Recherche par propriété

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Liste de résultats

Chandelle fait monter l'eau + (- Illustrer le phénomène de dilatation et de rétractation de l'air dû à la chaleur.)

Glace, albédo et réchauffement climatique + ( * Aborder les notions de lumière réfléchi … * Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée * Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur * Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique et la fonte des glaces * Comprendre que le réchauffement climatique cause la fonte de la banquise, qui à son tour accélère le réchauffement des mers et des océans, et la fonte des glaciers, qui accélère à son tour le réchauffement des zones montagneuses our le réchauffement des zones montagneuses )
La fonte des glaces - 2e méthode + ( *Démontrer que c’est la fonte des glacier … *Démontrer que c’est la fonte des glaciers et la formation des icebergs qui participe à la montée du niveau des océans, et non la fonte de la banquise et des icebergs déjà présents dans la mer *Faire le lien avec le réchauffement climatique, ses origines et ses conséquences, et souligner que la montée du niveau des océans est due à la fois à la fonte des glaciers et à la dilatation causée par le réchauffement des eaux.
ausée par le réchauffement des eaux. <br/> )
La fonte des glaces + ( *Manipuler 2 états de l'eau : le solide et le liquide ; *Introduire la poussée d'Archimède et la dilatation thermique ; *Comprendre la montée du niveau des océans ; *Introduire le changement climatique. )
Bouchon sauteur + ( *Observer un phénomène physique *Mettre en évidence la présence de l'air dans la bouteille *Comprendre le phénomène de dilatation de l'air Niveau scolaire (Classes où la notion est étudiée) : Seconde )
Effet de serre + (- Comprendre ce qu'est l'effet de serre - Comprendre que l'effet de serre est un processus naturel - Comprendre en quoi l'activité humaine augmente le phénomène de l'effet de serre et associé ce processus au réchauffement climatique)
Défi : rafraîchir la ville + (- Comprendre qu’il est possible d’influer sur la température d’une surface/découvrir les capacités réfléchissantes des objets. - Réfléchir en équipe - Chercher des solutions d'adaptation face aux vagues de chaleur)
Thermomètre mouillé + (- Découvrir l'impact du taux d'humidité dans l'atmosphère sur la santé en période de canicule. - Comprendre comment le corps évacue la chaleur et pourquoi certains épisodes de chaleurs sont plus difficiles à supporter que d'autres. <br/>)
La dilatation des océans + (- Découvrir le phénomène de la dilatation … - Découvrir le phénomène de la dilatation comme propriété physique de l'eau. - Faire le lien entre l'expérience et l'enjeu climatique, lié à la montée du niveau de l'eau. - Comprendre que la montée du niveau des océans n'est pas seulement due à la fonte des glaces.t pas seulement due à la fonte des glaces.)
La sédimentation : qui coule le plus vite + (- Découvrir le phénomène de sédimentation ; - Comprendre la notion de densité ; - Permettre d'aborder ensuite les notions de transport des sédiments et d'érosion par les pluies et les cours d'eau.)
Effet Splash + (- Découvrir un phénomène physique (énergie … - Découvrir un phénomène physique (énergie cinétique / Effet Splash) - Lier énergie cinétique de l'eau (gouttes de pluies, ruissellement, vagues) et l'érosion des roches - Montrer que les aléas météorologiques (pluies, tempêtes, marées) accentuent l'érosion de la roche, marées) accentuent l'érosion de la roche)
L'évaporation et la concentration des polluants + (- Mettre en évidence le processus d’évaporation ; - Comparer les résultats de plusieurs expériences ; - Comprendre le phénomène de concentration.)
Lumière, couleurs et chaleur + (- Montrer que les surfaces exposées au sol … - Montrer que les surfaces exposées au soleil ne se réchauffent pas de la même manière en fonction de leur couleur et de leur matériau. - Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée. - Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur. - Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique, la fonte des glaces, la construction et les îlots de chaleur urbains, les équipements à énergie solaire thermique.s équipements à énergie solaire thermique.)
Déjouons l'éco-anxiété + (- Verbaliser ses ressentis. - Développer l'esprit de coopération. - Mettre en évidence le phénomène d'interdépendance.)
Manège à farine + (- Visualiser des mouvements de convections - Comprendre les liens entre chaleur et mouvement - Comprendre la tectonique des plaques)
La douche du ballon + (- Comprendre le phénomène de polarisation électrique - Visualiser des mécanismes normalement invisibles à l’œil nu)
Poivre dans l'eau + (Aborder le phénomène de tension superficielle Comprendre comment fonctionne le produit vaisselle)
Hologramme + (Cette expérience permet aux petits comme aux grands : * De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique, * D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel)
Arc-en-ciel de chambre + (Comprendre le phénomène d'arc-en-ciel Comprendre la notion de spectre lumineux Montrer la décomposition de la lumière)
Mon avion suspendu à l'effet Venturi + (Comprendre le phénomène le plus important qui permet aux avions de voler.)
Allumettes qui bougent toutes seules + (Observer le phénomène de capillarité Comprendre comment marche la capillarité <br/>)
Fleur de papier capillaire + (Observer le phénomène de capillarité)