Empreinte écologique des produits : Différence entre versions

 
Ligne 15 : Ligne 15 :
 
|ItemList={{ItemList
 
|ItemList={{ItemList
 
|Item=Carte du monde
 
|Item=Carte du monde
 +
}}
 +
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
 +
|Attachment=Empreinte_cologique_des_produits_empreinte_d_un_produit.pdf
 
}}
 
}}
 
}}
 
}}
Ligne 28 : Ligne 31 :
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=L'activité
 
|Step_Title=L'activité
|Step_Content=''Voir le descriptif du déroulé ci-contre''
+
|Step_Content={{Pin|Voir le descriptif du déroulé "empreinte écologique des produits" dans l'onglet "fichiers"}}
  
  
Ligne 42 : Ligne 45 :
  
 
<br />{{Info|Les participants peuvent s'aider de la carte du monde pour visualiser l'origine des produits.}}<br />
 
<br />{{Info|Les participants peuvent s'aider de la carte du monde pour visualiser l'origine des produits.}}<br />
|Step_Picture_00=Empreinte__cologique_des_produits_empreinte_d_un_produit.pdf
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step

Version actuelle datée du 30 juillet 2020 à 09:01

Auteur avatarOgier MAILLARD | Dernière modification 30/07/2020 par Choupisson débrouillard

Empreinte cologique des produits RhG-RgD0qCHZYugEpmNGgDl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9.jpg
Dans notre consommation quotidienne, nous utilisons des objets et produits provenant de partout dans le monde. Cela a-t-il un impact sur notre planète ?
Licence : Attribution (CC-BY)

  • Fichiers

Étape 1 - Préparer le matériel

Mettre à disposition plusieurs produits et emballages, par exemple :

savon, gel douche, pomme, emballage 'Pom Pote", bocal de compote, pain, paquet de céréal, pot de Nutella, emballage McDonald's / KFC / Burger King, vieux téléphone portable, boîte de gâteaux, boîte de jus de fruits, ...


Chaque groupe choisi un produit de la liste ci-dessus.

Étape 2 - L'activité

Voir le descriptif du déroulé "empreinte écologique des produits" dans l'onglet "fichiers"


Dans un tableau, dresser 4 colonnes :

n°1 : Les matières premières -> lister toutes les matières premières nécessaire à la fabrication de l'objet.

n°2 : Les transformations -> avec vos connaissances, décrire les différents processus de transformation de ces matières premières (par exemple, pour faire du pain, il faut transformer le blé en farine, la farine en pâte, ...)

n°3 : Le transport -> décrire la provenance des matières premières. D'où viennent-elles ? Sont-elles produites localement ? Avec quel moyen de transport sont-elles exportées ? (servez-vous des descriptifs sur les emballages et de vos connaissances)

n°4 : Le recyclage/retraitement -> sur notre produit, ou son emballage, existe-t-il une note, un logo ou quelque chose indiquant la possibilité de recyclage de l'objet ou de son retraitement (le fait de détourner l'utilité première de l'objet, par exemple un pot vide transformé en pot à crayons) ?


Les participants peuvent s'aider de la carte du monde pour visualiser l'origine des produits.

Étape 3 - Les logos

Il existe différents logos ou icônes sur nos emballages mais nous ignorons généralement leur vraie signification.


Rendez-vous ICI pour en savoir plus.




Étape 4 - Le débat

Suite à ce travail de recherche et d'investigation, les participants échanges sur leurs produits, et se questionne sur LA matière première commune entre tous ces produits et qui a pu être utilisée lors d'une ou plusieurs des étapes.


Alors ? Avez-vous trouvé ?



Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

La matière première commune à tous les produits et qui a pu servir à une ou plusieurs étapes est bien sûr : le pétrole.

Cette énergie fossile est transformée afin d'être utilisée dans la fabrication de bon nombre d'objets.

La grande majorité de tous les produits contenant du plastique sont fabriqués à base de pétrole.

Le pétrole est également utilisé pour fournir le carburant aux engins agricoles qui cultivent les champs, aux bateaux, aux avions et autres transports qui acheminent les produits à travers le monde, à la fabrication des routes, ...


Explications

L'énergie grise est la quantité d'énergie dépensée de la phase de conception d'un produit à son recyclage, ou à sa destruction.

Il s'agit de la phase cachée de notre consommation énergétique.

Par exemple, lorsqu'on achète un jean, la quantité d'énergie nécessaire pour cette consommation correspond :

- à l'utilisation d'eau pour cultiver le coton

- à l'utilisation des machines agricoles pour récolter le coton

- au transport du coton en manufacture

- à la transformation du coton en fibres puis en vêtement

- au transport du produit fini vers les sites de distribution puis vers le magasin

- et enfin aux différents cycles de lavage dans la durée de vie / d'utilisation du jean.

On considère alors que pour produire 1 jean, il faut 7000 à 10000 L d'eau.



Vous aimerez aussi

Des déchets, vous avez dit...

Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

- Echanger, débattre sur notre consommation

- Comprendre l'impact de notre consommation quotidienne sur l'utilisation des énergies

Sources et ressources

C'est Pas Sorcier, Le plastique, ça nous emballe : https://www.youtube.com/watch?v=irFEnEZhlNM

Wikipédia, Histoire du pétrole : https://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_du_p%C3%A9trole

Futura Sciences, Energie grise : https://www.futura-sciences.com/maison/definitions/maison-energie-grise-5782/

https://www.linfodurable.fr/conso/7000-10-000-litres-deau-sont-necessaires-pour-fabriquer-un-jean-comment-arreter-les-frais



Dernière modification 30/07/2020 par user:Choupisson débrouillard.

Commentaires

Draft