Au fil de la conductivite
Un parcours d'initiation pratique à l'électricité spécialement conçu pour le Cycle 2. À travers trois ateliers complémentaires et progressifs,caracteristique des materiaux , creation de fiche , creation d’un labyrinthe. Le parcours est scénarisé sous forme d'enquête où les participants incarnent une équipe de jeunes ingénieurs. Les animations peuvent se faire individuellement.
12 max 4h 6 - 9 ans
Expériences
Déroulé
=== Phase 1 : L'Introduction Générale (15 min) ===- L'installation : Réunir l'équipe autour d'une table centrale. Au milieu, poser simplement une pile et une petite LED, sans qu'elles se touchent.
- La posture de l'animateur : Instaurer un climat de mystère et de défi.
- Le lancement : « Regardez ce que j'ai là. On a de l'énergie dans la pile, et on a une lumière qui ne demande qu'à s'allumer. À votre avis, comment on fait pour que l'énergie voyage de l'une à l'autre ? » Laiser les enfants proposer leurs idées (fils, boutons, etc.).
- La mission : « Aujourd'hui, vous êtes l'équipe d'ingénieurs . Votre but, c'est de tester, de comprendre le courant sur du papier, et de fabriquer un jeu électrique. Mais avant, il faut qu'on comprenne ce qui se passe dans les câbles. » === Phase 2 : Le Cœur de l'Atelier (3h00) === ==== Étape 1 : Le Testeur de Matériaux (60 min) ====
- Configuration de l'espace : Tout le monde reste regroupé autour du pôle central « matières à tester ».
- Matériel & Animation : Sortir la boîte laser (le testeur de conductivité) et un grand plateau avec des objets du quotidien (pinces à linge en bois, règles en plastique, cuillères en métal, tissu, etc.).
- Posture d'investigation : Ne pas donner les réponses. Présenter un objet et lancer les paris : « À votre avis, si on la branche, la lumière s'allume ou pas ? » Laisser les enfants manipuler et trier eux-mêmes les objets en deux tas : les conducteurs et les isolants.
- Transition vers l'étape suivante : « Bravo les ingénieurs. On sait que le métal fonctionne. Maintenant, on va utiliser un autre type de métal : il est super fin et il se colle comme du scotch. C'est le ruban de cuivre ( ou ruban de faraday ) ! On passe sur les tables de création. » ==== Étape 2 : Les Alchimistes du Papier (60 min) ====
- Configuration de l'espace : Installation des enfants sur des tables de création.
- Matériel & Animation : Distribuer une feuille, un morceau de ruban de cuivre, une pile bouton et une LED.
- Droit à l'erreur : Laisser les enfants chercher et faire des erreurs (inversion de polarité, faux contacts). En cas de blocage, poser des questions ouvertes : « Regarde bien les deux pattes de ta LED, est-ce qu'elles sont dans le bon sens ? Est-ce que ton cuivre ne s'est pas déchiré en route ? » pour qu'ils trouvent la solution par eux-mêmes.
- Le défi de l'interrupteur : Une fois le circuit plat fonctionnel, lancer un sous-défi : « C'est top, mais là, votre pile va se vider en deux minutes. Trouvez-moi un moyen d'éteindre la lumière sans enlever la pile ! » Les guider vers la création d'un pliage de papier qui coupe ou rétablit le contact. ==== Étape 3 : Le Défi du Labyrinthe Électrique (60 min) ====
- Configuration de l'espace : Rester sur les tables de création individuelles ou en binômes.
- Matériel & Animation : Proposer la création d'un mini-jeu de précision (type fil chaud). Les enfants tracent un chemin sur du carton ou du papier avec le ruban de cuivre et fabriquent une boucle conductrice. Le but est de glisser la boucle tout le long du parcours sans toucher les bords. Si la boucle touche le cuivre, le circuit se ferme et une LED s'allume.
- Intérêt pédagogique : Valider et ancrer de manière ludique les notions de circuit ouvert (quand on joue sans toucher) et de circuit fermé (quand on touche et que ça s'allume).
=== Phase 3 : Le Bilan et le Rangement (15 min) === - La mutualisation : Regrouper les enfants en cercle pour un débriefing rapide. Lancer la discussion : « Qu'est-ce qui a été le plus dur ? Qui a eu une panne et a réussi à la réparer
Objectifs
À l'issue de ce parcours, les participants sont capables de :
- Identifier et classer les matériaux conducteurs et isolant.
- Réaliser un circuit électrique simple et continu (générateur, conducteurs, récepteur).
- Actionner manuellement le passage du courant à l'aide d'un interrupteur fait main.
Membres du groupe
