La première étape consiste à fabriquer ou acquérir de la pâte à modeler de différente couleur.
Tu peux trouver une recette de pâte à modeler sur notre wiki : [[Pâte à modeler]] +, Voici quelques exemples, pour rappel, de micro-organismes.
Sauras-tu reconnaître s'il s'agit de champignon, de virus ou de bactérie ?
Essaie aussi de deviner s'il s'agit de micro-organismes positif ou négatif pour la santé humaine !
Sources des images : https://www.e-bug.eu/ +, Dans l'ordre, voici à quoi correspondent les images :
*''Lactobacillus acidophilus'' : il s'agit d’une bactérie présente sur les muqueuses humaine. Elle est notamment présente dans le levain, le lait fermenté et le vin .
*''Escherichia coli'' : il s'agit ici encore d'une bactérie présente naturellement dans la flore intestinale. Certaines souches peuvent provoquer gastro-entérite, infection urinaire, méningite voir septicémie
*''Saccharomyces cerevisiae'' : une des levures présentent dans les levains, les levures de boulangerie, la bière, le vin, le kéfir, ... Il s'agit donc d'un champignon.
*Rhinovirus : comme son nom le laisse suposer, il s'agit d'un virus responsable d'une partie des rhumes et des rhinites
*''Lactobacillus bulgaricus'' : cet autre lactobacille est une des bactérie responsable de la transformation du lait en... yahourt !
*''Trichophyton mentagrophytes'' : ce champignon est l'un de ceux qui provoque le pied d’athlète ou mycose des pieds. Celui -ci est capable d'infecter plusieurs espèces de mammifères et est présent chez les chevaux et les rongeurs.
Sources des images : https://www.e-bug.eu/ +, …
Après avoir soudé la carte à une embase à broches, la placer sur la Breadboard. +, Une fois la carte placée sur la Breadboard, les 2 capteurs se connectent de la façon suivante (voir schéma).<br/> +, Connecter la carte à l'ordinateur en utilisant un câble USB / micro USB.
Une fois cela fait, ouvrir le logiciel Arduino et télécharger la bibliothèque correspondant au capteur DHT 22 et compatible avec la carte Heltech : DHTesp.
Une fois cela fait, utiliser le code ci-dessus qui permet de récupérer les données envoyées par les capteurs et de les afficher sur l'écran de la carte :
Pour une utilisation plus complète de la carte Heltech, se reporter au schéma suivant qui explique plus en détails le rôle des différents PINS :
https://user-images.githubusercontent.com/3751318/37211768-50f5be2c-23ad-11e8-9385-416477cd0312.png +, …
Rassemble le matériel et choisi les graines que tu vas observer.
Ici, j'ai pris ce que j'avais sous la main :
- des lentilles corail
- des graines de lin
- des pépins de citron
- des pois cassés
Assure-toi que les graines sont bien sèches au début de l'expérience. +, Partage les graines en 2 lots et prépare 2. sacs congélation ou pochettes plastique.
Tu vas préparer 2 mini-serres :
Dans le sac 1, dispose une feuille de papier absorbant et quelques graines. Verse un peu d'eau sur le papier absorbant pour l'humidifier.
Dans le sac 2, met uniquement les graines.
Dans l'autre sac, ne met pas de papier absorbant mais met un papier absorbant comme
Dans un 3ème sac, +, Une fois que tes serres sont bien fermées, fixe-les à ta fenêtre avec du scotch.
Assures-toi que les graines sont du côté du soleil. +, …
Coupez la paille de telle manière qu'elle se plie en deux parfaitement puis scotchez-la. +, Enfilez un trombone dans chaque paille et le troisième dans les deux premiers. +, Plongez le Ludion dans l'eau et chassez un peu d'air en appuyant sur la paille (des bulles s'échappent)
Il faut que le Ludion flotte à peine. +, …
Connexion de l'esp 32, des câbles Dupont, des servomoteurs. +, A l'aide d'Arduino IDE , créer le code adapté au branchement et effectuer les corrections appropriées.
Description des tâches à réaliser :
Développement de la connexion du wifi
Développement de la connexion API
Développement du code des servomoteurs +, Réalisation du patron de l’objet sur Illustrator (ou logiciel équivalent)
Description des tâches à réaliser :
Ouvrir le fichier sur le logiciel de la découpeuse et imprimer sur le carton
Utiliser un carton noir ou peindre le carton +, …
* Papier à dessin : Le papier ne doit pas être trop fin. un papier à dessin de 120g/m2 ou plus ou une fiche cartonnée de type Bristol fera parfaitement l'affaire
* Règle plate de 30cm
* Stylo
* Scotch
* Ciseaux
* Paille
+, Découpe cette bande de papier de la largeur de la règle et avec une logueur de 12 à 13 cm. +,
* Scotche la bande de papier au bout de la règle
* Replie la bande de papier sur la règle
* Donne à la feuille de papier une forme bombée
* Fixe l’extrémité droite bien à plat sur la règle à l'aide d'une bande de scotch perpendiculaire à la règle
+, …
Prends une carte du monde, de ton pays, de ta région ou de ta ville et essaie de te situer sur cette carte. Facile, non ?
Ouvre maintenant en plein écran les cartes des photos ci-contre Essaie de te situer sur ces cartes.
Est-ce toujours aussi facile ?
Sais-tu pourquoi il existe toutes ces cartes ? +, Sur un grand carton, dessine un plan de ton logement :
- quelle est la forme générale ? rectangulaire ? carré ? triangulaire ou rond (et pourquoi pas ?)
- combien de pièces y a-t-il ?
- comment sont disposées les pièces ?
Si tu n'as pas de carton assez grand, tu peux en rassembler plusieurs en les scotchant au dos. +, Maintenant que ton plan est prêt, tu peux construire ta maquette en relief.
Utilise du matériel de récupération pour faire les murs, les meubles, etc...
<div class="icon-instructions idea-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Une petite boîte en carton peut devenir un meuble, un morceau de tissu peut faire un tapis, un bouchon de plastique peut faire un siège ou la gamelle du chat...</div>
</div>
Laisse parler ton imagination ! +, …
Pour le robot de base, il nous faut quelques composants. La plupart peuvent se dénicher sur des déchets éléctroniques. C'est même plutôt recommandé dans la démarche globale ;)
_ '''Un moteur electrique'''. ''On peut en trouver dans une brosse à dent electrique, un lecteur cd, une manette de jeu vidéo qui vibre...''
- Un boitier de pile (et donc '''des piles''') ou une pile 9 V. ''On peut utiliser un boitier de piles de guirlande de noel (coût 2€)'', ''qui en plus contient un interrupteur.''
- '''Un interrupteur''', qui peut aussi se dénicher sur des objets electroniques.
- '''Des feutres o'''u autre type de "jambes"
- '''Un gobelet''' (plutôt rigide)
- Un '''domino d'éléctricien''', un '''bouchon de liège'''...quelque chose qui va déséquilibrer le robot. +, Le fer à souder et le pistocolle peuvent être deux alliés de poids pour cette fabrication. Mais on peut s'en passer. La fabrication sera plus rapide, mais peut-être moins durable, et moins prétexte à apprendre.
'''Mode facile'''
- Scotch ( gaffeur, electricien, quelque chose qui colle vraiment)
- ciseaux et pinces ( pour couper, voir dénudé des cables...)
'''Mode technique'''
Les outils sus-nommées et....
=> Fer à souder ( ainsi que l'étain et les protections)
=> Pistolet à colle (ainsi que des batons de colles)
<br/> +, Il s'agit d'un circuit comprennant 3 composants.
Le moteur / La pile / L'interrupteur. Le tout forme une belle boucle, que l'interrupteur ferme ou ouvre.
Une fois denudé, les cables peuvent être reliés:
-En melant les fils de cuivres, puis en scotchant.
-En soudant les cables ensembles (puis scother pour proteger les soudures).
-Avec des dominos d'electriciens. +, …
Approche un aimant ( néodyme ) de la tête du clou ou de la vis pour qu'ils se collent par magnétisme.
Attention à ne pas être proche d'une autre matière ferrailleuse, car l'aimant est puissant, donc prendre la précaution d'isoler le système. +, Tiens la pile verticalement.
Approche la pointe du clou ( ou vis) du pôle moins de la pile et soulève le doucement.
Comme l'aimant magnétise le clou, celui-ci est attiré et doit pouvoir rester accroché à la pile. +
Cette version très pédagogique de maquette a été inventée par D. Lyonnet. Elle porte le nom de ASAP (As Simple As Possible). Je l'ai réalisée avec quelques petites variations par rapport au plan initial (ajout d'un échangeur froid et de biellettes réalisées avec des dominos). Elle fonctionne à merveille !
En voici les différentes parties:
- Un cylindre fermé avec deux parties, chaude en bas et froide en haut.
- Un déplaceur à l'intérieur de ce cylindre. Ce déplaceur sert à déplacer l'air entre la partie froide et la partie chaude. Le diamètre du déplaceur est inférieur à celui du cylindre pour permettre à l'air de passser entre partie chaude et partie froide.
- Un tuyau qui transmet les variations de pression de l'air du cylindre vers un piston moteur
- Un piston moteur constitué par une membrane qui se rétracte et se contracte alternativement au gré des variations de pression transmises par le tuyau.
- Un système bielle manivelle qui transmet les mouvements du piston au déplaceur et qui fait tourner un axe sur lequel se trouve un volant d'inertie pour régulariser la rotation.
- Une source de chaleur (bougie chauffe plat)
- Une source de froid (l'air de la pièce)
<br/> +, Afin d'expliquer le fonctionnement de ce moteurj'ai considéré l'état du déplaceur et du piston à 4 moments dans le cycle qui se répète à l'infini.... tant que la flamme de la bougie réchauffe l'extrémité basse du cylindre et que l'air de la pièce reste suffisamment froid...
Ces deux sources, chaude et froide, sont absolument nécessaires pour produite de l'énergie mécanique ! C'est la différence de température entre ces deux sources qui est à l'origine de cette énergie mécanique.
On peut d'ailleurs accélérer la rotation du moteur, soit en chauffant plus fort la partie chaude, soit en refroidissant plus fort la partie froide, à l'aide d'un glaçon par exemple...
Et puis si on veut une illustration concrète du fonctionnement du moteur, surtout ne pas se priver de démonter le système bielle-manivelle qui lie le piston au déplaceur et de manœuvrer le déplaceur à la main... +, Je trouve tout à fait fascinant de voir tourner ce petit moteur réalisé avec si peu de moyens. Avec de tels moyens il aurait été impossible de réaliser un moteur à combustion interne ou moteur à explosion, comme celui de nos voitures ! [https://www.youtube.com/watch?v=cFWO2UTvAus ( https://www.youtube.com/watch?v=cFWO2UTvAus])
Notre gentil petit moteur à air chaud fonctionne d'ailleurs tellement bien que l'on doit pouvoir l'utiliser pour quelques expériences de physique, en toute sécurité. Par exemple on pourrait imaginer un système qui permettrait de mesurer sa puissance...qui est faible...
C'est peut-être un chalenge.... mais ce pourrait être un excellent sujet de TPE pour un élève de terminale. !
Voyez ceci: https://www.youtube.com/watch?v=s79odgWz6BM
Et enfin un lien un peu plus sérieux au niveau théorique:
https://wikifab.org/images/3/3c/Stirling_Roll_Morel_Iyinbor.pdf +
'''La partie tournante ou rotor'''
Cette partie est constituée par un électro-aimant bobiné sur un clou en fer doux.
Les deux extrémités du fil émaillé sont reliées chacune à une demi-coquille conductrice. Ces deux demi-coquilles constituent le collecteur qui assure le passage du courant dans la bobine pendant la rotation du rotor.
L'électro-aimant est fixé perpendiculairement à l'axe de rotation constitué par une paille pour boissons. Aux extrémités de la paille sont fixés deux petits axes métalliques.
'''La partie fixe ou stator'''
Cette partie est celle qui supporte
- le rotor
- les deux aimants.
- les deux balais qui frottent sur les collecteurs
A la base, il y a une planchette sur laquelle sont fixés des dominos d'électricien.
Deux dominos supportent les deux aimants. Deux autres encore supportent les paliers qui permettent la rotation du rotor. Enfin, deux derniers supportent les balais constitués par deux fils conducteurs élastiques.
Chacun des deux balais est relié aux bornes d'une pile 4,5 V par deux fils de cuivre. Notre moteur est prêt à fonctionner.
<br/> +, D'abord, les deux aimants fixes du stator sont disposés comme représenté sur la figure, avec des faces Sud et Nord se faisant face.
Dans un premier temps, supposons que nous mettions un aimant tournant à la place de l'électro-aimant du rotor, avec le pôle SUD tourné vers le haut (étape 1).
Si nous abandonnons cet aimant à lui-même, il va se mettre à tourner naturellement pour atteindre l'étape 2, car les pôles opposés des aimants s'attirent. Puis il va continuer sa course vers l'étape 3. Et là, il sera à sa position d'équilibre car alors les pôles opposés des aimants seront au plus près. Il va donc s'immobiliser à cette position, après quelques oscillations dues à l'inertie du rotor.
Pour pouvoir continuer sa course, il aurait fallu qu'à l'étape 3, les deux pôles de l'aimant tournant changent de sens (sud devient nord et nord devient sud), ce qui est impossible.
Par contre, si on remplace l'aimant par un électro-aimant, ce tour de magie devient possible ! +, Un électro-aimant en effet est un aimant dont l'aimantation dépend du sens du courant dans la bobine. En inversant le sens du courant, on change le pôle nord en pôle sud et vice versa.
Pour expliquer ce qui se passe, on a représenté l'électro-aimant, les collecteurs et les balais, à 4 étapes de la la rotation. On suppose que les aimants du stator non représentés sont toujours disposés de le même façon.
- A l'étape 1, le sens du courant (flèches rouges) est tel que l'on a un pôle sud tourné vers le haut.
- A l'étape 2, juste avant la position horizontale, le courant est toujours dans le même sens et les pôles du rotor n'ont pas changé , continuant à attirer les pôles des aimants fixes du stator.
- A l'étape 3, juste après la position horizontale, on voit que le sens du courant s'inverse dans l'électro-aimant, ce qui provoque le changement du pôle Nord en pôle Sud. Avec cette nouvelle configuration, le rotor continue à tourner dans le même sens.
- A l'étape 4, on se retrouve exactement dans la même configuration qu'à l'étape 1...et le cycle recommence indéfiniment ! +, …
Utilise le papier journal pour protéger la table ou tu vas mener ton expérience !
Pose l'un de tes doigts bien à plat sur la planchette. Recouvre-le entièrement avec un premier morceau de pâte à modeler. +, Démoule doucement ton doigt. Retourne l'empreinte obtenue et place-la sur
la planchette. Avec le reste de pâte à modeler, ferme l'entrée du « tunnel » que cela a crée. +, Avec le pinceau, enduis le fond de ton empreinte de liquide vaisselle. N'en mets pas trop ! +, …
Prends tout ton matériel et place toi dans une pièce sombre ou ferme les volets de la pièce où tu te trouves. +, Approche-toi d'un mur blanc et pose la feuille feuille tout près de ce mur.
Avec ta lampe, éclaire la feuille blanche .
Observe le mur. De quelle couleur est-il ? +, Fais la même chose qu'à l'étape 2 mais avec une feuille colorée.
Tu peux essayer avec différentes couleurs !
Que remarque-tu ? +, …
Pour effectuer cette activité, tu auras besoin de:
_1 paire de ciseaux
_ 1 cutter
_ 1 bouteille en plastique
_ De la colle liquide ou un pistolet à colle
_ Du coton
_ De quoi décorer le nichoir (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....)
'''/!\ Attention avec les ciseaux et le cutter, utilise-les avec tes parents !''' +
- Verser de l’eau dans la bouteille, la secouer et vider l’eau, ceci afin d’avoir des gouttelettes sur les parois.
- Refermer rapidement la bouteille. +, - Comprimer le plus possible la bouteille. On peut la presser entre ses mains ou même marcher dessus.
- Relâcher la bouteille.
Que voit-on sur les parois ? +, Ouvrir la bouteille et appuyer doucement dessus.
Qu'est-ce qui sort de la bouteille ?
On peut noter que parfois (mais pas toujours) il y a un petit nuage de brouillard qui sort de la bouteille.
Sur un fond noir, avec de la lumière, c'est encore plus visible ! +, …
Place une pièce (ou un petit objet) dans un bac opaque. Recule jusqu'à ne plus voir l'objet dans le bac. +, Verser de l'eau dans le bac pour le remplir, sans faire bouger l'objet.
Qu'observes-tu ? +
Réaliser au préalable une collection d’objets (au moins 5 de plus que le nombre de participant·es) pouvant évoquer le changement climatique :
- Sur les causes, comme des jouets de petites voitures, d’avions, des éléments d’électronique, une boîte d’allumettes…
- Sur les conséquences, comme un thermomètre, un verre doseur…
- Sur les solutions, comme un objet de pharmacie, un réveil, un emballage alimentaire bio...
- Sur des concepts, des sentiments que pourraient ressentir les participant·es, comme un casque anti-bruit, une fusée, un jeu casse-tête, une documentation scientifique…
- Divers objets du quotidien. +, Demander à chaque participant·e d’observer les objets et de prendre en main l’objet qui correspond le mieux à ce que représente pour elle ou lui le changement climatique. L’objet peut être symbolique de la thématique ou être en lien avec une anecdote personnelle.
Si plusieurs participant·es veulent prendre le même objet, iels peuvent se mettre ensemble (les personnes n’auront pas forcément la même perception de l’objet). +, Par groupe de 4 à 6, les participant·es échangent sur le choix de leur objet (2 ou 3 minutes par personne). Dans un premier temps, il n’y a pas de réaction ou de discussion à avoir après chaque témoignage. Une fois que toutes les personnes ont présenté leur objet, une discussion peut se mettre en place, sur les points communs, les différences. +, …
Imprime le cahier “Comment décrire un arbre?” et le second cahier "Observation d'un arbre autour de chez toi" que tu imprimes 2 fois puis agrafe les pages en haut à gauche.
Si tu n’as pas d’imprimante, recopie les informations du cahier sur une feuille blanche ou dans ton cahier d’expérience. +, Choisis 1 arbre puis complète la fiche d'"Observation d'un arbre autour de chez toi" et remplis là à l'aide du cahier "Comment décrire un arbre?". +, Pour chaque arbre observé, tu vas pouvoir y associer une feuille et une empreinte de l’écorce.
Pour la feuille, tu pourras la scotcher dans le mini-cahier, et pour l’empreinte du tronc d’arbre, il te suffit d'appliquer une feuille de papier qui est intégré dans le cahier, sur un tronc d'arbre et de crayonner la surface : les reliefs apparaissent en noir, les creux, en blanc. +, …
Les drivers du microscope s'installent automatiquement. Mais le logiciel, c'est autre chose. Il faut parfois tester plusieurs logiciels. Voici les options selon votre appareil.
'''Windows'''
[https://apps.microsoft.com/store/detail/cam%C3%A9ra-windows/9WZDNCRFJBBG?hl=fr-fr&gl=fr App camera windows]
[https://www.dino-litefrance.fr/support/logiciels-dino-lite/ Logiciel tiers 1]
[https://www.jiusion.com/art/usb-microscope-driver-downloads-a0044.html Logiciel tiers 2]
'''Linux'''
[https://doc.ubuntu-fr.org/cheese Cheese]
'''OSX (mac)'''
[https://apps.apple.com/fr/app/quick-camera/id598853070?mt=12 Quick camera]
[https://www.dino-litefrance.fr/support/logiciels-dino-lite/ Logiciel tiers 1]
[https://www.jiusion.com/art/usb-microscope-driver-downloads-a0044.html Logiciel tiers 2]
'''Android'''
[https://d-33.winudf.com/b/APK/Y29tLmk0c2Vhc29uLndrbF8yMF8yMmVkMzMyMw?_fn=RGxzY29wZV8xLjAuMDQwX0FQS1B1cmUuYXBr&_p=Y29tLmk0c2Vhc29uLndrbA%3D%3D&download_id=otr_1363805259500500&is_hot=false&k=4d4a9769f90deeb01a055aacfe22edbb66ebd9bb&uu=http%3A%2F%2F172.16.82.1%2Fb%2FAPK%2FY29tLmk0c2Vhc29uLndrbF8yMF8yMmVkMzMyMw%3Fk%3Dc6ff5dcbbb9933199923faa04aa5e60d66ebd9bb DLSCOPE (Ancienne version compatible)]
'''Iphone'''
Non connu.
Plusieurs références de microscopes existent. Avec différents niveaux de qualités, stabilités, compatibilités. Nous listerons quelques produits ici, dans un avenir proche. +, Il vaut mieux privilégier des éléments plats, des coupes. Mais le microscope s'avèrent assez souple dans son usage pour observer des éléments en volume.
Quelques '''idées et pistes''', à affiner, spécialiser selon votre thématique :
- Des feuilles et végétaux
- Des insectes vivants ( en boîte de pétri )
- Des textiles
- Des cheveux
- Des aliments
Spéciaux :
- '''Peau d'oignons''' : Pour voir des cellules
- '''Fromages avec croutes''' : Voir moisissures ou mêmes accariens.
<br/><div class="icon-instructions caution-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Concernant les êtes vivants observés. L’idéal ést de les maintenir dans une goutte d’eau, afin de limiter leurs mouvements et de les laisser le moins longtemps possible sous le microscope. Relâchez-les ensuite le plus vite possible.</div>
</div> +, Assez simplement. Avec pied ou non, vous pouvez ajuster sa position par rapport à l'objet observé.
Il est pourvu d’une roue de mise au point pour affiner l'observation. Cette roue fait varier la position de la lentille. Il est possible de capturer des photos en format jpeg/bmp et d’enregistrer des vidéos en format avi, en fonction du logiciel utilisé. +, …
'''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :'''
*une bassine ou une bâche blanche pour étaler le sol (''60cm x 30cm, éviter les bords trop hauts)''
*une fourche bêche pour recueillir le bloc de sol
*un cadre de 25cmx25cm ou 4 bouts de bois et de la ficelle
*une pince à épiler pour récupérer les animaux
*plusieurs boîtes transparentes pour séparer les animaux et les observer
*un appareil photo
*une loupe
*'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e5/Pi_ger_la_faune_du_sol_Cl_s_d_identification_de_la_petite_faune_du_sol.pdf annexe "Clés d’identification de la petite faune du sol"]'''
*'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1c/Observer_la_faune_d_un_bloc_de_sol_TABLEAU_CAPTURE_V2.png annexe "Tableau de capture"]'''
*'''[https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b5/Observer_la_faune_d_un_bloc_de_sol_Formulaire_JARDIBIODIV_ET_LES_PETITS_DEB_WIKI.pdf annexe "Formulaire Jardibiodiv et les Petits deb"]'''
*la connexion au site [http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv Jardibiodiv] ou l'application smartphone "Jardibiodiv"
'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''
*des gants
*une loupe binoculaire ou un microscope USB
*une imprimante +,
*'''Choisis un lieu où creuser ton bloc'''. Le sol doit être homogène et le lieu représentatif du milieu : évite de le placer en bordure d’une haie, d’une forêt, contre un mur… Les animaux de ces milieux peuvent être très différents de ceux de ton jardin.
*'''Prends une photo du lieu choisi,''' cette étape est importante si tu souhaites participer au programme de sciences participatives ''JardiBiodiv'' (cf. étape 5).
*'''Prends un cadre de 25cmx25cm ou fabrique-le.''' Pour cela, enfonce 4 bouts de bois dans le sol sous forme d’un carré de 25cm de côté et relie-les à l’aide de la ficelle.
<br/>
*Si tu le souhaites, tu peux refaire l’expérience plusieurs fois : cela te permettra de fournir des informations précieuses aux chercheur.se.s !
<br/>
*Imprime les '''annexes [https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1c/Observer_la_faune_d_un_bloc_de_sol_TABLEAU_CAPTURE_V2.png « Tableau de capture »]''' et '''[https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b5/Observer_la_faune_d_un_bloc_de_sol_Formulaire_JARDIBIODIV_ET_LES_PETITS_DEB_WIKI.pdf « Formulaire Jardibiodiv et les Petits deb »]'''. ''(facultatif)''
+,
*À l’aide de la bêche (et en te faisant aider de tes parents)''' prélève le bloc sur une profondeur de 30 cm'''. Veille à ce que l’échantillon soit récolté dans des périodes « humides » sinon l’échantillonnage risque d’être difficile.
*'''Mets le bloc de sol dans une bassine ou sur une bâche''', '''<u>blanche de préférence</u>''' car il sera plus facile de trouver les organismes sur un fond blanc.
*'''Sépare à la main les morceaux du sol''' entre eux pour trouver les organismes qui y sont logés. Si le bloc est constitué d’un réseau racinaire important, prends le temps de « déchirer » délicatement ce réseau pour trouver les organismes cachés à l’intérieur.
*'''Récolte, à la main ou avec des pinces, les petites bêtes du sol''' présentes dans l’échantillon de sol et dépose-les dans des récipients transparents (de préférence des boîtes loupe ou des boîtes de pétri). '''Combien de petits animaux du sol différents peux-tu observer dans ton bloc de sol ?'''
*'''Évalue l’abondance / la densité de la faune présente par m² de sol étudié :''' pour cela, compter le nombre d’organismes présents dans l’échantillon de sol étudié (''dans le bloc de 25cm x 25cm), ''puis multiplie ce nombre par 16 pour obtenir une estimation au m². Tu peux recommencer ce calcul pour chaque espèce identifiée dans le bloc de sol !
*Si tu as réalisé des blocs de sol à différents endroits, tu pourras comparer les animaux récoltés :''' sont-ils les mêmes dans chaque bloc de sol ? En même quantité ?'''
+, …
×
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