}</span><br /></pre></div>Ainsi, une fois le code téléversé dans l'esp, un nouveau réseau Wifi va apparaitre portant le nom "mon reseau" avec comme mot de passe "motdepasse".<br />Vous pouvez modifier ces paramètres à votre convenance et si vous désirez créer un réseau ouvert sans mot de passe, la commande deviendra :<div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="kr">void</span> <span class="nb">setup</span><span class="p">(){</span><br /> <span class="nf">WiFi</span><span class="p">.</span><span class="n">softAP</span><span class="p">(</span><span class="s">"mon reseau ouvert"</span><span class="p">);</span><br /><span class="p">}</span><br /></pre></div><br /><br /><br />Attention, ce mode ne permet pas d'aller sur internet, il n'y a aucune connexion au web avec ce mode.</nowiki>  
Constellation et profondeur +
Peindre en noir l'intérieur de la boîte et la plaque en carton  +, CF photo. L'idée est de fixer la carte arduino dans la boite d'allumette tout en laissant les fils en sortir.  +
Construis ta ville +
Proposer aux enfants d’écrire un mot par petit papier en rapport avec la ville Discuter avec eux afin de définir ensemble 3 familles pour classer ces mots. Cette réflexion devrait aboutir aux familles suivantes : le bâti, les espaces privés/publics, les réseaux. Il faut aussi leur préciser qu’il est possible qu’une étiquette appartienne à 2 catégories. Les associations de mots leur permettra d’enrichir la définition de ces trois catégories. Enfin, ils pourront se mettre d’accord sur leur classement.  +, Par petit groupe (3 ou 4), les enfants disposent d’un plateau (assez grand pour ne pas trop limiter leur champs d’action, soit 30X60 cm minimum), représentant un terrain en friche et 20 petits cubes ou bouchons, représentant 20 foyers. Le but du jeu est d’imaginer une ville ou un quartier en aménageant le bâti, les espaces publics et privé, et les réseaux. Ces trois éléments de la ville se présentent sous forme de petits objets à assembler, au gré de l’imagination des enfants  +, * Pour aborder le sujet, vous aurez besoin de petits morceaux de papier (au moins 3 par enfant). Pour réaliser, leurs maquettes les enfants auront besoin de matériel. Vous pouvez le collecter et le préparer avec eux en amont de l'activité. * Pour le bâti : bâtiments en cubes en bois ou bouchons (pour 12 enfants, en prévoir 80), petits toits en carton, champs avec des petits carré vert ou jaune, éléments de récup (boites de conserve, en carton pots de en plastique…) pour faire usines, centres commerciaux, piscine municipale, terrain sport, … * Pour les espaces publics/privé : arbres en papier, barrières en pics à brochette ou bouts de grillage, morceaux de feuilles colorées, morceau de carton bleu pour les rivières, les lacs * Pour les réseaux : bandes de carton de différentes couleur, fils électriques, pailles * Pour la phase "jeu de rôle" vous aurez besoin d'imprimer les badges "acteur.rice"   +, …
Construis ta ville - Bac à sable +
<div class="icon-instructions idea-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Ce type de partie repose beaucoup sur le MJ, les éléments de ville qu'il ou elle veut mettre en avant (alimentation, énergie, éducation...) et les événements inventés pour alimenter la discussion.</div> </div> La partie type "bac à sable" repose sur un récit raconté par les joueurs et/ou le MJ sur le développement d'une ville. Elle peut être soutenue par les cartes personnages, employées alors comme de nouveaux venus en ville avec leurs goûts et leurs activités, ou avec les cartes missions, utilisées comme sources d'inspiration. La partie n'a pas de fin définie. <br/>  +, '''Installation''' Présentation du jeu : “Nous allons jouer à un jeu qui s’appelle “construis ta ville”. Vous allez avoir des missions à remplir et prendre collectivement des décisions pour remplir ces missions et construire votre ville ensemble.” '''Construction spontanée''' Dans un premier temps, les participants sont invités à poser une habitation chacun librement sur le plateau, hormis dans l'eau. Ils peuvent être prévenus que les berges sont dangereuses pour une construction, même si ça n'a a priori pas d'incidence sur le jeu. “Commençons tout de suite par construire des bases pour votre ville. Chacun.e va pouvoir placer deux maisons (ou lieux d’habitation) où il.elle le souhaite sur la carte.” Ensuite, chacun.e peut construire, étiqueter et placer le bâtiment de son choix. “Dans une ville, c’est important d’avoir un lieu d’habitation, mais il y a aussi beaucoup d’autres choses. Chacun.e va pouvoir placer un bâtiment de son choix où il.elle le souhaite dans la ville.” L’installation doit être faite de façon à ce que tout le monde aie une bonne visibilité de ce qui a été placé.  +
Construis ta ville - Jeu de rôle +
<br/><div class="icon-instructions idea-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Le MJ a toujours le pouvoir d’intervenir pour influencer le cours du jeu en fonction de l’avancement, de l’âge, du nombre des participant.e.s et de la dynamique de groupe. Il peut s’agir par exemple d’ajouter, modifier, déplacer ou détruire un bâtiment ou de créer un événement.</div> </div> 1. Donner un ticket de construction (à ajouter à ceux déjà possédés s’il y en a). Possibilité de le donner au public ou de l’afficher sur le panneau. 2. Rappel des missions et de l’avancement si nécessaire. 3. Mission annexe : Tour 2 (uniquement) : Une carte mission annexe est dévoilée et fixée sur le panneau d’affichage avec des étoiles vides à côté. Certaines étoiles peuvent déjà être gagnées. Nouvelle mission annexe si la précédente est terminée. '''4. Temps de débat et vote''' sur la prochaine action à mettre en place (5-10’). Un joueur est amené à tirer au sort une carte "modes de scrutin". <br/><div class="icon-instructions idea-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Au cours des débats, le MJ peut proposer un mode de scrutin ou de débat, ou bien ouvrir un temps pour décider collectivement des modes de scrutin et débat à utiliser.</div> </div><br/><div class="icon-instructions idea-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Le MJ peut apporter une définition (voir le lexique pour des suggestions) ou faire des propositions sur le type de bâtiments à construire (donner des exemples).</div> </div><br/><div class="icon-instructions caution-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Point de vigilance : que tous les joueurs soient inclus / qu’un.e des joueur.se.s ne se retrouve pas seul.e contre le reste du groupe (que ce soit lié à son rôle ou à sa personne).</div> </div> 5. Ajouter, supprimer ou déplacer des bâtiments à l’issue de ce débat. Noter le résultat du débat et les actions entreprises sur la feuille d’avancement. Retirer les tickets de construction consommés. 6. Ajouter ou retirer des étoiles aux missions principale et annexe selon les actions entreprises ou ajouter des gommettes vertes sur les habitations qui ont désormais accès à une source d’approvisionnement dans le cas de la mission “proximité”. 7. Missions terminées : Si une mission annexe est terminée, donner un ticket de construction. Si la mission principale est terminée, fin du jeu.  , '''Installation''' Présentation du jeu : “Nous allons jouer à un jeu qui s’appelle “construis ta ville”. Vous allez avoir des missions à remplir et prendre collectivement des décisions pour remplir ces missions et construire votre ville ensemble.” '''Construction spontanée''' Dans un premier temps, les participants sont invités à poser une habitation chacun librement sur le plateau, hormis dans l'eau. Ils peuvent être prévenus que les berges sont dangereuses pour une construction, même si ça n'a a priori pas d'incidence sur le jeu. “Commençons tout de suite par construire des bases pour votre ville. Chacun.e va pouvoir placer deux maisons (ou lieux d’habitation) où il.elle le souhaite sur la carte.” Ensuite, chacun.e peut construire, étiqueter et placer le bâtiment de son choix. “Dans une ville, c’est important d’avoir un lieu d’habitation, mais il y a aussi beaucoup d’autres choses. Chacun.e va pouvoir placer un bâtiment de son choix où il.elle le souhaite dans la ville.” L’installation doit être faite de façon à ce que tout le monde aie une bonne visibilité de ce qui a été placé. '''Distribution des cartes personnages''' “Chacun.e d’entre vous aura un personnage pour toute la partie. Lisez votre carte, elle se compose de votre âge, de votre métier et de quelque chose qui est important pour vous. Vous recevrez aussi une mission secrète . Elle n’est pas obligatoire mais elle est importante pour votre personnage.” Temps d’appropriation des cartes par les joueurs : les inviter à lire leur carte. La mission individuelle doit rester secrète. Chaque joueur.se présente rapidement son personnage au groupe. '''Dévoilement de la mission principale''' Une carte mission principale est dévoilée et fixée sur le panneau d’affichage avec des étoiles vides à côté. Cette carte représente le fil rouge de la partie, la partie s’arrête lorsque la mission est remplie. Du fait de la construction spontanée, certaines étoiles peuvent déjà être gagnées. Pour la mission “alimentation de proximité”, ajouter les grilles de proximité sous les habitations construites. Elles peuvent se superposer. Tous les bâtiments alimentaires sur ces zones remplissent le critère de proximité.  
Construis ta ville - Missions secrètes +
'''Installation''' Présentation du jeu : “Nous allons jouer à un jeu qui s’appelle “construis ta ville”. Vous allez avoir des missions à remplir et prendre collectivement des décisions pour remplir ces missions et construire votre ville ensemble.” '''Construction spontanée''' Dans un premier temps, les participants sont invités à poser une habitation chacun librement sur le plateau, hormis dans l'eau. Ils peuvent être prévenus que les berges sont dangereuses pour une construction, même si ça n'a a priori pas d'incidence sur le jeu. “Commençons tout de suite par construire des bases pour votre ville. Chacun.e va pouvoir placer deux maisons (ou lieux d’habitation) où il.elle le souhaite sur la carte.” Ensuite, chacun.e peut construire, étiqueter et placer le bâtiment de son choix. “Dans une ville, c’est important d’avoir un lieu d’habitation, mais il y a aussi beaucoup d’autres choses. Chacun.e va pouvoir placer un bâtiment de son choix où il.elle le souhaite dans la ville.” L’installation doit être faite de façon à ce que tout le monde aie une bonne visibilité de ce qui a été placé. '''Distribution des cartes missions secrètes''' Chaque joueur dispose d'une carte mission secrète.  +, Les joueurs doivent, à chaque tour, débattre de la prochaine construction à faire (ou déplacement, ou destruction). Les modes de débat et de scrutin peuvent être libres ou imposés. Chaque mission secrète réalisée donne lieu à la distribution d'une nouvelle carte et au gain d'1 point. Le premier joueur a atteindre 3 points a gagné.  +
Continent plastique +
Remplis la bassine d'eau, presque jusqu'en haut. La bassine représentera l’océan dans notre expérience. Ensuite, verse l'ensemble des morceaux de plastique dans l'eau.  +, *Trouve ta plus grande bassine, ainsi qu'une grande cuillère, spatule ou bâton. *Déchets plastiques découpés en morceaux, plus ou moins grands. Il est important que ces déchets soient des plastiques différents en nature et en taille. Pour cela, varie les emballages que tu utilises pour faire les déchets. Exemple : bouteille d'eau, ou de lait, pot de yaourt ou de crème, barquette plastique, film de barquette, paille, etc. *Une passoire sera utile pour récupérer les morceaux de plastiques *De l'eau ou un tuyau d'arrosage.   +, Grâce à la spatule, ou la grande cuillère, crée un courant dans la bassine en faisant des cercles. Pense à aller jusqu'au fond de la bassine avec la cuillère afin de bien entraîner toute l'eau. Crée un tourbillon dans l'eau qui va entraîner les déchets. Un fois le courant bien installé enlève la cuillère et observe le comportement des morceaux de plastique. Qu'observes-tu ?  +
Convertir une image en format xbm +
Et je supprime le premier calque pour finir.  +, Cliquer sur "Edition" -> "Echelle et taille de l'image" Réduisez la résolution, et mettez la taille à la dimension voulue (ici l'écran oled faisant 64 pixel de haut, c'est 64 px qu'on choisis). Mettez à l'échelle et hop votre réduit. Agrandissez la visualisation en appuyant sur la touche "+".  +, Cliquez sur "Fichier" -> "Exporter sous" Choisir le format d'export voulu : .xbm Vérifier le fichier exporter en l'ouvrant avec un éditeur de texte. Avec cette base, vous pouvez réaliser un [[Badge avec un écran Oled]] par exemple.  +, …
Coronavirus, comment tout savoir sur le virus +
Il y a plusieurs sources d'information réputées fiables sur Internet. Nous te proposons trois sources de différentes origines qui te permettent d'avoir des informations de qualité et de croiser les sources. <br/> *Le site de l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) : https://www.who.int/fr/home *Le site de Santé Publique France : https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/infection-au-nouveau-coronavirus-sars-cov-2-covid-19-france-et-monde *Le site de l'Inserm (Institut national de la santé et de la recherche médicale ) : https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/coronavirus-sras-cov-et-mers-cov L'Organisation mondiale de la santé (OMS) est une institution spécialisée de l'Organisation des Nations unies (ONU) pour la santé publique créée en 1948. L'OMS a pour objectif d'amener tous les peuples des États membres et partenaires au niveau de santé le plus élevé possible, la santé étant définie dans ce même document comme un « état de complet bien-être physique, mental et social et ne consistant pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité » (cette description est issue de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Organisation_mondiale_de_la_sant%C3%A9 Wikipédia]). Santé publique France est un organisme chargé de surveiller les épidémie en France (ainsi que d'autres question de santé en France). Il est sous tutelle du ministère de la santé. L'INSERM est l'organisme public de recherche français spécialisé sur les questions de santé.  +, En France, c'est l'État qui organise et prend les mesures pour faire face à l'épidémie. Tu trouveras les informations sur ces sites web : *Le site de l'état Français : https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus *Le site du ministère des solidarités et de la santé : https://solidarites-sante.gouv.fr/  +, Le NIAID (National Institute of Allergy and Infectious Diseases - Institut National des Allergies et des maladies Infectieuses) propose des photos du covid-19. Cet organisme public les propose sous licence CC-By nous permettant de les diffuser ici. Retrouvez les sur [https://www.flickr.com/photos/niaid/albums/72157712914621487/with/49645120251/ la photothèque du NIAID.] Ces photos sont prise au microscope électronique et elle sont colorisées (en fausse couleur) pour aider à bien voir le virus.  +, …
Couleur du métal chauffé +
Munis-toi de : * 2 fils de fers de 20 cm environ * 1 bougie * 1 pince coupante * 1 briquet (ou tout objet permettant d'allumer la bougie) <div class="icon-instructions caution-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Attention ! Utilise la pince et le briquet en présence d'un adulte !</div> </div><br/>  +, * Coupe deux fils de fer d'au moins 20 cm afin de ne pas te brûler. * Fais une torsade avec les fils de fer. * Allume la bougie.   +, *Expose les fils de fer à la flamme de la bougie. De quelle couleur est la partie au bord de la flamme ? *Fais descendre les fils de fer jusqu'à la partie bleue de la flamme. Qu'est ce qui change sur le bout des fils de fer ?   +
Couleurs d'un feutre noir +
Trace un cercle au feutre noir autour du trou central sur le disque de papier-filtre. Enfile ton rouleau de papier absorbant dans le trou du disque. Pose le disque de papier-filtre sur le verre de façon à ce que l'extrémité du papier absorbant la plus éloignée du papier-filtre trempe dans l'eau. Que se passe-t-il ?  +, Plie 4 à 6 fois le papier filtre et découpe le suivant l'illustration à gauche. Déplie le pour obtenir un disque avec un trou au centre. Pour obtenir un rouleau fin et régulier, utilise un pic à brochette que tu roule avec le papier absorbant en appuyant bien fort. Enfin, retire le pic à brochette.  +, Matériel: - Ciseaux - Un verre d'eau - Filtres à café - Un feutre noir - Du papier absorbant  +
Couleurs qui changent +
=== '''La manipulation''' === * Découper quelques feuilles de chou rouge, les laisser reposer dans un grand récipient d'eau chaude pendant 20 minutes. * Remplir à moitié un premier verre avec de l'eau chaude salée. * Dans un second, verser du bicarbonate de soude et recouvrir d'eau chaude jusqu'à la moitié. * Dans le troisième, remplir à moitié avec du vinaigre. * Récupérer le jus de chou rouge, en verser dans les trois verres.  +
Courant passera-t-il +
On utilisera 3 fils A, B et C. * Relier l’ampoule et la pile avec le fil A.  +, Relier la pile et la bassine avec le fil B.  +, Relier la bassine et l’ampoule avec le fil C.  +
Courants d'air, une vision floue +
On place une source de chaleur (pour la démonstration c'est un radiateur) en-dessous d'une fenêtre.  +
Cours d'eau naturel et cours d'eau reprofilé +
*Imprimer et découper les tuiles ; *Imprimer le livret de jeu.   +, *Les joueurs construisent une rivière avec 5 des tuiles ''Tronçon droit'' et/ou ''Méandres''. Elle les place en diagonale (angle contre angle) dans l'ordre qu'ils ont choisi. La rivière s'écoule d'en haut à gauche vers en bas à droite.   +, #Lancer un dé ; #Si le nombre du dé correspond à l’une des cases rivière, un ''Aléa'' est déclenché. Se référer alors à la page de la tuile correspondante.   +, …
Creer un live zoom vers youtube +
Il est important d'aller faire un tour sur votre profil afin de cocher les options qui seront bien utiles. Pour cela il suffit de cliquer sur votre icone et aller sur "'''Mon profil'''". Cela ouvrira une page sur votre navigateur sur votre profil. Sur la colonne de gauche, cliquez sur "'''Réunions'''". Vous allez pouvoir maintenant vérifier que certaines options sont bien activées comme : *que la salle d'attente soit bien activée *que la vidéo et le micro soient déactivés lorsqu'une personne entre dans la réunion. Penser à bien enregistrer vos modifications à chaque étape. Vous pouvez aussi choisir d'autre configuration à vous de voir suivant vos besoins. <br/>  +, Le grand moment est arrivé, pour lancer le live il suffit, à partir de la salle de contrôle, de cliquer sur "PASSER AU DIRECT" qui se trouve en haut à droite. '''<u>Attention une fois lancée vous ne pourrez pas revenir en arrière ou il faudra refaire l'étape 6 et 7. Il faut donc être bien sûr de votre coup!</u>''' <br/>  +, Pour ce type de configuration, il faut s'assurer d'avoir en premier lieu une bonne connexion et je conseille vivement de lancer un enregistrement sur le cloud de votre compte zoom.  +, …
Creer une emission Live sur Youtube +
Tout d'abord, il vous faut un compte Google pour pouvoir accéder à youtube, une fois connecté à youtube sous votre compte, cliquez sur la petite caméra en haut à droite, puis '''Passer au direct''' <br/>  +, Si vous n'avez pas activé la fonctionnalité de streaming vous aurez cette page, il vous suffit donc d'activer la fonctionnalité en cliquant sur activer  +, à ce stade, il faudra pour je ne sais quelle raison, youtube vous demande de valider votre identité via un numéro de téléphone, Entrez le numéro de téléphone concerné, puis attendez la réception d'un SMS qui vous indiquera le code de validation Une fois les étapes réalisées Votre chaine sera activée avec la fonctionnalité '''live'''. '''ATTENTION ! Il faut attendre 24h pour que la fonctionnalité soit valide !'''  +, …
Cristaux de sel +
* Dans le verre doseur, verse 3 ou 4 cuillères à soupe de sel et la même quantité en eau chaude, * Remue jusqu'à ne plus voir les grains de sel : ils se sont dissous dans l'eau ! <div class="icon-instructions info-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-info-circle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Si le sel s'est dissous en moins d'une minute, rajoute une cuillère supplémentaire et remue à nouveau. </div> </div> * Laisse refroidir la solution de sel et d'eau au frigo pendant 5 minutes.   +, Pendant que l'eau refroidit, tu peux préparer ton support : *Coupe un bout de fil un peu plus long que la hauteur de ton bocal, *Attache un trombone au bout du fil , *Enroule le fil autour d'un pic à brochette, *Pose le pic à brochette sur le bocal : le trombone devra plonger dans l'eau sans toucher le fond du bocal (à 1 ou 2 cm du fond).  +, Il est possible de tester la cristallisation en variant des paramètres : * Est-ce que cela marche avec du sucre ? * La température change-t-elle le résultat ? Tu peux tenter l'expérience en plaçant un bocal sur un radiateur, un autre au frigo... * La lumière (devant une fenêtre ou dans un placard sombre) change-t-elle le résultat ? * Faut-il mettre une quantité particulière de sel dans l'eau ? Est-il possible de mettre trop ou pas assez de sel ? * La durée d'attente : que se passe-t-il si on attend une semaine ou un mois de plus ?<br/>  +, …
Création d'une catapulte +
Tout est prêt pour le lançage ! manque plus qu'a brancher le moteur et c'est parti. Bien sur placez un projectile dans le réceptacle (bille, cailloux , ogive nucléaire...).  +, Ca y'est tout est en place pour monter la machine ! commencez par fixer le moteur au bâti. Sur votre axe de rotation, placez une roue dentée pour réduire la vitesse de rotation. Ensuite fixez la partie statique de l'axe de rotation au bâti de telle sorte à ce que la roue dentée et le pignon de votre moteur soit en contact. Vissez votre réceptacle 3D à l'extrémité de l'axe de rotation pour que celui ci tourne en même temps que l'axe de rotation. Fixez l'extrémité de la bobine de fil sur l'axe de rotation et l'autre extrémité bien attaché à la bobine de telle sorte à ce que le fil s'enroule sur l'axe de rotation. (la bobine doit être fixée au bâti)  +, Dès que tout les croquis ont été fait, il faut maintenant trouver les composants de notre catapulte. Nous avons optés pour une planche de bois pour le bâti. Pour l'axe de rotation on a pris une tige qui possèdent un axe fixe et un axe qui tourne. Pour stopper le mécanisme on a choisit une bobine de fil. Nous avons choisis d'imprimer en 3D le réceptacle de la bille et de récupérer un moteur pour faire tourner tout ça. Bien sur libre à vous de prendre n'importe quel composants et de faire avec ce que vous avez sous la main.  +
Création d'une voiture à propulsion élastique +
dans cette partie nous avons chacun échangé nos idées pour définir exactement le prototype sur lequel nous allions nous lancer.  +, ensuite nous avons réfléchit à quel types de matériel il nous faudrait utiliser pour mener à bien ce projet (cutter, colle...), quel type de machines (scie circulaire...) et quel matériaux composerait chaque partie de notre voiture à propulsion élastique Dans notre cas la structure est en bois, des bouts fin mais aussi des batônnets pour les roues par exemple et les roues, elles sont en plastique, le rapport finalement est en carton.  +, à ce moment il faut tester la voiture en action et voir chaque défaut éventuels donc faire attention à ce que la ficelle ne fasse pas de noeuds, de bloquage ou même ne se détache. il faut aussi voir si les roues adhèrent bien et glisse bien sur le sol pour permettre à la voiture d'aller le plus loin possible. C'est aussi à ce moment que vous pouvez replier encore l'élastique si vous estimer que votre voiture aurait besoin de plus de tension sur le départ  +, …
Créer du vent +
Placer le pain de glace sur la tranche d'un côté de l'aquarium, et le spot de l'autre côté. Recouvrir les faces arrières de l'aquarium d'une feuille noire pour éviter les réflexions. Disposer un bâton d'encens au milieu de l'aquarium. Recouvrir l'aquarium avec une vitre en laissant un espace.  +, Placer le pain de glace au congélateur et attendre qu'il durcisse. Pour cela utilise un récipient et remplit le d'eau. Places le dans le congélateur pour qu'il durcisse. Il doit être assez gros comme sur l'image. Placer le pain de glace au minimum 6h mais vérifier de temps en temps l'évolution.  +
Créer le jeu Flappy Bird sur Scratch +
- Supprimer l’avatar actuel. - Dans les fichiers de cette fiche, vous trouverez des images du Flappy Bird et d’un tuyau pour l’obstacle. Pour télécharger ces images, mettez votre souris sur l’icône du chat en bas à droite puis défilez vers le haut pour trouver l’icône de téléchargement. - Je vous conseille de réduire leurs tailles car les images sont assez grandes. - Créer deux avatars : un pour l’oiseau, un pour le tuyau. - Pour l’arrière-plan, je vous conseille de choisir un fond en rapport avec la forêt, le ciel, la jungle, etc.  +, L’oiseau ne se déplace uniquement de haut en bas, donc il faut appuyer sur une touche (disons la barre espace) de manière répétée. - Mettre quand le drapeau est cliqué, donner la valeur 0 à y, répéter indéfiniment {si touche espace pressée alors, ajouter 5 à y , sinon, ajouter -3 à y} pour ajouter ou perdre de l’altitude.  +, - Pour créer un tuyau en haut, dans l’onglet Costumes, copier/coller le tuyau puis inverser le tuyau pour qu’il soit de haut en bas. - Pour les faire défiler, dupliquer le premier costume 2 fois, puis créer des variations de hauteur (vous pouvez créer vos propres variations si l’envie vous en prend) - Dans le code du tuyau, mettre quand drapeau cliqué, attendre 1 seconde, répéter indéfiniment {créer un clone de moi-même, attendre 4 secondes} - De retour dans le code, mettre quand je commence comme un clone, basculer sur costume nombre aléatoire entre 1 et 3, aller à x :214 , y :1 , montrer, glisser en 8 secondes à x :-240 , y :1, supprimer ce clone - Dans le code de création de clone, mettre cacher au début du code sinon l’original ne sera pas caché.  +, …
Créer le jeu Snake sur Scratch +
- Supprimer l’avatar actuel (une icône de poubelle est présente, voir image 1) - Créer un nouvel avatar (l’icône est en bas à droite en forme de tête de chat) - Dessiner un carré en sélectionnant l’icône carré (on peut enlever les contours mais ce n’est pas obligatoire, les garder ajoutera un petit effet sympathique, vous pouvez choisir n’importe quelle couleur, voir image 2).  +, - Pour revenir sur la page du code, appuyer sur l’icône code en haut à gauche - Mettre quand le drapeau est cliqué, mettre aller à x:0;y:0 (pour bien voir votre personnage) - Mettre répéter indéfiniment [quand (flèche haut) est cliquée, s’orienter à (définir direction vers le haut)] - Répéter pour les autres directions - Dans «Variables», créer une variable «Vitesse». La variable sert pour d’autres fonctionnalités autres que celles présentes de base (elle peut servir pour afficher un score, par exemple). Ici, elle nous servira pour pimenter notre jeu et le rendre moins facile. - Ajouter avancer de 10 pas, mais mettre la variable « Vitesse » à la place du nombre - Créer un nouvel évènement concernant la vitesse : quand le drapeau est cliqué, mettre vitesse à 4 (pour augmenter la difficulté du jeu)  +, - Toujours dans le code du serpent, mettre quand le drapeau est cliqué, répéter indéfiniment [si touche le bord alors, envoyer à tous {Game Over}, stoppe tout] - Concernant le Game Over, ce message n’est pas mis par défaut, il faut le créer et le programme «envoyer à tous» permet cela.  +, …
Créer son premier jeu de plateforme sur Scratch +
- Supprimer l’avatar actuel et cliquer sur l’icône de création d’avatar en bas à droite (la première) - Faire un carré simple de la couleur de votre choix, ensuite créer un rond à l’intérieur du carré (qui sera blanc), puis recréer un petit rond sur la droite à l’intérieur du rond pour faire l’œil - Dupliquer ce costume et basculer le petit rond sur la gauche (ce sera essentiel pour les directions si vous voulez que votre personnage regarde à gauche si vous le faites tourner à gauche par exemple).  +, - Créer un nouvel avatar (ne pas aller dans arrière-plan car l’avatar du personnage ne pourra pas interagir avec ces éléments) - Faire un grand rectangle qui couvre la largeur du cadre de création de personnage (couleur au choix) - Pour enlever les contours, cliquer sur « Contours », puis sur la ligne rouge qui supprimera les contours - Sur le petit écran à droite, aligner le rectangle pour qu’il soit tout en bas -Dupliquer le décor 2 fois (il est possible de le dupliquer à volonté, mais il est mieux de se contenter de cela pour le début).  +, - Mettre quand le drapeau est cliqué, aller à x :-200 ; y :-116 (qu’il soit à droite pour mieux voir les obstacles), répéter indéfiniment {si touche flèche droite pressée alors basculer sur le costume 1, ajouter 10 à x} {si touche flèche gauche pressée alors basculer sur le costume 2, ajouter -10 à x}  +, …
Créer son puzzle à la découpeuse laser +
Créer un puzzle exemple, dans une optique de tutoriel pratique, ainsi tout les enfants doivent pouvoir voir ce que l'on fait  +, Règles de vie, règles de sécurité, respect du matériel Questionnements et explication sur le fonctionnement de la machine (Notez qu'ici l'enfant est appuyé sur la machine, ce qui n'est pas un usage optimale)  +, Choix de leur image par les enfants sur internet. Nous privilégions les images en aplat de noir et blanc, en silhouette, ou avec des lignes fines pour faciliter l'étape suivante de la vectorisation. Il est également possible de monter un dossier d'images en amont : +Les images sont prévues pour être facilement vectorisables et gravables par la machine +Facilitation de la gestion de fichier +Accélération de l'étape de choix, les enfants n'ayant pas à se soucier de la navigation web -Demande une préparation en amont -Réduit la personnalisation, les enfants ne pouvant pas forcément exprimer leur individualité à travers des images pré choisie -Réduit l'autonomie, on leur donne le travail pré-mâché au lieu des les formerà naviguer sur le web et à télécharger un fichier <br/>  +, …
Créer un Live avec PeerTube +
Connectez vous au serveur Peertube des Petits débrouillards à cette adresse : https://medias.debrouillonet.org Entrez votre login debrouillonet ainsi que votre mot de passe  +, Une fois connecté dans votre session Peertube, cliquez sur '''"Publier"''' puis onglet '''"Aller au direct"'''. Laissez en diffusion publique et cliquez sur le bouton "'''Aller au direct'''"  +, Renseignez les champs proposés de façon précise (ces champs serviront à promouvoir la vidéo et simplifieront la recherche)  +, …
Créer un compte chez AdafruitIO pour envoyer des données dans le web +
Rendez vous sur le site d'AdafruitIO et créez vos identifiants : https://io.adafruit.com/ Cliquez sur "Get start for free" pour créer votre compte, puis grand classique remplissez le formulaire pour créer votre compte  +, Une fois connecté au site : * Cliquez en haut sur l'onglet IO * Ensuite sur '''"Action"''' puis sur '''"Create a new dashboard"''' * Renseignez les champs demandés puis cliquez sur '''"Create"''' Si tout se passe bien, vous verrez apparaître dans la liste votre nouveau tableau de bord (dashboard) . Le tableau de bord sera la page où vous pourrez insérer des graphiques, manomètres etc.  +, Accédez à la configuration des flux de données (Feeds) en cliquant sur l'onglet '''"Feeds"''' puis '''"View all"'''. Dans l'onglet '''"Action"''', cliquez sur '''"Create a new feed"''', renseignez les champs puis '''"Create"'''. Vous verrez apparaître dans la liste vos flux de données, pour l'exemple nous avons créé le flux de donnée '''Temperature''' et '''Humidite'''.  +, …
Créer un dé à l'aide d'arduino +
Pour réaliser le dé, il faut monter le circuit. Le schéma du circuit est à reproduire, en faisant attention au sens des LEDs et des bonnes sorties de l'arduino.  +, Pour insérer le programme dans la carte, il faut relier la carte par l'ordinateur à l'aide du câble USB associé. Il permettra aussi d'alimenter la carte en électricité pour pouvoir fonctionner. L'arduino est bien branché si la led ON est allumée. Il faut ensuite installer le logiciel Arduino, et copier les programme suivant: const int LEDhautgauche= 2; // la LED branchée à la broche 2 se nomme LEDhautgauche const int LEDhautdroite= 3; // la LED branchée à la broche 3 se nomme LEDhautdroite const int LEDcentre= 4; // la LED branchée à la broche 3 se nomme LEDcentre const int LEDbasgauche= 5; // la LED branchée à la broche 3 se nomme LEDbasgauche const int LEDbasdroite= 6; // la LED branchée à la broche 3 se nomme LEDbasdroite int nbalea; // variable du nombre aléatoire void setup() { // indication des paramètres pinMode(LEDhautgauche, OUTPUT); // le courant passera dans la LEDhautgauche pinMode(LEDhautdroite, OUTPUT); // le courant passera dans la LEDhautdroite pinMode(LEDcentre, OUTPUT); // le courant passera dans la LEDcentre pinMode(LEDbasgauche, OUTPUT); // le courant passera dans la LEDbasgauche pinMode(LEDbasdroite, OUTPUT); // le courant passera dans la LEDbasdroite randomSeed(analogRead(0)); // création de l'aléatoire } void loop() { nbalea = random (1,6); //choix du nombre aléatoire if (nbalea == 1){ //si le nombre aléatoire est égal à 1 digitalWrite (LEDhautgauche,LOW); // La LEDhautgauche est éteinte digitalWrite (LEDhautdroite,LOW); // La LEDhautdroite est éteinte digitalWrite (LEDcentre,HIGH); // La LEDcentre est allumée digitalWrite (LEDbasgauche,LOW); // La LEDbasgauche est éteinte digitalWrite (LEDbasdroite,LOW); // La LEDbasdroite est éteinte } else{ if (nbalea == 2){//si le nombre aléatoire est égal à 2 digitalWrite (LEDhautgauche,LOW); digitalWrite (LEDhautdroite,HIGH); digitalWrite (LEDcentre,LOW); digitalWrite (LEDbasgauche,HIGH); digitalWrite (LEDbasdroite,LOW); } else { if (nbalea == 3){ //si le nombre aléatoire est égal à 3 digitalWrite (LEDhautgauche,LOW); digitalWrite (LEDhautdroite,HIGH); digitalWrite (LEDcentre,HIGH); digitalWrite (LEDbasgauche,HIGH); digitalWrite (LEDbasdroite,LOW); } else{ if (nbalea == 4){ //si le nombre aléatoire est égal à 4 digitalWrite (LEDhautgauche,HIGH); digitalWrite (LEDhautdroite,HIGH); digitalWrite (LEDcentre,LOW); digitalWrite (LEDbasgauche,HIGH); digitalWrite (LEDbasdroite,HIGH); } else{ if (nbalea == 5){ //si le nombre aléatoire est égal à 5 digitalWrite (LEDhautgauche,HIGH); digitalWrite (LEDhautdroite,HIGH); digitalWrite (LEDcentre,HIGH); digitalWrite (LEDbasgauche,HIGH); digitalWrite (LEDbasdroite,HIGH); } else { if (nbalea == 6){ //si le nombre aléatoire est égal à 6 digitalWrite (LEDhautgauche,HIGH); digitalWrite (LEDhautdroite,HIGH); digitalWrite (LEDcentre,LOW); digitalWrite (LEDbasgauche,HIGH); digitalWrite (LEDbasdroite,HIGH); } } } } } } delay(100000);//cela vous laisse du temps pour regarder le résultat de votre dé et de réappuyer sur le bouton pour un autre résultat }  , Le programme est ajouté dans le logiciel, il faut maintenant le téléverser dans la carte. Lorsque le téléversement est terminé, le programme se lancera et une valeur entre 1 et 5 sera affiché. Il faut appuyer sur le bouton pour refaire un "lancer" du dé.  +
Créer un jeu Pong sur Scratch +
- Supprimer l’avatar et aller dans l’icône « Créer avatar » en bas à droite (l’icône ressemblant à une tête de chat). - Créer un rectangle long et fin, puis dupliquer cette raquette. Il est possible de changer la couleur des raquettes. - Pour l’arrière-plan, créer un fond noir ou gris avec 2 bandes un peu plus claires de chaque côté pour symboliser la fin d’une partie (l'icône tout en bas à droite, supprimer aussi l'arrière-plan blanc). - Pour la balle, créer un nouvel avatar. Vous avez le choix entre un avatar proposé par Scratch de base ou vous pouvez créer votre propre balle (préférer une forme ronde).  +, - Dans le code, mettre quand le drapeau est cliqué, aller à x: -180, y: 20, répéter indéfiniment {si touche z pressée alors, ajouter 10 à y, si touche s pressée alors, ajouter -10 à y}. - Répéter ce code pour la deuxième raquette mais en changeant la place de la raquette (à l’opposé de la première raquette) et les touches de contrôle.  +, - Dans le code de la balle, mettre quand le drapeau est cliqué, aller à x: 0,y: 0, s’orienter à 90 (au départ, la balle partira à droite), répéter jusqu’à couleur des bandes [de votre choix] touchée {avancer de 10, rebondir si le bord est atteint [si raquette1 touchée alors, s’orienter à ordonnée y de raquette1 – ordonnée y + 90] [si raquette2 touchée alors, s’orienter à ordonnée y – ordonnée y de raquette2 – 90]} (pour faire rebondir la balle).  +, …
Créer un jeu du sniper via Scratch +
- Supprimer l’avatar actuel et choisir l’avatar « Bat » dans la séléction d’avatars. Dans l’onglet Costumes, supprimer le 4ème costume (celui où la chauve-souris dort). - Dans l’onglet Costumes, en bas à gauche, sélectionner un costume différent de la chauve-souris (par exemple, celui nommé « Wizard-Toad »). - Dans l’onglet Code, mettre Quand le drapeau est cliqué, cacher, répéter indéfiniment {attendre nombre aléatoire entre 1 et 10 secondes, basculer sur le costume nombre aléatoire entre 1 et 4, montrer, attendre nombre aléatoire entre 0,5 et 3 secondes, cacher}  +, - Dans les fichiers du tutoriel, vous trouverez une image de viseur. Faites clique-droit, puis enregistrer le lien sous… , ce qui vous permettra d’avoir l’image dans vos fichiers. - Réduire la taille du viseur à 20, car l’image est assez grande. - Dans le code, mettre Quand le drapeau est cliqué, répéter indéfiniment {aller à pointeur de souris, si souris pressée alors, envoyer à tous Tir, attendre 0,5 seconde, cacher, attendre 0,5 seconde, montrer}  +, - Créer deux variables, Score et Vie - Dans le code de la cible, mettre Quand je reçois Tir, si touche le viseur alors {si numéro du costume < 4 alors, ajouter 1 à score, si numéro du costume = 4 alors, ajouter -1 à vie. - Au tout début du premier évènement de la cible (sélection de costumes), mettre sous le drapeau Mettre score à 0, mettre vie à 3. - A la suite du code de contact, mettre si vie = 0 alors, stop tout  +, …
Créer un jeu du tank via Scratch +
- Supprimer l’avatar actuel, passer la souris sur l’icône en forme de chat puis cliquer sur le pinceau, qui basculera sur l’onglet Costumes. - Créer un carré, puis un cercle qui devra loger dans le carré, puis un rectangle pour le canon qui devra dépasser d’un peu plus de la moitié du carré. Il est préférable de faire un petit tank, ainsi que de bien le centrer dans l’onglet Costumes (il y a une forme de cible au centre). Choisir la couleur de votre choix. - Dans le code du tank, mettre Quand le drapeau est cliqué, aller à x:0, y:0 (pour bien le centrer), répéter indéfiniment {s’orienter vers pointeur de souris (pour faciliter le déplacement), si touche z pressée alors avancer de 10 pas}  +, - Créer un nouvel avatar de la même façon que le tank. Créer un petit cercle (pour la taille, se référer à la taille donnée au canon du tank). - De retour dans le code du missile, mettre Quand le drapeau est cliqué, cacher (pour que le missile n’apparaisse pas). - Dans le code du tank, mettre Quand le drapeau est cliqué, répéter indéfiniment {si souris pressée alors, créer un clone de Missile, attendre 0,2 seconde}. - Créer un autre évènement dans le code du missile en mettant Quand je commence comme un clone, aller à Tank (ou n’importe quel nom donné au tank), s’orienter vers pointeur de souris, avancer de 20 pas, montrer. - Pour la direction du missile, créer deux variables pour le missile uniquement (dans la création de variables, mettre pour ce sprite uniquement) nommés x et y (pour horizontal et vertical). Sous l’évènement du clone, mettre Mettre x à souris x / 10, mettre y à souris y / 10.  +, - Cette partie est spéciale car il va falloir créer son propre bloc. Il est de couleur rose et est en dessous de Variable. Créer son bloc « Déplacement » dans le code du missile. Sous ce bloc, mettre Ajouter x à x, ajouter y à y.  +, …
Créer une Interface Web pour ESP32 +
Une fois votre code téléversé dans l'esp, connectez vous en Wifi au réseau "mon interface web" et entrez le mot de passe "mot de passe". Rendez-vous dans votre navigateur préféré et entrez l'adresse suivante http://192.168.4.1 Admirez !  +, <nowiki>Afin de voir notre jolie interface sur notre navigateur préféré, il va falloir connecter notre ESP à un réseau ou bien le mettre en Point d'accès ! <br /><br />Pour se faire reportez vous sur le tuto [[Configurez le réseau Wifi sur un ESP]], dans cet exemple, nous allons créer un Point d'acces, c'est à dire que notre ESP se comportera comme une BOX internet, mais sans internet ;-).<br /><br /><br />Nous allons ajouter les lignes suivantes suivant toujours la même recette !<br /><br />1 - L'importation des bibliothèques Wifi (avant le setup)<div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="cp">#include</span> <span class="cpf"><WiFi.h></span><span class="cp"></span><br /></pre></div>2 - La création de l'objet<br /><br />Ici point besoin de le créer, il est unique et est géré nativement par la bibliothèque, son petit nom sera '''WiFi''' .<br /><br /><br /><br />3 - L'initialisation et le démarrage de l'objet (dans le setup) <div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="kr">void</span> <span class="nb">setup</span><span class="p">(){</span><br /> <span class="nf">WiFi</span><span class="p">.</span><span class="n">softAP</span><span class="p">(</span><span class="s">"mon interface web"</span><span class="p">,</span> <span class="s">"motdepasse"</span><span class="p">);</span><br /><span class="p">}</span><br /></pre></div></nowiki>  +, <nowiki>Si vous ne savez pas installer une bibliothèque reportez vous au tutoriel d'installation de bibliothèque. [[Importer des bibliothèques dans l'interface Arduino]]<br /><br /><br />Si vous savez, recherchez "ESP DASH" dans le gestionnaire de bibliothèque. puis installez la dernière version.<br /><br /><br />Installez en complément les bibliothèques suivantes <br /><br /><div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="n">AsyncTCP</span><span class="err"></span><br /><span class="n">ESPAsyncWebServer</span><br /><span class="n">ArduinoJson</span><br /></pre></div>Pour un Wemos ou un ESP8266<div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="n">ESPAsyncTCP</span><br /><span class="n">ESPAsyncWebServer</span><br /><span class="n">ArduinoJson</span><br /></pre></div><br/></nowiki>  +, …
Créer une catapulte +
Nous devions nous mettre d'accord sur les objectifs que devait remplir cette catapulte afin de ne pas nous éparpiller inutilement. Au final, nous avons défini trois objectifs: -Résistance -Pratique pour s'amuser (taille petite) -Puissance minimale, peut toucher son objectif à plus de 2 mètres de distances  +, Il y a différent type de catapulte, nous ne ferons pas un podcast sur toutes les catapultes existante mais chacunes ont leurs points forts et leur point faible. Notre choix s'est porté sur la catapulte ingénieuse de da Vinci cet inventeur que chacun connait. Vous retrouverez dans notre catapulte une multitude de point commun avec celle de da Vinci  +, Afin de bien définir les mécanismes que nous allions utilisés nous avons schématisé les différents mécanismes de notre catapulte en mettant en avant leurs fonctionnements. -enrouleur -ressort pour renvoyé le projectile  +, …
Créer une expérience sur Wikidebrouillard +
Si vous n'avez pas de compte, vous pouvez librement en créer un puis vous connecter à Wikidébrouillard.  +, Mais avant vous avez bien réfléchis au titre de votre page : * Le titre fait référence à ce qui est réalisé dans l'expérience. * Il ne faut pas mettre de pronom (pas de "Le", "La", "Les", "Un",...) sinon l'ordre alphabétique donnera un classement curieux. * Faites des noms de type : "Equilibriste","mission Ludion", "Sel qui danse", ... Choisissez le type de page à créer : * Expérience * Parcours pédagogique * Outils & matériel Ensuite vous ajoutez le titre que vous avez habilement choisi.  +, Tout commence par une expérience ou une réalisation technique. Vous savez faire et vous voulez partager. Il va donc falloir faire preuve de pédagogie : Un peu de préparation sera très pratique ! <br/> *Pour cela imprimez la trame type d'une fiche et écrivez votre fiche expérience. *Ou alors, téléchargez la fiche type au format .odt et préparez-là sur votre ordinateur. Pour téléchargez les fichiers voir dans la partie "fichier" de cette fiche (juste au-dessous de l'introduction). Ou bien cliquez ici : *[[Média:Cr er une exp rience sur Wikidebrouillard WikidebrouillardFicheExperience.odt|Téléchargez la fiche type expérience éditable en .odt]] *[[Média:Cr er une exp rience sur Wikidebrouillard WikidebrouillardFicheOutilsMateriel.odt|Téléchargez la fiche type Outil ou Matériel]] *[[Média:Cr er une exp rience sur Wikidebrouillard WikidebrouillardFicheParcours.odt|Téléchargez la fiche type Parcours Pédagogique]]  +, …
Cuillère cloche +
Noue la ficelle autour de la cuillère, de façon à avoir environ un mètre de longueur de chaque côté du nœud.  +, En tenant les deux bouts de ficelle, fais se balancer la cuillère pour qu’elle frappe quelque chose, une table par exemple. Qu'entend-tu ? Peux-tu décrire le son ? Enroule maintenant un bout de ficelle autour de chaque index. Appuie les extrémités des fils juste à côté des oreilles. Sans lâcher les bouts de la ficelle, fais se balancer la cuillère pour qu’elle frappe quelque chose, une table par exemple. Que se passe-t-il ? Le son est-il différent ?  +, - Une cuillère à soupe entièrement en métal - Au moins 2 mètres de ficelle pour pouvoir faire pendre la cuillère - Une paire de ciseaux pour couper le fil  +
Cuisson solaire d'un poulet avec un réflecteur cylindro-parabolique +
C'est le moment de mettre des lunettes de soleil. En effet, la luminosité des objets placés au foyer est très importante ! '''Et évidemment, il ne faut surtout pas mettre ses yeux au foyer !''' '''Si des enfants sont présents, il faut sécuriser les abords par des cordes ou des barrières. Attention aux tout-petits qui ont leurs yeux à la hauteur du poulet !''' En fait, sécurisé par une barrière et équipé de lunettes de soleil lorsque l'on est proche, il n'y a pas de risque ! Contrairement aux yeux, il n'y a pas vraiment de risques de brûlures. Vous pouvez mettre votre main au foyer. Certes, c'est chaud, mais on a largement le temps de retirer la main.  +, Le soleil pour la cuisine: <u>[http://fr.wikipedia.org/wiki/Four_solaire Cuisson solaire]</u> <u>[http://micsolaire.canalblog.com/ site sur cuiseurs solaires]</u> https://www.anguillesousroche.com/nature/vendeur-thailandais-roti-poulet-lumiere-soleil-20-ans/ Le soleil dans toute sa puissance: <u>[http://fr.wikipedia.org/wiki/Four_solaire_d'Odeillo Four solaire d'Odeillo]</u> Le soleil à la plage: <u>[http://www.futura-sciences.com/fr/doc/t/medecine-1/d/soleil-risques-et-dangers_102/c3/221/p1/ Dangers et bienfaits du soleil pour le corps]</u> Principe de polissage des miroirs de qualité optique: http://www.astrosurf.com/luxorion/miroir-telescope-fabrication3.htm Exemple de polisseur industriel: https://www.amos.be/technology/mirrors <br/>  +, On place une parabole face au soleil et on l'incline de façon à amener la tache focale à l'endroit désiré. On peut utiliser une simple tige pour régler l'inclinaison et caler la parabole dans la position désirée ( voir plus haut la photo de l'installation ). Dans un premier temps, il est intéressant d'observer la tache focale sur un écran (planche ou carton). Si on a bien travaillé en traçant et découpant les profils paraboliques, la largeur de la tache ne doit pas dépasser 15 cm pour une focale de 2 mètres. C'est très suffisant pour faire cuire un poulet et même le faire dorer. Mais, attention, ça peut s'enflammer ! Lorsque les 3 paraboles sont focalisées au même endroit, il y a près de 800 Watts répartis sur une surface de 40 cm x 15 cm ! Vous allez voir que votre écran noircit très vite... C'est aussi le moment de mettre la main pour voir comment ça fait... il n'y a pas de risque, mais ne pas insister quand même !  +, …
Cuivrer un clou avec une pièce +
- Un clou - Du papier de verre pour frotter le clou - Des pièces en cuivre - Un torchon ou un chiffon ou un vieux morceau de tissu pour nettoyer les pièces - Du vinaigre blanc - Un bocal - Du sel <br/>  +, - Ponce le clou avec quelque chose d'abrasif comme du papier de verre. - Nettoie les pièces avec un chiffon imbibé de vinaigre. <br/>  +, - Ajoute le clou et quelques pièces rouges dans la solution. - Fais en sorte que le clou ne touche pas directement les pièces, car il n'en a pas besoin.  +, …
Cyanotype : La photo qui fait bronzette +
Pendant que ça sèche : <br/> *Remplir ses deux bassines d'eau Un bain d'arrêt (eau + 1 verre de vinaigre ) et un bain de rinçage (eau) *Préparer un espace au soleil sans passage *Espace de séchage Les types d'objets : => Végétaux => Objets transparents (verre, vase...) => Objets opaques ...et on vous laisse nous surprendre!!  +, Profitons de nos résultats! Et maintenant vient le temps de l'expérimentation! => Essayez d'autres supports => Changer les temps d'expositions => Tenter des jeux avec des ombres  +, Le matériel à avoir est simple... si ce n'est les composés du cyanotype lui même. On peut trouver les deux composés en kit, qu'il convient uniquement de compléter avec de l'eau. (les quantités sont indiqués) '''Matériel''' – Kit de cyanotype ( [https://www.ebay.fr/i/174195513004?chn=ps&norover=1&mkevt=1&mkrid=709-134431-41854-0&mkcid=2&itemid=174195513004&targetid=884405960814&device=c&mktype=pla&googleloc=9056412&poi=&campaignid=9557022446&mkgroupid=97888222243&rlsatarget=pla-884405960814&abcId=1139516&merchantid=6995724&gclid=Cj0KCQjwybD0BRDyARIsACyS8mtu-bpkEGjpDagMh-yxLC9moTBsLu_-5DmJjNU2BBgO8dDb6tCTNXIaAiOrEALw_wcB internet]) – Papier à dessin ou autre support comme du tissu – Rouleau ou une éponge, ou un pinceau. – Eléments à "photographier" ( quelques en photo : les objets disposés sur table rouge) – Bassine un peu plus grande que la taille du papier choisi pour vos clichés – et du soleil ! (ou une lampe UV si celui-ci manque) '''Bonus''' (pas nécessaire, mais c'est mieux) – Tablier et des protections (lunettes, gants) - Plaque de verre - Vinaigre ou eau oxygénée - Pinces à linge - support de séchage '''Espaces''' - 1 espace à l'abri du soleil, une pièce sans fenêtre ou fermée par des volets (la lumière articficielle, hors lampe UV, ne fait pas réagir le produit) - 1 espace avec du soleil et/ou lampe UV (Kit cyanotype : 20g de citrate d’ammonium, 8g de ferricyanure de potassium et 200 ml d’eau distillée. ) Plusieurs sites [https://www.etsy.com/fr/listing/749154749/kit-cyanotype?ref=shop_home_feat_3 KIT cyanotype] [https://www.etsy.com/fr/listing/489862679/kit-de-cyanotype-de-diy-photographie?ga_order=most_relevant&ga_search_type=all&ga_view_type=gallery&ga_search_query=cyanotype&ref=sr_gallery-1-2&organic_search_click=1 KIT Cyanotype 2] [https://www.etsy.com/fr/listing/489863809/recharges-pour-le-bleu-cyanotype?ga_order=most_relevant&ga_search_type=all&ga_view_type=gallery&ga_search_query=cyanotype&ref=sr_gallery-1-3&organic_search_click=1 KIT cyanotype simple] <br/>  , …
Céleri qui a soif +
Tout d'abord, on remplit à moitié un verre avec de l'encre mélangée avec de l'eau (il faut qu'il y ait une quantité assez importante d'encre pour que l'expérience fonctionne). Ensuite il faut rafraichir la branche de céleri en coupant une partie de son pied (il faut enlever approximativement entre 4 et 5cm). Ensuite on trempe la branche de céleri rafraichie dans le verre contenant de l'encre. Il ne reste plus qu'à attendre quelques heures...  +
D
D1-Pong +
Nous avons construit une boite en carton, en prenant en compte la longueur du ruban de led pour la longueur de la boite et la taille des boutons pour son épaisseurs. La breadboard et les câbles sont cachés à l'intérieur de la boîte. Le support final peut également être construit avec d'autres matériaux.  +, Pour faciliter les futurs branchement, nous soudons sur les embouts du bouton. Remarque : *prévoir une longueur de câble suffisante selon la construction  +, Nous avons besoin d''''un ruban de 40 Leds''' Pour chacun des trois rubans nous soudons trois câbles (rouge sur 5V/VCC, noir sur la masse/GND, plus une autre couleur pour l'entrée digitale [le programme]), que nous avons précédemment découpés et dénudés, à l'une des extrémités du ruban. Attention au sens du courant : souder dans le sens de la flèche (voir photo) Attention, le tout est fragile. Manipulez avec précautions et pensez à sécuriser avec du scotch ( Voir photo) <br/>  +, …
DataLab - Chapitre 0 - Fabriquer sa station de mesure connectée +
Un objet connecté est défini, outre sa fonction principale, par la capacité à '''communiquer,''' envoyer ou recevoir des informations via un réseau de télécommunication, dans notre cas internet. Ces informations sont sous forme de '''données numériques (Data)''', un format transmissible, compréhensible et exploitable dans ce réseau. Il peut en être d'un smartphone, d'une station météo, d'un frigo ou encore d'une machine à café, tant que ceux ci-sont capable de mesurer des informations de leur environnement, les transformer en données numérique, transmettre ces données via internet, ou encore en recevoir d'un utilisateur humain ou autre objet connecté pour interagir ou modifier ses actions. Par exemple un radiateur connecté '''(Objet)''' peut, à l'aide d'un capteur de température mesurer celle-ci dans votre salon '''(Données)''', vous transmettre à des kilomètres cette information via internet '''(Connecté)''' sur votre smartphone qui va vous afficher l'évolution de température sous la forme d'un graphique '''(Analyse)'''. Vous décidez de diminuer la puissance du chauffage, d’envoyer l'ordre au radiateur qui adaptera son fonctionnement. Les objets connectés représentent un formidable outils de mesure pour améliorer l'étude et la '''compréhension de notre quotidien'''. Observer un phénomène, l'étudier, le quantifier, le comprendre pour enfin prendre des décisions, agir. DataLab propose une '''documentation simple et accessible''', un coût matériel minime, pour que chacun puisse fabriquer sa propre station de mesure connectée (ou son réseau de stations) au service de ses projets.  +, [[DataLab - Chapitre 0 - Fabriquer sa station de mesure connectée|Chapitre 0 - Introduction]] [[DataLab - Chapitre 1 - Rassembler le matériel|Chapitre 1 - Rassembler le matériel]] [[DataLab - Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte de programmation|Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte ESP32]] [[DataLab - Chapitre 3 - Connecter ses capteurs|Chapitre 3 - Connecter ses capteurs !]] Chapitre 4 - Visualiser et exporter ses données en Local Chapitre 5 - Créer son tableau de bord en Ligne avec ThingsBoard.io Chapitre 6 - Exploiter ses données avec des outils de DataVisualisation Chapitre 7 - ÉducoData, animer un atelier sur l'enjeux des données numériques Chapitre 8 - Animer un club DataLab Chapitre 9 - Galerie de projets de la communauté Chapitre 10 - Piste de réflexions pour faire évoluer DataLab  +, '''L'initiative de DataLab prend sa source de plusieurs constats :''' - Actualité, économie, études scientifiques et sociales, compréhension de son environnement... Les données numériques sont PARTOUT ! - Les enjeux des données sont l'affaire de tous ! - On entend surtout parler de données personnelles et dangers sur notre vie privées mais beaucoup moins sur le potentiel et ce que permettent les données numériques dans notre quotidien. - Malgré l'ouverture de jeux de données publiques, leurs usages par les citoyens restent encore minimes. '''Comment se saisir des enjeux des données numériques et objets connectés ?''' => Jouons avec les donnés pour mieux les cerner ! '''Objectifs de DataLab :''' - Favoriser la compréhension et l'intérêt des enjeux des données numériques. - Lever les paliers techniques pour ouvrir l’usage des objets connectés au plus grand nombre. - Animer une communauté. Ouvrir le dispositif auprès de nouveaux partenaires et échanger pour son évolution au service de projets à impacts positifs. <br/>  +, …
DataLab - Chapitre 1 - Rassembler le matériel +
[[DataLab - Chapitre 0 - Fabriquer sa station de mesure connectée|Chapitre 0 - Introduction]] [[DataLab - Chapitre 1 - Rassembler le matériel|Chapitre 1 - Rassembler le matériel]] [[DataLab - Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte de programmation|Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte ESP32]] [[DataLab - Chapitre 3 - Connecter ses capteurs|Chapitre 3 - Connecter ses capteurs !]] Chapitre 4 - Visualiser et exporter ses données en Local Chapitre 5 - Créer son tableau de bord en Ligne avec ThingsBoard.io Chapitre 6 - Exploiter ses données avec des outils de DataVisualisation Chapitre 7 - ÉducoData, animer un atelier sur l'enjeux des données numériques Chapitre 8 - Animer un club DataLab Chapitre 9 - Galerie de projets de la communauté Chapitre 10 - Piste de réflexions pour faire évoluer DataLab  +, Plusieurs types de cartes sont utilisables pour mettre en place une station DataLab. Toutes celles que nous avons testé sont dérivée d'un même type de carte''', la famille ESP32'''. L'ESP32 s'apparente à une carte Arduino, une des plus répandue dans l'univers des makers et fablabs, boostée par de nombreuses fonctionnalités additionnelles comme une puce Wifi intégrée. De quoi créer et gérer très facilement des serveurs locaux ou distants, l'idéal pour nos stations de mesures connectées ! A ce jour nous avons testé 3 type de carte : '''- Le M5Stick C''', une carte clé en main (aucune soudure, prête à l'emploi sortie de la boîte), robuste, avec une petite batterie intégrée, et des branchements de capteurs facilités qui se clipsent. Seul "défaut", son prix relativement élevé par rapport aux autres modèles entre 15 et 20€ mais qui reste dans la tranche d'un Arduino officiel. Mais il vous permettra également de vous initier facilement à plein d'autres projets autour de la robotique et des objets connectés. C'est cette carte que nous utiliserons pour la documentation. '''- L'ESP32 Wemos''' avec socle de batterie intégré (mais batterie souvent vendue séparément). La carte nécessite quelques points de soudure pour les broches permettant de brancher les capteurs. Son principal atout étant sa batterie et le nombre de broches étendues pour brancher plus de capteurs. Avec la batterie, le prix de départ avoisine les 10-15€. '''- L'ESP32 NodeMCU''', une version standard de l'ESP32 similaire au modèle précédent mais dans socle de batterie. Ce modèles est accessible en prix bas entre 3 et 4€. Si vous êtes novice, nous vous conseillons '''de débuter avec le M5Stick C.''' Si vous êtes familiers de l'Arduino et des montages électroniques (même simple, juste quelques points de soudure et branchement de broches) chacune de ces cartes convient et il est possible d'ajouter une batterie ultérieurement, elle n'est pas indispensable.  +, En plus de la carte et des capteurs, quelques fournitures peuvent être nécessaires en fonction de votre équipement initial et vos besoins : '''- Un ordinateur sous Windows à jour''' pour l'installation du programme '''- Un chargeur secteur''' adéquate à votre modèle de carte (mini USB/USB C, 5V, 1A). Voir la documentation de votre carte. '''- Un câble USB''' adéquate à votre modèle de carte pour installer le programme. Voir la documentation de votre carte. '''- Des câbles de branchement type Grove''' et '''câble Dupont''' classiques (M/M, M/F, F/F, une vingtaine de chaque pour être large) '''- Une batterie rechargeable (optionnel)''' type 18650 à insérer sur un support sur la carte ou support amovible UBS.  +, …
DataLab - Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte de programmation +
[[DataLab - Chapitre 0 - Fabriquer sa station de mesure connectée|Chapitre 0 - Introduction]] [[DataLab - Chapitre 1 - Rassembler le matériel|Chapitre 1 - Rassembler le matériel]] [[DataLab - Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte de programmation|Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte ESP32]] [[DataLab - Chapitre 3 - Connecter ses capteurs|Chapitre 3 - Connecter ses capteurs !]] Chapitre 4 - Visualiser et exporter ses données en Local Chapitre 5 - Créer son tableau de bord en Ligne avec ThingsBoard.io Chapitre 6 - Exploiter ses données avec des outils de DataVisualisation Chapitre 7 - ÉducoData, animer un atelier sur l'enjeux des données numériques Chapitre 8 - Animer un club DataLab Chapitre 9 - Galerie de projets de la communauté Chapitre 10 - Piste de réflexions pour faire évoluer DataLab  +, L'installation d'un programme sur une carte de programmation de type Arduino ou ESP peut être un parcours semé d'embuches : ''Installation du logiciel pour ouvrir le programme, installation des plug-in de la carte, installation des bibliothèques, sélection du modèle de carte, sélection du port COM de la carte, téléversement...'' bref toutes ces étapes et les bugs souvent associés font que 83%* des utilisateurs novices '''se perdent et abandonnent souvent leur projet...''' ''(*pourcentage mesuré à l'aide d'un pifomètre professionel de laboratoire... )'' '''HEUREUSEMENT''' (!) toutes ces étapes sont simplifiées à l’extrême pour l'usage des stations DataLab et ne vous demandera que quelques clics ! '''Le principe :''' tous les fichiers source permettant le fonctionnement du programme de la station sont réunis au sein même d'un seul et unique fichier qu'on appelle '''"Image"'''. Un second fichier, '''l'installateur''' permet en 3 clics d'envoyer cette image sur votre carte de programmation ESP32 branchée à votre ordinateur. '''Et PAF votre station est prête à fonctionner !'''  +, Rendez-vous sur le site '''GitHub''' et la page de parution du projet à l'adresse : https://github.com/DClicLab/DataLab/releases/latest/ Téléchargez la dernière version de l'image et de l'installateur dans un dossier sur votre ordinateur avec le fichier nommé '''"DataLabV2***.zip"''' (les *** varient en fonction de la version, prenez la plus récente). '''Décompressez le fichier téléchargé.''' Si le mot "Décompressez" vous est inconnu, prenez des vacances... Si le mot "Décompressez" vous est inconnu en informatique, un tuto par là : [https://fr.wikihow.com/d%C3%A9compresser-un-fichier LIEN] Vous obtenez un dossier avec 3 fichiers : '''- DataLab.bin''' (c'est l'image du programme) '''- esptool''' (un fichier de configuration pour l'installation) '''- ESPUploader''' (c'est l'installateur !)  +, …
DataLab - Chapitre 3 - Connecter ses capteurs +
[[DataLab - Chapitre 0 - Fabriquer sa station de mesure connectée|Chapitre 0 - Introduction]] [[DataLab - Chapitre 1 - Rassembler le matériel|Chapitre 1 - Rassembler le matériel]] [[DataLab - Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte de programmation|Chapitre 2 - Installer le programme DataLab sur la carte ESP32]] [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/DataLab_-_Chapitre_3_-_Connecter_ses_capteurs Chapitre 3 - Connecter ses capteurs !] Chapitre 4 - Visualiser et exporter ses données en Local Chapitre 5 - Créer son tableau de bord en Ligne avec ThingsBoard.io Chapitre 6 - Exploiter ses données avec des outils de DataVisualisation Chapitre 7 - ÉducoData, animer un atelier sur l'enjeux des données numériques Chapitre 8 - Animer un club DataLab Chapitre 9 - Galerie de projets de la communauté Chapitre 10 - Piste de réflexions pour faire évoluer DataLab  +, Un capteur est un composant électronique plus ou moins complexe '''sensible aux variations d'un paramètre donné'''. Par exemple une photorésistance est capable de mesurer les variations de luminosité. Une thermorésistance quant à elle mesure les variations de température, etc. Certains modules de capteurs comme le dénommé DHT11 sont '''une association''' '''de capteurs''', ici de température et d'humidité. En cherchant bien, on peut trouver des capteurs pour la plupart des paramètres physiques, chimiques que l'on souhaite observer. La complexité de certaines mesures de paramètres jouera sur le prix du capteur. On peut aussi dans certains cas fabriquer ses propres capteurs en connaissant quelques principes d'électricité. Le fonctionnement de capteurs avec une carte de programmation suit généralement toujours le même principe. Une carte de programmation comme l'Arduino ou l'ESP32 possède '''des broches d'entrées''', des "prises" sur lesquelles nous pourrons connecter nos capteurs qui leur enverrons des informations sous forme de signaux électriques plus ou moins complexes et que notre programme saura interpréter. '''Ces broches sont adressées''', elle ont '''chacune un numéro ou un nom'''. Nous pouvons retrouver facilement sur la documentation de chaque carte le numéro de chaque broche. Pour la plupart, les numéros sont même imprimés sur les cartes. Dans les illustrations ci-jointes nous documenterons les schémas d'adressage complet des cartes les plus courantes supportées par DataLab dont le M5 Stick C. '''Pas la peine de les apprendre par cœur (!)''', ils nous servirons juste très ponctuellement à vérifier nos raccords et paramétrer notre station. Les capteurs '''ont eux aussi des broches''', dans une majorité des cas 3 ou 4, parfois plus qu'il faudra connecter à l'aide de câbles aux entrées de la carte de programmation. Par chance et facilité, les capteurs que nous avons choisi du système Grove ont des connectiques standardisées qui simplifiera les branchements notamment sur le M5 Stick C et d'autres cartes compatibles. Un exemple avec le capteur DHT11 de nouveau, en photo ci-contre en bleu, qui possède '''une broche GND''' (la terre, l'équivalent du - dans un circuit ), une '''broche VCC''' (le 5 ou 3.3 volt, l'équivalent du +, qui alimente le capteur), une '''broche SIG''' qui transmet le SIGnal d'information à la carte et une '''broche NC''' qui ne sert à rien (Not Connected) dans ce cas mais présent pour le standard Grove. Ce capteur peut donc simplement se connecter au port "Grove" de la Carte M5 Stick C. Impossible de se tromper !  , Il existe une infinité de capteurs pour mesurer tous les paramètres souhaités. Nous avons recentré notre attention sur une dizaine de capteurs les plus courants pour la première version de la Station DataLab qui seront pré-intallés dans le programme. Afin de simplifier l'usage et les connectiques de ces capteurs, nous avons sélectionnés les capteurs de la marque Grove (ou simili) proposant un standard de connexion compatible avec le M5Stick C. '''(En gras dans la liste les capteurs implémentés à l'heure de la dernière mise à jour du programme)''' : '''- DHT11 (Pression, humidité, température)''' '''- BMP180 (Baromètre, pression, température)''' '''- BMP280 (Baromètre, pression, température)''' '''- HM3301 (Qualité de l'air, particules fine 2.5PM)''' '''- Light sensor (Luminosité)''' '''- Moisture (Humidité des sols)''' '''- Capteur digital divers (Bouton poussoir, touch, contact fin de course...)''' '''- Capteur analogique divers (Potentiomètre linéaires, rotatifs...)''' - Ultrasonic sensor (Distance par ultrasons) - pH sensor (pH mètre) - Sound sensor (Niveau sonore)  +, …
Dblocadata - Récupérer une information dans une base de données depuis MicroPython +
Après avoir créé un compte sur la plateforme, vous aurez accès au "Workspaces" entouré en rouge sur l'exemple. C'est un onglet où vous retrouverez des morceaux de programme déjà écrits. Ici vous sélectionnerez API-Rennes.  +, La suite de blocs colorés qui s'affiche est votre programme. Ici, nous allons chercher dans une base de données de comptage de piétons et vélo dans un quartier spécifique de Rennes. Dans les prochaines étapes nous allons décortiquer le programme afin de comprendre chaque blocs.  +, Afin de commencer par interroger une base de données, il faut être connecté à un réseau wifi. Dans nom du réseau il faut rentrer le nom de la box, du téléphone en partage de connexion etc... Et dans la clé/mot de passe il faut rentrer, vous l'aurez deviné, le mot de passe du réseau wifi!  +, …
Des cratères d'énergie +
- un saladier - de la farine (ou du sable ou de la semoule) - des billes si possible différentes en matières (verre, acier, plastique, papier) et/ou en diamètre - une règle graduée - de la pâte adhésive  +, Verser de la farine dans le saladier, assez pour que les billes ne touchent pas le fond en tombant. Mettre la règle à la verticale contre le saladier, perpendiculaire à la surface de la farine pour avoir une idée de la hauteur du lancé. Une fois bien positionné, fixer la règle avec de la pâte adhésive.  +, Lancer les différentes billes à la même hauteur. Qu’observez-vous ? Avant de recommencer, enlever les billes puis remettre à niveau la farine.  +, …
Des projets pour... +
* réaliser et imprimer des questionnaires (un type de questionnaire par binôme), exemple de questionnaire sur la mobilité en annexe * imprimer une vue aérienne par binôme (réaliser une capture d'écran sur umap [https://umap.openstreetmap.fr/fr/]) * imprimer un plan (réaliser une capture d'écran sur umap [https://umap.openstreetmap.fr/fr/]) * définir un parcours au préalable (45 minutes maximum, en prenant en compte plusieurs arrêts de 5 minutes, par exemple 5 arrêts)   +, chaque binôme recoit : * 2 supports avec pinces + 2 crayons * 1 vue aérienne à accrocher sur un des support + 1 plan à accrocher par dessus * 1 plan imprimé en grand format * 1 type de questionnaire <br/>  +, * le groupe se déplace ensemble, chaque binôme complète son questionnaire et dessine des repères sur son plan. Si les participant.e.s ne savent pas écrire, nous pouvons prendre des notes avec un enregistreur audio * des arrêts de 5 min permettent de prendre le temps de répondre aux questions, de comptabiliser les éléments à repérer si besoin et de dessiner sur le plan et/ou questionnaire   +, …
Dessine moi un arbre +
Prend une feuille de papier et dessine un arbre comme il te plaît Si vous êtes plusieurs à faire l'expérience, passe à l'étape 2! Tu pourras passer à l'étape 3 après avoir dessiné  +, Si tu es en groupe, prenez chacun une feuille et dessiner votre arbre Si tu es seul, tu peux passer à l'étape 2 <br/>  +, Après avoir dessiné votre arbre, si vous êtes plusieurs comparez les! Si tu es seul, Regarde sur internet des images d’arbres, en cliquant [[google:arbre&newwindow=1&client=firefox-b-d&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwih-q7m0_fpAhUj2uAKHd82DKAQ_AUoAXoECA8QAw&biw=960&bih=706&dpr=0.8|ici!]] Vois-tu des différences ? des similitudes ?  +
Dessine sur ta fenêtre. +
Pour cette activité, il te faudra : - de la gouache - du liquide vaisselle - des pots (autant que de couleurs que tu veux réaliser) - un pinceau <br/>  +, Dans un pot, mélanger un peu de peinture avec 3 ou 4 gouttes de liquide vaisselle.  +, Une fois que ta peinture est prête, tu peux dessiner avec. Trace le profil de ce que tu vois par la fenêtre : avec ton pinceau, trace le contour des bâtiments que tu vois de ta fenêtre. Si tu vois aussi des arbres, dessine-les. Recommence la même chose dans d'autres pièces. Est-ce que le profil est le même ? A ton avis pourquoi ?  +, …
Dessine-moi un sapin +
Recommencer l'expérience en laissant plus de temps pour dessiner un sapin. Vous pouvez aussi laisser la possibilité d'utiliser plusieurs feutres. '''Le dessin proposé est-il le même ?''' ''Remarque : si les dessins proposés se ressemblent tous, lancer une discussion pour savoir s'ils ont déjà vus des sapins dans d'autres contextes.''  +, 1. Demander aux participants de répondre en 10 secondes à la question suivante ''': « à quoi pensez-vous quand vous entendez le mot sapin ?'''''Écrire la réponse au dos du dessin ».'' 2. Mettre en commun et comparer les réponses : '''Pourquoi avez-vous associé ces mots au mot sapin ? Pourquoi certaines réponses sont-elles communes ?'''  +, #Distribuer une feuille et un feutre par personne #Demander aux participants de dessiner un sapin en 5 secondes, sans copier sur le voisin. #Mettre en commun les dessins et les observer. '''Que remarquons-nous ?''' ''Variante : possibilité de demander de dessiner autre chose qu'un sapin : ex. sa maison !''   +
Diapason dans l'eau +
*Premièrement, faire vibrer le diapason en frappant l’une de ses membranes contre quelque chose de solide. (ici un coin de table) *Plonger la même membrane dans l’eau et observer. => Magie ! Une <u>''onde''</u> se forme sur l’eau, l’eau peut même se mettre à tressauter si la vibration est forte.   +, '''Matériel :''' *Assiette creuse ou bol *Eau *Diapason '''Bonus (pour éviter les catastrophe) :''' *Éponge *Serviette '''Préparation :''' *Mettre l’eau dans l’assiette creuse ou le bol *C’est parti pour l’expérience  +
Disc'ohm +
imprimer en couleur le fichier Disc'ohm  +, *Coupez deux rondelle de bouchons. *Faites un trou au centre de chaque disque. *Enfoncez un cure-dent ou une allumette dans un des bouchons   +, Ici nous avons une résistance à trois bandes marron-noir-marron. Sa valeur est donc du 10X10 ohms = 100 ohms  +, …
Disque de Newton +
Avec la vrille (ou la vis), faire un premier trou dans le bouchon en liège.  +, Piquer le clou dans le centre du disque de papier et l'enfoncer dans le premier trou percé dans le bouchon en liège.  +, Faire tourner le disque et observer le résultat  +, …
Disque de Secchi +
Après avoir découpé un cercle d’environ 30 cm de diamètre, percer un trou au centre pour y glisser la ficelle à l’aide des ciseaux ou de la vis. Il est aussi possible de trouver et imprimer un modèle en format A4 disponible ici : [https://www.wikidebrouillard.org/images/0/01/Disque_de_Secchi_disque-secchi-modele-a4.pdf Disque de Secchi]  +, Le poids sert à lester le disque afin qu’il coule une fois plongé dans l’eau. Avec la ficelle, fixer fermement le poids en dessous du disque, bien au centre du cercle.  +, Afin de réaliser des mesures, il faut graduer la ficelle. Tracer des traits à intervalles réguliers sur la ficelle à l’aide d’un marqueur : *Avec la règle, mesurer 10 cm et tracer un trait sur la ficelle ; *Recommencer cette étape tout le long de la ficelle. Le disque de Secchi est prêt à être utilisé !  +, …
Doigts - saucisses +
Fixe un point sur le mur.  +, Il suffit simplement de placer tes deux index l'un en face de l'autre à environ 15 cm de tes yeux. Que vois-tu ?  +
Dr P'tit Deb +
Prendre 2 fils, les dénuder des 2 côtés. Puis scotcher un fil sur le pôle (+) et un autre sur le pôle (-).  +, Prendre <u>le fil du pôle (+)</u> et scotcher (ou souder) le sur <u>le bras court</u> de la LED  +, Prendre un câble (assez long), dénuder le fil des 2 côtés. Scotcher (ou souder) le fil sur l'autre bras de la LED. Puis scotcher ( ou souder) l'autre partie du câble sur le trombone.  +, …
Drôle d'air dans mes poumons +
Reprendre le dispositif de l'expérience "[[Poumon en bocal]]" Tirer la membrane. '''Jusqu’où le ballon se gonfle-t-il ?'''  +, Verser une cuillère d’eau dans le ballon et secouer pour humidifier sa paroi.  +, Verser ensuite une demi-cuillère de farine dans le ballon et secouer. Tirer la membrane à nouveau. '''Jusqu’où le ballon se gonfle-t-il ?''' Rajouter encore de la farine, secouer, puis tirer une nouvelle fois la membrane. '''Que remarque-t-on ?'''  +
Du fer qui pompe l'air +
* Verser un peu d'eau dans le récipient.   +, * Coincer la laine d'acier au fond du verre.   +, Retourner le verre (la laine d'acier ne doit pas tomber) et le poser dans le récipient.  +
Décomposition d'une feuille au sol +
'''<u>Phase 4</u>''' *Découpe la feuille en petits morceaux de différentes tailles, à l’aide de ciseaux et de tes doigts. Roule une partie de ces morceaux sous forme de petites boulettes. *'''Quels sont les 3 “grands” organismes vivants du sol que représentent les ciseaux et les doigts ?''' ''Place les 3 étiquettes sélectionnées dans le tableau en face de la phase 4 !'' <br/> '''<u>Phase 5</u>''' *Découpe les morceaux de feuilles restants en tout petits bouts, puis roule une partie de ces tout petits morceaux sous forme de mini boulettes.   *'''Quelle toute petite faune du sol découpe les feuilles en tout petits débris ? '''Sélectionne dans tes étiquettes les 3 petits organismes du sol correspondants en t’aidant des indices sur l’annexe. ''Place les 3 étiquettes sélectionnées dans le tableau en face de la phase 5 !'' *'''A quoi correspondent les boulettes de papier ?'''  +, '''<u>Phase 6</u>''' *A l’aide d’un pinceau, imbibe les boulettes de peinture un peu diluée. Dépose ensuite quelques boulettes colorées dans un récipient, puis verse un peu d’eau dessus et malaxe-les avec les doigts jusqu’à décomposition du papier. *'''A quels organismes du sol correspond de nouveau la peinture sur les boulettes ? '''(comme pour la phase 1 et 3) *''Place les 2 étiquettes sélectionnées dans le tableau en face de la phase 6 !'' *'''Après décomposition, à quoi correspondent, dans le sol, les éléments obtenus ? A qui peuvent-ils servir ? ''' <br/> <u>'''Phase 7'''</u> *Les petites boulettes et les mini-débris de papier qui n’ont pas été complètement décomposés, '''que deviennent-ils ? A quoi servent-ils ? Par quels organismes du sol sont-ils transformés ? '''''Place toutes les étiquettes restantes en face de l’étape 7. '' *Ouvre l’'''annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4e/D%C3%A9composition_d_une_feuille_au_sol_annexe_tableau-r%C3%A9ponses.pdf Tableau - réponses]” '''pour découvrir la répartition des organismes du sol dans les différentes étapes de dégradation d’une feuille. '''Avais-tu la même répartition ?'''  +, '''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :''' *annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f5/D%C3%A9composition_d_une_feuille_au_sol_annexe_feuilles_d_arbre.pdf Feuille d’arbre]” *annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b7/D%C3%A9composition_d_une_feuille_au_sol_annexe_%C3%A9tiquettes.pdf Étiquettes des organismes du sol]” *annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1d/D%C3%A9composition_d_une_feuille_au_sol_annexe_indices.pdf Indices - organismes du sol]” *annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/9/9c/D%C3%A9composition_d_une_feuille_au_sol_annexe_tableau_%C3%A9tapes.pdf Tableau - étapes de dégradation d’une feuille]” *annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4e/D%C3%A9composition_d_une_feuille_au_sol_annexe_tableau-r%C3%A9ponses.pdf Tableau - réponses]” *une paire de ciseaux *un crayon à papier *des feuilles de papier ('''ou de papier buvard de préférence''') *de la peinture (si possible blanche, beige ou marron) *un pinceau *deux récipients *de l’eau *un stylo '''Si tu as, tu peux utiliser aussi :''' *une imprimante couleur<br/>  +, …
Découverte du robot Thymio +
Sur une feuille, dessine un robot. Comment-est-il ? Quelles sont ses fonctions particulières ? Si tu as envie d'aller plus loin, tu peux utiliser du matériel de récupération pour construire un robot tel que tu l'imagines.  +, Le robot Thymio est un petit robot blanc. Ressemble-t-il au robot que tu as dessiné ? Comment fait-il pour se déplacer ? A-t-il des bras ou des jambes ? A-t-il des yeux ? une bouche ? Peut-il voir où il va ? Penses-tu qu'il est capable de réaliser des actions particulières ? A ton avis, à quoi servent les petites bosses rondes sur le haut ?  +, Avec l'aide d'un adulte, ouvre délicatement le robot Thymio et découvre ce qu'il se cache à l'intérieur de sa coque. Que découvres-tu ?  +, …
Découvre l'intérieur d'un arbre! +
Pour découvrir le jeux de carte, tu peux aller dans l'onglet Fichier et télécharger "Constitution d'un arbre" puis imprime le. Une fois imprimé, tu peux le découper! <br/>  +, A chaque fois, il faut que tu associes une carte “visuel partie de l’arbre”, “usage du bois”, “nom, partie de l’arbre” et “la description de la partie de l’arbre”!  +
Découvrez la programmation avec Scratch +
Ouvrez l’interface en ligne ou la version hors ligne du logiciel. Et si vous essayiez de : - Faire '''avancer''' votre lutin - Le faire '''tourner sur lui-même''' - Le faire '''changer de couleur''' - Le faire '''revenir à sa position initiale''' (x : 0 ; y : 0) - Lui faire '''répéter 5 fois''' l’action de votre choix - Le faire '''avancer progressivement''' d’un point à un autre de la scène - Le faire '''rebondir''' contre les bords de la scène - Ajouter un '''nouveau lutin''' et lui faire '''dire un son''' <br/><div class="icon-instructions info-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-info-circle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Vous pouvez vous aider des 5 fiches penses-bêtes disponibles en téléchargement libre sur cette page de tutoriel.</div> </div><br/>  +, Construisez votre histoire, imaginez un jeu et essayez de le programmer. Si vous bloquez, pourquoi ne pas essayer de vous inspirer du code utilisé pour d’autres jeux similaires en allant « regarder leur code » (comme sur cette image). Si vous êtes content.e de votre création, vous pouvez la partager en ligne ou bien autour de vous.  +, Pour découvrir l’interface de ce logiciel, nous vous proposons dans un premier temps de télécharger le livret disponible au sein de ce tutoriel, au sein de l'onglet "Fichiers" juste au dessus de cette étape.  +
Découvrir la conductivité avec le Makey-Makey +
Allumer l'ordinateur et brancher le Makey-Makey à l'ordinateur à l'aide du câble USB fourni.  +, Le makey makey est reconnu comme une sorte de clavier. Plusieurs branchements permettents de "jouer" des touches reconnu par l'ordinateur (photos). Si je veux jouer une touche, il faut relier le branchement de la touche (exemple: espace) avec un branchement à la terre (Earth). Ce circuit fermé, c'est équivalent à un doigt maintenu sur une touche de clavier. Par exemple, si je veux créer un branchement espace, je pince avec une pince crocodile le bouton espace, et j'accroche une pince crocodile au niveau de la terre (ou earth), zone en noir en bas du Makey-Makey. Dans tous les cas, il faut fermé le circuit ;) <br/>  +, Le makey makey dispose d'un certain nombre de touches de base : '''Devant''' Les flêches directionnelles : Haut, bas, gauche, droite Les touches : espace et clique + La terre '''Derrière''' Les touches : WASDFG ( attention, ce sont des touches Qwerty, cela équivaut donc à d'autres touches sur un clavier AZERTY) La souris : Haut, bas, gauche, droite, click droit. Et des terres supplémentaires. des ports supplémentaires permettent également de jouer avec la carte de développement et d'ajouter des fonctions ( Voir plus bas, dans "allez plus loin" )  +, …
Découvrir les habitants du sol +
'''<u>Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience</u> :''' *Papier (5 feuilles blanches A4) *une paire de ciseaux *16 post-it (ou une feuille A4 pliée en 5) *stylos *[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-planche-habitant-du-sol.pdf Annexe “Planches habitants du sol”] *[https://www.wikidebrouillard.org/images/1/16/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-plateau-de-jeu.pdf Annexe “Plateau de jeu”] *[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-aide-aux-questions.docx.pdf Annexe “Aide aux questions”] *[https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b7/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-tableau-taille-des-habitants-du-sol.pdf Annexe “Tableau - taille des habitants du sol”] *[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/6d/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-tableau_taille_des_habitants_du_sol_reponses2.pdf Annexe “Tableau - réponses”] <u>'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''</u> *1 imprimante couleur (facultatif)  +, <u>'''Si tu as une imprimante couleur :'''</u> *Imprime l'''’[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-planche-habitant-du-sol.pdf annexe “Planches habitants du sol”]''' en 3 exemplaires. **Découpe un exemplaire pour avoir un jeu de 16 '''cartes "Habitants du sol"'''. **Les deux autres exemplaires sont les plateaux de jeu de chacun des joueurs. *Imprime l’'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b7/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-tableau-taille-des-habitants-du-sol.pdf annexe “Tableau taille des habitants du sol”]''' *Imprime l'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-aide-aux-questions.docx.pdf ’annexe “Aide aux questions”]''' '''<u>Si tu n’as pas d’imprimante</u> :''' *Découpe 16 rectangles de papier. Pour cela tu peux plier une feuille A4 en 4 pour obtenir 16 rectangles '''(photo 1)'''. *Ouvre l'''’[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-planche-habitant-du-sol.pdf annexe “Planches habitants du sol]'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-planche-habitant-du-sol.pdf ”] et écris sur chaque rectangle obtenu le nom d’un habitant du sol '''(photo 2)'''. Ces '''cartes "Habitants du sol"''' réalisées constitueront la pioche. *Petit truc en plus : plie le bas du rectangle afin que tu puisses le poser sur la table telle une pancarte '''(photo 3)'''. *Ouvre l'''’[https://www.wikidebrouillard.org/images/1/16/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-plateau-de-jeu.pdf annexe “Plateau de jeu”]''' et reproduis le plateau de jeu avec les noms sur une feuille A4, en deux exemplaires (pour toi et ton partenaire de jeu) '''(photo 4).''' *Ouvre l’'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-aide-aux-questions.docx.pdf annexe “Aide aux questions”]''' afin de t’aider à trouver des questions à poser à ton partenaire. *Ouvre l’'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b7/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-tableau-taille-des-habitants-du-sol.pdf annexe “Tableau taille des habitants du sol”]''' et reproduis le tableau sur une feuille A4 '''(photo 5).''' '''<u>Prépare les caches des habitants du sol</u>''' : *Découpe 16 post-it en deux au milieu de la partie collante pour obtenir 32 caches. *Ou si tu n’as pas de post-it, plie une feuille A4 en 5 et découpe les 32 petits rectangles obtenus '''(photo 6)'''. *Répartis ensuite les caches entre les joueurs (16 à chacun)  , '''<u>Installe le jeu :</u> (photo 1)''' *Trouve un partenaire pour jouer avec toi (famille, ami.e.s…). *Chacun place devant lui son plateau de jeu (planches imprimées ou plateau de jeu recopié à la main). Dans le second cas, ouvre sur ton ordinateur l’'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-planche-habitant-du-sol.pdf annexe “Planches habitants du sol”]''' pour que chaque joueur puisse bien voir les 16 vignettes (tu peux passer d’une planche à l’autre sur l’écran autant de fois que nécessaire). *Distribue à chacun 16 caches (issus des post-it ou de la feuille A4 pliée en 5). *Place le jeu de 16 '''cartes "Habitants du sol"''' préalablement découpées entre les joueurs (face cachée). *Chacun tire une carte au hasard dans le tas de 16 cartes préalablement découpées et la place devant son plateau sans la faire voir à l'autre joueur. '''<u>Lis la règle du jeu “Qui est-ce ?”</u>''' '''Pour chaque partie, le but du jeu est de découvrir le premier la carte de son adversaire. Pour cela, il doit poser des questions auxquelles on ne peut répondre que par OUI ou NON, afin d’éliminer tous les habitants du sol jusqu’à ce qu’il n’en reste plus qu’un !''' ''<u>Par exemple</u> : tu demandes à l’autre joueur : est-ce que ton animal a des antennes ? '' *''Si la réponse est OUI, pose un cache (post-it ou petit rectangle) sur les habitants du sol qui n’ont pas d’antennes. Ces animaux sont éliminés de cette partie. '''(photo 2)''''' *''Si la réponse est NON, cache tous les animaux qui ont des antennes ! '' ''Pour cela, tu peux t’aider des photos et indices de l’'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-planche-habitant-du-sol.pdf annexe “Planches habitants du sol”].''''' <u>Chaque joueur pose une question chacun à son tour</u>. Dès que l’un de vous pense avoir trouvé l’habitant du sol pioché par l’autre joueur, il peut, lorsque c'est à son tour de jouer, faire une proposition. S'il s'est trompé, il perd automatiquement la partie. Si la réponse est bonne, alors il a gagné. La première partie terminée, chaque joueur remet sa carte dans le paquet et en tire une nouvelle. Tu peux prévoir autant de parties impaires (3, 5, 7…) que tu veux. Celui qui a gagné le plus de parties a gagné le jeu ! Pour t’aider à poser les questions, tu peux consulter l’'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/D_couvrir_les_habitants_du_sol_annexe-aide-aux-questions.docx.pdf annexe « Aide aux questions »].''' '''A toi de jouer !!'''  , …
Découvrir une espèce menacée : le panda +
<u>Si tu as une imprimante :</u> *Imprime l’[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Mots_croisesV2.pdf annexe “Mots croisés”] sur les pandas *Encadre en gras si besoin les cases colorées dans l’annexe <u>Si tu n’as pas d’imprimante :</u> *Recopie sur une feuille à carreaux la grille de l’[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Mots_croisesV2.pdf annexe “Mots croisés”] sur les pandas et encadre en gras les cases identifiées en jaune.  +, *Découvre plein de choses sur les pandas géants en lisant l[https://www.wikidebrouillard.org/images/5/55/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Le_panda_g_ant_fiche_explicative.pdf ’annexe “ Le panda géant”] *Complète ensuite la grille de l’[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Mots_croisesV2.pdf annexe “Mots croisés”] : réponds aux définitions données par les numéros et inscris tes réponses dans les cases (une lettre par case) : #Couleur des tâches du panda #Milieu naturel où vivent les pandas #Raison de la chasse du panda à l’époque #L’animal star de cet article #Habitat des pandas #Nourriture préférée des pandas #Adjectif qui qualifie le panda, en rapport avec sa taille #Famille à laquelle appartient le panda <br/> *Puis remets dans l’ordre les lettres qui sont dans les cases colorées pour trouver le mot mystère. ''<u>Indice pour trouver le mot mystère </u>'': '''pourquoi le panda est-il en danger ?''' *À toi de jouer ! <br/> *Ouvre enfin l’[https://www.wikidebrouillard.org/images/1/16/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Reponse_-_Mots_croisesV2.pdf annexe “Réponse - Mots croisés”] pour vérifier tes réponses. As-tu trouvé le mot mystère ?   +, '''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience''' : - annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/5/55/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Le_panda_g_ant_fiche_explicative.pdf “Le panda géant”] - annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Mots_croisesV2.pdf “Mots croisés”] - annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/9/90/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_BD.pdf “BD”] - annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8e/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Protocole_de_montageV2.pdf “Protocole de montage”] - annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/2/2b/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_QuizzV2.pdf “Quizz”] - annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/1/16/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Reponse_-_Mots_croisesV2.pdf “Réponse - Mots croisés”] - annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/8/84/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_R_ponse_-_BD_dans_l_ordre.pdf “Réponse - BD dans l’ordre”] - annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/d/d3/D_couvrir_une_esp_ce_menac_e_-_le_panda_Reponses_-_quizzV2.pdf “Réponses du quizz”] - des feuilles de papier (blanches ou à carreaux) - un crayon - un feutre (noir de préférence) - une paire de ciseaux (et un cutter si possible) - de la colle - une règle - un compas '''Si tu as, tu peux également utiliser :''' - une imprimante - un feutre jaune et un feutre vert  +, …
Défi : l'eau monte ! +
Répartir les participants en équipes de 2 à 4, et distribuer le matériel. Les encadrant.es conservent une bassine (ou à défaut une bouteille) et la réserve d'eau. Donner les consignes pour que chaque équipe installe son décor de départ, illustrant des constructions en zone côtière : - faire des boules le papier et en remplir les pots de yaourt à ras-bord, - créer une "plage" en déposant et en tassant plusieurs poignées de sable d'un côté de la bassine, en formant une pente de quelques centimètres de haut descendant vers l'intérieur. Pour que les équipes démarrent le défi dans des conditions identiques, la hauteur de sable et la largeur de la "plage" doivent être à peu près les mêmes dans chaque bassine. (On peut définir d'avance le nombre de cuillérées de sable à installer par chaque équipe) Mesurer si besoin la hauteur de sable à l'aide de la règle. - retourner les pots de yaourt, ouverture vers le bas, et les "planter" légèrement sur la plage, au même niveau dans toutes les bassines.  +, Expliquer les consignes aux participants : Les pots de yaourt représentent des constructions sur la côte, illustrée par le sable. A cause du réchauffement climatique, le niveau de la mer va monter d'année en année ! Le défi consiste, pour chaque équipe, à imaginer et mettre en place, à l'aide du matériel mis à disposition, une stratégie pour que les constructions ne soient ni détruites ni inondées, et pour protéger la côte (le sable) du mieux possible, car de l'eau va être ajoutée pour faire monter de plus en plus "la mer" dans les bassines. Pour cela, les équipes disposeront d'un temps limité, 10 ou 15 minutes par exemple. Pendant ce temps, les équipes sont autorisées à ajouter des élements, à déplacer les pots si elles le souhaitent, mais pas à enlever le sable de la bassine, ni à ajouter de l'eau. Une fois le temps de construction/modification des côtes écoulé, demander aux équipes de placer leurs bassines côté à côte (avec précautions !). Ajouter ensuite lentement de l'eau dans les bassines, du côté opposé au sable, pour faire monter le niveau. Observer et comparer l'impact de la montée de l'eau dans les bassines à 1cm de hauteur d'eau, puis ajouter de l'eau pour atteindre 2cm, observer, comparer, 3cm... Si l'on est particulièrement joueurs, en fin d'expérience on peut également tester l'effet des tempêtes ajouté à celui de la montée des eaux, en créant des vagues à l'aide de la cuillère. Observer et comparer le résultats dans les différentes bassines. L'équipe qui gagne le défi est celle dont les pots de yaourt restent en place et dont le papier qu'ils contiennent reste sec le plus longtemps. On peut ajouter d'autres critères d'évaluation, notamment pour départager des équipes ex aequo : la plage la mieux protégée, ou encore les constructions qui dénaturent le moins le paysage d'origine... Remarque : Certaines équipes peuvent avoir mis en place une stratégie originale (bien qu'autorisée, selon les consignes !) en retirant les pots avant la montée de l'eau, parfois sans effectuer d'autre opération. Si d'autres équipes effectuent des constructions/ modifications, ne pas intervenir, car c'est une stratégie comme une autre ! En revanche si toutes les équipes décident de retirer les pots, cela diminue l'intérêt de la comparaison. Dans ce cas, proposer de dédier une seule bassine "collective" au test de cette stratégie, qui sera évaluée à la fin du défi, et de tester dans les autres des aménagements/constructions au choix de chaque équipe.  , Prévoir suffisamment de matériel pour regrouper les participants en équipes de 2 à 4, chacune recevra le même matériel. <br/> *Une bouteille ou bassine pour verser l'eau (1 suffit pour tout le groupe *De l'eau *De grandes bassines (une par équipe. On peut aussi utiliser des caisses de rangement en plastique) *Plusieurs bassines, récipients plus petits (bols, assiettes creuses, barquettes...) ou sacs pour y placer le sable, le gravier... *Du sable : de préférence préparer une petite bassine par équipe, contenant la même quantité de sable *Du gravier : même chose, préparer la même quantité prévue pour chaque équipe dans un récipient *Des pots de yaourt (2 ou 3 par équipe) *Des cuillères à soupe (1 par équipe) *Du papier *De nombreux bâtons de différentes tailles et épaisseurs (ou sinon des allumettes, cure-dents, pics à brochettes...) *Des bouchons de liège (ou autre matériau qui flotte) *Des ciseaux *Du carton *De la ficelle *Une règle (en option) N.B. : Le matériel et le nombre d'éléments utilisés peut varier selon ce qui est disponible... et l'imagination. Il est conseillé d'utiliser en priorité des matériaux naturels, gratuits et compostables, qui pourront être réutilisés ou remis dans le milieu naturel après l'expérience, et/ou des objets et matériaux de récupération, de préférence réutilisables ou recyclables.  +
Défi : lutter contre la sécheresse +
Suivant le nombre de participants, le défi peut se réaliser par équipe de 2 ou 3. Dans ce cas, chaque équipe recevra 1 carré éponge, un verre transparent (idéalement verre doseur), une quantité d'eau, identique à chaque groupe. Préparer également une table avec du matériel à disposition pour tous les participants : du scotch, du journal, des ciseaux, des cure-dents, de la pate à fixe, des rouleaux de papier toilette, des feuilles, de la mousse, du papier, du cellophane... N.B. : Les éléments utilisés peut varier selon ce qui est disponible... et l'imagination. Il est conseillé d'utiliser en priorité des matériaux naturels, gratuits et compostables, qui pourront être réutilisé ou remis dans le milieu naturel après l'expérience, et/ou des objets et matériaux de récupération, de préférence réutilisables ou recyclables.  +, Chaque équipe sera en charge de s'assurer que son champ, représenté par un carré éponge, reste le plus humide possible. Prévenir qu'une averse va arriver, arrosant tous ces champs, mais qu'ensuite, ils resteront exposés au soleil. <br/>  +, Le défi consiste, pour chaque équipe, à imaginer et mettre en place, à l'aide du matériel mis à disposition, une stratégie pour que son champ reste le plus humide possible. Pour cela, elle peut choisir de quel type de paysage sera sa culture, par la présence ou non de haies bocagères (réalisées en cure-dents et papier journal par exemple), mettre en place des récupérateurs d'eau de pluie avec des bouchons.  +, …
Défi : rafraîchir la ville +
En amont, préparer des glaçons : vous pouvez utiliser des petits pots de yaourt afin d’avoir des glaçons suffisamment gros (pour qu’ils ne fondent pas trop vite). Suivant le nombre de participants, le défi peut se réaliser par équipe de 2 ou 3. Dans ce cas, chaque équipe recevra 1 plaque de carton, un morceau de sac poubelle (un peu plus grand que la taille du carton) et un bouchon large, type bouchon de bouteille de lait ou de bocal. Préparer également une table avec du matériel à disposition pour tous les participants : du scotch, du journal, des ciseaux, de l’aluminium, des cure-dents, de la pate à fixe, des rouleaux de papier toilette, des feuilles, de la mousse, du polystyrene, du tissu, du papier, de l’eau... N.B. : Les éléments utilisés peut varier selon ce qui est disponible... et l'imagination. Il est conseillé d'utiliser en priorité des matériaux naturels, gratuits et compostables, qui pourront être réutilisé ou remis dans le milieu naturel après l'expérience, et/ou des objets et matériaux de récupération, de préférence réutilisables ou recyclables. <br/>  +, Chaque équipe va réaliser son support. Pour cela scotcher un morceau de sac poubelle sur sa planche de carton. Poser un bouchon au mileu de la surface, il recevra le glaçon à la fin de la construction Vous pouvez également préparer une surface de plus qui servira de planche témoin.  +, Le carton représente la terre. Le sac poubelle représente le bitume. Le glaçon représente un bâtiment urbain. En étant exposé au soleil, ce dernier va fondre. Le défi consiste , pour chaque équipe, à imaginer et mettre en place, à l'aide du matériel mis à disposition, une stratégie pour que son glaçon fonde le moins possible. Pour cela, les équipes disposeront d'un temps limité, 20 minutes par exemple. Pendant ce temps, les équipes sont autorisées à ajouter des élements, à découper dans le sac poubelle pour « désimperméabiliser » leur sol mais elle ne peuvent pas l’enlever entièrement. Une fois le temps de construction écoulé, demander aux équipes de placer leurs terrains côté à côte en plein soleil (avec précautions !). Ajouter ensuiter le glaçon et laisser au soleil pendant 1h.  +, …
Défi Allumer une ampoule +
Un boitier de 3 piles de 4,5 V, une ampoule de 3,5V et des pinces crocodiles sont distribués à chaque enfant (ou groupe).  +, Les enfants utilisent le matériel et expérimentent différentes méthodes pour allumer l'ampoule. Pendant le défi, il peut être intéressant de demander aux enfants de dessiner tous leurs essais, y compris ceux qui ne fonctionnent pas.  +
Défi papillotes +
Déballer les papillotes, Enlever les papiers avec les blagues, Mettre les feuilles "Défis papillotes débrouillardises" et remballer les friandises. Dans les fichiers vous trouverez : - Les défis / énigmes - Les réponses aux défis / énigmes  +
Déplacements de l'air +
Pour réaliser l'expérience on remplit les deux verres: l'un en glaçons et l'autre en eau bouillante. -On lève les deux mains dans l'air puis on les passe lentement l'une au-dessus du verre d'eau chaude et l'autre main au-dessus du verre de glaçons. -On fait la même chose que précédemment mais cette fois-ci on place les mains en-dessous des verres de glaçons et d'eau chaude.  +
Détermination des invertébrés d'eau douce +
'''Cette étape, facultative, n’est à réaliser que par deux adultes sachant nager munis de bottes et de gants, dans une rivière peu profonde. Idéalement l’un doit rester sur la berge et surveiller pendant que le deuxième se livre à la capture'''. Si un cours d’eau se trouve à proximité, il est possible d’aller capturer des macro-invertébrés d’eau douce. Pour y parvenir, il est nécessaire de se munir d’une épuisette pour aquarium. Se rendre au cours d’eau et passer l’épuisette à différents endroits du cours d’eau afin de capturer des macro-invertébrés d’eau douce. Les endroits dans lesquels on trouve le plus d’individus sont les racines des arbres situées sous l’eau et la végétation aquatique. Les macro-invertébrés sont à conserver, le moins longtemps possible, dans un bocal plein d’eau de la rivière et à l’ombre, pour les maintenir en vie. Veiller à ce que les phases d’observation durent le moins de temps possible. Relâcher ensuite les individus observés approximativement à l’endroit où ils ont été capturés. Trouver en illustration ci-contre des images de filet Surber et de son utilisation pour la capture de macro-invertébrés lors d'étude de la qualité de l'eau.  +, À n'importe quelle étape du processus, ne pas hésiter à vous référer à cette annexe afin de mieux comprendre comment fonctionne la classification et obtenir des informations sur les taxons.  +, Placer les individus capturés sous le microscope USB, le cas échéant. Pour rappel, il s’agit d’êtres vivants. L’idéal étant de les maintenir dans une goutte d’eau et de les laisser le moins longtemps possible sous le microscope. Les relâcher ensuite le plus vite possible.  +, …
E
Eau de la terre +
* Mélanger le colorant avec l'eau de la petite bouteille.   +, * Remplir le bac à glaçons de cette eau.   +, * Placer le bac à glaçons dans le congélateur.   +, …
Eau électrostatique +
* Gonfler et fermer le ballon de baudruche.   +, Frotter le ballon contre des cheveux/un pull.  +, * Approcher le ballon du filet d'eau et observer.   +, …
Effet de serre +
Placer un thermomètre sous chaque saladier. Attendre en regardant régulièrement les thermomètres. Qu'observes-tu ?  +, '''Versions 1&2 :''' Placer chacun des deux saladiers retournés, sous un projecteur (ou une lampe chauffante). '''Version 3 :''' Poser un glaçon dans chaque gobelet <br/>  +, '''Version 1 :''' Dans un saladier, introduire un verre avec du vinaigre et du bicarbonate. Il n'y a rien à placer dans le second saladier. '''Version 2 :''' Dans un saladier introduire de la fumée d'encens, ainsi qu'un coton humidifié. Dans le second saladier, introduire uniquement un coton humidifié. '''Version 3 :''' Poser le bocal en verre sur l’un des gobelets, la gaze sur un autre et un gros paquet de coton sur le 3<sup>e</sup>. Disposer les gobelets au soleil ou sous une lampe et observer attentivement. '''Quel est le glaçon qui fond en premier ?'''  +
Electroaimant +
Approcher la vis du trombone. Que se passe-t-il ?  +, Enrouler le fil de cuivre minutieusement autour de la vis pour former une bobine. Commencer par l'extrémité opposée à la tête de la vis. Laisser environ 10cm dépasser. Enrouler jusqu'au bout et fixer avec un bout de scotch.  +, Continuer d'enrouler le fil de cuivre, dans l'autre sens cette fois ! Enrouler jusqu'au bout en laissant un petit bout de la vis apparent. La bobine est terminée. Fixer avec du scotch.  +, …
Electrolyse de l'eau +
* Remplir le récipient (bassine, bocal, ...) avec de l'eau et y ajouter l'électrolyte (ici, nous utilisons du sel). * Prendre les deux clous ou les deux tiges de métal choisies et les placer dans chacun des tubes à essai (le but étant de récupérer l'hydrogène produit par l'électrolyse). <div class="icon-instructions info-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-info-circle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Choisissez de préférence, un clou (ou une tige) en cuivre ainsi qu'un clou en zinc.</div> </div><br/> * Brancher la pointe équipée du récupérateur (tube à essai) sur le pôle (-), la cathode, c'est là que l'hydrogène sera récupéré. <div class="icon-instructions pin-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-thumb-tack"></i></div> <div class="icon-instructions-text">n°1 sur le schéma</div> </div><br/> * Brancher l'autre pointe équipée du récupérateur (tube à essai) sur l'autre pôle (+), l'anode, c'est là que sera récupéré l'oxygène. <div class="icon-instructions pin-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-thumb-tack"></i></div> <div class="icon-instructions-text">n°2 sur le schéma</div> </div><br/> * Attendre et observer. ''Que se passe-t-il ?''   +
Empreinte végétale +
Plonger une semaine à l'avance des clous rouillés dans du vinaigre blanc ou de l'eau afin d'obtenir une solution d'oxyde de fer  +, récolter quelques feuilles d'arbres ou de plante fraîche, certaines pour laisserons de belle empreinte verte grâce à la chlorophylle et d'autre noircirons au contact de l'oxyde de fer.  +, Le premier bac est rempli d'oxyde de fer qui, en entrant au contact du Tanin, l'oxydera et lui fera prendre une couleur noire. Le deuxième contient de l'eau savonneuse, ce qui permettra de laver le tissu et d'enlever l'odeur du vinaigre. Le troisième sert au rinçage du second  +, …
Empreinte écologique des produits +
'''Mettre à disposition plusieurs produits et emballages, par exemple :''' savon, gel douche, pomme, emballage 'Pom Pote", bocal de compote, pain, paquet de céréal, pot de Nutella, emballage McDonald's / KFC / Burger King, vieux téléphone portable, boîte de gâteaux, boîte de jus de fruits, ... Chaque groupe choisi un produit de la liste ci-dessus.  +, Suite à ce travail de recherche et d'investigation, les participants échanges sur leurs produits, et se questionne sur LA matière première commune entre tous ces produits et qui a pu être utilisée lors d'une ou plusieurs des étapes. ''Alors ? Avez-vous trouvé ?''  +, Il existe différents logos ou icônes sur nos emballages mais nous ignorons généralement leur vraie signification. ''Rendez-vous [https://www.easyrecyclage.com/blog/a-quoi-correspondent-les-logos-de-vos-emballages/ ICI] pour en savoir plus.''<br/>  +, …
Encre qui apparaît et disparaît +
Percer la cartouche d'encre effaçable et vide la dans un bocal d'eau chaude, remue à l'aide de la petite cuillère. Que se passe-t-il ?  +, Ajouter maintenant un peu de vinaigre dans le bocal. Que remarque-t-on ?  +, Mélange maintenant du bicarbonate de soude dans le bocal ! Qu'observe-t-on ?  +
Encre sympathique +
Préparez plusieurs petits récipients contenant les différents produit à tester. Dissoudre les poudres dans de l’eau. On a donc au total 6 pots : - du jus de citron - 1/2 cuillère à café de bicarbonate mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau - 1/2 cuillère à café de sel mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau - 1/2 cuillère à café de sucre mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau - du vinaigre - de l’eau <div class="icon-instructions idea-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Notez sur votre récipient le produit que vous y avez mis afin de vous en rappeler</div> </div><br/>  +, Utilisez le coton tige comme un pinceau : trempez le dans une des solutions et écrivez/dessinez un message sur votre feuille. Utilisez des cotons tiges différents pour chaque produit ou nettoyer votre pinceau quand vous changez de produit afin de ne pas fausser les résultats de votre expérience ! Testez les différentes solutions ; nous verrons bien à la fin de l’expérience laquelle fonctionne mieux. <div class="icon-instructions idea-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Notez à l’aide d’un crayon ou d’un stylo le produit que vous avez utilisé dans un coin de votre feuille afin de vous en rappeler</div> </div><br/>  +, Avec de la patience… … ou un sèche cheveux !  +, …
Enfants - écrans - quels usages dans la famille +
L'animateur étale sur la table différentes photos/images montrant des situations d'enfants et/ou de familles face aux écrans : - à la maison ou à l'école - face à la télévision, aux smartphones, aux tablettes, aux consoles de jeux vidéos, ... Chaque participant choisit une ou plusieurs images de son choix, qui le font réagir. Tour à tour, les participants expliquent pourquoi ils ont choisi cette image et ce que cela leur évoque.  +, Une fois la discussion amorcée grâce au photolangage, les participants échangent sur leur pratiques face aux écrans. <br/><div class="icon-instructions caution-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">L'animateur doit rester dans une posture de facilitateur de parole et de modérateur. Il ne doit pas avoir un discours moralisateur ou accusateur.</div> </div><br/>  +, L'animateur propose de faire une expérience expliquant la persistance rétinienne. (voir les liens ci-dessous)  +, …
Enigme mathematique +
=== '''Gédéon et le poids de ses billes''' === ==== '''Le problème de Gédéon''' ==== Gédéon est en possession de 10 sacs contenant chacun des billes en grand nombre (plus de 10 billes dans chaque sac). Chacune des billes pèse 10 grammes, sauf celles d'un de ces sacs, qui pèsent toutes 9 grammes. Impossible de différencier les billes de 10g et celles de 9g, sauf en utilisant une balance. Seulement, Gédéon ne peux utiliser sa balance qu'une seule fois. Il souhaite donc déterminer en une seule pesée quel sac contient les billes les plus légères.  +, Je conseillerais à Gédéon de ranger ses 10 sacs en ligne. * dans le premier il prend 1 bille * dans le second, 2 billes * dans le troisième, 3 billes * ... * dans le neuvième, 9 billes * et dans le dixième ... non merci ça ira ! Il pèse les 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45 billes. S'il obtient : * 449g, alors les billes de 9g sont dans le premier sac (1X9g + 2X10g + 3X10g + 4X10g + 5X10g + 6X10g + 7X10g + 8X10g + 9X10g = 449g) * 448g, alors les billes de 9g sont dans le second sac * 447g, alors les billes de 9g sont dans le troisième sac * 446g, alors les billes de 9g sont dans le quatrième sac * 445g, alors les billes de 9g sont dans le cinquième sac * 444g, alors les billes de 9g sont dans le sixième sac * 443g, alors les billes de 9g sont dans le septième sac * 442g, alors les billes de 9g sont dans le huitième sac * 441g, alors les billes de 9g sont dans le neuvième sac * 450g, alors les billes de 9g sont dans le dixième sac !  +, Le cousin de Gédéon a eu une sacré mésaventure cet été ! Il faisait partie de 200 personnes, 100 avec les yeux bleus, 100 avec les yeux marrons. Tous étaient retenus prisonniers par un gourou magicien aux yeux verts, sur une île déserte. Tous ont perdu l'usage de la parole et ont oublié la couleur de leurs yeux car le gourou leur a jeté un sort. Les prisonniers peuvent se libérer s'ils sont certains d'avoir trouvé la couleur de leur yeux. À ce moment, ils sortent du cercle, et prennent un bateau qui les ramène chez eux. Le bateau quitte l'île tout les soirs. Le premier jour, le gourou fait asseoir tous les prisonniers en cercle et dit “Au moins une personne de ce cercle a les yeux bleus !” Les prisonniers ne connaissent pas la couleur de leurs yeux, ils ne savent pas combien de personnes ont les yeux marrons et combien ont les yeux bleus. Heureusement, tous les prisonniers étaient très fort pour résoudre des énigmes et tous ont réussi à se libérer. '''Comment ont-ils fait ? Au bout de combien de temps ?''' Récapitulons: - 201 personnes assises en cercle : le gourou + 200 prisonniers - Les prisonniers ne connaissent pas la couleur de leurs yeux et ne peuvent pas parler - Le gourou a les yeux verts - 100 prisonniers ont les yeux marrons - 100 prisonniers ont les yeux bleus - Les prisonniers ne connaissent pas la proportion d'yeux marrons et d'yeux bleus - Un bateau quitte l'île tout les soirs pour ramener les prisonniers libérés.  +, …
Envoyer des données sur le WEB grâce à MQTT +
Rien de bien sorcier ! <div class="icon-instructions caution-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Attention aux polarités du DHT11, il a tendance à fondre si l'alimentation est inversée !</div> </div>  +, Pour réaliser ce tutoriel, nous allons avoir besoin de deux bibliothèques : *Adafruit MQTT library *Adafruit DHT11 library Lors de l'installation l'interface Arduino va vous demander d'installer d'autres bibliothèques dépendantes, Installez les ! Référez vous au tutoriel "[[Importer des bibliothèques dans l'interface Arduino|comment ajouter des bibliothèques]]" si vous ne savez pas faire.  +, <nowiki>Tout est dans le titre, récupérez le code dans Arduino<br /><br /><br />Et modifiez le code à votre sauce ! <br /><br />modifiez cette ligne avec vos paramètres réseau :<div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="lineno">16 </span><span class="cm">/************************* Configuration pour le Wifi *************************************************/</span><br /><span class="lineno">17 </span><br /><span class="lineno">18 </span><span class="cp">#define WLAN_SSID "SFR_06A8" </span><span class="c1">//nom SSID dde votre réseau WIFI</span><br /><span class="lineno">19 </span><span class="cp">#define WLAN_PASS "123456789" </span><span class="c1">// Clef Wifi</span><br /></pre></div><br /><br /><br />Ainsi que ces lignes avec vos identifiants AdafruitIO :<div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="lineno">21 </span><span class="cm">/************************* Configuration pour utiliser MQTT Adafruit *********************************/</span><br /><span class="lineno">22 </span><br /><span class="lineno">23 </span><span class="cp">#define AIO_SERVER "io.adafruit.com"</span><br /><span class="lineno">24 </span><span class="cp">#define AIO_SERVERPORT 1883</span><br /><span class="lineno">25 </span><span class="cp">#define AIO_USERNAME "ratjulien" </span><span class="c1">//Votre nom d'utilisateur</span><br /><span class="lineno">26 </span><span class="cp">#define AIO_KEY "aio_Uzxs488uNBAvsf6b9RU2tz7j781v" </span><span class="c1">//Votre clef AdafruitIO suivez ce tuto pour récupérer ces infos https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Cr%C3%A9er_un_compte_chez_AdafruitIO_pour_envoyer_des_donn%C3%A9es_dans_le_web</span><br /></pre></div>Et enfin cette ligne avec vos propres flux de données (feeds) :<div class="mw-highlight mw-content-ltr" dir="ltr"><pre><span></span><span class="lineno">33 </span><span class="cm">/****************************** Création des flux de données ****************************************/</span><br /><span class="lineno">34 </span><br /><span class="lineno">35 </span><span class="n">Adafruit_MQTT_Publish</span> <span class="n">temp</span> <span class="o">=</span> <span class="n">Adafruit_MQTT_Publish</span><span class="p">(</span><span class="o">&</span><span class="n">mqtt</span><span class="p">,</span> <span class="n">AIO_USERNAME</span> <span class="s">"/feeds/temperature"</span><span class="p">);</span> <span class="c1">// Création des Objets temp et hum, renseignez les chemins de vos flux de donnée</span><br /><span class="lineno">36 </span><span class="n">Adafruit_MQTT_Publish</span> <span class="n">hum</span> <span class="o">=</span> <span class="n">Adafruit_MQTT_Publish</span><span class="p">(</span><span class="o">&</span><span class="n">mqtt</span><span class="p">,</span> <span class="n">AIO_USERNAME</span> <span class="s">"/feeds/humidite"</span><span class="p">);</span> <span class="c1">// ici c'est /feeds/temperature et /feeds/humidite conformément au tuto https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Cr%C3%A9er_un_compte_chez_AdafruitIO_pour_envoyer_des_donn%C3%A9es_dans_le_web</span><br /></pre></div><span> </span><br /><br/></nowiki>  , …
Envoyer et afficher des données sur DBLOCADATA +
Pour envoyer les données, le microcontrôleur doit être connecté à Internet. Pour cela, utilise le bloc Connexion au réseau wifi. Mets le tout au début de ton programme. <br/><div class="icon-instructions info-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-info-circle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Ici, nous mettons le bloc de connexion dans le même fichier que le reste de programme. Il est aussi possible de mettre ce bloc dans le fichier boot.py pour que le microcontrôleur se connecte au démarrage.</div> </div><br/>  +, Dans un premier, il faut vérifier que les données arrivent bien sur notre site. Pour cela, va dans la barre de navigation, section EasyMQTT. Normalement, tu devrais voir les données sur un graphique. Si ce n'est pas le cas, vérifie que : <br/> * Ton programme est bien en cours d'exécution 😜 * Le microcontrôleur est bien connecté à Internet. * Tu as bien mis des données à envoyer dans ton bloc. Si tu vois les données, alors tu peux passer à la partie suivante. <br/>  +, Freeboard est l'interface qui te permet de visualiser les données avec différents styles de graphique. Dans la barre de navigation, va dans l'onglet Freeboard. Tu vas devoir ajouter une source de donnée. Appuie sur le bouton Ajouter en dessous du texte Sources de données. <br/> * Le type : BIPES EasyMQTT * Le nom : à toi de choisir un nom qui correspond * Le topic : ici, mets le nom que tu as donné à ton sujet dans le bloc de publication. Tu vas ensuite ajouter un graphique pour voir la donnée. Clic sur Ajouter un panneau, puis, dans le panneau qui est apparu, appuie sur le bouton ➕. Choisis le type Gauge (je te laisse découvrir les autres 😉) Dans value choisis, clic sur ➕Source de donnée et ensuite : Nom de ton '''''sujet --> result --> 0 --> data''''' Et voilà, tu sais maintenant comment envoyer des données et les afficher, bravo ! 🏆  +, …
Eponge contre inondation +
- Place le bac en plastique rectangulaire dans un évier. - Remplis ton verre d’eau et verse-le dans le bac en plastique. En comptant celui que tu viens de verser, combien faut-il de verres d’eau pour que le bac commence à déborder ? Note ta réponse sur une feuille. - Vide ton bac dans l’évier. - Place, à l’aide des deux bâtons, ta grosse éponge essorée sur le bac. À nouveau, remplis ton verre d’eau '''et verse-le sur l’éponge.''' En comptant celui que tu viens de verser, combien faut-il de verres d’eau pour que le bac commence à déborder ? Note ta nouvelle réponse sur une feuille. - Compare les 2 chiffres. '''Lorsqu’il y a une éponge, as-tu besoin de plus ou de moins de verres d’eau pour faire déborder le bac ? À ton avis, à quoi peuvent correspondre le bac, le verre d’eau et l’éponge dans la nature ?''' Tu peux ensuite essayer l’expérience avec une éponge très sèche. Que se passe-t-il lorsque tu verses l’eau dessus ?  +, <u>Tu peux réaliser une variante à cette expérience.</u> <u>''Avant de débuter l'expérience :''</u> - Il est important que les éponges soient bien sèches. Si ce n'est pas le cas, place-les au soleil (ou sur un radiateur) et attends le temps nécessaire pour que toute l'eau se soit évaporée. - Si la pâte à modeler que tu utilises n'est pas conditionnée sous forme de bâtonnets, commence par réaliser 10 cylindres de même taille. ''<u>Commence par installer ton expérience :</u>'' - Dispose les bâtonnets de pâte à modeler sur la planche en formant deux lignes de façon à délimiter un chemin traversant tout le côté le plus long de la planche. Fais attention à laisser des espaces entre chaque bâtonnet, ils ne doivent pas être collés ! - Place les deux éponges de chaque côté du chemin ainsi créé, à l'extérieur de celui-ci et à peu près au centre de la planche. - Mouille une des deux éponges de façon à ce qu'elle soit bien détrempée, puis essore-la soigneusement, avant de la remettre en place. - Place la planche dans l'évier ou ta bassine en l'inclinant de telle sorte que l'eau puisse couler aisément de haut en bas le long du chemin délimité par la pâte à modeler. Tu peux caler les deux éponges avec de la pâte à modeler pour éviter qu'elles ne glissent. <u>''Tu es maintenant prêt.e à débuter l'expérience proprement dite !''</u> - Ouvre doucement le robinet ou verse le contenu d'une bouteille de façon à ce qu'un filet d'eau s'écoule en continu le long du chemin. - Observe à présent ce qu'il se passe lorsque l'eau déborde du chemin entre les bâtonnets de pâte à modeler.  +, Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience : - un  bac en plastique rectangulaire - une grosse éponge essorée, un peu plus petite que le bac - une éponge très sèche - un verre d’eau - 2 bâtons (stylo, crayon en bois, pics à brochette…) - de l’eau - du papier OU <u>si tu veux réaliser la variante, rassemble le matériel nécessaire à l’expérience :</u> - une grande planche assez large, type planche à découper ou autre, en bois ou en plastique - de la pâte à modeler (environ 10 bâtonnets ou une quantité équivalente) - 2 éponges bien sèches - idéalement l'accès à un évier bien dégagé dans lequel l'expérience sera réalisée, sinon une grande bassine et plusieurs grandes bouteilles remplies d'eau du robinet feront l'affaire (dans ce cas il est préférable de faire l'expérience à l'extérieur afin d'éviter d'inonder la maison !). <br/>  +
Equilibre d'une règle et d'un marteau +
1ère étape : Le défi est de trouver les différents moyens possibles pour que la règle soit en équilibre. Dernière étape : Le défi ultime c'est d'avoir 1cm maximum de règle sur la table et le marteau sous la table *Placer la tête du marteau sous la table. *Seul le bout de la règle repose sur le bord de la table.  +, * La règle est dans le prolongement de la table * Le marteau ne touche pas la table * L'ensemble tient sans aide   +, <div class="icon-instructions info-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-info-circle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Éviter les élastiques trop distendus, trop grands, trop lâches</div> </div>  +
Eruption volcanique +
*1 '''petite''' bouteille plastique ou un petit verre shooter (l'important est que le goulot soit étroit et le récipient petit) 1 feuille de papier à dessin avec largeur égale ou dépassant 3 fois la hauteur de la bouteille *1 compas et un crayon gris pour tracer ton cercle *1 règle pour tracer un trait droit *Du ruban adhésif et une paire de ciseaux *1 planche à découper ou 1 plaque de four ou 1 plateau pour éviter les débordements *1 petit récipient et une cuillère à soupe pour faire ton mélange *du vinaigre *du bicarbonate *du liquide vaisselle Facultatif : *de la peinture pour décorer ton volcan *du colorant pour colorer l'éruption *un entonnoir Pour aller plus loin : *2 petits pots en verre (pot à yaourt par exemple) *2 récipients plus grands que les petits pots en verre *Un verre doseur *Farine   +, #Mesure ta bouteille ou ton petit récipient #Sur la feuille de papier à dessin, trace un cercle de rayon 1,5 fois la hauteur de la bouteille (ça fait la hauteur de la bouteille plus la moitié de la hauteur de la bouteille). #Trace un second cercle dans le premier avec le même centre et un peu plus grand que le goulot de la bouteille. #Trace une droite en partant du centre jusqu'au cercle le plus grand. #Découpe avec les ciseaux les traits que tu as tracé. Tu obtiens un disque fendu avec un trou au milieu. #Avec ce disque, forme un cône en papier au dessus de ton récipient en faisant dépasser le goulot. #Fixe le avec du ruban adhésif afin de former ton volcan. #Si tu le souhaites, peins et décore ton volcan.   +, #Verse du vinaigre dans le petit récipient (environ 1/3 du pot). #Ajoute quelques gouttes de colorant alimentaire si tu le souhaites. #Ajoute quelques gouttes de liquide vaisselle et mélange le tout avec la cuillère. #Mets 2 cuillère à café de bicarbonate dans la bouteille #C'est là que le spectacle commence : verse ton mélange coloré dans la bouteille et observe. <div class="icon-instructions idea-icon"> <div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o"></i></div> <div class="icon-instructions-text">Pour verser plus facilement, tu peux t'aider d'un entonnoir ou plier le reste de ta feuille en papier pour créer une rigole.</div> </div> Que se passe-t-il ? <br/>   +, …
Escape game numérique +
Aide : Ne pas hésiter à mettre des pièges dans les indices "Oups toilettes". #Première partie : La première partie de l'expérience consiste à faire chercher le code aux enfants pour qu'ils puissant ainsi se familiariser avec Genial.ly tout en jouant. #Deuxième partie : Une fois le jeu résolu, nous passons à la deuxième étape : Créer son jeu. Pour cela : ##Amener les enfants à réfléchir sur Lockee, le type de cadenas qu'ils veulent (car il y en a pleins). ##Ensuite réfléchir à la thématique de leur point and click (couscous) ##Avec cela, leur montrer comment enregistrer une photo sur l'ordinateur et l'insérer dans un genial.ly. ##On partage tuto genial.ly préalablement imprimé, qu'ils liront --> Cela permettra plus d'autonomie. - Les accompagner petit à petit aussi si besoin ##La dernière étape sera de mettre leur cadenas quelque part ##Valorisation : Si les parents sont présents, il est possible des les faire jouer aux escapes games créés, sinon d'autres enfants testeront ou les animateur.ices.  +, #Soit utiliser notre genial.ly déjà créer. ##Voici le lien : https://view.genial.ly/61d572001d0f2b0ded9043cc/interactive-content-elysee #Soit créer son propre escape game ##Mettre peut-être lien vers tuto amélioré ##Mettre quelques explications Lockee avec photo et dire que c'est un logiciel libre générateur de cadenas et qu'il suffit de se balader. ##Réfléchir au contexte ###Nous c'est "Macron a besoin d'un code secret". ##Aller sur lockee. Commencer par créer le cadenas avec un code pour pouvoir ensuite réfléchir à la trame. ##Faire des liens entre les photos et créer des indices pour résoudre le code tout au long de l'escape game. <br/>   +
Evolution du trait de côte +
<br/> *Présenter brièvement les photos sans révéler les communes photographiées, indiquer les années où les photos ont été prises *Prendre l'une des photos et s'exercer collectivement à identifier quelques éléments visibles : mer, plages, rochers, routes, ports... *Poser les photos en ordre aléatoire sur la table et demander aux participants de reconstituer chaque paire : le même lieu photographié dans les années cinquante (photo en noir et blanc) et dans les années 2010 (photo en couleur). Discuter collectivement les choix. On peut interroger les participants pour savoir s'ils reconnaissent certains lieux, notamment ceux près desquels ils habitent. Révéler les communes présentées en photo, en retirant les notes autocollantes.  +, Rassembler et préparer le matériel nécessaire : <br/> *des feuilles de papier *des pochettes transparentes (une par commune étudiée). *des notes autocollantes (autant que de photos) *des marqueurs effaçables, de préférence de couleurs différentes *télécharger et imprimer en couleurs les photos aériennes Prises par l'IGN (Institut national de l'information géographique). Les photos de huit communes sont disponibles au téléchargement ici : Brest (photographiée au [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/0/0b/Evolution_du_trait_de_c_te_brest-XXe.jpg XXe] et au [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/4/49/Evolution_du_trait_de_c_te_brest-XXIe.jpg XXIe] siècle), Lorient ([https://wikidebrouillard.dokit.app/images/e/e4/Evolution_du_trait_de_c_te_lorient-XXe.jpg XXe] et [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/6/6a/Evolution_du_trait_de_c_te_lorient-XXIe.jpg XXIe] siècle), Arzal ([https://wikidebrouillard.dokit.app/images/0/0c/Evolution_du_trait_de_c_te_arzal-XXe.jpg XXe] et [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/c/c4/Evolution_du_trait_de_c_te_arzal-XXIe.jpg XXIe] s.), Roscoff ([https://wikidebrouillard.dokit.app/images/4/4b/Evolution_du_trait_de_c_te_roscoff-XXe.jpg XXe] et [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/5/5f/Evolution_du_trait_de_c_te_roscoff-XXIe.jpg XXIe]), Etel ([https://wikidebrouillard.dokit.app/images/4/40/Evolution_du_trait_de_c_te_etel-XXe.jpg XXe] et [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/7/7d/Evolution_du_trait_de_c_te_etel-XXIe.jpg XXIe]), St Cast-Le-Guildo ([https://wikidebrouillard.dokit.app/images/e/ee/Evolution_du_trait_de_c_te_st_cast-XXe.jpg XXe] et [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/2/28/Evolution_du_trait_de_c_te_st_cast-XXIe.jpg XXIe]), Groix ([https://wikidebrouillard.dokit.app/images/3/34/Evolution_du_trait_de_c_te_groix-XXe.jpg XXe] et [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/7/74/Evolution_du_trait_de_c_te_groix-XXIe.jpg XXIe]), le Vivier sur Mer ([https://wikidebrouillard.dokit.app/images/4/42/Evolution_du_trait_de_c_te_le_vivier_sur_mer-XXe.jpg XXe] et [https://wikidebrouillard.dokit.app/images/7/79/Evolution_du_trait_de_c_te_le_vivier_sur_mer-XXIe.jpg XXIe]). On peut choisir d'autres communes côtières et télécharger ou faire des captures d'écrans des photos aériennes sur le site https://remonterletemps.ign.fr .Conseil : prévoir au moins une commune différente par binôme de participants. *découper si besoin les photos pour séparer les photos récentes (XXIe siècle, en couleurs) et les photos anciennes (XXe siècle, en noir et blanc) *glisser chaque photo dans une pochette transparente de préférence numérotée à l'aide des notes autocollantes *coller une note autocollante sur le nom des communes pour les masquer  , *Choisir une paire de photos d'un même site à analyser collectivement, pour l'exemple *Répartir les autres photos parmi les participants : une paire de photos d'un même site par binôme *Comparer, sur l'exemple choisi, la photo ancienne et la photo récente. Repérer notamment les principales zones construites, zones agricoles, plages et accumulations de sédiment (sable et vase, visibles en blanc, beige ou brun). Inviter le groupe à observer ses propres photos. *A l'aide d'un marqueur, tracer sur la pochette transparente les limites des principales zones construites (villes, ports, parkings, ponts, barrages...), dans une même couleur, par exemple en rouge. Tracer les limites des principales zones agricoles dans une autre couleur (ici en vert), et celles des principales accumulations de sable et de vase, ainsi que les limites de la côte, en bleu. Le groupe réalise la même opération sur toutes les photos. *Pour chaque paire, retirer les photos de leurs pochettes transparentes, et intervertir les photos ancienne et récente en échangeant leurs pochettes, pour faire ressortir les grands changements apparus depuis le milieu du XXe siècle. On peut également poser les deux pochettes côte à côte sur une feuille blanche pour montrer quelles zones ce sont étendues ou ont régressé en quelques décennies et quels éléments sont apparus. *Proposer aux binômes de venir présenter les photos de leur commune d'étude et leurs observations. *Discuter : Quels changements observe-t-on ? Retrouve-t-on les mêmes changements dans toutes les communes ? Qu'est-ce qui a pu causer ces changements ? Sont-ils naturels ou liés aux activités humaines ?   +
Expansion de l'univers +
Prends un ballon. Dessine dessus des étoiles. Repère bien l'emplacement des étoiles les unes par rapport aux autres.  +, Gonfle encore ton ballon. Que s'est-il passé pour les étoiles ?  +, Gonfle le ballon un peu. Regardes où sont les étoiles. Que constates-tu ?  +
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