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Liste de résultats
- Group:Porteurs d'oceans - La biodiversite marine bretonne, un patrimoine commun + (Le parcours pédagogique "Porteurs d'océans" regroupe des fiches-expériences, des ressources pédagogiques, des ateliers éducatifs, des protocoles de sciences participatives et des ressources documentaires ou bibliographiques.)
- Group:Grand Jeu zéro plastique + (==Introduction : ==<br />Cette activ … ==Introduction : ==
Cette activité autour du "zéro plastique" est destinée aux enfants, aux adolescents ainsi qu'aux parents. Tout les membres de la famille peuvent venir apprendre en s'amusant et échanger à propos d'un sujet d'actualité : la transition écologique et l'utilisation massive du plastique. Nous avons mis en place un site internet dans lequel vous trouverez des articles complémentaire sur ce thème ainsi que des vidéos de partenaires locaux qui pourront vous aider à relever le défis du zéro plastique.
Voici le lien vers ce site : [https://escapegame14.wixsite.com/website Site Wix du Grand jeu Zéro plastique.]
==Le Jeu : ==
Ce grand jeu propose de mettre en place un contexte tout à fait particulier... En effet, pour jouer au grand jeu zéro plastique nous allons partir du synopsis suivant :
"Un matin vous vous réveillez et bizarre quelque chose est différent mais que se passe t-il? Vous n'avez plus votre pyjama, votre radio réveille n'est plus là, tout vos jouets ont disparu, plus de moquette non plus. Pièce après pièce la bizarrerie se poursuit... tous les objets en plastique ont disparu... c'est terrible comment allez vous faire pour être lavé, habillé et avoir pris votre petit déjeuner en 1heure pour aller rejoindre le pedibus."
Face au constat alarmant de la situation à votre réveil, vous devez vous préparer pour partir de chez vous. Vous avez 1h !"
Nous procéderons par étapes : se laver, petit-déjeuner, s'habiller et entretenir la maison. Chacune de ces étapes est matérialisée par un module qui représente une pièce de la maison.
Pour démarrer, les groupes devrons alors se répartirent sur les différents modules afin de se préparer pour partir prendre le pedibus : la salle de bain, la chambre, la cuisine et le jardin. Ils pourront rester dans chaque pièce environ 15 minutes pour découvrir ce qu'elle contient et relever les défis qu'elle cache.
Dans chaque pièce on trouve un Q-R code : Il s'agit de vidéos de nos partenaires locaux qui donnent des alternatives durables au problèmes que l'on peux rencontrer dans la vie de tout les jours.
*Les participants peuvent les regarder pendant l'animation, sinon elles sont aussi disponibles sur notre site ( lien disponible ci-dessus).
L'organisation peut être la suivante : mise en place de quatre ateliers en simultanés avec trois rotations toute les 15- 20 minutes environs.
==Impression des ressources et fabrication des modules : ==
Les animateurs-trices devront prévoir la construction des 5 modules ( 4 pièces et un module principale) ainsi que l'impression des affiches et des cartes.
Nous avons fabriqué les différents modules en recyclant des boites de pizza.
'''''Module principale :'''''
[https://cloud.debrouillonet.org/s/i2tXs8yKw2gJafT - Une boite dont l'image est à imprimer en A2 ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/igb8XxB3TJMj622 - Une affiche récapitulant les règles en PDF à imprimer en A2) ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/6o7e3FaHDbie65p - Des cartes bonus et malus à imprimer de dimension 8,8 x 6,9 cm ;]
- Points.
'''''Module salle de bain :'''''
[https://cloud.debrouillonet.org/s/iNHdmR2LcTDQekT - Une boite dont l'image est à imprimer en A2 ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/kxAF3Y6BN9bS9GM - Un Q-R code associé au module à imprimer.]
'''''Module chambre :'''''
[https://cloud.debrouillonet.org/s/eXKtg8bmDeXnnJg - Une boite dont l'image est à imprimer en A2 ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/w8pEFcyLPyYZm9Z - Un Q-R code associé au module à imprimer ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/B4LQ7N9dZZfw72G - Des affiches pour l'activités Fibres textiles.]
'''''Module cuisine :'''''
[https://cloud.debrouillonet.org/s/ok2YrYnjLYoCbDP - Une boite dont l'image est à imprimer en A2 ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/pQmxkJCfjseiZBd - Un Q-R code associé au module à imprimer ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/JmZBTc6JHS8yrTk - Des cartes à imprimer de dimension 8,8 x 6,9cm pour le Quiz développement durable ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/MDc8mNRfTcmZrCJ - La liste des réponse à ce Quiz.]
'''''Module jardin :'''''
- [https://cloud.debrouillonet.org/s/9XTXgt8xRo7kyFL Une boite dont l'image est à imprimer en A2 ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/T5nA6Gr8zEPyNEw - Un Q-R code associé au module à imprimer ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/Ex2r6q2TQx3JdnQ - Des cartes à imprimer de dimension 8,8 x 6,9cm pour le Quiz sur les saisons ;]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/LnHaai7A2pE83xA - Une calendrier à imprimer (format affiche);]
[https://cloud.debrouillonet.org/s/ifYHym4sxdekoLb - La liste des réponses à ce Quiz ;]
- Une poubelle de déchets propres.
==Activités : ==
===La salle de bain : ===
*'''Expérience 1''' : Peut-on laver de l'eau ?
L'eau est une ressource précieuse, il faut pouvoir la recycler. Plusieurs moyens sont possibles pour filtrer l'eau. Par exemple, nos eaux usées sont traités biologiquement et mécaniquement. Pour les eaux de boissons, des traitements chimiques peuvent être ajouter (Comme le Chlore) pour éviter de laisser des bactéries arriver jusqu'à nos robinets. Pour bien le comprendre on peut se pencher sur la notion de filtration de l'eau.
Rendez-vous par ici pour réaliser l'expérience : [[Laver de l'eau]]
*'''Expérience 2''' : Fabriquer son dentifrice soi même.
Le dentifrice est vendu dans un emballage plastique en grande surface. Le fabriquer soit même réduit une part de nos déchets plastiques, nous permet de savoir ce qu'il contient et en plus c'est une activité amusante à réaliser avec des enfants.
Rendez-vous par ici pour réaliser l'expérience : [[Fabriquer son dentrifice|Fabriquer son dentifrice]]
Vidéo partenaire de la Régie de quartier à Caen, au Chemin Vert :
https://www.youtube.com/watch?v=iM3g6-cz2fc
===La chambre :===
*'''Défis 1 :''' Peux-tu déterminer avec quelles matières sont confectionnés tes vêtements ?
Pas facile... et pourtant un éléments revient souvent : le plastique.
Cette activité permet aux participants de comparer les différentes fibres existantes et composantes de leur vêtements. Mais aussi de vérifier si la provenance de ces fibres est animale, végétale, artificielle ou un mélange de celles-là. Lesquels vaut-il mieux privilégier ?
Rendez-vous par ici pour réaliser l'expérience : [[Les fibres textiles]]
*'''Défis 2 :''' Fabrication d'un téléphérique avec tout ce qui traîne dans la chambre. Ainsi on recycle de vieux jouets ou objets pour en créer de nouveaux.
Vidéo partenaire d'Emmaüs à Caen :
https://www.youtube.com/watch?v=Gnixfd000AY
===La cuisine :===
*'''Jeu :''' Quiz sur le développement durable. (QCM adaptable en fonction du niveau des participants)
Rendez-vous par ici pour réaliser l'expérience : [[Quiz sur le développement durable]]
*'''Expérience : ''' Comprendre comment réagit l'eau quand on la manipule.
Comment peut-on mélanger de l'eau et de l'huile alors qu'ils sont non-missibles ? Que se passe t-il lorsque l'on se lave les mains ? Comment faire partir le gras sur nos mains ?
Rendez-vous par ici pour réaliser l'expérience : [[Poivre fuyard|Poivre fuyard]]
Rendez-vous par ici pour réaliser l'expérience : [[Trombone qui flotte|Trombone qui flotte]]
Vidéo partenaire de la Coop 5 pour 100 à Caen :
https://www.youtube.com/watch?v=TYHSJjdQna0
===Le jardin : ===
*'''Jeu :''' Quiz sur les saisons.
Replacer les fruits, les légumes et les légumineuses sur un calendrier pour déterminer à quelle période de l'année peut-on en manger.
Rendez-vous par ici pour réaliser l'expérience : [[Quiz sur les saisons]]
*'''Défis :''' Autopsie d'une poubelle.
Jeter les déchets dans la bonne poubelle de tri pour contribuer au recyclage. ( organiques, papiers, plastique, bois, pile, ampoule, etc...) On peux s'aider et s'appuyer sur les logos officiels de tri pour bien distinguer les différents déchets.
Rendez-vous par ici pour réaliser l'expérience : [[Autopsie d'une poubelle]]
Vidéo partenaire de la Centrifugeuz à Caen, au Chemin Vert :
https://www.youtube.com/watch?v=w2h2AHEm2Ls
===Compte des points :===
En sortant de chaque pièce, les participants devront s'auto-évaluer pour déterminer si ils décident de piocher une carte bonus ou une carte malus.
===Conclusion :===
En fonction du score obtenu après avoir fait toutes les pièces, les participants ont réussi ou non à rejoindre le pédibus.
Discussion sur l'animation et le ressenti des participants.
) - Group:Idées reçues (marques et publicités) - Parcours Alimentation + (<br/>
<table class="wikitable"> …
double * Fiches stratégies * Timer * Malle déguisement * Télé en carton * Feuilles * Feutres * En parallèle : un panneau avec les neuf stratégies et juste une phrase (?) Feuilles et feutres </td></tr></table>)'''Timeline''' '''Activité''' '''Matériel''' 5’ à 10’ 1’ à 1’30 1’30 1’30’ 2 à 5’ 2’ '''“Les marques dans ta vie”''' '''Objectif général''' : * Prendre conscience que les marques font partie de nos vies et qu’on les apprend même sans le savoir et vouloir '''Objectif opérationnel''' : * Savoir à quelle quantité d’exposition aux marques et sur quel support '''Activité 1 : Battle de marques “la liste”''' “La première équipe donne le nom d’une marque de nourriture ou de boisson, puis la deuxième, puis la première, et ainsi de suite. Écoutez-vous bien, si vous répétez un nom déjà dit, c’est perdu. Si vous mettez trop de temps à répondre, vous avez aussi perdu.” (15 secondes de limite) Aller jusqu’à ce qu’ils n’aient plus d’idées ou arrêter après deux minutes. 2e round : “Cette fois, ne citez que des marques de boissons sucrées.” Variante : mettre les participants en cercle : si nom déjà cité ou pas de nom, personne éliminée '''Activité 2 : Battle de slogans''' “Cette fois, je vous présente l’image d’un produit ou d’un logo, vous devez donner en premier un slogan de cette marque. Vous gagnez un point par bonne réponse.” Quinze secondes par marque. En présenter sept (un nombre impair). '''Activité 3 : Battle de marques par slogans''' “Cette fois, je vous présente un slogan, et c’est à vous de retrouver la marque qui l’utilise. Vous gagnez un point par bonne réponse.” Quinze secondes par marque. En présenter trois. '''Activité 4 : Time’s up des logos''' Peut se faire en une, deux ou trois manches. Manche 1 : L’orateur·ice peut parler librement. Seule contrainte : ne pas mentionner le nom de la marque, ni énumérer les lettres de l’alphabet. Il ou elle peut die le slogan. L’orateur·ice peut passer la carte si on ne trouve pas. Manche 2 : L’orateur·ice n’a le droit de dire qu’un seul mot. Si elle ou il ne trouve pas le logo. Manche 3 : Mimer le logo. Règles => A NOTER : Ces activités peuvent ne pas toutes être traitées en fonction du temps imparti. '''Gestion du groupe en équipe''' jeu 2 et 3 à définir : les équipes doivent lever la main (ou autre manifestation à définir type jouet à presser avec deux types de pouet) ? '''Bilan 1''' : “Comment connaissez-vous ces slogans et ces marques ?” / “Comment avez-vous fait pour les retrouver?” = prendre le tableau et mettre les réponses en image ou format papier. Tableau avec les différents supports qu’on épingle avec leurs réponses (lui demander de dessiner le support qu’on n’a pas) les compléter Présentation d’une image illustrant les 15 000 marques auxquelles on est exposés chaque jour (1200 à 2200 publicités). '''Conclusion / Transition''' : “Pourquoi les marques créent-elles des pubs ? Pourquoi est-ce qu’elles choisissent ces slogans et pas d’autres ?” Timer Pancartes produits (et/ou logos) Fiche anim avec les réponses Timer Pancartes slogans Timer Tableau en liège Epingles Images Post-its Schéma sous format A3 20’ x Prépa 5’ Démo 5’ x '''“Fabrique ta pub”''' '''Objectifs''' : * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur * Proposer des exemples concrets de stratégies * Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité '''Objectif opérationnel''' : * Savoir identifier des stratégies marketing '''Activité 1 : Repère tes stratégies''' Distribuer les neuf cartes aux participants (deux cartes pour une personne, participation de l’anim ou binôme de participants selon le nombre de participants). “Vous avez chacun·e une ou plusieurs cartes qui représentent des stratégies utilisées pour faire de la publicité. Nous allons regarder une publicité, et après vous devrez nous dire si vous avez vu votre stratégie dans la vidéo et pourquoi.” Présenter des publicités sur l’ordinateur. Y associer des stratégies marketing. Présenter en tout deux pubs qui regroupent les neuf catégories. Pour le jeu 1 : cartes avec juste image, titre, une phrase '''Activité 2 : Fabrique ta publicité''' Obj : collaborer en équipe pour créer une publicité Deux équipes Chaque équipe dispose d’un produit de marque, le même pour les deux groupes :'' Gnocchis de Lustucru, Salvetat, Concentré de tomates en tube, Glace'' Chaque équipe pioche au hasard une carte “stratégie”, format A4 “Je suis directeur de publicité. Je veux faire une publicité pour ce produit, et j’aimerais faire deux publicités pour ça, chacune avec une stratégie différente. Je vais vous donner le produit et vous allez piocher une carte stratégie pour savoir ce que vous allez devoir faire. Vous allez avoir un temps limité pour inventer cette publicité. Vous voulez vendre ce produit en utilisant la stratégie que vous avez piochée. Ne la dites pas tout haut, l’autre équipe devra essayer de deviner laquelle c’est. Vous pourrez nous la présenter en utilisant la télé, en mimant ou en racontant.” (Déguisements de côté) Temps limité : 5’ “Vous allez pouvoir prendre un élément de déguisement.” et d’une fiche “stratégie” (différentes par groupe) '''Bilan''' : “Est-ce que les annonceurs montrent la réalité?” (ou est-ce une stratégie) (Que ne disent-ils pas sur leurs produits) '''Transition''' : “Comment est-ce que les marques ont choisi telle ou telle stratégie ?” (en fonction du marché visé, qui peut évoluer avec le temps) (pasta box pratique pas vendu comme recyclable) * Ordinateur avec les 2 publicités * Chargeurs * Table pour ordinateur * Petites cartes des neufs stratégies (x9) * Fiches produits en double * Fiches stratégies * Timer * Malle déguisement * Télé en carton * Feuilles * Feutres * En parallèle : un panneau avec les neuf stratégies et juste une phrase (?) Feuilles et feutres - Group:L'arbre respire - Partie 2 + (Bienvenue dans ce cinquième parcours, qui … Bienvenue dans ce cinquième parcours, qui se porte autour du projet “Des Hommes et des Arbres”.
Il va te permettre de mieux connaître la forêt et les arbres qui t’entoure pour comprendre l’enjeu de les préserver et valoriser les services qu’ils nous rendent. Les arbres sont une source de bien être à la portée de tous.
Tu vas pouvoir découvrir différents parcours pédagogiques qui ont une suite logique pour mieux comprendre les arbres et notre lien avec eux. Celui-ci est le cinquième
A travers ce parcours, tu peux continuer à découvrir le fonctionnement de l’arbre en plusieurs parties. Cette deuxième partie est pour découvrir comment l’arbre se nourrit.
=== Atelier 1 : Chromatographie d'une feuille d'arbre ===
Explication rapide de l’expérience :
Nous allons découvrir qu’est-ce qui constitue les feuilles d’un arbre, et ce qu’est la sève et à quoi sert-elle.
[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Chromatographie_d%27une_feuille_d%27arbre Retrouve l'expérience ici avec ses explications!]
=== Atelier 2 : La plante qui respire ===
Explication rapide de l’expérience :
Nous allons observer la respiration de deux plantes par la photosynthèse et ce qui résulte de ce processus.
Mais qu'est ce que la photosynthèse!?
[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/La_plante_qui_respire Retrouve l'expérience ici avec ses explications!]
=== Rubrique "usage dans la vie quotidienne" ===
==== La photosynthèse, indispensable à la vie sur terre ====
La photosynthèse est essentielle à l'échelle de la plante, puisqu'elle lui permet de vivre. Elle est également indispensable pour nous : '''la photosynthèse permet en effet la vie sur Terre''', ni plus, ni moins ! C'est '''grâce à l'activité photosynthétique que l'atmosphère de la terre s'est peu à peu enrichie en oxygène''', et elle est aussi le '''seul moyen de créer de la matière organique à partir d'éléments minéraux'''. Sans elle, pas de matière organique (donc pas de végétaux, pas d'animaux, pas de champignons... en un mot : pas de vie !). Sans photosynthèse, la Terre ne serait qu'un tas de cailloux, une planète morte...
Et pour terminer, tordons le cou à une idée reçue : non, les forêts ne sont pas le principal "poumon vert" de la planète. '''Les algues et le phytoplancton produisent globalement plus d'O2 que les arbres'''. Ce sont ainsi les mers et les océans qui sont le siège de l'activité photosynthétique la plus importante, induisant la plus forte émission d'oxygène, devant les forêts.
=== Rubrique "histoire des Sciences" ===
==== Les origines inattendues de la photosynthèse ====
a conversion de la lumière du soleil en énergie chimique, un processus nommé photosynthèse, est l’un des plus importants processus biologiques sur Terre. La photosynthèse oxygénique entraîne la libération d’oxygène et la fixation de dioxyde de carbone (CO2), elle est réalisée par les végétaux terrestres, les algues et certaines bactéries appelées cyanobactéries du fait de leur coloration bleue.
Jusqu’à présent, on ignorait l’origine du processus de photosynthèse, apparu il y a 3,8 milliards d’années avec les premières cyanobactéries. Dans [https://www.pnas.org/content/113/24/6779.abstract?sid=0549921b-f747-4afb-8968-c9226d525755 une publication scientifique], ils montrent qu’au cours de l’évolution, des organismes appartenant à deux domaines du vivant (une bactérie et une archéobactérie) ont contribué à la mise en place du système biologique sur lequel repose la fixation du CO2.
Or, ces organismes ne sont pas eux-mêmes photosynthétiques.
==== La photosynthèse, clé de voûte des équilibres biologiques ====
Le CO2 fixé par les organismes doués de photosynthèse est utilisé pour la synthèse de sucres. La photosynthèse est ainsi à l’origine de l’essentiel de l’énergie et de la matière organique sur Terre. Elle joue aussi un rôle clé dans le maintien constant du taux d’oxygène et dans la réduction de la teneur en CO2, un important gaz à effet de serre, dans l’atmosphère terrestre.
L’efficacité de fixation du CO2 par les plantes conditionne notamment les rendements des cultures agricoles. Mieux connaître le fonctionnement et la régulation de la photosynthèse pourrait permettre de mieux contrôler la productivité végétale.
=== Lien vers des parcours similaires ===
[[Group:La diversité des arbres|Parcours “Diversité de l’arbre”]]
[[Group:Les arbres : Des êtres vivants qui cachent bien leur âge!|Parcours “Les arbres : des êtres vivants qui cachent bien leur âge”]]
[[Group:Mesure la hauteur d'un arbre|Parcours “Mesurerla hauteur d’un arbre”]]
[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:L%27arbre_se_nourrit-Partie1 Parcours "L'arbre se nourrit - Partie 1"]rrit - Partie 1"]) - Group:Objet volant-roulant + (Dans ce parcours, nous te proposons de fab … Dans ce parcours, nous te proposons de fabriquer différents objets qui sont, soit roulants, soit volants. Nous commençerons d'abord avec la fabrication d'un engin sans propulsion motorisée comme un planeur : [[Fabriquer un planeur]] Puis nous te proposerons de construire une voiture avec un système de propulsion bien particulier : [[Voiture propulsée par un ballon]] Enfin, nous terminerons ce parcours en troquant nos ailes pour des hélices avec la fabrication de l'[[Hélipapier]] Allons-y !papier]] Allons-y !)
- Group:Formation DBLOCADATA + (Dans ce parcours, nous vous invitons à pre … Dans ce parcours, nous vous invitons à prendre en main la plateforme Dblocadata.
==Installation et préparation de votre matériel==
===Installer Chrome ou Chromium===
Pour faire fonctionner Dblocadata, vous aurez besoin d'un ordinateur ou tablette et un navigateur basé sur [https://www.google.com/intl/fr_fr/chrome/ Google Chrome] comme par exemple Chromium ([https://download-chromium.appspot.com/ vous pouvez télécharger ici Chromium] ). En effet, à l'heure actuelle, seule Chrome et ses dérivés permettent la prise en charge de l'USB dans le navigateur, permettant ainsi le téléversement du code dans votre microcontrolleur
>) - Group:Alimentation et biodiversité : les repas végétariens à la cantine + (La séance est très libre à mettre en place … La séance est très libre à mettre en place. Les ressources pédagogiques sont clés en main et adaptables à chaque situation / groupe. Il est conseillé de commencer par la projection de la vidéo et partir ensuite de la fiche d'activité pour rendre ludique l'apprentissage des informations. Le diaporama permet de revenir sur les éléments principaux de la vidéo et le guide suggère des questions / pistes de réflexion pour en discuter avec les enfants :) https://pedagogie-cantine-verte.fr/ Matériel : - Vidéo ludique « Pédagogie Cantine Verte » à projeter (explique aux enfants les atouts de l’alimentation végétale pour leur santé, la planète et les animaux) - Tableaux, exemples de cartes mentales + fiches activités - Présentation diaporama à projeter + guide d’accompagnement avec les sources https://pedagogie-cantine-verte.fr/rces https://pedagogie-cantine-verte.fr/)
- Group:Decouvrir les algues avec Skol Ocean + (Ce parcours se décompose en plusieurs sect … Ce parcours se décompose en plusieurs sections thématiques :
===Les algues dans leur milieu===
*[[Decouverte des algues sur l'estran]]
*[[Decouvrir la laisse de mer]]
*[[S'initier aux sciences participatives sur le littoral]]
===Expérimenter avec les algues===
*[[Les algues ont la forme]]
*[[La couleur des algues]]
*[[Chromatographie d'une feuille d'arbre]]
*[[La plante qui respire]]
===S'amuser avec les algues===
*[[Realiser un alguier]]
*[[Billes d'alginates]]
*[[Caviar de ketchup]]
===Les algues dans notre quotidien===
*[[En Quete des algues]]
*[https://sciences-sur-mer.culture-ocean.com/web/festival/le-chemin-des-algues/ Le chemin des algues]
**''Escape game'' sur les différents produits issus des algues, complété par son cabinet de curiosité.
*[https://www.ifremer.fr/fr/la-mediation-scientifique-l-ifremer/nos-offres-pedagogiques/monlopindemer/parcours-pedagogique Mon lopin de mer], édition Roscovite
**Jeu sérieux développé par l'IFREMER et les Petits Débrouillards)
