Découvrir la notion de taxon (groupe d'organismes avec des points communs).
Difficulté
Facile
Durée
40 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la vie
Sommaire
Introduction
L'atelier peut faire suite à la découverte d'un groupe tel que les insectes suite à une prospection sur le terrain (parapluie japonnais, filet à papillons, aspirateur à insectes, etc).
L'idée est de réussir à fabriquer des groupes d'organismes vivant (taxons) pour construire un début de systématique qui reste simple. Chacun des groupes doit présenter un caractère commun "fort" (exemple: squelette interne, mammifères ...).
Le modes de vie (vol, rampe...), milieu de vie (foret, océans...) ou régime alimentaire sont des groupes à proscrire.
Exemple: une chauve-souris peut voler mais ne fait pas partie des oiseaux vu qu'elle allaite ses petits.
- Matériel et outils
- Fichiers
Boite en carton
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Boite réalisée en carton, qui a l'avantage d'être souple et peu onéreux .
Ce genre de boite, de taille très variable, peut se trouver usuellement pour ranger des jeux (ex. jeu de cartes), des chaussures, du petit matériel, etc.
Crayon 
Long et fin, souvent polygonal et parfois coloré à l'extérieur, le crayon est un outil simple qui sert à écrire. Les mines sont parfois de couleurs différentes. Les mines de graphite des crayons à papier ont des duretés différentes (HB, H, etc.).
Feuille papier 80g 
Feuille de papier type imprimante 80g
Ciseaux 
Un paire de ciseaux est un outil comportant deux lames mobiles articulées qui glissent l'une sur l'autre pour trancher les matériaux minces.
Étape 1 - Etat des lieux
Contextualiser la situation.
Identifier les jouets (jaguar, puma, éléphant, oiseaux etc) ou les vignettes (cf fichier)
Questionnement:
Comment optimiser le rangement des jouets ?
Étape 2 - Determiner la premiere boite
Prendre une feuille A3, y dessiner un grand rectangle.
Quel nom donner à cette boite pour que tous les jouets ou vignettes puissent y entrer ?
Réponse: Vivant
Étape 3 - Faire une premiere division
Est ce que toutes les vignettes se ressemblent ?
Normalement le tri se fait facilement entre animal et végétal.
Ici, le champignon peut être ignoré.
On trace alors deux boites. La première qu'on nomme végétal et l'autre qu'on nomme animal. On y glisse ensuite les vignettes correspondantes.
Se pose alors la question du champignon dans quelle boite rentre t-il ?
Il rentre dans vivant mais ne peut pas rentrer dans végétal ni dans animal.
Ici on a donc deux solutions, soit on trace une troisième boite qu'on nomme champignons soit on laisse la vignette dans la boite vivant.
Étape 4 - Le compartiment Animal
Pour le compartiment animal, on a l’anémone, le serpentaire, l’éléphant et un nudibranche.
La division la plus simple c'est la présence de vertèbre ou de squelette/os
On sépare ainsi l’anémone, le nudibranche du serpentaire et de l’éléphant.
On fait une boite mollusques (corps mou) et une boite squelette interne
Dans la boite mollusque (si le public est réceptif), on peut aller plus loin en s’intéressant au mode de déplacement. Le nudibranche a "son pied sous le ventre" fait partie des gastéropodes ( gaster = ventre, podes= pied). On peut ainsi faire une boite supplémentaire "gastéropodes" où l’anémone ne peut pas entrer.
Même chose pour l’éléphant et le serpentaire, on peut faire une boite oiseaux et l'autre mammifères.
Étape 5 - Le compartiment Végétal
En suivant la même méthodologie, on peut se focaliser sur la taille de l'organisme.
On forme une nouvelle boite "arbres".
Étape 6 - Tester la classification
Ajouter une ou des vignettes pour faire le raisonnement en cascade.
Mon image appartient-elle au monde vivant ?
Mon image est-elle un animal ?
etc
Comment ça marche ?
Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?
Les points de vigilance à avoir sur cet atelier:
- éviter de trier les organismes en fonction de leur milieu de vie
- ne pas trier les organismes sur leurs métabolismes/ régime alimentaire
Explications
La naissance de la classification commence par l'observation des caractéristiques physique du vivant.
Les scientifiques ont ensuite cherché à nommer ces groupes d'individus pour déterminer des groupes, embranchements, famille etc...
Éléments pédagogiques
Pistes pour animer l'expérience
Travailler en petit groupe peut être un plus. Le public va confronter ses idées pour arriver à un consensus.
Le public est plus réceptif quand il trie des jouets, les vignettes peuvent être ajouter en fin d’expérience.
Sources et ressources
Utiliser phylogene pour plus de groupes.
Dernière modification 24/08/2021 par user:Jean-Charles Vaillant.
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