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|Step_Title=Observer ce qu'il se passe | |Step_Title=Observer ce qu'il se passe | ||
| − | |Step_Content=1 | + | |Step_Content===== 1. Regarde bien les espèces dans chaque milieu naturel. ==== |
| + | Est-ce qu’on retrouve '''les mêmes animaux et plantes partout''' ? Ou est-ce que '''chaque milieu a ses propres habitants''' ? | ||
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| + | '''Qu’ont-ils tous en commun ?''' (un petit indice : la vie !) | ||
| − | ''' | + | Et '''qu’est-ce qui change d’un endroit à l’autre ?''' |
| − | ''' | + | (Pssst... la carte du monde dans l’[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/84/Biodiversit_-_Diversit_des_esp_ces_et_des_milieux_Carte_du_monde.pdf annexe] peut t’aider à y voir plus clair !) |
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Les milieux de vie décrits présentent cependant de grandes différences : | Les milieux de vie décrits présentent cependant de grandes différences : | ||
| − | *Certains sont marins, d’autres terrestres | + | *Certains sont marins, d’autres terrestres |
*Ils sont liés à des facteurs différents : la température et l’humidité (milieu chaud et humide ; chaud et sec ; froid), les vents, les courants marins, les reliefs, la nature des sols, et les différents organismes vivants qui y vivent. | *Ils sont liés à des facteurs différents : la température et l’humidité (milieu chaud et humide ; chaud et sec ; froid), les vents, les courants marins, les reliefs, la nature des sols, et les différents organismes vivants qui y vivent. | ||
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<u>Il existe des milieux de vie à toutes les échelles</u> : de la goutte de yaourt et du camembert, aux intestins des animaux, au sol, aux villes, aux forêts tropicales ou même à l’ensemble de notre planète (appelée biosphère) ! | <u>Il existe des milieux de vie à toutes les échelles</u> : de la goutte de yaourt et du camembert, aux intestins des animaux, au sol, aux villes, aux forêts tropicales ou même à l’ensemble de notre planète (appelée biosphère) ! | ||
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| + | * Les '''récifs coralliens''' et les '''forêts tropicales''' hébergent une grande diversité d’espèces. | ||
| + | * Le '''désert saharien''' ou le '''pôle Nord''', en revanche, abritent moins d’espèces. | ||
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| + | * '''Dans les forêts tropicales et les récifs coralliens :''' La température y est stable et clémente toute l’année, la lumière du soleil est abondante, et l’eau est présente. → Cela favorise la croissance des plantes, la présence de nourriture et donc le développement de nombreuses espèces. | ||
| + | * '''Dans les déserts :''' Il fait très chaud le jour, très froid la nuit, et l’eau est rare. → Peu d’espèces peuvent y survivre. | ||
| + | * '''Aux pôles :''' Il fait très froid toute l’année et la lumière manque durant de longues périodes. → Ces conditions extrêmes limitent le développement de la vie. | ||
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| + | Chacun de ces milieux de vie est ce qu’on appelle un '''écosystème''' dans lequel des êtres vivants interagissent entre eux (chaînes alimentaires, entraide, compétition...) et avec leur environnement non vivant (sol, climat, eau, roches…). | ||
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| + | À grande échelle, certains écosystèmes sont appelés '''biomes'''. Ce sont des ensembles vastes, définis par un climat dominant et une végétation caractéristique. | ||
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| + | À grande échelle, certains écosystèmes sont appelés '''biomes'''. | ||
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| + | * Forêt tropicale | ||
| + | * Toundra | ||
| + | * Savane | ||
| + | * Prairies tempérées | ||
| + | * Abysses | ||
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| + | Les espèces animales et végétales varient selon les milieux. Certaines, bien qu’apparentées et d'apparence proche, se sont adaptées différemment à leur environnement. | ||
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| + | '''Exemple :''' | ||
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| + | Le fennec (désert), le renard polaire (régions froides) et le renard roux (zones tempérées) appartiennent à la même famille (canidés) et au même genre (Vulpes). Ils ont évolué en s’adaptant à leur habitat. | ||
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| + | '''''L'espèce humaine : une espèce présente dans presque tous les milieux.''''' | ||
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| + | Nous remarquons que l’espèce humaine est présente dans presque tous les milieux. Elle a su s’adapter à différentes conditions de vie, notamment en utilisant les ressources de la biodiversité. Quels que soient ces milieux, l’humain entretient des liens étroits avec les espèces qui y vivent. | ||
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| + | L’espèce humaine vit aujourd’hui dans presque tous les écosystèmes de la planète. Elle s’est adaptée à différentes conditions grâce à son intelligence et à l’utilisation des ressources naturelles. | ||
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| + | '''Exemples de modes de vie liés au milieu :''' | ||
| + | * Pêcheurs ou plongeurs dans les récifs coralliens | ||
| + | * Pasteurs nomades dans le désert | ||
| + | * Chasseurs au pôle Nord | ||
| + | * Indiens d’Amazonie utilisant la forêt pour se nourrir, se soigner, se vêtir ou construire | ||
| + | |Deepen=La '''biodiversité''', contraction de "diversité biologique", désigne la variété des formes de vie sur Terre. Elle ne se limite pas à un simple inventaire des espèces : elle englobe tout le vivant et ses interactions, dans des milieux naturels très variés. | ||
| − | + | Dans cette activité, nous abordons deux grandes composantes de la biodiversité : | |
| + | * '''La diversité des espèces''' | ||
| + | * '''La diversité des écosystèmes''' (ou milieux de vie) | ||
| − | + | === '''La diversité des espèces''' === | |
| + | C’est la plus connue : elle correspond à la variété de toutes les formes de vie, qu’elles soient animales (y compris l’humain), végétales, fongiques (comme les champignons) ou microscopiques. | ||
| + | La biodiversité se manifeste par une '''immense richesse d’espèces''', des plus petites aux plus grandes, des plus discrètes aux plus spectaculaires. Chacune joue un rôle essentiel dans les équilibres naturels. | ||
| − | + | À ce jour, environ '''2 million d’espèces (dont environ 1 million d'éspèces d'insectes !)''' ont été identifiées et nommées. Pourtant, ce chiffre ne représenterait qu’une petite partie de la biodiversité réelle. Les scientifiques estiment qu’il pourrait exister '''plusieurs dizaines de millions d’espèces''' encore inconnues. | |
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| + | === '''La diversité des milieux (ou des écosystèmes)''' === | ||
| + | Elle correspond à la variété des '''environnements naturels''' où vivent les espèces. Chaque milieu possède ses propres caractéristiques : type de sol (roche, sable…), ensoleillement, température, pluviométrie (quantité de pluie), altitude, etc. Ces conditions influencent directement les espèces capables de s’y développer ou non. Un désert, une forêt tropicale ou un récif corallien n’abritent pas les mêmes formes de vie. | ||
| − | + | === '''La diversité génétique''' === | |
| + | La biodiversité comprend également la '''diversité génétique''', c’est-à-dire les différences entre les individus d’une même espèce. | ||
| + | Chaque être vivant possède des '''gènes''' qui forment une sorte de recette unique, expliquant pourquoi nous sommes tous différents, même au sein d’une même espèce. | ||
| − | + | Par exemple, tu n’as peut-être pas la même taille, la même couleur d’yeux ou de cheveux que ton camarade de classe, bien que vous soyez tous les deux humains. | |
| + | Cette diversité est précieuse : elle permet à une espèce de mieux '''résister aux maladies''' et de '''s’adapter aux changements''' de son environnement. | ||
| − | ''' | + | === '''Un tissu vivant interconnecté''' === |
| + | Tous ces êtres vivants, toutes ces espèces, sont '''liés entre eux et à leur milieu de vie'''. Ils forment ensemble ce que l’on peut appeler le '''tissu vivant de la planète''', un réseau complexe d’interactions et d’équilibres dont dépend la vie sur Terre. | ||
|Applications=Comme tu viens de le voir, une forêt, mais également une ville, un arbre, l’intestin d’un humain, un camembert et même une cuillerée de yaourt représentent des écosystèmes avec lesquels tu es en interaction dans ta vie quotidienne. | |Applications=Comme tu viens de le voir, une forêt, mais également une ville, un arbre, l’intestin d’un humain, un camembert et même une cuillerée de yaourt représentent des écosystèmes avec lesquels tu es en interaction dans ta vie quotidienne. | ||
Version du 2 juin 2025 à 14:11
La biodiversité (ou diversité biologique) est le tissu vivant de la planète. Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce. Et ces niveaux sont en interactions permanentes. Voyons de plus près ce qu’on entend par diversité des espèces et des écosystèmes.
Difficulté
Facile
Durée
20 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la vie
Introduction
Depuis leur apparition, les espèces animales et végétales ont évolué et se sont adaptées à une grande diversité de milieux (des plus humides aux plus arides, des plus froids aux plus chauds) et aux changements qui ont affecté ces milieux. Quelle diversité des milieux de vie trouve-t-on sur Terre ? Et quelles espèces trouve-t-on en fonction des milieux naturels ?
- Matériel et outils
- Fichiers
Papier 
Le papier (du latin papyrus) est une matière fabriquée à partir de fibres cellulosiques végétales. Il se présente sous forme de feuilles minces et est considéré comme un matériau de base dans les domaines de l’écriture, du dessin, de l’impression, de l’emballage et de la peinture. Il est également utilisé dans la fabrication de composants divers, comme les filtres.
L’histoire du papier remonte à l’Antiquité. Le papier porteur d’un message le plus ancien connu à ce jour date de l’an 8 av. J.-C. et a été trouvé en Chine.
Feutre de couleur 
Sert a colorier
Ciseaux 
Un paire de ciseaux est un outil comportant deux lames mobiles articulées qui glissent l'une sur l'autre pour trancher les matériaux minces.
Annexes
[[File:]]
Les annexes de l'expérience se trouvent dans l'onglet "Fichier" situé à côté de l'onglet " Matériel et outils"
Étape 1 - Réunir le matériel
Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :
- des feuilles A4
- des crayons de couleurs/feutres jaune, vert, bleu
- des ciseaux
- annexe “Vignettes espèces”
- annexe “Poster des milieux”
- annexe “Réponse - milieux et espèces”
- annexe “Poster carte du monde”
Si tu as, tu peux utiliser aussi :
1 imprimante couleur (facultatif)
Étape 2 - Préparer l'expérience
- Réunis des crayons de couleurs et/ou des feutres jaune, vert et bleu.
- Prends 4 feuilles et trace le contour de chaque feuille avec une couleur attitrée : jaune, vert, bleu et blanc.
- Si tu as une imprimante couleur, imprime l'annexe "Vignettes espèces” et découpe les vignettes.
- Si tu n’as pas d’imprimante couleur, découpe 21 rectangles de papier (tu peux plier deux feuilles A4 en 4 pour avoir 32 rectangles).
- Ouvre l’annexe “Vignettes espèces” et note sur chaque rectangle le nom d’une espèce présente sur l’annexe.
Étape 3 - Retrouver les milieux naturels
- Les 4 feuilles, de 4 couleurs différentes, représentent chacune UN milieu naturel.
- A quoi la feuille jaune te fait-elle penser ? Dessine ou écris ce à quoi tu penses sur la feuille.
- Répète cette même action avec les trois autres couleurs.
- Ouvre ensuite l'annexe "Poster des milieux" et associe à chacune de tes feuilles le milieu naturel correspondant.
- Ouvre maintenant l'annexe "Carte du monde" et associe à chacune de tes feuilles le lieu où se trouve le milieu naturel.
- Selon toi, quelles espèces peux-tu rencontrer dans chacun de ces milieux ?
Étape 4 - Classer les espèces selon leurs milieux
- Sur une table, dépose les 4 feuilles de couleurs ainsi que les vignettes “espèces” ou les étiquettes que tu as créées.
- Retrouve quelle espèce appartient à quel milieu : pour cela, place chaque espèce sur la feuille de couleur qui lui correspond.
- Ouvre l’annexe “Réponse - milieux et espèces” pour découvrir la répartition des espèces dans les différents milieux naturels. Avais-tu la même répartition ?
Étape 5 - Observer ce qu'il se passe
1. Regarde bien les espèces dans chaque milieu naturel.
Est-ce qu’on retrouve les mêmes animaux et plantes partout ? Ou est-ce que chaque milieu a ses propres habitants ?
2. Compare les différents milieux de vie :
Qu’ont-ils tous en commun ? (un petit indice : la vie !)
Et qu’est-ce qui change d’un endroit à l’autre ?
(Pssst... la carte du monde dans l’annexe peut t’aider à y voir plus clair !)
3. D’après toi, comment les êtres vivants se débrouillent ensemble dans leur milieu ?
Est-ce qu’ils coopèrent, se mangent, s’aident, se protègent ?
Et avec le milieu (eau, lumière, climat…), comment interagissent-ils ?
4. Est-ce que tu peux citer d’autres endroits, parfois inattendus, où la vie peut exister ?
Par exemple : dans un lac, sur une bouse de vache, dans une pomme pourrie, ou même… dans ton frigo !
Comment ça marche ?
Observations : que voit-on ?
1- On observe que :
- Les espèces, en général, diffèrent d’un milieu à l’autre ;
- On retrouve dans des milieux différents certaines espèces qui se ressemblent ;
- L’humain est présent dans tous les milieux ;
- Certains milieux sont plus riches en espèces que d’autres : ils hébergent plus d'espèces.
2 - On remarque que les milieux ont un point commun : ils accueillent tous la vie !
Les milieux de vie décrits présentent cependant de grandes différences :
- Certains sont marins, d’autres terrestres
- Ils sont liés à des facteurs différents : la température et l’humidité (milieu chaud et humide ; chaud et sec ; froid), les vents, les courants marins, les reliefs, la nature des sols, et les différents organismes vivants qui y vivent.
Dans ces milieux, les organismes vivants sont liés les uns aux autres à travers de très nombreuses relations (ils peuvent se manger, se protéger, se reproduire, se battre, s’entraider…). Ces organismes vivants interagissent aussi avec leur milieu (échanges gazeux, transfert de matières, filtration de l’eau...).
Il existe des milieux de vie à toutes les échelles : de la goutte de yaourt et du camembert, aux intestins des animaux, au sol, aux villes, aux forêts tropicales ou même à l’ensemble de notre planète (appelée biosphère) !
Explications
Les milieux naturels décrits dans cette activité sont très différents les uns des autres, et notre planète en abrite bien d'autres encore. Tous peuvent accueillir la vie, mais pas dans les mêmes conditions.
Exemple :
- Les récifs coralliens et les forêts tropicales hébergent une grande diversité d’espèces.
- Le désert saharien ou le pôle Nord, en revanche, abritent moins d’espèces.
Cela s'explique par les conditions environnementales propres à chaque milieu.
- Dans les forêts tropicales et les récifs coralliens : La température y est stable et clémente toute l’année, la lumière du soleil est abondante, et l’eau est présente. → Cela favorise la croissance des plantes, la présence de nourriture et donc le développement de nombreuses espèces.
- Dans les déserts : Il fait très chaud le jour, très froid la nuit, et l’eau est rare. → Peu d’espèces peuvent y survivre.
- Aux pôles : Il fait très froid toute l’année et la lumière manque durant de longues périodes. → Ces conditions extrêmes limitent le développement de la vie.
Chacun de ces milieux de vie est ce qu’on appelle un écosystème dans lequel des êtres vivants interagissent entre eux (chaînes alimentaires, entraide, compétition...) et avec leur environnement non vivant (sol, climat, eau, roches…).
À grande échelle, certains écosystèmes sont appelés biomes. Ce sont des ensembles vastes, définis par un climat dominant et une végétation caractéristique.
Voici quelques exemples de biomes :
À grande échelle, certains écosystèmes sont appelés biomes.
Quelques exemples de biomes :
- Forêt tropicale
- Toundra
- Savane
- Prairies tempérées
- Abysses
Les espèces animales et végétales varient selon les milieux. Certaines, bien qu’apparentées et d'apparence proche, se sont adaptées différemment à leur environnement.
Exemple :
Le fennec (désert), le renard polaire (régions froides) et le renard roux (zones tempérées) appartiennent à la même famille (canidés) et au même genre (Vulpes). Ils ont évolué en s’adaptant à leur habitat.
L'espèce humaine : une espèce présente dans presque tous les milieux.
Nous remarquons que l’espèce humaine est présente dans presque tous les milieux. Elle a su s’adapter à différentes conditions de vie, notamment en utilisant les ressources de la biodiversité. Quels que soient ces milieux, l’humain entretient des liens étroits avec les espèces qui y vivent.
L’espèce humaine vit aujourd’hui dans presque tous les écosystèmes de la planète. Elle s’est adaptée à différentes conditions grâce à son intelligence et à l’utilisation des ressources naturelles.
Exemples de modes de vie liés au milieu :
- Pêcheurs ou plongeurs dans les récifs coralliens
- Pasteurs nomades dans le désert
- Chasseurs au pôle Nord
- Indiens d’Amazonie utilisant la forêt pour se nourrir, se soigner, se vêtir ou construire
Plus d'explications
La biodiversité, contraction de "diversité biologique", désigne la variété des formes de vie sur Terre. Elle ne se limite pas à un simple inventaire des espèces : elle englobe tout le vivant et ses interactions, dans des milieux naturels très variés.
Dans cette activité, nous abordons deux grandes composantes de la biodiversité :
- La diversité des espèces
- La diversité des écosystèmes (ou milieux de vie)
La diversité des espèces
C’est la plus connue : elle correspond à la variété de toutes les formes de vie, qu’elles soient animales (y compris l’humain), végétales, fongiques (comme les champignons) ou microscopiques.
La biodiversité se manifeste par une immense richesse d’espèces, des plus petites aux plus grandes, des plus discrètes aux plus spectaculaires. Chacune joue un rôle essentiel dans les équilibres naturels.
À ce jour, environ 2 million d’espèces (dont environ 1 million d'éspèces d'insectes !) ont été identifiées et nommées. Pourtant, ce chiffre ne représenterait qu’une petite partie de la biodiversité réelle. Les scientifiques estiment qu’il pourrait exister plusieurs dizaines de millions d’espèces encore inconnues.
La diversité des milieux (ou des écosystèmes)
Elle correspond à la variété des environnements naturels où vivent les espèces. Chaque milieu possède ses propres caractéristiques : type de sol (roche, sable…), ensoleillement, température, pluviométrie (quantité de pluie), altitude, etc. Ces conditions influencent directement les espèces capables de s’y développer ou non. Un désert, une forêt tropicale ou un récif corallien n’abritent pas les mêmes formes de vie.
La diversité génétique
La biodiversité comprend également la diversité génétique, c’est-à-dire les différences entre les individus d’une même espèce.
Chaque être vivant possède des gènes qui forment une sorte de recette unique, expliquant pourquoi nous sommes tous différents, même au sein d’une même espèce.
Par exemple, tu n’as peut-être pas la même taille, la même couleur d’yeux ou de cheveux que ton camarade de classe, bien que vous soyez tous les deux humains.
Cette diversité est précieuse : elle permet à une espèce de mieux résister aux maladies et de s’adapter aux changements de son environnement.
Un tissu vivant interconnecté
Tous ces êtres vivants, toutes ces espèces, sont liés entre eux et à leur milieu de vie. Ils forment ensemble ce que l’on peut appeler le tissu vivant de la planète, un réseau complexe d’interactions et d’équilibres dont dépend la vie sur Terre.
Applications : dans la vie de tous les jours
Comme tu viens de le voir, une forêt, mais également une ville, un arbre, l’intestin d’un humain, un camembert et même une cuillerée de yaourt représentent des écosystèmes avec lesquels tu es en interaction dans ta vie quotidienne.
Par exemple un yaourt renferme un grand nombre d’espèces de micro-organismes (bactéries et levures) qui interagissent, lui donnent sa texture, son goût, tandis qu’en retour le yaourt apporte à ses « habitants invisibles » les conditions physico-chimiques et alimentaires nécessaires à leur survie.
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Concurrents ou associés dans le milieu terrestre
Éléments pédagogiques
Objectifs pédagogiques
- Découvrir qu’il existe une très grande diversité de milieux de vie sur Terre, à toutes les échelles, appelés écosystèmes.
- Découvrir qu’il existe une très grande diversité d’espèces sur Terre, différentes selon les milieux de vie, mais que certaines se ressemblent.
- Découvrir que certains milieux de vie hébergent plus d’espèces que d’autres.
- Découvrir que l’espèce humaine est présente dans la plupart des milieux de vie.
Sources et ressources
Mallette « Biodiversité » APD/MNHN - Parcours 1 - Activité 2 (Vivre ensemble) ; Parcours 2 - activité 1 (A chacun son climat). 2011. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf
Livret « Biodiversité, comprendre pour mieux agir » APD/CNRS. 2010. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/04/07.pdf
Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards
Modulothèque (Bio)diversité mon amour. Les Petits Débrouillards Nouvelle Aquitaine Nord. 2010. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/03/05.pdf
Jacques Weber, Robert Barbault. « La vie, quelle entreprise ! Pour une révolution écologique de l’économie ». Aux éditions Seuil. 2010
Dernière modification 24/10/2025 par user:Quentin G..
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