Group:Gestion du risque inondation

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Gestion du risque inondation

Ce parcours est inspiré du programme de la boîte à risque sur les inondations. Il rassemble plusieurs jeux et expériences en lien avec cette thématique. Les participants peuvent être rassemblés en plusieurs équipe de 2 à 4 personnes. Suivant le temps dont vous disposez, vous pouvez adapter le contenu.

2 à 6 h

Rejoindre2

Expériences

Evolution du trait de côte

À quoi ressemblait notre littoral il y a 50 ans ? Cette activité consiste à observer et comparer des photos aériennes prises à différentes époques, et à constater les évolutions.

• Technique
• Science de la terre
• 45 minute(s)

Kit de survie 72h

Activité consistant à choisir de manière rapide les articles et objets les plus essentiels.

• Facile
• Sciences sociales
• 15 minute(s)

Attention, ça déborde !

Lorsqu'un cours d'eau est en crue, quelles en sont les conséquences ?

• Facile
• Science de la terre
• 30 minute(s)

La dilatation des océans

Quel est l'impact du réchauffement climatique sur l'élévation du niveau des mers et des océans, mondialement ?

• Facile
• Science de la terre , Physique
• 10 minute(s)

Défi : l'eau monte !

Trouvez, testez et comparez des solutions pour protéger les constructions contre la montée du niveau des mers dans les régions côtières !

• Technique
• Science de la terre
• 45 minute(s)

Eponge contre inondation

Les zones humides (marais, tourbières, étangs...) ont souvent mauvaise réputation. Longtemps considérées comme insalubres, elles ont souvent été asséchées et converties en terres agricoles ou détruites pour laisser place à des projets d’aménagement (zones d’habitation, autoroutes, voies ferrées…). Pourtant, les zones humides accueillent une forte biodiversité et sont bien utiles pour lutter contre les inondations !

• Facile
• Science de la vie
• 15 minute(s)

EAU'pération adaptation

Jeu coopératif qui invite les joueur·ses à mieux comprendre et intégrer les enjeux liés à l’eau.

• Technique
• Science de la terre , Sciences sociales
• 2-3 hour(s)

Déroulé

Au cours des siècles, les humains se sont installés à proximité des cours d'eau pour des raisons économiques, car le commerce se faisait principalment par bateau. Aujourd'hui, nous nous installons près des cours d'eau pour des raisons de confort, leur proximité améliorant notre cadre de vie (loisirs...)

Cependant, habiter près des cours d'eau ou de la mer n'est pas sans risque.

Parcours pédagogique réalisé dans le cadre du Feder acculturation climatique.

Pourquoi certaines zones sont soumises au risque inondation ?

• Activité "évolution du trait de côte" : en observant des paysages à différentes époques, nous pouvons constater l'évolution des usages du sol, ainsi que l'emprise sur la mer. Vous pouvez constituer des binômes en distribuant un visuel à chacun.e, les paires reconstituées forment ainsi les équipes pour la réalisation des défis.

• Expérience dilatation des océans : le réchauffement climatique cause également un réchauffement des océans, ce qui impacte le niveau des mers

• Maquette de bassin versant : lit mineur, lit majeur... certaines zones sont à risque

• Défi 1 : l’eau monte ! Saurons-nous prévenir l'inondation ?

Comment s'organiser face à ce risque ?

En répartissant les participants par équipe, proposer un quizz spécial " inondation"  :

pour comprendre les phénomènes, comment se mettent en place les cellules de crise et adopter les bons réflexes

Le quizz peut se faire en mouvement, par exemple les participants se déplacent dans l'espace délimité en 4 zones pour répondre aux questions. Il peut être agrémenté de différentes activités pour illustrer les concepts et le rendre encore plus ludique :

lien vers quizz : https://cloud.debrouillonet.org/s/Rrs7K2Cn7tJtmMC

• Différentes toises peuvent être disposées dans la pièce pour répondre aux questions relatives aux hauteurs d'eau., les participants se déplaçant devant la toise correspondant à leur réponse.

• Défi 2 : course aux plans : plan ORSEC, PCS, PPMS, PPFS... Plusieurs outils sont utilisés lors de la gestion des risques.

Les participants ont a disposition plusieurs étiquettes explicatives. A l'autre bout de la pièce, une affiche est positionnée, comportant les noms des différent.es acteur.rices. sous forme d'un relai et dans l'orde des personnages indiqués, les participants doivent associer l'étiquette correspondante.

lien vers étiquettes imprimables : https://cloud.debrouillonet.org/s/qGcT2kcaaepHK8g

• Force de l'eau : expériences

1) voiture emportée : disposer une petite voiture sur un plan incliné (à la limite du glissement) et faire couler de l'eau... la voiture se met en mouvement. Cette expérience permet d'illustrer le danger à se refugier dans une voiture lors d'une inondation.

2) Pression de l'eau : ressentir la pression en plongeant sa main, préalablement emballée dans un sac plastique, dans un seau rempli d'eau. Cette expérience peut montrer pourquoi il peut être difficile d'ouvrir une porte lors d'une inondation.

• consultation des sites Géorisques et de Vigie-crues pour comprendre la notion de risque sur un endroit déterminé et les systèmes d'alerte

• Défi 3 : faire deviner quelques gestes et attitudes conseillées sous la forme de mimes

lien vers étiquettes mimes : https://cloud.debrouillonet.org/s/EiWgNdoCSKDQaqr

• Défi 4 : constituer son kit de survie 72h, et pourquoi pas en écoutant le signal d'alerte (5 min 40 sec)

Conclusion

Que faire après une inondation ?

Vers de nouvelles solutions

• Éponge contre inondation : une expérience pour comprendre un des rôles des zones humides

• Eau'pération adaptation : jeu de rôle, pour anticiper les évènements et prendre les bonnes décisions

• Déjouons l'éco-anxiété : activité d'expression sur nos émotions

pour aller plus loin :

https://www.georisques.gouv.fr/minformer-sur-un-risque/inondation

Objectifs

Sensibiliser aux causes et aux effets des inondations

Informer sur la culture du risque et connaître les réflexes à adopter

Membres du groupe

Benjamin H

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Maud Gatel

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