| Ligne 6 : | Ligne 6 : | ||
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Matter Sciences, Physics | |Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Matter Sciences, Physics | ||
|Difficulty=Easy | |Difficulty=Easy | ||
| − | |Duration=1 | + | |Duration=1 |
|Duration-type=hour(s) | |Duration-type=hour(s) | ||
|Tags=Adaptation, Eau, canicule, Inondations, Risques naturels, solutions d'adaptation | |Tags=Adaptation, Eau, canicule, Inondations, Risques naturels, solutions d'adaptation | ||
| Ligne 81 : | Ligne 81 : | ||
- Partie 4 : Annexes d’explications des risques climatiques | - Partie 4 : Annexes d’explications des risques climatiques | ||
}} | }} | ||
| − | {{Notes}} | + | {{Notes |
| + | |Observations=bla | ||
| + | |Avertissement=bla | ||
| + | |Explanations=bla | ||
| + | |Related=bla | ||
| + | }} | ||
{{Tuto Status | {{Tuto Status | ||
|Complete=Published | |Complete=Published | ||
}} | }} | ||
Version du 5 juin 2025 à 09:26
[en cours de rédaction]
Méthode pour animer des ateliers de prospective sur un territoire sur le thème de l'adaptation au changement climatique. Permet aux enfants de découvrir les risques (liés aux canicules, inondations ....), de les cartographier et de proposer des solutions d'adaptation. Cet atelier peut se réaliser dans une cours d'école ou dans un lieu public (rue, place, ...)
Difficulté
Facile
Durée
1 heure(s)
Disciplines scientifiques
Science de la terre, Science de la matière, Physique
- Matériel et outils
- Fichiers
Support papier
[[File:]]
Prend un support qui te permettra d'écrire sur une feuille de papier. Cela peut-être un cahier, un livre...
Papier brouillon
[[File:]]
papier brouillon ou papier journal
Crayon 
Long et fin, souvent polygonal et parfois coloré à l'extérieur, le crayon est un outil simple qui sert à écrire. Les mines sont parfois de couleurs différentes. Les mines de graphite des crayons à papier ont des duretés différentes (HB, H, etc.).
Crayon gris 
Un crayon est un instrument de dessin et d'écriture. Il est constitué d'une petite baguette servant de gaine à une mine de la même longueur, l'extrémité de la baguette étant parfois recouverte d'une gomme à effacer. Lorsque la mine est usée, on taille le bois en maintenant la forme conique de l’extrémité, de manière à dégager une nouvelle longueur de mine, au moyen d’un canif ou d’un taille-crayon ou d'un bouton a retour sur certain type de crayon a mine rechargeable.
Thermomètre Infrarouge
[[File:]]
Thermomètre infra rouge
Eau 
L'eau est une substance essentielle à la vie. Transparente, sans goût et sans odeur, on la consomme le plus souvent dans son état liquide.
Étape 1 - Préparation de l'animation
- Prévoir le nombre de groupes (il est préférable de faire travailler les enfants par groupes de 2 à 4 sur cette expérience )
- Imprimer les livrets de questions ( prévoir 1 livret par groupe) (attention au sens d’impression pour une impression recto verso)
- Prévoir une zone d'étude (rue, place, cours d'école)
- Prévoir des brouillons pour que les enfants cartographient leur zone. Pour un public très jeune, il est possible d'imprimer un fond de carte de la zone étudiée
Étape 2 - Réalisation de l'annimation
L’animation « des projets pour s’adapter se décline en 4 versions en fonction du contexte et du type de sujet abordés. En effet il existe 4 questionnaires différents dans les fichiers téléchargeables en fonction de s’il est réalisé dans la rue / dans une cours d ‘école et si il porte sur les canicules / tout les risques climatiques.
Dans la cours d’école – questionnaire canicules
- Partie 1 : Cartographie des zones de chaleur
- Partie 2 : Proposition d’amélioration de la cours d’école en réduisant les ilots de chaleur et réduisant les îlots de fraîcheur
Dans la cours d’école – questionnaire risques climatiques
-Partie 1 : Évaluation des risques avec Géorisque
-Partie 2 : Activité sur la perméabilité des sols
-Partie 3 : Annexes d’explications des risques climatiques
Dans la rue – questionnaire canicules
- Partie 1 : Questions préalables
- Partie 2 : Cartographie des zones de chaleur
- Partie 3 : Proposition d’amélioration de la rue en réduisant les ilots de chaleur et réduisant les îlots de fraîcheur
Dans la rue – questionnaire risques climatiques
- Partie 1 : Évaluation des risques avec Géorisque
- Partie 2 : Questionnaire d’évaluation des risques d’inondations
- Partie 3 : Activité sur la perméabilité des sols
- Partie 4 : Annexes d’explications des risques climatiques
Comment ça marche ?
Observations : que voit-on ?
bla
Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?
bla
Explications
bla
Vous aimerez aussi
bla
Dernière modification 27/10/2025 par user:Benjamin H.
Published