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- Partie 1 : Cartographie des zones de chaleur | - Partie 1 : Cartographie des zones de chaleur | ||
| − | - Partie 2 : Proposition d’amélioration de la cours d’école en réduisant les | + | - Partie 2 : Proposition d’amélioration de la cours d’école en réduisant les îlots de chaleur et réduisant les îlots de fraîcheur |
'''Dans la cours d’école – questionnaire risques climatiques''' | '''Dans la cours d’école – questionnaire risques climatiques''' | ||
| − | -Partie 1 : Évaluation des risques avec | + | -Partie 1 : Évaluation des risques avec Géorisques |
-Partie 2 : Activité sur la perméabilité des sols | -Partie 2 : Activité sur la perméabilité des sols | ||
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- Partie 2 : Cartographie des zones de chaleur | - Partie 2 : Cartographie des zones de chaleur | ||
| − | - Partie 3 : Proposition d’amélioration de la rue en réduisant les | + | - Partie 3 : Proposition d’amélioration de la rue en réduisant les îlots de chaleur et réduisant les îlots de fraîcheur |
'''Dans la rue – questionnaire risques climatiques''' | '''Dans la rue – questionnaire risques climatiques''' | ||
| − | - Partie 1 : Évaluation des risques avec | + | - Partie 1 : Évaluation des risques avec Géorisques |
| − | - Partie 2 : Questionnaire d’évaluation des risques | + | - Partie 2 : Questionnaire d’évaluation des risques d’inondation |
- Partie 3 : Activité sur la perméabilité des sols | - Partie 3 : Activité sur la perméabilité des sols | ||
Version du 22 juillet 2025 à 15:53
Méthode pour animer des ateliers de prospective sur un territoire sur le thème de l'adaptation au changement climatique. Permet aux enfants de découvrir les risques (liés aux canicules, inondations ....), de les cartographier et de proposer des solutions d'adaptation. Cet atelier peut se réaliser dans une cours d'école ou dans un lieu public (rue, place, ...)
Difficulté
Facile
Durée
1 heure(s)
Disciplines scientifiques
Science de la terre, Science de la matière, Physique
- Matériel et outils
- Fichiers
Support papier
[[File:]]
Prend un support qui te permettra d'écrire sur une feuille de papier. Cela peut-être un cahier, un livre...
Papier brouillon
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papier brouillon ou papier journal
Crayon 
Long et fin, souvent polygonal et parfois coloré à l'extérieur, le crayon est un outil simple qui sert à écrire. Les mines sont parfois de couleurs différentes. Les mines de graphite des crayons à papier ont des duretés différentes (HB, H, etc.).
Crayon gris 
Un crayon est un instrument de dessin et d'écriture. Il est constitué d'une petite baguette servant de gaine à une mine de la même longueur, l'extrémité de la baguette étant parfois recouverte d'une gomme à effacer. Lorsque la mine est usée, on taille le bois en maintenant la forme conique de l’extrémité, de manière à dégager une nouvelle longueur de mine, au moyen d’un canif ou d’un taille-crayon ou d'un bouton a retour sur certain type de crayon a mine rechargeable.
Thermomètre Infrarouge
[[File:]]
Thermomètre infra rouge
Eau 
L'eau est une substance essentielle à la vie. Transparente, sans goût et sans odeur, on la consomme le plus souvent dans son état liquide.
Étape 1 - Préparation de l'animation
- Prévoir le nombre de groupes (il est préférable de faire travailler les enfants par groupes de 2 à 4 sur cette expérience )
- Imprimer les livrets de questions ( prévoir 1 livret par groupe) (attention au sens d’impression pour une impression recto verso)
- Prévoir une zone d'étude (rue, place, cours d'école)
- Prévoir des brouillons pour que les enfants cartographient leur zone. Selon le temps que l'on a, il est possible d'imprimer un fond de carte de la zone étudiée le plus sommaire possible et en N&B. (éviter les vues satellites)
Étape 2 - Réalisation de l'annimation
L’animation « des projets pour s’adapter se décline en 4 versions en fonction du contexte et du type de sujet abordés. En effet il existe 4 questionnaires différents dans les fichiers téléchargeables en fonction de s’il est réalisé dans la rue / dans une cours d ‘école et si il porte sur les canicules / tout les risques climatiques.
Dans la cours d’école – questionnaire canicules
- Partie 1 : Cartographie des zones de chaleur
- Partie 2 : Proposition d’amélioration de la cours d’école en réduisant les îlots de chaleur et réduisant les îlots de fraîcheur
Dans la cours d’école – questionnaire risques climatiques
-Partie 1 : Évaluation des risques avec Géorisques
-Partie 2 : Activité sur la perméabilité des sols
-Partie 3 : Annexes d’explications des risques climatiques
Dans la rue – questionnaire canicules
- Partie 1 : Questions préalables
- Partie 2 : Cartographie des zones de chaleur
- Partie 3 : Proposition d’amélioration de la rue en réduisant les îlots de chaleur et réduisant les îlots de fraîcheur
Dans la rue – questionnaire risques climatiques
- Partie 1 : Évaluation des risques avec Géorisques
- Partie 2 : Questionnaire d’évaluation des risques d’inondation
- Partie 3 : Activité sur la perméabilité des sols
- Partie 4 : Annexes d’explications des risques climatiques
Dernière modification 27/10/2025 par user:Benjamin H.
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