Effet Splash

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Ogier MAILLARD :

Effet Splash

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Ogier MAILLARD :

Fichier:Effet Splash 20260326 111242.jpg

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Effet Splash

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Ogier MAILLARD : Page créée avec « {{Tuto Details |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Cette expérience tend à illustrer l'effet de l'énergie cinétique de l'eau sur l'érosion des falaises littor... »

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Cette expérience tend à illustrer l'effet de l'énergie cinétique de l'eau sur l'érosion des falaises littorales : l'effet "splash".
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Physics
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|Tags=érosion, Littoral, falaise, calcaire, sédiments, changement climatique, énergie cinétique
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{{Introduction}}
{{Materials
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{{Notes
|Objectives=- Montrer que les aléas météorologiques (pluies, tempêtes, marées) accentuent l'érosion de la roche

- Lier énergie cinétique de l'eau (gouttes de pluies, ruissellement, vagues) et l'érosion des roches
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
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Group:(en construction) GIEC Normand "Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique"

2026-03-25T10:49:36Z

Ogier MAILLARD :

{{Group Details
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|group-description=Réchauffement climatique, tempêtes et inondations plus fréquentes, sécheresse, canicule, pollution... Le changement global s'illustre par des conséquences multiples, et certaines touchent plus particulièrement certains milieux. Ces parcours s'articulent autour de trois chapitres (campagne, ville, littoral) et objectifs : comprendre, mesurer, proposer. Vous y trouverez : des expériences simples pour mieux comprendre les origines et les mécanismes de quelques-unes des menaces qui pèsent sur la ville, la campagne et le littoral normand ; des activités concrètes et ludiques pour observer, mesurer, étudier les effets du changement global sur les côtes à la manière des scientifiques ; des jeux et des défis pour imaginer, tester et proposer des solutions pour apprendre à s'adapter aux changements.
Ces parcours vous sont proposés dans le cadre de notre projet normand de valorisation des travaux du GIEC Normand, réunissant des experts scientifiques des universités du Havre, de Rouen et de Caen.
Ce projet est co-financé par la Région Normandie, Acted et l'Union Européenne.

POUR ACCÉDER AUX PARCOURS, CLIQUE SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE".
|GroupAge=à partir de 8 ans
|GroupDuration=plusieurs séances
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{{Group Tabs
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=Qu'est-ce que le GIEC Normand ?=
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|0=500px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|align=left|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/f/fc/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=500px}}Le GIEC normand, constitué d’experts régionaux (scientifiques et spécialistes) sur les différentes thématiques liées au climat et à son évolution, a pour but de traduire les prévisions du IPCC/GIEC * international pour le territoire et de faire la synthèse des travaux scientifiques locaux existants sur ce sujet (données mesurées et projections à l’horizon 2050-2100). Ces prévisions auront pour but de se préparer aux impacts du changement climatique et de faire en sorte que le territoire, ses acteurs et ses habitants s’y préparent.

Le GIEC normand permet de régionaliser les connaissances scientifiques et techniques, de les diffuser auprès des acteurs régionaux et de la population pour que chacun puisse anticiper les changements climatiques et engager les actions nécessaires pour s’y adapter ou les atténuer.

''* IPCC = Intergovernmental Panel on Climate Change / GIEC = Groupe d'experts Intergouvernemental sur l’Évolution du Climat''

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_YTDown.com_YouTube_Presentation-du-GIEC-Normand_Media_5WkDSzuEW9E_002_360p.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|caption=|size=1px}}
 
 

''<nowiki/>''
=Avant propos : comment fonctionnent ces parcours pédagogiques ?=

Ces parcours proposent une exploration du thème du changement climatique et de l'adaptation au changement climatique tournés vers la campagne, ou les milieux ruraux, la ville et le bord de mer.

Ils regroupent des activités variées : expériences ludiques, jeux de rôles, recueil de propositions, débats animés, ... qui peuvent être abordées de façon simple avec les plus jeunes, et plus approfondies avec des enfants de cycle 3, des adolescents ou des adultes.

Il est possible de réaliser un parcours complet, ou seulement certaines parties, selon le temps et le matériel disponible, l'âge des publics visés etc...

*L'introduction ci-dessous, commune aux trois parcours "Adaptation", permet de comprendre à l'aide de quelques expériences certaines bases et principaux enjeux du changement global et au niveau normand.
*La partie "Exploration" se divise en 3 temps, qui peuvent être proposées les uns à la suite des autres ou réalisés indépendamment, du moment que le thème fait l'objet d'une introduction (visionnage d'une vidéo, une visite de site, une entrevue avec un expert ou autre activité préparatoire), qui peut être tout simplement une discussion avec les participants autour d'une actualité ou de leur ressenti sur le changement climatique et la manière dont ils le vivent au quotidien.

 
==Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?==
''N.B : cette introduction est commune aux trois parcours du thème "Adaptation" : "Adaptation au changement climatique à la campagne", "Adaptation au changement climatique en ville" et "Adaptation au changement climatique en bord de mer".''

Le réchauffement climatique, fait partie d'un phénomène que l'on appelle le "changement global" ou encore "changement climatique". Il se traduit par une augmentation de la température moyenne de la planète, qui devrait atteindre 1 à plus de 5 degrés d'ici 2100 selon les scientifiques du GIEC (Groupe d'Experts Intergouvernemental sur l’Évolution du Climat).

Ce phénomène s'explique principalement par un renforcement de l''''effet de serre''' causé par certains gaz libérés en très grandes quantités dans l'atmosphère par les activités humaines, principalement les industries et les transports qui utilisent des énergies combustibles fossiles (pétrole, charbon et gaz naturel, sources de CO2), ainsi que l'agriculture intensive (source de méthane, CH4).
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b4/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Image00001.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=300px}}

'''L'effet de serre, kézako ?'''

L'effet de serre est un phénomène naturel important pour la survie de la planète. Il permet d'avoir une température moyenne sur Terre de 15° C contre -18°C si cet effet n'existait pas. Les gaz à effet de serre sont naturellement peu abondants dans l’atmosphère mais du fait des activités humaines, la concentration de ces gaz s’est sensiblement modifiée (la concentration de CO2 a augmenté de 30% depuis une centaine d’années).

Cet excès de '''gaz à effet de serre''' (GES) provoque un dérèglement de cet effet de serre naturel, rendu plus intense (on parle d''''effet de serre additionnel'''), et donc une augmentation et une accélération du réchauffement de la planète.
 ''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/c/cd/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_YTDown.com_YouTube_GIEC-normand-1-Changement-climatique-et-_Media_F9cKN193eiA_002_360p.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|caption=|size=1px}}
 ''<nowiki/>''

'''Pour aller plus loin :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/12xza3gmon20XQHJhGVlX6p_YVRbNb2vE/view

- synthèse des travaux (2025) : [https://Www.normandie.fr/sites/default/files/2025-04/GIEC2_synthèse_changement_climatique.pdf www.normandie.fr/sites/default/files/2025-04/GIEC2_synthèse_changement_climatique.pdf]

- présentation public des prévisions mises à jour en 2025 : https://drive.google.com/file/d/1fm7lcnsL-Tne885_kQOOPGIDuox-uxeS/view

- Article "[https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/changement-climatique-rechauffement-climatique-13827/ Réchauffement climatique]" publié sur le site Futura Sciences.

Comment ça fonctionne ?

'''Activité 1 : Expérience :''' [[Effet de serre|'''Effet de serre''']]

'''Activité 2 : Expérience : [[Tester l'effet de serre avec des glaçons]]'''

'''Qu'est-ce que l'adaptation au changement climatique ?'''

On distingue deux stratégies des populations humaines face au changement climatique : l'atténuation, qui consiste à mettre en oeuvre des actions pour limiter le phénomène et ses effets, et l'adaptation, qui consiste à modifier et ajuster le fonctionnement des sociétés humaines au changement climatique et à ses conséquences.

L'adaptation peut être en partie spontanée, et en partie volontaire et réfléchie. Elle a pour objectifs de rendre les populations moins vulnérables aux changements du climat et de l'environnement, de limiter les effets négatifs du phénomène et de profiter des certains de ses effets positifs.

Atténuation et Adaptation ne sont pas deux stratégies opposées mais complémentaires, et toutes deux sont indispensables. Les experts du GIEC s'accordent sur le fait qu'il ne sera pas possible d'annuler totalement les effets du changement climatique dans l'avenir, il est donc indispensable et urgent d'apprendre à s'adapter aux conditions actuelles et futures que le changement climatique dessine.

Cette notion d'adaptation s'inspire de l'adaptation, naturelle et involontaire, des êtres vivants à leur environnement.

'''Pour aller plus loin :'''

*voir l'article "[https://www.afd.fr/fr/actualites/ladaptation-au-changement-climatique-cest-quoi L'adaptation au changement climatique, c'est quoi ?]" de l'Agence Française de Développement (AFD)
*voir l'article "[https://www.ademe.fr/expertises/changement-climatique/quoi-parle-t/lattenuation-ladaptation l'atténuation et l'adaptation]" publié sur le site de l'ADEME (Agence de la transition écologique).
*Ressources [https://www.anbdd.fr/publication/fiche-ressources-adaptation-au-changement-climatique-en-normandie/ "Adaptation au changement climatique en Normandie et ailleurs"] publié par l'Agence Normande de la Biodiversité et du Développement Durable.

'''Comment le vivant s'adapte-t-il ?'''

Les organismes vivants évoluent dans le temps par des modifications génétiques involontaires et incontrôlables, appelées '''mutations'''.

Lorsque les conditions de leur environnement se modifient, les mutations génétiques avantagent certaines espèces vivantes , qui grâce à elles vont plus facilement survivre et se reproduire dans ce nouveau milieu que d'autres espèces. On dit que ce espèces se sont adaptées (involontairement) à leur nouvel environnement.

Au contraire, d'autres espèces peuvent ne pas connaitre de mutations, ou subir des mutations qui les désavantagent face à ces nouvelles conditions de vie, elles peuvent alors régresser, voire disparaitre, car elles seront moins efficaces pour survivre et se reproduire de génération en génération. Ce processus est appelé '''sélection naturelle'''.

Une activité amusante permet de mieux comprendre l'adaptation et la sélection naturelle chez les êtres vivants :

'''Activité 3 : Jeu : [[jeu des phalènes]]'''

'''En savoir plus sur le climat et la biodiversité en Normandie :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur la biodiversité marine et terrestre (2020) : https://drive.google.com/file/d/1MqdvJvuFwfXxX7ctt5SAjMSYlt2Rv1ZU/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/14TMGKNSPYAf1GK8Z_mnD1Eytd0eS5-kg/view

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/59/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-3_-_Biodiversite.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|caption=|size=1px}} 

==='''Exploration'''===
'''Activité 4 : [[Débattre sur l'adaptation au changement climatique|Débat mouvant]]'''

Le débat mouvant est un format d'animation qui demande aux participant.e.s de se prononcer comme étant "d'accord" ou "pas d'accord" avec des affirmations proposées par l'animateur.trice sur un thème. Il est utile pour faire un état des lieux des connaissances et des opinions d'un groupe, et peut également servir de lancement à des débats animés. Les phrases proposées peuvent être volontairement clivantes, exprimer des stéréotypes, des contre-vérités ou être ambiguës, selon les points que l'on souhaite explorer.

'''Les règles et le déroulement du débat mouvant :'''

L'animateur.trice trace une ligne imaginaire (ou non !) au sol pour délimiter deux espaces. Il.Elle se place au centre et explique la consigne : pour chaque affirmation prononcée, chaque participant.e devra se placer d'un côté ou de l'autre de cette ligne selon qu'elle.il s'estime d'accord ou pas d'accord avec cette affirmation.

Il est possible de choisir si les participant.e.s ont le droit ou non de rester indécis, et dans ce cas de rester placé.e.s sur la ligne.

Idéalement, chaque participant.e doit réfléchir à un argument, un seul, le plus déterminant, qui motive son positionnement.

Une fois tout le monde positionné.e, l'animateur.trice peut donner la parole à des partisan.e.s des deux opinions, chacun.e présentera alors SON argument-phare.

Les autres participant.e.s ne doivent pas commenter, réagir ou répondre aux arguments formulés durant le jeu. Leur propre argument ne doit pas être une réponse personnelle directe à un.e autre participant.e.

Cependant les animateurs.trices peuvent choisir ponctuellement ou après le jeu d'ouvrir un débat dans lequel chacun pourra s'interroger, s'exprimer plus largement, répondre aux arguments formulés et développer plus amplement ses propres arguments.

'''Voir le guide très complet "Débat mouvant sur le climat" réalisé par le Réseau National d'Education à l'Environnement''', avec des propositions adaptées selon les âges des participant.e.s.

[http://www.wikidebrouillard.org/images/6/68/Debat_mouvant_sur_le_climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf Fichier:Debat mouvant sur le climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf]

'''Quelques exemples de phrases pouvant être proposées :'''

'''Sur le changement climatique global :'''

- On ne peut rien faire contre le changement climatique

- Tous les humains sont égaux face au changement climatique

- Le changement climatique cause des catastrophes dans le monde

- Lutter contre les effets du changement climatique demande beaucoup d'argent

- Les citoyens ne peuvent pas agir seuls, les dirigeants de tous les pays doivent créer des lois pour lutter contre le changement climatique.

- Les humains peuvent s'adapter au changement climatique

- Le climat va se réguler naturellement avec le temps

'''Sur le changement climatique et ses effets en campagne'''

- Le changement climatique a moins de conséquences dans les campagnes que dans les villes

- La lutte contre le changement climatique dépend surtout des agriculteurs

- L'agriculture doit revenir aux anciennes méthodes

- Il est impossible de convertir toutes les productions en agriculture biologique

- Pour protéger la biodiversité, il faut créer plus de réserves naturelles

- Il existe des solutions contre la sécheresse

- Quand on habite à la campagne, on est obligé d'avoir une voiture

'''Sur le changement climatique en ville :'''

- Il fera bientôt trop chaud dans les villes en été

- Pour supporter le réchauffement climatique, la seule solution est de vivre à la campagne

- Il est possible de protéger la nature en ville

- Il faudra bientôt imposer une limite de population dans les villes

- Les constructions actuelles ne sont pas adaptées à l'évolution du climat

- Seules les villes les plus riches peuvent prendre des mesures pour protéger l'environnement

- La nourriture nécessaire aux habitants des villes doit être produite à la campagne

- Les écoquartiers sont réservés aux habitants riches

'''Sur le changement climatique et ses effets en zone côtière :'''

- Les humains ne pourront bientôt plus manger de poisson

- Il faut économiser l'eau chez soi pour limiter la montée du niveau des océans

- Le niveau des océans monte à cause de la fonte de la banquise

- Certains habitants des zones côtières ont dû fuir leur maison

- La pêche doit être interdite pour protéger le milieu marin

- A cause du changement climatique, les tempêtes et les inondations deviennent plus fréquentes

- Les activités qui polluent la mer ne sont pas suffisamment punies

- Il est possible de réduire les conséquences négatives des activités humaines sur le milieu marin

- Le tourisme détruit le milieu naturel en bord de mer

''Les phrases proposées ici ne sont que des exemples, le but est d'inviter à l'argumentation, ajoutez vos propres phrases !''

='''Chapitre 1 : Adaptation au changement climatique à la campagne'''=

==Partie 1 : Comprendre==

===='''Comment le changement climatique agit-il sur la''' '''campagne ?'''====
L'augmentation des température, du nombre d'épisodes de sécheresse et de fortes pluies a des conséquences importantes sur les espèces vivantes. Comme le constatent les scientifiques, lorsque la végétation n'est plus adaptée aux conditions climatiques, les espèces de plantes qui constituent notre environnement changent.

Comment et sur combien de temps les plantes colonisent-elles de nouveaux territoires ? Toutes les plantes peuvent-elles changer de région ?

Ce jeu vous permettra d'en savoir plus.

'''Activité 1.1 : Jeu : [[La colonie des plantes]]'''

Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Au cours des cinquante dernières années, le paysage des campagnes a été souvent modifié par des aménagements de cours d'eau ou la modification de parcelles agricoles.

Pour comprendre les conséquences de ces aménagements sur la circulation de l'eau et les effets du changement climatique, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant.

'''Activité 1.1.2''' : '''[[bassin versant]]'''

Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc...

En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.

En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carrés éponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces milieux, leurs sols et leurs végétaux ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval. Cet effet filtrant des zones humides et des sols naturels, eux aussi menacés par le réchauffement climatique et les aménagements humains, peut également être mis en évidence avec '''l'[[Filtration de l'eau|expérience filtration de l'eau]].'''

La Normandie est la première région agricole française. L'érosion des sols ainsi que la qualité de l'eau constituent un enjeu régional majeur de cette activité. Le ruissellement intensif des eaux de pluie entraîne un appauvrissement des sols (la terre n'est plus retenue) ainsi que la contamination aux polluants utilisés dans les pratiques agricoles (notamment phosphates et pesticides), de la ressource en eau située en aval des terres cultivées. Plus ponctuellement, le ruissellement peut notamment engendrer des catastrophes sur les surfaces habitées, avec ce qu'on appelle des coulées de boues ou des glissements de terrains.

'''Activité 1.1.3 :''' [[Pacte de l'eau|'''Pacte de l'eau''']]

'''En savoir plus sur les sols, l'agronomie et l’agriculture en Normandie :'''

- Entretien avec François BEAUVAIS, docotrant en climatologie à l'Université de Caen (2020) - ''les conséquences du changement climatique sur la culture du blé tendre'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-1-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- Entretien avec Sophie BRUNEL-MUGUET, chargée de recherches à l'INRAE, experte au GIEC normand, université de Caen (2020) - ''sécurité alimentaire et dérèglement climatique'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-2-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- Entretien avec François MERCIER, chargé d'aménagement durable sur la commune de Valdallière (14) - 2020 - ''adaptation des pratiques agricoles'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-3-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur les sols, l’agronomie et l'agriculture (2020) : https://drive.google.com/file/d/1sObLu-rfVWRHsi-nC2-th26I9R95aAF1/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/1H64h5pQA1pGeNy_Y0CC_4t-fUgPA9Z5g/view?usp=drive_link

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''
<nowiki/>{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5c/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-4_-_Agriculture.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|caption=|size=1px}} ''<nowiki/>''
=='''Partie 2 : Mesurer'''==

===='''Comment observer l'impact du changement global à la campagne ?'''====
Quand on vit à la campagne, se déplacer rapidement et sans polluer n'est pas toujours simple. Avec ce jeu, identifiez les différents modes de déplacement sur votre territoire, développez une stratégie, testez la durée et la qualité des moyens de transports pour mieux préserver l'environnement.

'''Activité 1.2.1 : [[Le jeu de la mobilité]]'''

Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. Parmi elles, certaines se montrent plus vulnérables, comme les pollinisateurs, qui jouent un rôle très important pour la reproduction des plantes et l'agriculture, dont nous dépendons surtout pour notre alimentation. L'activité suivante se penche sur ces pollinisateur et propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces.

'''Activité 1.2.2 : [[S'initier aux sciences participatives à la campagne|Les sciences participatives à la campagne avec "Spipoll"]]'''
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Spipoll logo.svg.png|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/6d/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Spipoll_logo.svg.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Spipoll logo.svg.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Spipoll logo.svg.png|caption=|size=200px}} 

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les activités 9 et 13 font parties du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité.

En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 1.3.1 : [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''

''"La Normandie, avec ses 158 400 Km de haies, est une des régions les plus bocagères de France. Parmi les 96 départements métropolitains, la Manche est le département français ayant la plus forte densité de haies. Le Calvados se place 6e, l’Orne 7e , la Seine-Maritime 36e et l’Eure 47e (...)''

''Entre 1972 et 2015, la densité des haies de la Manche est celle qui a le plus diminué et correspond à une perte de 1208km de haies par an (soit la distance Rouen-Rome à vol d’oiseau). De la même façon, la densité des haies de l’Orne accuse une perte de 829km par an entre 1972 et 2016 (Caen-Toulon à vol d’oiseau) et une perte de 654km par an dans le Calvados entre 1972 et 2016 (Rouen-Toulouse à vol d’oiseau)." (source : GIEC normand)''

Des travaux menés par l'URCPIE Normandie ont démontrés que la densité des haies permet de créer à la fois des réservoirs de biodiversité ainsi que des corridors écologiques.

'''Activité 1.3.2 :''' [[Le Labyrinthe Bocager|'''Le Labyrinthe Bocager''']]

'''En savoir plus sur les haies et bocages en Normandie :'''

- ultra-synthèse du GIEC normand sur la thématique des haies et bocages : https://drive.google.com/file/d/10QxLxxNqj-2PX6V6bt9kefPugbldcN1c/view

- synthèse du GIEC Normand (2025) : https://www.normandie.fr/sites/default/files/2025-02/GIEC2_Haies_bocage_VF_22janv2025.pdf

(source : https://www.normandie.fr/giec-normand)

'''Comment s'adapter au changement climatique à la campagne ?'''

Le changement climatique implique l'augmentation de la fréquence et de l'intensité des sécheresses (avec pour conséquence par exemple : des feux de forêt) et des précipitations (avec pour conséquences par exemple : des inondations), mais il existe des mesures pour rendre l'environnement moins vulnérable à ces phénomènes.

Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de lutter contre ces catastrophes.

'''Activité 1.3.3 : Défi : [[Défi : lutter contre la sécheresse|Lutter contre la sécheresse]].'''

====Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''====
'''Activité 1.3.4 : [[Imagine... ta campagne]]'''

(Jeu optionnel) En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 1.3.5 : [[Des projets pour...]]'''

='''Chapitre 2 : Adaptation au changement climatique en ville'''=

==Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?==
''voir ci-dessus, en haut de page.''
 

='''Partie 1 : Comprendre'''=

===='''Comment le changement climatique agit-il en ville ?'''====
Le changement climatique entraîne une augmentation des températures moyennes et des épisodes de canicule plus fréquents et plus intenses pendant l'été. Cette augmentation de température se traduit, plus particulièrement dans les villes, par l'apparition de zones surchauffées appelées "'''îlots de chaleur'''", et par une augmentation de la '''pollution atmosphérique'''. En effet, le temps ensoleillé et chaud s'accompagne de pressions atmosphériques élevées, qui forment une sorte de couvercle au dessus du sol. Les particules et les gaz polluants produits dans les villes par l'industrie et les transports se trouvent alors piégés par cette couche d'air et la qualité de l'air respirable se dégrade.

L'activité suivante permet de mieux comprendre les conséquences de l'augmentation de la pollution de l'air sur la santé des habitants des villes.

'''Activité 2.1.1 : [[Drôle d'air dans mes poumons]]'''

Les îlots de chaleur se multiplient dans les zones urbaines. Cette expérience simple montre le rôle des couleurs et des matériaux utilisés pour la construction dans ce phénomène.

'''Activité 2.1.2 : [[Lumière, couleurs et chaleur|Effet d'albédo et matériaux]]'''

==='''MANQUE JEU OU MANIP''''===

'''En savoir plus sur les îlots de chaleur urbains :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur les îlots de chaleur (2025) : https://drive.google.com/file/d/16ixJHSrSe-EaOelXe6wQvE5NxdTIEGBc/view

(source : https://www.normandie.fr/giec-normand)

'''Quelle température dans nos villes en 2100 ?'''
<nowiki/>{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/88/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Changement_climatique_quelle_temperature_dans_nos_villes_en_2100.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|caption=|size=1px}}

Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Des villes traversées par des rivières sont de plus en plus confrontées à des inondations. Pour comprendre pourquoi, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant, et sur la façon dont les aménagements des cours d'eau modifient la circulation de l'eau dans les villes.

'''Activité 2.1.3''' : '''[[bassin versant]]'''

Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc...

En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.

En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carrés éponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces aménagements ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval.

'''Activité 2.1.4 : Expérience :''' [[L'imperméabilité des sols|'''L'imperméabilité des sols''']]

INFO R.REULIER ?

+ vidéo

=='''Partie 2 : Mesurer'''==

===='''Comment observer l'impact du changement global en ville ?'''====
Tous les bâtiments ne sont pas adaptés pour affronter les conséquences du changement climatique et limiter la consommation d'énergie. Un diagnostic énergétique consiste à identifier les points forts et les points faibles d'une construction. Il est possible de réaliser un diagnostic énergétique chez soi ou à l'école de manière simple et avec très peu de matériel.

'''Activité 2.2.1 : [[Diagnostic énergie]]'''

Contrairement à une idée très répandue, la nature est bien présente dans les villes, même si l'on n'y fait pas toujours attention. Les naturalistes s'intéressent de plus en plus à cette biodiversité urbaine, qui subit elle aussi les effets de changement climatique, mais qu'il est possible de protéger. L'activité suivante propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces, même en ville !

'''Activité 2.2.2 : [[S'initier aux sciences participatives en ville|Les sciences participatives en ville avec "Sauvages de ma rue"]]'''

 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Sauvages-de-ma-rue.png|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/72/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Sauvages-de-ma-rue.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Sauvages-de-ma-rue.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Sauvages-de-ma-rue.png|caption=|size=200px}} 

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les activités 9 et 10 font parties du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité. En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 2.3.1 : [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''

En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 2.3.2 : [[Des projets pour...]]'''

'''Comment s'adapter au changement climatique en ville?'''

La multiplication des îlots de chaleur en ville est un problème majeur, mais il existe des solutions efficaces. Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de faire baisser la température !

'''Activité 2.3.3 : [[Défi : rafraîchir la ville|Rafraîchir la ville]]'''

Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''

'''Activité 2.3.4 : [[Imagine... ta ville|Imagine ta ville]]'''

(N.B. : pour les plus jeunes publics, de moins de 7 ans, une activité plus simple et tout aussi ludique est conseillée : '''[[Construis ta ville|Contruis ta ville]]''')

='''Chapitre 3 : Adaptation au changement climatique en bord de mer'''=

=Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?=
''voir ci-dessus, en haut de page.''

=='''Partie 1 : Comprendre'''==

==='''Comment le changement climatique agit-il sur la mer et les côtes ?'''===
'''Qu'est-ce qui provoque la montée du niveau des mers et des océans ?'''

Comme le constatent les scientifiques, le réchauffement climatique global provoque une montée du niveau des mers et des océans, qui menace une grande partie des régions côtières. Mais quels sont les mécanismes à l'origine de ce phénomène ?

'''Activité 3.1.1 : Expérience : [[La fonte des glaces - 2e méthode|Fonte des glaces]]'''

'''Activité 3.1.2 : Expérience : [[La dilatation des océans|Dilatation des océans]]'''

'''Pourquoi la fonte de la banquise accélère-t-elle le réchauffement climatique ?'''

'''Activité 3.1.3 : Expérience :''' '''[[Glace, albédo et réchauffement climatique]]'''

'''AJOUTER : Modification des courants et température de surface'''

'''Qu'est-ce que le risque de submersion ?''' '''Qu'est-ce que l'érosion ?'''

A cause de la montée du niveau des mers et des océans, les zones côtières sont de plus en plus menacées par le risque de submersion, c'est à dire que de nombreuses régions de bord de mer de très faible altitude, risquent d'être recouvertes par la montée des eaux. De vastes zones littorales ont déjà été englouties à travers le monde ces dernières années, ce qui oblige des milliers d'habitants à fuir et à s'installer ailleurs.

L'érosion est le phénomène d'usure des terres sous l'effet du vent, des pluies et de la mer. Elle est particulièrement marquée dans certaines régions côtières où elle peut causer l'effondrement de pans entiers de falaises, la disparition de dunes de sables et de la végétation littorale. Le changement climatique accélère l'érosion des côtes, car il provoque la montée du niveau des océans, et la multiplication des tempêtes, des inondations et des fortes pluies qui fragilisent les bords de mer.

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''

'''Systèmes côtiers, risques naturels et restauration des écosystèmes'''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/95/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-6_-_Systemes_cotiers_risques_naturels_et_restauration_des_ecosystemes.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|caption=|size=1px}} '''Pourquoi les plages sont-elles si menacées par l'érosion et la submersion ?'''

Les plages de sables sont plus fragiles face à la mer, aux pluies et aux vents, le sable étant plus facilement emporté que les roches. Mais ce phénomène est encore plus important lorsque les dunes littorales sont dépourvues de végétation, très abîmée par exemple par le piétinement, la pollution ou le réchauffement climatique.

'''Activité 3.1.4 : Expérience :''' '''[[Plantes au secours du sol et des dunes]]'''

EXPERIENCE EROSION FALAISES (inertie)

aléas météorologiques plus fréquents et violents (marées, tempêtes)

Erosion entraînant parfois un risque de submersion

Falaise de craie = patrimoine naturel régional (+ composition de ce calcaire)

'''Pour aller plus loin :'''

Pour le milieu marin, le changement global ne se limite pas au réchauffement de la planète et à ses conséquences, telles que la montée du niveau des océans. Les activités humaines et la pollution de l'air par l'excès de CO2, causée principalement par l'utilisation des énergies fossiles, sont également responsables d'un autre phénomène lourd de conséquences pour les écosystèmes marins : l'acidification des mers et des océans .

Pour explorer ce thème, voir l'expérience suivante :

'''Activité 3.1.5 :''' '''"[[Acidification des océans|L'acidification des océans]]"'''

et le '''parcours :''' [[Group:Mers et Océans : les effets du CO2|'''"Mers et océans : les effets du CO2"''']] .

'''Ressources documentaires :'''

- Article de l'Agence Normande de la Biodiversité et du Développement Durable : https://www.anbdd.fr/developpement-durable/laboratoire-didees-et-themes-emergents/adaptation-du-littoral/

- Reportage TF1, "Montée des eaux en simulation 3D" : https://www.tf1info.fr/environnement-ecologie/video-montee-des-eaux-voici-en-simulation-3d-a-quoi-pourrait-ressembler-etretat-en-2100-2177461.html

- ultra-synthèse du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/19zHgvXTMFLDMl62MXyv-encSpZwau81N/view

- synthèse des travaux du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/1_NNDb8Yjxb10lK3WK857FqHlCyeGd7Y2/view
=='''Partie 2 : Mesurer'''==

==='''Comment observer l'impact du changement global sur le littoral ?'''===
'''Comment le littoral évolue-t-il sous l'effet de l'érosion, des aménagements et des activités humaines ?'''

En quelques dizaines d'années, de nombreuses zones de bord de mer ont été considérablement modifiées. La construction d'aménagements côtiers (zones portuaires, digues, élevages d'huîtres, ports de plaisance...), ainsi que les phénomènes naturels d'érosion, aggravés par le changement climatique, redessinent l'aspect des côtes d'année en année. Cette activité permet de comparer le trait de côte photographié dans le passé et le présent, et d'aborder l'impact des activités humaines et des évènements climatiques sur les modifications du littoral à travers quelques exemples normands mais aussi bretons.

'''Activité 3.2.1 : [[Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux]]'''

'''Activité 3.2.2 : [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/Evolution_du_trait_de_c%C3%B4te Evolution du trait de côte]'''

'''En savoir plus sur l'évolution du trait de côte en Normandie :'''

- Article de la DREAL Normandie : https://www.normandie.developpement-durable.gouv.fr/l-evolution-du-trait-de-cote-a5963.html

- Vidéo région Normandie - "Changement climatique : le littoral normand à l'épreuve" : https://www.youtube.com/watch?v=L6T9w__Bb10
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/63/Ressources_halieutiques_la_colonne_d_eau_MARSOUIN.png|href=./Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|resource=./Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=200px}}

'''Quel impact sur la mer et les ressources marines ?'''

Les activités humaines, responsables de l'accélération du phénomène de réchauffement climatique ont un impact non négligeable sur les écosystèmes marins, bien au delà de '''l'élévation du niveau de la mer et des océans et de leur acidification'''.

Découvrons les différents phénomènes de '''pressions anthropiques''' endurés par les milieux marins.

'''Activité 3.2.4 :''' [[Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine|'''Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine''']]

'''Activité 3.2.5 :''' [https://www.ifremer.fr/fr/ressources/jeu-mon-lopin-de-mer-un-bout-d-ocean-construire-et-proteger '''Jeu Mon Lopin de Mer'''] (par Ifremer et les petits débrouillards)
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/ad/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Xl_Capture_d_ecran_2024-10-08_a_15.27.00.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|caption=|size=300px}}

Réchauffement climatique et pression anthropique, quels enjeux pour l’exploitation des ressources marines ? :

Avec la menace que constitue le réchauffement climatique et ses effets sur les océans, sera-t-il encore possible demain de nourrir les populations avec la pêche ? On parle souvent de la surpêche et de la nécessité de gérer les stocks de poissons et des autres ressources marines. En effet, plus d'1 milliard de personnes sur Terre n'ont accès qu'à une unique protéine animale dans leur alimentation : le poisson.

En tant que 2ieme région de pêche de France, la Normandie n'est pas à l'abri des impacts du réchauffement et climatique et de la surpêche sur les stocks de poissons et coquillages.

Comment fonctionne alors l'exploitation durable des ressources marines ? Ces activités vous permettrons d'en savoir plus !

'''Activité 3.2.6 : [[Corridor biologique marin la colonne d'eau]]'''

'''Activité 3.2.7 : [[Le jeu du vivier : la gestion d'un bien commun|Jeu du vivier]]'''

'''Activité 3.2.8 : [[Sélectivités techniques de pêche au chalut : comment pêcher uniquement les poissons aux tailles commercialisables !]]'''

'''En savoir plus sur le thème de la pêche et de l'aquaculture en Normandie :'''

- ultra-synthèse du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/1z5YIicnBScqkkZSl6dRdEG_LyfBjQ4ZN/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/1z5YIicnBScqkkZSl6dRdEG_LyfBjQ4ZN/view

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-8_-_Peche_et_aquaculture.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|caption=|size=1px}}

'''Les sciences participatives, quand les citoyens épaulent les scientifiques'''

Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. En bord de mer, les espèces qui vivent sur le littoral sont essentielles à la biodiversité, mais beaucoup ont aussi un intérêt économique, et sont exploitées par la pêche ou l'industrie agro-alimentaire. L'activité suivante propose une initiation aux sciences participatives sur le littoral, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation de la biodiversité.

'''Activité 3.2.9 : [[S'initier aux sciences participatives sur le littoral|S'initier aux sciences participatives sur le littoral avec "Biolit]]'''"

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Biolit.jpg|0=225px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/1/17/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Biolit.jpg|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Biolit.jpg|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Biolit.jpg|caption=|size=225px}}'''Activité 3.2.10 : [https://www.ifremer.fr/fr/participez-la-recherche-scientifique/phenomer "Phenomer", détecter la prolifération des micro-algues]''' {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Phenomer.jpg|0=225px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/9e/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Phenomer.jpg|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Phenomer.jpg|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Phenomer.jpg|caption=|size=225px}}

'''En savoir plus sur les micro-organismes marins :'''

https://www.planktomania.org/

 

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les deux activités suivantes font partie du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité. En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 3.3.1 : Jeu : [[Un coup de pouce pour la biodiversité]]'''

En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 3.3.2 : [[Des projets pour...]]'''
 

====='''Comment s'adapter au changement climatique en région côtière ?'''=====
Sous l'effet du réchauffement global de la planète, le niveau des mers et des océans augmente, les constructions et les activités humaines de bord de mer sont de plus en plus menacées. A travers le monde, des milliers d'habitants des régions côtières ont déjà dû quitter leur maison. Pour s'adapter à la montée des eaux, il existe de nombreuses stratégies. toutes n'ont pas le même coût, ni la même efficacité. Avec de défi amusant, testez et comparez vos propres solutions !

====='''Activité 3.3.3 : [[Défi : l'eau monte !]]'''=====

Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre bord de mer éco-responsable. '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''

'''Activité 3.3.4 : Jeu : [[Imagine... ton bord de mer]]'''
|GroupObjectif=* Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
* Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
* Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer, les régions côtières, la campagne et la ville
* Échanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
* Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux, urbains et ruraux pour mesurer l'impact du changement climatique
* Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements dans différents milieux
* Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
* Découvrir les rapports scientifiques du GIEC Normand sur le changement climatique en région

 
}}

Group:(en construction) GIEC Normand "Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique"

2026-03-25T10:48:26Z

Ogier MAILLARD :

{{Group Details
|group-logo=Group-_en_construction__GIEC_Normand__Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique__formation_4_.png
|group-banner=Group-_en_construction__GIEC_Normand__Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique__formation.png
|group-description=Réchauffement climatique, tempêtes et inondations plus fréquentes, sécheresse, canicule, pollution... Le changement global s'illustre par des conséquences multiples, et certaines touchent plus particulièrement certains milieux. Ces parcours s'articulent autour de trois chapitres (campagne, ville, littoral) et objectifs : comprendre, mesurer, proposer. Vous y trouverez : des expériences simples pour mieux comprendre les origines et les mécanismes de quelques-unes des menaces qui pèsent sur la ville, la campagne et le littoral normand ; des activités concrètes et ludiques pour observer, mesurer, étudier les effets du changement global sur les côtes à la manière des scientifiques ; des jeux et des défis pour imaginer, tester et proposer des solutions pour apprendre à s'adapter aux changements.
Ces parcours vous sont proposés dans le cadre de notre projet normand de valorisation des travaux du GIEC Normand, réunissant des experts scientifiques des universités du Havre, de Rouen et de Caen.
Ce projet est co-financé par la Région Normandie, Acted et l'Union Européenne.

POUR ACCÉDER AUX PARCOURS, CLIQUE SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE".
|GroupAge=à partir de 8 ans
|GroupDuration=plusieurs séances
}}
{{Group Tabs
|group-long-description={{#annotatedImageLight:Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|0=851px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5b/Group-_en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Acculturation_au_changement_climatique_giec-normand.png|href=./Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|resource=./Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|caption=|size=851px}} 

=Qu'est-ce que le GIEC Normand ?=
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|0=500px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|align=left|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/f/fc/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=500px}}Le GIEC normand, constitué d’experts régionaux (scientifiques et spécialistes) sur les différentes thématiques liées au climat et à son évolution, a pour but de traduire les prévisions du IPCC/GIEC * international pour le territoire et de faire la synthèse des travaux scientifiques locaux existants sur ce sujet (données mesurées et projections à l’horizon 2050-2100). Ces prévisions auront pour but de se préparer aux impacts du changement climatique et de faire en sorte que le territoire, ses acteurs et ses habitants s’y préparent.

Le GIEC normand permet de régionaliser les connaissances scientifiques et techniques, de les diffuser auprès des acteurs régionaux et de la population pour que chacun puisse anticiper les changements climatiques et engager les actions nécessaires pour s’y adapter ou les atténuer.

''* IPCC = Intergovernmental Panel on Climate Change / GIEC = Groupe d'experts Intergouvernemental sur l’Évolution du Climat''

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_YTDown.com_YouTube_Presentation-du-GIEC-Normand_Media_5WkDSzuEW9E_002_360p.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|caption=|size=1px}}
 
 

''<nowiki/>''
=Avant propos : comment fonctionnent ces parcours pédagogiques ?=

Ces parcours proposent une exploration du thème du changement climatique et de l'adaptation au changement climatique tournés vers la campagne, ou les milieux ruraux, la ville et le bord de mer.

Ils regroupent des activités variées : expériences ludiques, jeux de rôles, recueil de propositions, débats animés, ... qui peuvent être abordées de façon simple avec les plus jeunes, et plus approfondies avec des enfants de cycle 3, des adolescents ou des adultes.

Il est possible de réaliser un parcours complet, ou seulement certaines parties, selon le temps et le matériel disponible, l'âge des publics visés etc...

*L'introduction ci-dessous, commune aux trois parcours "Adaptation", permet de comprendre à l'aide de quelques expériences certaines bases et principaux enjeux du changement global et au niveau normand.
*La partie "Exploration" se divise en 3 temps, qui peuvent être proposées les uns à la suite des autres ou réalisés indépendamment, du moment que le thème fait l'objet d'une introduction (visionnage d'une vidéo, une visite de site, une entrevue avec un expert ou autre activité préparatoire), qui peut être tout simplement une discussion avec les participants autour d'une actualité ou de leur ressenti sur le changement climatique et la manière dont ils le vivent au quotidien.

 
==Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?==
''N.B : cette introduction est commune aux trois parcours du thème "Adaptation" : "Adaptation au changement climatique à la campagne", "Adaptation au changement climatique en ville" et "Adaptation au changement climatique en bord de mer".''

Le réchauffement climatique, fait partie d'un phénomène que l'on appelle le "changement global" ou encore "changement climatique". Il se traduit par une augmentation de la température moyenne de la planète, qui devrait atteindre 1 à plus de 5 degrés d'ici 2100 selon les scientifiques du GIEC (Groupe d'Experts Intergouvernemental sur l’Évolution du Climat).

Ce phénomène s'explique principalement par un renforcement de l''''effet de serre''' causé par certains gaz libérés en très grandes quantités dans l'atmosphère par les activités humaines, principalement les industries et les transports qui utilisent des énergies combustibles fossiles (pétrole, charbon et gaz naturel, sources de CO2), ainsi que l'agriculture intensive (source de méthane, CH4).
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b4/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Image00001.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=300px}}

'''L'effet de serre, kézako ?'''

L'effet de serre est un phénomène naturel important pour la survie de la planète. Il permet d'avoir une température moyenne sur Terre de 15° C contre -18°C si cet effet n'existait pas. Les gaz à effet de serre sont naturellement peu abondants dans l’atmosphère mais du fait des activités humaines, la concentration de ces gaz s’est sensiblement modifiée (la concentration de CO2 a augmenté de 30% depuis une centaine d’années).

Cet excès de '''gaz à effet de serre''' (GES) provoque un dérèglement de cet effet de serre naturel, rendu plus intense (on parle d''''effet de serre additionnel'''), et donc une augmentation et une accélération du réchauffement de la planète.
 ''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/c/cd/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_YTDown.com_YouTube_GIEC-normand-1-Changement-climatique-et-_Media_F9cKN193eiA_002_360p.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|caption=|size=1px}}
 ''<nowiki/>''

'''Pour aller plus loin :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/12xza3gmon20XQHJhGVlX6p_YVRbNb2vE/view

- synthèse des travaux (2025) : [https://Www.normandie.fr/sites/default/files/2025-04/GIEC2_synthèse_changement_climatique.pdf www.normandie.fr/sites/default/files/2025-04/GIEC2_synthèse_changement_climatique.pdf]

- présentation public des prévisions mises à jour en 2025 : https://drive.google.com/file/d/1fm7lcnsL-Tne885_kQOOPGIDuox-uxeS/view

- Article "[https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/changement-climatique-rechauffement-climatique-13827/ Réchauffement climatique]" publié sur le site Futura Sciences.

Comment ça fonctionne ?

'''Activité 1 : Expérience :''' [[Effet de serre|'''Effet de serre''']]

'''Activité 2 : Expérience : [[Tester l'effet de serre avec des glaçons]]'''

'''Qu'est-ce que l'adaptation au changement climatique ?'''

On distingue deux stratégies des populations humaines face au changement climatique : l'atténuation, qui consiste à mettre en oeuvre des actions pour limiter le phénomène et ses effets, et l'adaptation, qui consiste à modifier et ajuster le fonctionnement des sociétés humaines au changement climatique et à ses conséquences.

L'adaptation peut être en partie spontanée, et en partie volontaire et réfléchie. Elle a pour objectifs de rendre les populations moins vulnérables aux changements du climat et de l'environnement, de limiter les effets négatifs du phénomène et de profiter des certains de ses effets positifs.

Atténuation et Adaptation ne sont pas deux stratégies opposées mais complémentaires, et toutes deux sont indispensables. Les experts du GIEC s'accordent sur le fait qu'il ne sera pas possible d'annuler totalement les effets du changement climatique dans l'avenir, il est donc indispensable et urgent d'apprendre à s'adapter aux conditions actuelles et futures que le changement climatique dessine.

Cette notion d'adaptation s'inspire de l'adaptation, naturelle et involontaire, des êtres vivants à leur environnement.

'''Pour aller plus loin :'''

*voir l'article "[https://www.afd.fr/fr/actualites/ladaptation-au-changement-climatique-cest-quoi L'adaptation au changement climatique, c'est quoi ?]" de l'Agence Française de Développement (AFD)
*voir l'article "[https://www.ademe.fr/expertises/changement-climatique/quoi-parle-t/lattenuation-ladaptation l'atténuation et l'adaptation]" publié sur le site de l'ADEME (Agence de la transition écologique).
*Ressources [https://www.anbdd.fr/publication/fiche-ressources-adaptation-au-changement-climatique-en-normandie/ "Adaptation au changement climatique en Normandie et ailleurs"] publié par l'Agence Normande de la Biodiversité et du Développement Durable.

'''Comment le vivant s'adapte-t-il ?'''

Les organismes vivants évoluent dans le temps par des modifications génétiques involontaires et incontrôlables, appelées '''mutations'''.

Lorsque les conditions de leur environnement se modifient, les mutations génétiques avantagent certaines espèces vivantes , qui grâce à elles vont plus facilement survivre et se reproduire dans ce nouveau milieu que d'autres espèces. On dit que ce espèces se sont adaptées (involontairement) à leur nouvel environnement.

Au contraire, d'autres espèces peuvent ne pas connaitre de mutations, ou subir des mutations qui les désavantagent face à ces nouvelles conditions de vie, elles peuvent alors régresser, voire disparaitre, car elles seront moins efficaces pour survivre et se reproduire de génération en génération. Ce processus est appelé '''sélection naturelle'''.

Une activité amusante permet de mieux comprendre l'adaptation et la sélection naturelle chez les êtres vivants :

'''Activité 3 : Jeu : [[jeu des phalènes]]'''

'''En savoir plus sur le climat et la biodiversité en Normandie :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur la biodiversité marine et terrestre (2020) : https://drive.google.com/file/d/1MqdvJvuFwfXxX7ctt5SAjMSYlt2Rv1ZU/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/14TMGKNSPYAf1GK8Z_mnD1Eytd0eS5-kg/view

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/59/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-3_-_Biodiversite.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|caption=|size=1px}} 

==='''Exploration'''===
'''Activité 4 : [[Débattre sur l'adaptation au changement climatique|Débat mouvant]]'''

Le débat mouvant est un format d'animation qui demande aux participant.e.s de se prononcer comme étant "d'accord" ou "pas d'accord" avec des affirmations proposées par l'animateur.trice sur un thème. Il est utile pour faire un état des lieux des connaissances et des opinions d'un groupe, et peut également servir de lancement à des débats animés. Les phrases proposées peuvent être volontairement clivantes, exprimer des stéréotypes, des contre-vérités ou être ambiguës, selon les points que l'on souhaite explorer.

'''Les règles et le déroulement du débat mouvant :'''

L'animateur.trice trace une ligne imaginaire (ou non !) au sol pour délimiter deux espaces. Il.Elle se place au centre et explique la consigne : pour chaque affirmation prononcée, chaque participant.e devra se placer d'un côté ou de l'autre de cette ligne selon qu'elle.il s'estime d'accord ou pas d'accord avec cette affirmation.

Il est possible de choisir si les participant.e.s ont le droit ou non de rester indécis, et dans ce cas de rester placé.e.s sur la ligne.

Idéalement, chaque participant.e doit réfléchir à un argument, un seul, le plus déterminant, qui motive son positionnement.

Une fois tout le monde positionné.e, l'animateur.trice peut donner la parole à des partisan.e.s des deux opinions, chacun.e présentera alors SON argument-phare.

Les autres participant.e.s ne doivent pas commenter, réagir ou répondre aux arguments formulés durant le jeu. Leur propre argument ne doit pas être une réponse personnelle directe à un.e autre participant.e.

Cependant les animateurs.trices peuvent choisir ponctuellement ou après le jeu d'ouvrir un débat dans lequel chacun pourra s'interroger, s'exprimer plus largement, répondre aux arguments formulés et développer plus amplement ses propres arguments.

'''Voir le guide très complet "Débat mouvant sur le climat" réalisé par le Réseau National d'Education à l'Environnement''', avec des propositions adaptées selon les âges des participant.e.s.

[http://www.wikidebrouillard.org/images/6/68/Debat_mouvant_sur_le_climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf Fichier:Debat mouvant sur le climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf]

'''Quelques exemples de phrases pouvant être proposées :'''

'''Sur le changement climatique global :'''

- On ne peut rien faire contre le changement climatique

- Tous les humains sont égaux face au changement climatique

- Le changement climatique cause des catastrophes dans le monde

- Lutter contre les effets du changement climatique demande beaucoup d'argent

- Les citoyens ne peuvent pas agir seuls, les dirigeants de tous les pays doivent créer des lois pour lutter contre le changement climatique.

- Les humains peuvent s'adapter au changement climatique

- Le climat va se réguler naturellement avec le temps

'''Sur le changement climatique et ses effets en campagne'''

- Le changement climatique a moins de conséquences dans les campagnes que dans les villes

- La lutte contre le changement climatique dépend surtout des agriculteurs

- L'agriculture doit revenir aux anciennes méthodes

- Il est impossible de convertir toutes les productions en agriculture biologique

- Pour protéger la biodiversité, il faut créer plus de réserves naturelles

- Il existe des solutions contre la sécheresse

- Quand on habite à la campagne, on est obligé d'avoir une voiture

'''Sur le changement climatique en ville :'''

- Il fera bientôt trop chaud dans les villes en été

- Pour supporter le réchauffement climatique, la seule solution est de vivre à la campagne

- Il est possible de protéger la nature en ville

- Il faudra bientôt imposer une limite de population dans les villes

- Les constructions actuelles ne sont pas adaptées à l'évolution du climat

- Seules les villes les plus riches peuvent prendre des mesures pour protéger l'environnement

- La nourriture nécessaire aux habitants des villes doit être produite à la campagne

- Les écoquartiers sont réservés aux habitants riches

'''Sur le changement climatique et ses effets en zone côtière :'''

- Les humains ne pourront bientôt plus manger de poisson

- Il faut économiser l'eau chez soi pour limiter la montée du niveau des océans

- Le niveau des océans monte à cause de la fonte de la banquise

- Certains habitants des zones côtières ont dû fuir leur maison

- La pêche doit être interdite pour protéger le milieu marin

- A cause du changement climatique, les tempêtes et les inondations deviennent plus fréquentes

- Les activités qui polluent la mer ne sont pas suffisamment punies

- Il est possible de réduire les conséquences négatives des activités humaines sur le milieu marin

- Le tourisme détruit le milieu naturel en bord de mer

''Les phrases proposées ici ne sont que des exemples, le but est d'inviter à l'argumentation, ajoutez vos propres phrases !''

='''Chapitre 1 : Adaptation au changement climatique à la campagne'''=

==Partie 1 : Comprendre==

===='''Comment le changement climatique agit-il sur la''' '''campagne ?'''====
L'augmentation des température, du nombre d'épisodes de sécheresse et de fortes pluies a des conséquences importantes sur les espèces vivantes. Comme le constatent les scientifiques, lorsque la végétation n'est plus adaptée aux conditions climatiques, les espèces de plantes qui constituent notre environnement changent.

Comment et sur combien de temps les plantes colonisent-elles de nouveaux territoires ? Toutes les plantes peuvent-elles changer de région ?

Ce jeu vous permettra d'en savoir plus.

'''Activité 1.1 : Jeu : [[La colonie des plantes]]'''

Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Au cours des cinquante dernières années, le paysage des campagnes a été souvent modifié par des aménagements de cours d'eau ou la modification de parcelles agricoles.

Pour comprendre les conséquences de ces aménagements sur la circulation de l'eau et les effets du changement climatique, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant.

'''Activité 1.1.2''' : '''[[bassin versant]]'''

Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc...

En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.

En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carrés éponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces milieux, leurs sols et leurs végétaux ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval. Cet effet filtrant des zones humides et des sols naturels, eux aussi menacés par le réchauffement climatique et les aménagements humains, peut également être mis en évidence avec '''l'[[Filtration de l'eau|expérience filtration de l'eau]].'''

La Normandie est la première région agricole française. L'érosion des sols ainsi que la qualité de l'eau constituent un enjeu régional majeur de cette activité. Le ruissellement intensif des eaux de pluie entraîne un appauvrissement des sols (la terre n'est plus retenue) ainsi que la contamination aux polluants utilisés dans les pratiques agricoles (notamment phosphates et pesticides), de la ressource en eau située en aval des terres cultivées. Plus ponctuellement, le ruissellement peut notamment engendrer des catastrophes sur les surfaces habitées, avec ce qu'on appelle des coulées de boues ou des glissements de terrains.

'''Activité 1.1.3 :''' [[Pacte de l'eau|'''Pacte de l'eau''']]

'''En savoir plus sur les sols, l'agronomie et l’agriculture en Normandie :'''

- Entretien avec François BEAUVAIS, docotrant en climatologie à l'Université de Caen (2020) - ''les conséquences du changement climatique sur la culture du blé tendre'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-1-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- Entretien avec Sophie BRUNEL-MUGUET, chargée de recherches à l'INRAE, experte au GIEC normand, université de Caen (2020) - ''sécurité alimentaire et dérèglement climatique'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-2-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- Entretien avec François MERCIER, chargé d'aménagement durable sur la commune de Valdallière (14) - 2020 - ''adaptation des pratiques agricoles'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-3-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur les sols, l’agronomie et l'agriculture (2020) : https://drive.google.com/file/d/1sObLu-rfVWRHsi-nC2-th26I9R95aAF1/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/1H64h5pQA1pGeNy_Y0CC_4t-fUgPA9Z5g/view?usp=drive_link

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''
<nowiki/>{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5c/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-4_-_Agriculture.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|caption=|size=1px}} ''<nowiki/>''
=='''Partie 2 : Mesurer'''==

===='''Comment observer l'impact du changement global à la campagne ?'''====
Quand on vit à la campagne, se déplacer rapidement et sans polluer n'est pas toujours simple. Avec ce jeu, identifiez les différents modes de déplacement sur votre territoire, développez une stratégie, testez la durée et la qualité des moyens de transports pour mieux préserver l'environnement.

'''Activité 1.2.1 : [[Le jeu de la mobilité]]'''

Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. Parmi elles, certaines se montrent plus vulnérables, comme les pollinisateurs, qui jouent un rôle très important pour la reproduction des plantes et l'agriculture, dont nous dépendons surtout pour notre alimentation. L'activité suivante se penche sur ces pollinisateur et propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces.

'''Activité 1.2.2 : [[S'initier aux sciences participatives à la campagne|Les sciences participatives à la campagne avec "Spipoll"]]'''
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Spipoll logo.svg.png|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/6d/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Spipoll_logo.svg.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Spipoll logo.svg.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Spipoll logo.svg.png|caption=|size=200px}} 

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les activités 9 et 13 font parties du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité.

En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 1.3.1 : [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''

''"La Normandie, avec ses 158 400 Km de haies, est une des régions les plus bocagères de France. Parmi les 96 départements métropolitains, la Manche est le département français ayant la plus forte densité de haies. Le Calvados se place 6e, l’Orne 7e , la Seine-Maritime 36e et l’Eure 47e (...)''

''Entre 1972 et 2015, la densité des haies de la Manche est celle qui a le plus diminué et correspond à une perte de 1208km de haies par an (soit la distance Rouen-Rome à vol d’oiseau). De la même façon, la densité des haies de l’Orne accuse une perte de 829km par an entre 1972 et 2016 (Caen-Toulon à vol d’oiseau) et une perte de 654km par an dans le Calvados entre 1972 et 2016 (Rouen-Toulouse à vol d’oiseau)." (source : GIEC normand)''

Des travaux menés par l'URCPIE Normandie ont démontrés que la densité des haies permet de créer à la fois des réservoirs de biodiversité ainsi que des corridors écologiques.

'''Activité 1.3.2 :''' [[Le Labyrinthe Bocager|'''Le Labyrinthe Bocager''']]

'''En savoir plus sur les haies et bocages en Normandie :'''

- ultra-synthèse du GIEC normand sur la thématique des haies et bocages : https://drive.google.com/file/d/10QxLxxNqj-2PX6V6bt9kefPugbldcN1c/view

- synthèse du GIEC Normand (2025) : https://www.normandie.fr/sites/default/files/2025-02/GIEC2_Haies_bocage_VF_22janv2025.pdf

(source : https://www.normandie.fr/giec-normand)

'''Comment s'adapter au changement climatique à la campagne ?'''

Le changement climatique implique l'augmentation de la fréquence et de l'intensité des sécheresses (avec pour conséquence par exemple : des feux de forêt) et des précipitations (avec pour conséquences par exemple : des inondations), mais il existe des mesures pour rendre l'environnement moins vulnérable à ces phénomènes.

Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de lutter contre ces catastrophes.

'''Activité 1.3.3 : Défi : [[Défi : lutter contre la sécheresse|Lutter contre la sécheresse]].'''

====Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''====
'''Activité 1.3.4 : [[Imagine... ta campagne]]'''

(Jeu optionnel) En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 1.3.5 : [[Des projets pour...]]'''

='''Chapitre 2 : Adaptation au changement climatique en ville'''=

==Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?==
''voir ci-dessus, en haut de page.''
 

='''Partie 1 : Comprendre'''=

===='''Comment le changement climatique agit-il en ville ?'''====
Le changement climatique entraîne une augmentation des températures moyennes et des épisodes de canicule plus fréquents et plus intenses pendant l'été. Cette augmentation de température se traduit, plus particulièrement dans les villes, par l'apparition de zones surchauffées appelées "'''îlots de chaleur'''", et par une augmentation de la '''pollution atmosphérique'''. En effet, le temps ensoleillé et chaud s'accompagne de pressions atmosphériques élevées, qui forment une sorte de couvercle au dessus du sol. Les particules et les gaz polluants produits dans les villes par l'industrie et les transports se trouvent alors piégés par cette couche d'air et la qualité de l'air respirable se dégrade.

L'activité suivante permet de mieux comprendre les conséquences de l'augmentation de la pollution de l'air sur la santé des habitants des villes.

'''Activité 2.1.1 : [[Drôle d'air dans mes poumons]]'''

Les îlots de chaleur se multiplient dans les zones urbaines. Cette expérience simple montre le rôle des couleurs et des matériaux utilisés pour la construction dans ce phénomène.

'''Activité 2.1.2 : [[Lumière, couleurs et chaleur|Effet d'albédo et matériaux]]'''

==='''MANQUE JEU OU MANIP''''===

'''En savoir plus sur les îlots de chaleur urbains :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur les îlots de chaleur (2025) : https://drive.google.com/file/d/16ixJHSrSe-EaOelXe6wQvE5NxdTIEGBc/view

(source : https://www.normandie.fr/giec-normand)

'''Quelle température dans nos villes en 2100 ?'''
<nowiki/>{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/88/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Changement_climatique_quelle_temperature_dans_nos_villes_en_2100.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|caption=|size=1px}}

Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Des villes traversées par des rivières sont de plus en plus confrontées à des inondations. Pour comprendre pourquoi, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant, et sur la façon dont les aménagements des cours d'eau modifient la circulation de l'eau dans les villes.

'''Activité 2.1.3''' : '''[[bassin versant]]'''

Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc...

En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.

En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carrés éponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces aménagements ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval.

'''Activité 2.1.4 : Expérience :''' [[L'imperméabilité des sols|'''L'imperméabilité des sols''']]

INFO R.REULIER ?

+ vidéo

=='''Partie 2 : Mesurer'''==

===='''Comment observer l'impact du changement global en ville ?'''====
Tous les bâtiments ne sont pas adaptés pour affronter les conséquences du changement climatique et limiter la consommation d'énergie. Un diagnostic énergétique consiste à identifier les points forts et les points faibles d'une construction. Il est possible de réaliser un diagnostic énergétique chez soi ou à l'école de manière simple et avec très peu de matériel.

'''Activité 2.2.1 : [[Diagnostic énergie]]'''

Contrairement à une idée très répandue, la nature est bien présente dans les villes, même si l'on n'y fait pas toujours attention. Les naturalistes s'intéressent de plus en plus à cette biodiversité urbaine, qui subit elle aussi les effets de changement climatique, mais qu'il est possible de protéger. L'activité suivante propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces, même en ville !

'''Activité 2.2.2 : [[S'initier aux sciences participatives en ville|Les sciences participatives en ville avec "Sauvages de ma rue"]]'''

 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Sauvages-de-ma-rue.png|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/72/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Sauvages-de-ma-rue.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Sauvages-de-ma-rue.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Sauvages-de-ma-rue.png|caption=|size=200px}} 

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les activités 9 et 10 font parties du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité. En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 2.3.1 : [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''

En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 2.3.2 : [[Des projets pour...]]'''

'''Comment s'adapter au changement climatique en ville?'''

La multiplication des îlots de chaleur en ville est un problème majeur, mais il existe des solutions efficaces. Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de faire baisser la température !

'''Activité 2.3.3 : [[Défi : rafraîchir la ville|Rafraîchir la ville]]'''

Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''

'''Activité 2.3.4 : [[Imagine... ta ville|Imagine ta ville]]'''

(N.B. : pour les plus jeunes publics, de moins de 7 ans, une activité plus simple et tout aussi ludique est conseillée : '''[[Construis ta ville|Contruis ta ville]]''')

='''Chapitre 3 : Adaptation au changement climatique en bord de mer'''=

=Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?=
''voir ci-dessus, en haut de page.''

=='''Partie 1 : Comprendre'''==

==='''Comment le changement climatique agit-il sur la mer et les côtes ?'''===
'''Qu'est-ce qui provoque la montée du niveau des mers et des océans ?'''

Comme le constatent les scientifiques, le réchauffement climatique global provoque une montée du niveau des mers et des océans, qui menace une grande partie des régions côtières. Mais quels sont les mécanismes à l'origine de ce phénomène ?

'''Activité 3.1.1 : Expérience : [[La fonte des glaces - 2e méthode|Fonte des glaces]]'''

'''Activité 3.1.2 : Expérience : [[La dilatation des océans|Dilatation des océans]]'''

'''Pourquoi la fonte de la banquise accélère-t-elle le réchauffement climatique ?'''

'''Activité 3.1.3 : Expérience :''' '''[[Glace, albédo et réchauffement climatique]]'''

'''AJOUTER : Modification des courants et température de surface'''

'''Qu'est-ce que le risque de submersion ?''' '''Qu'est-ce que l'érosion ?'''

A cause de la montée du niveau des mers et des océans, les zones côtières sont de plus en plus menacées par le risque de submersion, c'est à dire que de nombreuses régions de bord de mer de très faible altitude, risquent d'être recouvertes par la montée des eaux. De vastes zones littorales ont déjà été englouties à travers le monde ces dernières années, ce qui oblige des milliers d'habitants à fuir et à s'installer ailleurs.

L'érosion est le phénomène d'usure des terres sous l'effet du vent, des pluies et de la mer. Elle est particulièrement marquée dans certaines régions côtières où elle peut causer l'effondrement de pans entiers de falaises, la disparition de dunes de sables et de la végétation littorale. Le changement climatique accélère l'érosion des côtes, car il provoque la montée du niveau des océans, et la multiplication des tempêtes, des inondations et des fortes pluies qui fragilisent les bords de mer.

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''

'''Systèmes côtiers, risques naturels et restauration des écosystèmes'''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/95/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-6_-_Systemes_cotiers_risques_naturels_et_restauration_des_ecosystemes.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|caption=|size=1px}} '''Pourquoi les plages sont-elles si menacées par l'érosion et la submersion ?'''

Les plages de sables sont plus fragiles face à la mer, aux pluies et aux vents, le sable étant plus facilement emporté que les roches. Mais ce phénomène est encore plus important lorsque les dunes littorales sont dépourvues de végétation, très abîmée par exemple par le piétinement, la pollution ou le réchauffement climatique.

'''Activité 3.1.4 : Expérience :''' '''[[Plantes au secours du sol et des dunes]]'''

EXPERIENCE EROSION FALAISES (inertie)

aléas météorologiques plus fréquents et violents (marées, tempêtes)

Erosion entraînant parfois un risque de submersion

'''Pour aller plus loin :'''

Pour le milieu marin, le changement global ne se limite pas au réchauffement de la planète et à ses conséquences, telles que la montée du niveau des océans. Les activités humaines et la pollution de l'air par l'excès de CO2, causée principalement par l'utilisation des énergies fossiles, sont également responsables d'un autre phénomène lourd de conséquences pour les écosystèmes marins : l'acidification des mers et des océans .

Pour explorer ce thème, voir l'expérience suivante :

'''Activité 3.1.5 :''' '''"[[Acidification des océans|L'acidification des océans]]"'''

et le '''parcours :''' [[Group:Mers et Océans : les effets du CO2|'''"Mers et océans : les effets du CO2"''']] .

'''Ressources documentaires :'''

- Article de l'Agence Normande de la Biodiversité et du Développement Durable : https://www.anbdd.fr/developpement-durable/laboratoire-didees-et-themes-emergents/adaptation-du-littoral/

- Reportage TF1, "Montée des eaux en simulation 3D" : https://www.tf1info.fr/environnement-ecologie/video-montee-des-eaux-voici-en-simulation-3d-a-quoi-pourrait-ressembler-etretat-en-2100-2177461.html

- ultra-synthèse du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/19zHgvXTMFLDMl62MXyv-encSpZwau81N/view

- synthèse des travaux du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/1_NNDb8Yjxb10lK3WK857FqHlCyeGd7Y2/view
=='''Partie 2 : Mesurer'''==

==='''Comment observer l'impact du changement global sur le littoral ?'''===
'''Comment le littoral évolue-t-il sous l'effet de l'érosion, des aménagements et des activités humaines ?'''

En quelques dizaines d'années, de nombreuses zones de bord de mer ont été considérablement modifiées. La construction d'aménagements côtiers (zones portuaires, digues, élevages d'huîtres, ports de plaisance...), ainsi que les phénomènes naturels d'érosion, aggravés par le changement climatique, redessinent l'aspect des côtes d'année en année. Cette activité permet de comparer le trait de côte photographié dans le passé et le présent, et d'aborder l'impact des activités humaines et des évènements climatiques sur les modifications du littoral à travers quelques exemples normands mais aussi bretons.

'''Activité 3.2.1 : [[Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux]]'''

'''Activité 3.2.2 : [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/Evolution_du_trait_de_c%C3%B4te Evolution du trait de côte]'''

'''En savoir plus sur l'évolution du trait de côte en Normandie :'''

- Article de la DREAL Normandie : https://www.normandie.developpement-durable.gouv.fr/l-evolution-du-trait-de-cote-a5963.html

- Vidéo région Normandie - "Changement climatique : le littoral normand à l'épreuve" : https://www.youtube.com/watch?v=L6T9w__Bb10
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/63/Ressources_halieutiques_la_colonne_d_eau_MARSOUIN.png|href=./Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|resource=./Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=200px}}

'''Quel impact sur la mer et les ressources marines ?'''

Les activités humaines, responsables de l'accélération du phénomène de réchauffement climatique ont un impact non négligeable sur les écosystèmes marins, bien au delà de '''l'élévation du niveau de la mer et des océans et de leur acidification'''.

Découvrons les différents phénomènes de '''pressions anthropiques''' endurés par les milieux marins.

'''Activité 3.2.4 :''' [[Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine|'''Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine''']]

'''Activité 3.2.5 :''' [https://www.ifremer.fr/fr/ressources/jeu-mon-lopin-de-mer-un-bout-d-ocean-construire-et-proteger '''Jeu Mon Lopin de Mer'''] (par Ifremer et les petits débrouillards)
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/ad/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Xl_Capture_d_ecran_2024-10-08_a_15.27.00.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|caption=|size=300px}}

Réchauffement climatique et pression anthropique, quels enjeux pour l’exploitation des ressources marines ? :

Avec la menace que constitue le réchauffement climatique et ses effets sur les océans, sera-t-il encore possible demain de nourrir les populations avec la pêche ? On parle souvent de la surpêche et de la nécessité de gérer les stocks de poissons et des autres ressources marines. En effet, plus d'1 milliard de personnes sur Terre n'ont accès qu'à une unique protéine animale dans leur alimentation : le poisson.

En tant que 2ieme région de pêche de France, la Normandie n'est pas à l'abri des impacts du réchauffement et climatique et de la surpêche sur les stocks de poissons et coquillages.

Comment fonctionne alors l'exploitation durable des ressources marines ? Ces activités vous permettrons d'en savoir plus !

'''Activité 3.2.6 : [[Corridor biologique marin la colonne d'eau]]'''

'''Activité 3.2.7 : [[Le jeu du vivier : la gestion d'un bien commun|Jeu du vivier]]'''

'''Activité 3.2.8 : [[Sélectivités techniques de pêche au chalut : comment pêcher uniquement les poissons aux tailles commercialisables !]]'''

'''En savoir plus sur le thème de la pêche et de l'aquaculture en Normandie :'''

- ultra-synthèse du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/1z5YIicnBScqkkZSl6dRdEG_LyfBjQ4ZN/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/1z5YIicnBScqkkZSl6dRdEG_LyfBjQ4ZN/view

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-8_-_Peche_et_aquaculture.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|caption=|size=1px}}

'''Les sciences participatives, quand les citoyens épaulent les scientifiques'''

Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. En bord de mer, les espèces qui vivent sur le littoral sont essentielles à la biodiversité, mais beaucoup ont aussi un intérêt économique, et sont exploitées par la pêche ou l'industrie agro-alimentaire. L'activité suivante propose une initiation aux sciences participatives sur le littoral, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation de la biodiversité.

'''Activité 3.2.9 : [[S'initier aux sciences participatives sur le littoral|S'initier aux sciences participatives sur le littoral avec "Biolit]]'''"

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Biolit.jpg|0=225px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/1/17/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Biolit.jpg|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Biolit.jpg|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Biolit.jpg|caption=|size=225px}}'''Activité 3.2.10 : [https://www.ifremer.fr/fr/participez-la-recherche-scientifique/phenomer "Phenomer", détecter la prolifération des micro-algues]''' {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Phenomer.jpg|0=225px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/9e/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Phenomer.jpg|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Phenomer.jpg|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Phenomer.jpg|caption=|size=225px}}

'''En savoir plus sur les micro-organismes marins :'''

https://www.planktomania.org/

 

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les deux activités suivantes font partie du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité. En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 3.3.1 : Jeu : [[Un coup de pouce pour la biodiversité]]'''

En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 3.3.2 : [[Des projets pour...]]'''
 

====='''Comment s'adapter au changement climatique en région côtière ?'''=====
Sous l'effet du réchauffement global de la planète, le niveau des mers et des océans augmente, les constructions et les activités humaines de bord de mer sont de plus en plus menacées. A travers le monde, des milliers d'habitants des régions côtières ont déjà dû quitter leur maison. Pour s'adapter à la montée des eaux, il existe de nombreuses stratégies. toutes n'ont pas le même coût, ni la même efficacité. Avec de défi amusant, testez et comparez vos propres solutions !

====='''Activité 3.3.3 : [[Défi : l'eau monte !]]'''=====

Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre bord de mer éco-responsable. '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''

'''Activité 3.3.4 : Jeu : [[Imagine... ton bord de mer]]'''
|GroupObjectif=* Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
* Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
* Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer, les régions côtières, la campagne et la ville
* Échanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
* Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux, urbains et ruraux pour mesurer l'impact du changement climatique
* Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements dans différents milieux
* Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
* Découvrir les rapports scientifiques du GIEC Normand sur le changement climatique en région

 
}}

Group:(en construction) GIEC Normand "Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique"

2026-03-25T10:46:11Z

2026-03-25T10:30:02Z

Ogier MAILLARD :

Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Biolit.jpg

2026-03-25T10:28:55Z

Ogier MAILLARD :

Group:(en construction) GIEC Normand "Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique"

2026-03-25T10:24:12Z

Ogier MAILLARD :

{{Group Details
|group-logo=Group-_en_construction__GIEC_Normand__Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique__formation_4_.png
|group-banner=Group-_en_construction__GIEC_Normand__Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique__formation.png
|group-description=Réchauffement climatique, tempêtes et inondations plus fréquentes, sécheresse, canicule, pollution... Le changement global s'illustre par des conséquences multiples, et certaines touchent plus particulièrement certains milieux. Ces parcours s'articulent autour de trois chapitres (campagne, ville, littoral) et objectifs : comprendre, mesurer, proposer. Vous y trouverez : des expériences simples pour mieux comprendre les origines et les mécanismes de quelques-unes des menaces qui pèsent sur la ville, la campagne et le littoral normand ; des activités concrètes et ludiques pour observer, mesurer, étudier les effets du changement global sur les côtes à la manière des scientifiques ; des jeux et des défis pour imaginer, tester et proposer des solutions pour apprendre à s'adapter aux changements.
Ces parcours vous sont proposés dans le cadre de notre projet normand de valorisation des travaux du GIEC Normand, réunissant des experts scientifiques des universités du Havre, de Rouen et de Caen.
Ce projet est co-financé par la Région Normandie, Acted et l'Union Européenne.

POUR ACCÉDER AUX PARCOURS, CLIQUE SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE".
|GroupAge=à partir de 8 ans
|GroupDuration=plusieurs séances
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{{Group Tabs
|group-long-description={{#annotatedImageLight:Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|0=851px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5b/Group-_en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Acculturation_au_changement_climatique_giec-normand.png|href=./Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|resource=./Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|caption=|size=851px}} 

=Qu'est-ce que le GIEC Normand ?=
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|0=500px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|align=left|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/f/fc/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=500px}}Le GIEC normand, constitué d’experts régionaux (scientifiques et spécialistes) sur les différentes thématiques liées au climat et à son évolution, a pour but de traduire les prévisions du IPCC/GIEC * international pour le territoire et de faire la synthèse des travaux scientifiques locaux existants sur ce sujet (données mesurées et projections à l’horizon 2050-2100). Ces prévisions auront pour but de se préparer aux impacts du changement climatique et de faire en sorte que le territoire, ses acteurs et ses habitants s’y préparent.

Le GIEC normand permet de régionaliser les connaissances scientifiques et techniques, de les diffuser auprès des acteurs régionaux et de la population pour que chacun puisse anticiper les changements climatiques et engager les actions nécessaires pour s’y adapter ou les atténuer.

''* IPCC = Intergovernmental Panel on Climate Change / GIEC = Groupe d'experts Intergouvernemental sur l’Évolution du Climat''

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_YTDown.com_YouTube_Presentation-du-GIEC-Normand_Media_5WkDSzuEW9E_002_360p.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|caption=|size=1px}}
 
 

''<nowiki/>''
=Avant propos : comment fonctionnent ces parcours pédagogiques ?=

Ces parcours proposent une exploration du thème du changement climatique et de l'adaptation au changement climatique tournés vers la campagne, ou les milieux ruraux, la ville et le bord de mer.

Ils regroupent des activités variées : expériences ludiques, jeux de rôles, recueil de propositions, débats animés, ... qui peuvent être abordées de façon simple avec les plus jeunes, et plus approfondies avec des enfants de cycle 3, des adolescents ou des adultes.

Il est possible de réaliser un parcours complet, ou seulement certaines parties, selon le temps et le matériel disponible, l'âge des publics visés etc...

*L'introduction ci-dessous, commune aux trois parcours "Adaptation", permet de comprendre à l'aide de quelques expériences certaines bases et principaux enjeux du changement global et au niveau normand.
*La partie "Exploration" se divise en 3 temps, qui peuvent être proposées les uns à la suite des autres ou réalisés indépendamment, du moment que le thème fait l'objet d'une introduction (visionnage d'une vidéo, une visite de site, une entrevue avec un expert ou autre activité préparatoire), qui peut être tout simplement une discussion avec les participants autour d'une actualité ou de leur ressenti sur le changement climatique et la manière dont ils le vivent au quotidien.

 
==Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?==
''N.B : cette introduction est commune aux trois parcours du thème "Adaptation" : "Adaptation au changement climatique à la campagne", "Adaptation au changement climatique en ville" et "Adaptation au changement climatique en bord de mer".''

Le réchauffement climatique, fait partie d'un phénomène que l'on appelle le "changement global" ou encore "changement climatique". Il se traduit par une augmentation de la température moyenne de la planète, qui devrait atteindre 1 à plus de 5 degrés d'ici 2100 selon les scientifiques du GIEC (Groupe d'Experts Intergouvernemental sur l’Évolution du Climat).

Ce phénomène s'explique principalement par un renforcement de l''''effet de serre''' causé par certains gaz libérés en très grandes quantités dans l'atmosphère par les activités humaines, principalement les industries et les transports qui utilisent des énergies combustibles fossiles (pétrole, charbon et gaz naturel, sources de CO2), ainsi que l'agriculture intensive (source de méthane, CH4).
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b4/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Image00001.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=300px}}

'''L'effet de serre, kézako ?'''

L'effet de serre est un phénomène naturel important pour la survie de la planète. Il permet d'avoir une température moyenne sur Terre de 15° C contre -18°C si cet effet n'existait pas. Les gaz à effet de serre sont naturellement peu abondants dans l’atmosphère mais du fait des activités humaines, la concentration de ces gaz s’est sensiblement modifiée (la concentration de CO2 a augmenté de 30% depuis une centaine d’années).

Cet excès de '''gaz à effet de serre''' (GES) provoque un dérèglement de cet effet de serre naturel, rendu plus intense (on parle d''''effet de serre additionnel'''), et donc une augmentation et une accélération du réchauffement de la planète.
 ''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/c/cd/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_YTDown.com_YouTube_GIEC-normand-1-Changement-climatique-et-_Media_F9cKN193eiA_002_360p.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|caption=|size=1px}}
 ''<nowiki/>''

'''Pour aller plus loin :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/12xza3gmon20XQHJhGVlX6p_YVRbNb2vE/view

- synthèse des travaux (2025) : [https://Www.normandie.fr/sites/default/files/2025-04/GIEC2_synthèse_changement_climatique.pdf www.normandie.fr/sites/default/files/2025-04/GIEC2_synthèse_changement_climatique.pdf]

- présentation public des prévisions mises à jour en 2025 : https://drive.google.com/file/d/1fm7lcnsL-Tne885_kQOOPGIDuox-uxeS/view

- Article "[https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/changement-climatique-rechauffement-climatique-13827/ Réchauffement climatique]" publié sur le site Futura Sciences.

Comment ça fonctionne ?

'''Activité 1 : Expérience :''' [[Effet de serre|'''Effet de serre''']]

'''Activité 2 : Expérience : [[Tester l'effet de serre avec des glaçons]]'''

'''Qu'est-ce que l'adaptation au changement climatique ?'''

On distingue deux stratégies des populations humaines face au changement climatique : l'atténuation, qui consiste à mettre en oeuvre des actions pour limiter le phénomène et ses effets, et l'adaptation, qui consiste à modifier et ajuster le fonctionnement des sociétés humaines au changement climatique et à ses conséquences.

L'adaptation peut être en partie spontanée, et en partie volontaire et réfléchie. Elle a pour objectifs de rendre les populations moins vulnérables aux changements du climat et de l'environnement, de limiter les effets négatifs du phénomène et de profiter des certains de ses effets positifs.

Atténuation et Adaptation ne sont pas deux stratégies opposées mais complémentaires, et toutes deux sont indispensables. Les experts du GIEC s'accordent sur le fait qu'il ne sera pas possible d'annuler totalement les effets du changement climatique dans l'avenir, il est donc indispensable et urgent d'apprendre à s'adapter aux conditions actuelles et futures que le changement climatique dessine.

Cette notion d'adaptation s'inspire de l'adaptation, naturelle et involontaire, des êtres vivants à leur environnement.

'''Pour aller plus loin :'''

*voir l'article "[https://www.afd.fr/fr/actualites/ladaptation-au-changement-climatique-cest-quoi L'adaptation au changement climatique, c'est quoi ?]" de l'Agence Française de Développement (AFD)
*voir l'article "[https://www.ademe.fr/expertises/changement-climatique/quoi-parle-t/lattenuation-ladaptation l'atténuation et l'adaptation]" publié sur le site de l'ADEME (Agence de la transition écologique).
*Ressources [https://www.anbdd.fr/publication/fiche-ressources-adaptation-au-changement-climatique-en-normandie/ "Adaptation au changement climatique en Normandie et ailleurs"] publié par l'Agence Normande de la Biodiversité et du Développement Durable.

'''Comment le vivant s'adapte-t-il ?'''

Les organismes vivants évoluent dans le temps par des modifications génétiques involontaires et incontrôlables, appelées '''mutations'''.

Lorsque les conditions de leur environnement se modifient, les mutations génétiques avantagent certaines espèces vivantes , qui grâce à elles vont plus facilement survivre et se reproduire dans ce nouveau milieu que d'autres espèces. On dit que ce espèces se sont adaptées (involontairement) à leur nouvel environnement.

Au contraire, d'autres espèces peuvent ne pas connaitre de mutations, ou subir des mutations qui les désavantagent face à ces nouvelles conditions de vie, elles peuvent alors régresser, voire disparaitre, car elles seront moins efficaces pour survivre et se reproduire de génération en génération. Ce processus est appelé '''sélection naturelle'''.

Une activité amusante permet de mieux comprendre l'adaptation et la sélection naturelle chez les êtres vivants :

'''Activité 3 : Jeu : [[jeu des phalènes]]'''

'''En savoir plus sur le climat et la biodiversité en Normandie :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur la biodiversité marine et terrestre (2020) : https://drive.google.com/file/d/1MqdvJvuFwfXxX7ctt5SAjMSYlt2Rv1ZU/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/14TMGKNSPYAf1GK8Z_mnD1Eytd0eS5-kg/view

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/59/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-3_-_Biodiversite.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|caption=|size=1px}} 

==='''Exploration'''===
'''Activité 4 : [[Débattre sur l'adaptation au changement climatique|Débat mouvant]]'''

Le débat mouvant est un format d'animation qui demande aux participant.e.s de se prononcer comme étant "d'accord" ou "pas d'accord" avec des affirmations proposées par l'animateur.trice sur un thème. Il est utile pour faire un état des lieux des connaissances et des opinions d'un groupe, et peut également servir de lancement à des débats animés. Les phrases proposées peuvent être volontairement clivantes, exprimer des stéréotypes, des contre-vérités ou être ambiguës, selon les points que l'on souhaite explorer.

'''Les règles et le déroulement du débat mouvant :'''

L'animateur.trice trace une ligne imaginaire (ou non !) au sol pour délimiter deux espaces. Il.Elle se place au centre et explique la consigne : pour chaque affirmation prononcée, chaque participant.e devra se placer d'un côté ou de l'autre de cette ligne selon qu'elle.il s'estime d'accord ou pas d'accord avec cette affirmation.

Il est possible de choisir si les participant.e.s ont le droit ou non de rester indécis, et dans ce cas de rester placé.e.s sur la ligne.

Idéalement, chaque participant.e doit réfléchir à un argument, un seul, le plus déterminant, qui motive son positionnement.

Une fois tout le monde positionné.e, l'animateur.trice peut donner la parole à des partisan.e.s des deux opinions, chacun.e présentera alors SON argument-phare.

Les autres participant.e.s ne doivent pas commenter, réagir ou répondre aux arguments formulés durant le jeu. Leur propre argument ne doit pas être une réponse personnelle directe à un.e autre participant.e.

Cependant les animateurs.trices peuvent choisir ponctuellement ou après le jeu d'ouvrir un débat dans lequel chacun pourra s'interroger, s'exprimer plus largement, répondre aux arguments formulés et développer plus amplement ses propres arguments.

'''Voir le guide très complet "Débat mouvant sur le climat" réalisé par le Réseau National d'Education à l'Environnement''', avec des propositions adaptées selon les âges des participant.e.s.

[http://www.wikidebrouillard.org/images/6/68/Debat_mouvant_sur_le_climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf Fichier:Debat mouvant sur le climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf]

'''Quelques exemples de phrases pouvant être proposées :'''

'''Sur le changement climatique global :'''

- On ne peut rien faire contre le changement climatique

- Tous les humains sont égaux face au changement climatique

- Le changement climatique cause des catastrophes dans le monde

- Lutter contre les effets du changement climatique demande beaucoup d'argent

- Les citoyens ne peuvent pas agir seuls, les dirigeants de tous les pays doivent créer des lois pour lutter contre le changement climatique.

- Les humains peuvent s'adapter au changement climatique

- Le climat va se réguler naturellement avec le temps

'''Sur le changement climatique et ses effets en campagne'''

- Le changement climatique a moins de conséquences dans les campagnes que dans les villes

- La lutte contre le changement climatique dépend surtout des agriculteurs

- L'agriculture doit revenir aux anciennes méthodes

- Il est impossible de convertir toutes les productions en agriculture biologique

- Pour protéger la biodiversité, il faut créer plus de réserves naturelles

- Il existe des solutions contre la sécheresse

- Quand on habite à la campagne, on est obligé d'avoir une voiture

'''Sur le changement climatique en ville :'''

- Il fera bientôt trop chaud dans les villes en été

- Pour supporter le réchauffement climatique, la seule solution est de vivre à la campagne

- Il est possible de protéger la nature en ville

- Il faudra bientôt imposer une limite de population dans les villes

- Les constructions actuelles ne sont pas adaptées à l'évolution du climat

- Seules les villes les plus riches peuvent prendre des mesures pour protéger l'environnement

- La nourriture nécessaire aux habitants des villes doit être produite à la campagne

- Les écoquartiers sont réservés aux habitants riches

'''Sur le changement climatique et ses effets en zone côtière :'''

- Les humains ne pourront bientôt plus manger de poisson

- Il faut économiser l'eau chez soi pour limiter la montée du niveau des océans

- Le niveau des océans monte à cause de la fonte de la banquise

- Certains habitants des zones côtières ont dû fuir leur maison

- La pêche doit être interdite pour protéger le milieu marin

- A cause du changement climatique, les tempêtes et les inondations deviennent plus fréquentes

- Les activités qui polluent la mer ne sont pas suffisamment punies

- Il est possible de réduire les conséquences négatives des activités humaines sur le milieu marin

- Le tourisme détruit le milieu naturel en bord de mer

''Les phrases proposées ici ne sont que des exemples, le but est d'inviter à l'argumentation, ajoutez vos propres phrases !''

='''Chapitre 1 : Adaptation au changement climatique à la campagne'''=

==Partie 1 : Comprendre==

===='''Comment le changement climatique agit-il sur la''' '''campagne ?'''====
L'augmentation des température, du nombre d'épisodes de sécheresse et de fortes pluies a des conséquences importantes sur les espèces vivantes. Comme le constatent les scientifiques, lorsque la végétation n'est plus adaptée aux conditions climatiques, les espèces de plantes qui constituent notre environnement changent.

Comment et sur combien de temps les plantes colonisent-elles de nouveaux territoires ? Toutes les plantes peuvent-elles changer de région ?

Ce jeu vous permettra d'en savoir plus.

'''Activité 1.1 : Jeu : [[La colonie des plantes]]'''

Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Au cours des cinquante dernières années, le paysage des campagnes a été souvent modifié par des aménagements de cours d'eau ou la modification de parcelles agricoles.

Pour comprendre les conséquences de ces aménagements sur la circulation de l'eau et les effets du changement climatique, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant.

'''Activité 1.1.2''' : '''[[bassin versant]]'''

Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc...

En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.

En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carrés éponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces milieux, leurs sols et leurs végétaux ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval. Cet effet filtrant des zones humides et des sols naturels, eux aussi menacés par le réchauffement climatique et les aménagements humains, peut également être mis en évidence avec '''l'[[Filtration de l'eau|expérience filtration de l'eau]].'''

La Normandie est la première région agricole française. L'érosion des sols ainsi que la qualité de l'eau constituent un enjeu régional majeur de cette activité. Le ruissellement intensif des eaux de pluie entraîne un appauvrissement des sols (la terre n'est plus retenue) ainsi que la contamination aux polluants utilisés dans les pratiques agricoles (notamment phosphates et pesticides), de la ressource en eau située en aval des terres cultivées. Plus ponctuellement, le ruissellement peut notamment engendrer des catastrophes sur les surfaces habitées, avec ce qu'on appelle des coulées de boues ou des glissements de terrains.

'''Activité 1.1.3 :''' [[Pacte de l'eau|'''Pacte de l'eau''']]

'''En savoir plus sur les sols, l'agronomie et l’agriculture en Normandie :'''

- Entretien avec François BEAUVAIS, docotrant en climatologie à l'Université de Caen (2020) - ''les conséquences du changement climatique sur la culture du blé tendre'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-1-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- Entretien avec Sophie BRUNEL-MUGUET, chargée de recherches à l'INRAE, experte au GIEC normand, université de Caen (2020) - ''sécurité alimentaire et dérèglement climatique'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-2-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- Entretien avec François MERCIER, chargé d'aménagement durable sur la commune de Valdallière (14) - 2020 - ''adaptation des pratiques agricoles'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-3-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur les sols, l’agronomie et l'agriculture (2020) : https://drive.google.com/file/d/1sObLu-rfVWRHsi-nC2-th26I9R95aAF1/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/1H64h5pQA1pGeNy_Y0CC_4t-fUgPA9Z5g/view?usp=drive_link

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''
<nowiki/>{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5c/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-4_-_Agriculture.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|caption=|size=1px}} ''<nowiki/>''
=='''Partie 2 : Mesurer'''==

===='''Comment observer l'impact du changement global à la campagne ?'''====
Quand on vit à la campagne, se déplacer rapidement et sans polluer n'est pas toujours simple. Avec ce jeu, identifiez les différents modes de déplacement sur votre territoire, développez une stratégie, testez la durée et la qualité des moyens de transports pour mieux préserver l'environnement.

'''Activité 1.2.1 : [[Le jeu de la mobilité]]'''

Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. Parmi elles, certaines se montrent plus vulnérables, comme les pollinisateurs, qui jouent un rôle très important pour la reproduction des plantes et l'agriculture, dont nous dépendons surtout pour notre alimentation. L'activité suivante se penche sur ces pollinisateur et propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces.

'''Activité 1.2.2 : [[S'initier aux sciences participatives à la campagne|Les sciences participatives à la campagne]]'''

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les activités 9 et 13 font parties du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité.

En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 1.3.1 : [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''

''"La Normandie, avec ses 158 400 Km de haies, est une des régions les plus bocagères de France. Parmi les 96 départements métropolitains, la Manche est le département français ayant la plus forte densité de haies. Le Calvados se place 6e, l’Orne 7e , la Seine-Maritime 36e et l’Eure 47e (...)''

''Entre 1972 et 2015, la densité des haies de la Manche est celle qui a le plus diminué et correspond à une perte de 1208km de haies par an (soit la distance Rouen-Rome à vol d’oiseau). De la même façon, la densité des haies de l’Orne accuse une perte de 829km par an entre 1972 et 2016 (Caen-Toulon à vol d’oiseau) et une perte de 654km par an dans le Calvados entre 1972 et 2016 (Rouen-Toulouse à vol d’oiseau)." (source : GIEC normand)''

Des travaux menés par l'URCPIE Normandie ont démontrés que la densité des haies permet de créer à la fois des réservoirs de biodiversité ainsi que des corridors écologiques.

'''Activité 1.3.2 :''' [[Le Labyrinthe Bocager|'''Le Labyrinthe Bocager''']]

'''En savoir plus sur les haies et bocages en Normandie :'''

- ultra-synthèse du GIEC normand sur la thématique des haies et bocages : https://drive.google.com/file/d/10QxLxxNqj-2PX6V6bt9kefPugbldcN1c/view

- synthèse du GIEC Normand (2025) : https://www.normandie.fr/sites/default/files/2025-02/GIEC2_Haies_bocage_VF_22janv2025.pdf

(source : https://www.normandie.fr/giec-normand)

'''Comment s'adapter au changement climatique à la campagne ?'''

Le changement climatique implique l'augmentation de la fréquence et de l'intensité des sécheresses (avec pour conséquence par exemple : des feux de forêt) et des précipitations (avec pour conséquences par exemple : des inondations), mais il existe des mesures pour rendre l'environnement moins vulnérable à ces phénomènes.

Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de lutter contre ces catastrophes.

'''Activité 1.3.3 : Défi : [[Défi : lutter contre la sécheresse|Lutter contre la sécheresse]].'''

====Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''====
'''Activité 1.3.4 : [[Imagine... ta campagne]]'''

(Jeu optionnel) En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 1.3.5 : [[Des projets pour...]]'''

='''Chapitre 2 : Adaptation au changement climatique en ville'''=

==Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?==
''voir ci-dessus, en haut de page.''
 

='''Partie 1 : Comprendre'''=

===='''Comment le changement climatique agit-il en ville ?'''====
Le changement climatique entraîne une augmentation des températures moyennes et des épisodes de canicule plus fréquents et plus intenses pendant l'été. Cette augmentation de température se traduit, plus particulièrement dans les villes, par l'apparition de zones surchauffées appelées "'''îlots de chaleur'''", et par une augmentation de la '''pollution atmosphérique'''. En effet, le temps ensoleillé et chaud s'accompagne de pressions atmosphériques élevées, qui forment une sorte de couvercle au dessus du sol. Les particules et les gaz polluants produits dans les villes par l'industrie et les transports se trouvent alors piégés par cette couche d'air et la qualité de l'air respirable se dégrade.

L'activité suivante permet de mieux comprendre les conséquences de l'augmentation de la pollution de l'air sur la santé des habitants des villes.

'''Activité 2.1.1 : [[Drôle d'air dans mes poumons]]'''

Les îlots de chaleur se multiplient dans les zones urbaines. Cette expérience simple montre le rôle des couleurs et des matériaux utilisés pour la construction dans ce phénomène.

'''Activité 2.1.2 : [[Lumière, couleurs et chaleur|Effet d'albédo et matériaux]]'''

==='''MANQUE JEU OU MANIP''''===

'''En savoir plus sur les îlots de chaleur urbains :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur les îlots de chaleur (2025) : https://drive.google.com/file/d/16ixJHSrSe-EaOelXe6wQvE5NxdTIEGBc/view

(source : https://www.normandie.fr/giec-normand)

'''Quelle température dans nos villes en 2100 ?'''
<nowiki/>{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/88/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Changement_climatique_quelle_temperature_dans_nos_villes_en_2100.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Changement climatique quelle temperature dans nos villes en 2100.mp4|caption=|size=1px}}

Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Des villes traversées par des rivières sont de plus en plus confrontées à des inondations. Pour comprendre pourquoi, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant, et sur la façon dont les aménagements des cours d'eau modifient la circulation de l'eau dans les villes.

'''Activité 2.1.3''' : '''[[bassin versant]]'''

Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc...

En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.

En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carrés éponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces aménagements ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval.

'''Activité 2.1.4 : Expérience :''' [[L'imperméabilité des sols|'''L'imperméabilité des sols''']]

INFO R.REULIER ?

+ vidéo

=='''Partie 2 : Mesurer'''==

===='''Comment observer l'impact du changement global en ville ?'''====
Tous les bâtiments ne sont pas adaptés pour affronter les conséquences du changement climatique et limiter la consommation d'énergie. Un diagnostic énergétique consiste à identifier les points forts et les points faibles d'une construction. Il est possible de réaliser un diagnostic énergétique chez soi ou à l'école de manière simple et avec très peu de matériel.

'''Activité 2.2.1 : [[Diagnostic énergie]]'''

Contrairement à une idée très répandue, la nature est bien présente dans les villes, même si l'on n'y fait pas toujours attention. Les naturalistes s'intéressent de plus en plus à cette biodiversité urbaine, qui subit elle aussi les effets de changement climatique, mais qu'il est possible de protéger. L'activité suivante propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces, même en ville !

'''Activité 2.2.2 : [[S'initier aux sciences participatives en ville|Les sciences participatives en ville]]'''

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les activités 9 et 10 font parties du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité. En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 2.3.1 : [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''

En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 2.3.2 : [[Des projets pour...]]'''

'''Comment s'adapter au changement climatique en ville?'''

La multiplication des îlots de chaleur en ville est un problème majeur, mais il existe des solutions efficaces. Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de faire baisser la température !

'''Activité 2.3.3 : [[Défi : rafraîchir la ville|Rafraîchir la ville]]'''

Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''

'''Activité 2.3.4 : [[Imagine... ta ville|Imagine ta ville]]'''

(N.B. : pour les plus jeunes publics, de moins de 7 ans, une activité plus simple et tout aussi ludique est conseillée : '''[[Construis ta ville|Contruis ta ville]]''')

='''Chapitre 3 : Adaptation au changement climatique en bord de mer'''=

=Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?=
''voir ci-dessus, en haut de page.''

=='''Partie 1 : Comprendre'''==

==='''Comment le changement climatique agit-il sur la mer et les côtes ?'''===
'''Qu'est-ce qui provoque la montée du niveau des mers et des océans ?'''

Comme le constatent les scientifiques, le réchauffement climatique global provoque une montée du niveau des mers et des océans, qui menace une grande partie des régions côtières. Mais quels sont les mécanismes à l'origine de ce phénomène ?

'''Activité 3.1.1 : Expérience : [[La fonte des glaces - 2e méthode|Fonte des glaces]]'''

'''Activité 3.1.2 : Expérience : [[La dilatation des océans|Dilatation des océans]]'''

'''Pourquoi la fonte de la banquise accélère-t-elle le réchauffement climatique ?'''

'''Activité 3.1.3 : Expérience :''' '''[[Glace, albédo et réchauffement climatique]]'''

'''AJOUTER : Modification des courants et température de surface'''

'''Qu'est-ce que le risque de submersion ?''' '''Qu'est-ce que l'érosion ?'''

A cause de la montée du niveau des mers et des océans, les zones côtières sont de plus en plus menacées par le risque de submersion, c'est à dire que de nombreuses régions de bord de mer de très faible altitude, risquent d'être recouvertes par la montée des eaux. De vastes zones littorales ont déjà été englouties à travers le monde ces dernières années, ce qui oblige des milliers d'habitants à fuir et à s'installer ailleurs.

L'érosion est le phénomène d'usure des terres sous l'effet du vent, des pluies et de la mer. Elle est particulièrement marquée dans certaines régions côtières où elle peut causer l'effondrement de pans entiers de falaises, la disparition de dunes de sables et de la végétation littorale. Le changement climatique accélère l'érosion des côtes, car il provoque la montée du niveau des océans, et la multiplication des tempêtes, des inondations et des fortes pluies qui fragilisent les bords de mer.

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''

'''Systèmes côtiers, risques naturels et restauration des écosystèmes'''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/95/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-6_-_Systemes_cotiers_risques_naturels_et_restauration_des_ecosystemes.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|caption=|size=1px}} '''Pourquoi les plages sont-elles si menacées par l'érosion et la submersion ?'''

Les plages de sables sont plus fragiles face à la mer, aux pluies et aux vents, le sable étant plus facilement emporté que les roches. Mais ce phénomène est encore plus important lorsque les dunes littorales sont dépourvues de végétation, très abîmée par exemple par le piétinement, la pollution ou le réchauffement climatique.

'''Activité 3.1.4 : Expérience :''' '''[[Plantes au secours du sol et des dunes]]'''

'''Pour aller plus loin :'''

Pour le milieu marin, le changement global ne se limite pas au réchauffement de la planète et à ses conséquences, telles que la montée du niveau des océans. Les activités humaines et la pollution de l'air par l'excès de CO2, causée principalement par l'utilisation des énergies fossiles, sont également responsables d'un autre phénomène lourd de conséquences pour les écosystèmes marins : l'acidification des mers et des océans .

Pour explorer ce thème, voir l'expérience suivante :

'''Activité 3.1.5 :''' '''"[[Acidification des océans|L'acidification des océans]]"'''

et le '''parcours :''' [[Group:Mers et Océans : les effets du CO2|'''"Mers et océans : les effets du CO2"''']] .

'''Ressources documentaires :'''

- Article de l'Agence Normande de la Biodiversité et du Développement Durable : https://www.anbdd.fr/developpement-durable/laboratoire-didees-et-themes-emergents/adaptation-du-littoral/

- Reportage TF1, "Montée des eaux en simulation 3D" : https://www.tf1info.fr/environnement-ecologie/video-montee-des-eaux-voici-en-simulation-3d-a-quoi-pourrait-ressembler-etretat-en-2100-2177461.html

- ultra-synthèse du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/19zHgvXTMFLDMl62MXyv-encSpZwau81N/view

- synthèse des travaux du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/1_NNDb8Yjxb10lK3WK857FqHlCyeGd7Y2/view
=='''Partie 2 : Mesurer'''==

==='''Comment observer l'impact du changement global sur le littoral ?'''===
'''Comment le littoral évolue-t-il sous l'effet de l'érosion, des aménagements et des activités humaines ?'''

En quelques dizaines d'années, de nombreuses zones de bord de mer ont été considérablement modifiées. La construction d'aménagements côtiers (zones portuaires, digues, élevages d'huîtres, ports de plaisance...), ainsi que les phénomènes naturels d'érosion, aggravés par le changement climatique, redessinent l'aspect des côtes d'année en année. Cette activité permet de comparer le trait de côte photographié dans le passé et le présent, et d'aborder l'impact des activités humaines et des évènements climatiques sur les modifications du littoral à travers quelques exemples normands mais aussi bretons.

'''Activité 3.2.1 : [[Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux]]'''

'''Activité 3.2.2 : [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/Evolution_du_trait_de_c%C3%B4te Evolution du trait de côte]'''

'''En savoir plus sur l'évolution du trait de côte en Normandie :'''

- Article de la DREAL Normandie : https://www.normandie.developpement-durable.gouv.fr/l-evolution-du-trait-de-cote-a5963.html

- Vidéo région Normandie - "Changement climatique : le littoral normand à l'épreuve" : https://www.youtube.com/watch?v=L6T9w__Bb10
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/63/Ressources_halieutiques_la_colonne_d_eau_MARSOUIN.png|href=./Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|resource=./Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|caption=illustration by Maxime Belloche|size=200px}}

'''Quel impact sur la mer et les ressources marines ?'''

Les activités humaines, responsables de l'accélération du phénomène de réchauffement climatique ont un impact non négligeable sur les écosystèmes marins, bien au delà de '''l'élévation du niveau de la mer et des océans et de leur acidification'''.

Découvrons les différents phénomènes de '''pressions anthropiques''' endurés par les milieux marins.

'''Activité 3.2.4 :''' [[Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine|'''Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine''']]

 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/ad/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Xl_Capture_d_ecran_2024-10-08_a_15.27.00.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Xl Capture d ecran 2024-10-08 a 15.27.00.png|caption=|size=300px}}

'''Activité 3.2.5 :''' [https://www.ifremer.fr/fr/ressources/jeu-mon-lopin-de-mer-un-bout-d-ocean-construire-et-proteger '''Jeu Mon Lopin de Mer'''] (par Ifremer et les petits débrouillards)

Réchauffement climatique et pression anthropique, quels enjeux pour l’exploitation des ressources marines ? :

Avec la menace que constitue le réchauffement climatique et ses effets sur les océans, sera-t-il encore possible demain de nourrir les populations avec la pêche ? On parle souvent de la surpêche et de la nécessité de gérer les stocks de poissons et des autres ressources marines. En effet, plus d'1 milliard de personnes sur Terre n'ont accès qu'à une unique protéine animale dans leur alimentation : le poisson.

En tant que 2ieme région de pêche de France, la Normandie n'est pas à l'abri des impacts du réchauffement et climatique et de la surpêche sur les stocks de poissons et coquillages.

Comment fonctionne alors l'exploitation durable des ressources marines ? Ces activités vous permettrons d'en savoir plus !

'''Activité 3.2.6 : [[Corridor biologique marin la colonne d'eau]]'''

'''Activité 3.2.7 : [[Le jeu du vivier : la gestion d'un bien commun|Jeu du vivier]]'''

'''Activité 3.2.8 : [[Sélectivités techniques de pêche au chalut : comment pêcher uniquement les poissons aux tailles commercialisables !]]'''

'''En savoir plus sur le thème de la pêche et de l'aquaculture en Normandie :'''

- ultra-synthèse du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/1z5YIicnBScqkkZSl6dRdEG_LyfBjQ4ZN/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/1z5YIicnBScqkkZSl6dRdEG_LyfBjQ4ZN/view

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-8_-_Peche_et_aquaculture.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|caption=|size=1px}}

'''Les sciences participatives, quand les citoyens épaulent les scientifiques'''

Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. En bord de mer, les espèces qui vivent sur le littoral sont essentielles à la biodiversité, mais beaucoup ont aussi un intérêt économique, et sont exploitées par la pêche ou l'industrie agro-alimentaire. L'activité suivante propose une initiation aux sciences participatives sur le littoral, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation de la biodiversité.

'''Activité 3.2.9 : [[S'initier aux sciences participatives sur le littoral]]'''

'''Activité 3.2.10 : [https://www.ifremer.fr/fr/participez-la-recherche-scientifique/phenomer Phenomer, détecter la prolifération des micro-algues]'''

'''En savoir plus sur les micro-organismes marins :'''

https://www.planktomania.org/

 

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les deux activités suivantes font partie du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité. En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 3.3.1 : Jeu : [[Un coup de pouce pour la biodiversité]]'''

En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 3.3.2 : [[Des projets pour...]]'''
 

====='''Comment s'adapter au changement climatique en région côtière ?'''=====
Sous l'effet du réchauffement global de la planète, le niveau des mers et des océans augmente, les constructions et les activités humaines de bord de mer sont de plus en plus menacées. A travers le monde, des milliers d'habitants des régions côtières ont déjà dû quitter leur maison. Pour s'adapter à la montée des eaux, il existe de nombreuses stratégies. toutes n'ont pas le même coût, ni la même efficacité. Avec de défi amusant, testez et comparez vos propres solutions !

====='''Activité 3.3.3 : [[Défi : l'eau monte !]]'''=====

Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre bord de mer éco-responsable. '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''

'''Activité 3.3.4 : Jeu : [[Imagine... ton bord de mer]]'''
|GroupObjectif=* Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
* Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
* Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer, les régions côtières, la campagne et la ville
* Échanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
* Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux, urbains et ruraux pour mesurer l'impact du changement climatique
* Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements dans différents milieux
* Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
* Découvrir les rapports scientifiques du GIEC Normand sur le changement climatique en région

 
}}

2026-03-25T09:38:46Z

Ogier MAILLARD :

{{Group Details
|group-logo=Group-_en_construction__GIEC_Normand__Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique__formation_4_.png
|group-banner=Group-_en_construction__GIEC_Normand__Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique__formation.png
|group-description=Réchauffement climatique, tempêtes et inondations plus fréquentes, sécheresse, canicule, pollution... Le changement global s'illustre par des conséquences multiples, et certaines touchent plus particulièrement certains milieux. Ces parcours s'articulent autour de trois chapitres (campagne, ville, littoral) et objectifs : comprendre, mesurer, proposer. Vous y trouverez : des expériences simples pour mieux comprendre les origines et les mécanismes de quelques-unes des menaces qui pèsent sur la ville, la campagne et le littoral normand ; des activités concrètes et ludiques pour observer, mesurer, étudier les effets du changement global sur les côtes à la manière des scientifiques ; des jeux et des défis pour imaginer, tester et proposer des solutions pour apprendre à s'adapter aux changements.
Ces parcours vous sont proposés dans le cadre de notre projet normand de valorisation des travaux du GIEC Normand, réunissant des experts scientifiques des universités du Havre, de Rouen et de Caen.
Ce projet est co-financé par la Région Normandie, Acted et l'Union Européenne.

Pour accéder aux parcours et leurs contenus clique sur l'onglet "Pédagogie".
|GroupAge=à partir de 8 ans
|GroupDuration=plusieurs séances
}}
{{Group Tabs
|group-long-description={{#annotatedImageLight:Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|0=851px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5b/Group-_en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Acculturation_au_changement_climatique_giec-normand.png|href=./Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|resource=./Fichier:Group- en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Acculturation au changement climatique giec-normand.png|caption=|size=851px}} 

=Qu'est-ce que le GIEC Normand ?=
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|0=500px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|align=left|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/f/fc/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=500px}}Le GIEC normand, constitué d’experts régionaux (scientifiques et spécialistes) sur les différentes thématiques liées au climat et à son évolution, a pour but de traduire les prévisions du IPCC/GIEC * international pour le territoire et de faire la synthèse des travaux scientifiques locaux existants sur ce sujet (données mesurées et projections à l’horizon 2050-2100). Ces prévisions auront pour but de se préparer aux impacts du changement climatique et de faire en sorte que le territoire, ses acteurs et ses habitants s’y préparent.

Le GIEC normand permet de régionaliser les connaissances scientifiques et techniques, de les diffuser auprès des acteurs régionaux et de la population pour que chacun puisse anticiper les changements climatiques et engager les actions nécessaires pour s’y adapter ou les atténuer.

''* IPCC = Intergovernmental Panel on Climate Change / GIEC = Groupe d'experts Intergouvernemental sur l’Évolution du Climat''

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_YTDown.com_YouTube_Presentation-du-GIEC-Normand_Media_5WkDSzuEW9E_002_360p.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube Presentation-du-GIEC-Normand Media 5WkDSzuEW9E 002 360p.mp4|caption=|size=1px}}
 
 

''<nowiki/>''
=Avant propos : comment fonctionnent ces parcours pédagogiques ?=

Ces parcours proposent une exploration du thème du changement climatique et de l'adaptation au changement climatique tournés vers la campagne, ou les milieux ruraux, la ville et le bord de mer.

Ils regroupent des activités variées : expériences ludiques, jeux de rôles, recueil de propositions, débats animés, ... qui peuvent être abordées de façon simple avec les plus jeunes, et plus approfondies avec des enfants de cycle 3, des adolescents ou des adultes.

Il est possible de réaliser un parcours complet, ou seulement certaines parties, selon le temps et le matériel disponible, l'âge des publics visés etc...

*L'introduction ci-dessous, commune aux trois parcours "Adaptation", permet de comprendre à l'aide de quelques expériences certaines bases et principaux enjeux du changement global et au niveau normand.
*La partie "Exploration" se divise en 3 temps, qui peuvent être proposées les uns à la suite des autres ou réalisés indépendamment, du moment que le thème fait l'objet d'une introduction (visionnage d'une vidéo, une visite de site, une entrevue avec un expert ou autre activité préparatoire), qui peut être tout simplement une discussion avec les participants autour d'une actualité ou de leur ressenti sur le changement climatique et la manière dont ils le vivent au quotidien.

 
==Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?==
''N.B : cette introduction est commune aux trois parcours du thème "Adaptation" : "Adaptation au changement climatique à la campagne", "Adaptation au changement climatique en ville" et "Adaptation au changement climatique en bord de mer".''

Le réchauffement climatique, fait partie d'un phénomène que l'on appelle le "changement global" ou encore "changement climatique". Il se traduit par une augmentation de la température moyenne de la planète, qui devrait atteindre 1 à plus de 5 degrés d'ici 2100 selon les scientifiques du GIEC (Groupe d'Experts Intergouvernemental sur l’Évolution du Climat).

Ce phénomène s'explique principalement par un renforcement de l''''effet de serre''' causé par certains gaz libérés en très grandes quantités dans l'atmosphère par les activités humaines, principalement les industries et les transports qui utilisent des énergies combustibles fossiles (pétrole, charbon et gaz naturel, sources de CO2), ainsi que l'agriculture intensive (source de méthane, CH4).
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b4/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_Image00001.png|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique Image00001.png|caption=illustration par @MaximeBelloche|size=300px}}

'''L'effet de serre, kézako ?'''

L'effet de serre est un phénomène naturel important pour la survie de la planète. Il permet d'avoir une température moyenne sur Terre de 15° C contre -18°C si cet effet n'existait pas. Les gaz à effet de serre sont naturellement peu abondants dans l’atmosphère mais du fait des activités humaines, la concentration de ces gaz s’est sensiblement modifiée (la concentration de CO2 a augmenté de 30% depuis une centaine d’années).

Cet excès de '''gaz à effet de serre''' (GES) provoque un dérèglement de cet effet de serre naturel, rendu plus intense (on parle d''''effet de serre additionnel'''), et donc une augmentation et une accélération du réchauffement de la planète.
 ''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/c/cd/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_YTDown.com_YouTube_GIEC-normand-1-Changement-climatique-et-_Media_F9cKN193eiA_002_360p.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique YTDown.com YouTube GIEC-normand-1-Changement-climatique-et- Media F9cKN193eiA 002 360p.mp4|caption=|size=1px}}
 ''<nowiki/>''

'''Pour aller plus loin :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/12xza3gmon20XQHJhGVlX6p_YVRbNb2vE/view

- synthèse des travaux (2025) : [https://Www.normandie.fr/sites/default/files/2025-04/GIEC2_synthèse_changement_climatique.pdf www.normandie.fr/sites/default/files/2025-04/GIEC2_synthèse_changement_climatique.pdf]

- présentation public des prévisions mises à jour en 2025 : https://drive.google.com/file/d/1fm7lcnsL-Tne885_kQOOPGIDuox-uxeS/view

- Article "[https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/changement-climatique-rechauffement-climatique-13827/ Réchauffement climatique]" publié sur le site Futura Sciences.

Comment ça fonctionne ?

'''Activité 1 : Expérience :''' [[Effet de serre|'''Effet de serre''']]

'''Activité 2 : Expérience : [[Tester l'effet de serre avec des glaçons]]'''

'''Qu'est-ce que l'adaptation au changement climatique ?'''

On distingue deux stratégies des populations humaines face au changement climatique : l'atténuation, qui consiste à mettre en oeuvre des actions pour limiter le phénomène et ses effets, et l'adaptation, qui consiste à modifier et ajuster le fonctionnement des sociétés humaines au changement climatique et à ses conséquences.

L'adaptation peut être en partie spontanée, et en partie volontaire et réfléchie. Elle a pour objectifs de rendre les populations moins vulnérables aux changements du climat et de l'environnement, de limiter les effets négatifs du phénomène et de profiter des certains de ses effets positifs.

Atténuation et Adaptation ne sont pas deux stratégies opposées mais complémentaires, et toutes deux sont indispensables. Les experts du GIEC s'accordent sur le fait qu'il ne sera pas possible d'annuler totalement les effets du changement climatique dans l'avenir, il est donc indispensable et urgent d'apprendre à s'adapter aux conditions actuelles et futures que le changement climatique dessine.

Cette notion d'adaptation s'inspire de l'adaptation, naturelle et involontaire, des êtres vivants à leur environnement.

'''Pour aller plus loin :'''

*voir l'article "[https://www.afd.fr/fr/actualites/ladaptation-au-changement-climatique-cest-quoi L'adaptation au changement climatique, c'est quoi ?]" de l'Agence Française de Développement (AFD)
*voir l'article "[https://www.ademe.fr/expertises/changement-climatique/quoi-parle-t/lattenuation-ladaptation l'atténuation et l'adaptation]" publié sur le site de l'ADEME (Agence de la transition écologique).
*Ressources [https://www.anbdd.fr/publication/fiche-ressources-adaptation-au-changement-climatique-en-normandie/ "Adaptation au changement climatique en Normandie et ailleurs"] publié par l'Agence Normande de la Biodiversité et du Développement Durable.

'''Comment le vivant s'adapte-t-il ?'''

Les organismes vivants évoluent dans le temps par des modifications génétiques involontaires et incontrôlables, appelées '''mutations'''.

Lorsque les conditions de leur environnement se modifient, les mutations génétiques avantagent certaines espèces vivantes , qui grâce à elles vont plus facilement survivre et se reproduire dans ce nouveau milieu que d'autres espèces. On dit que ce espèces se sont adaptées (involontairement) à leur nouvel environnement.

Au contraire, d'autres espèces peuvent ne pas connaitre de mutations, ou subir des mutations qui les désavantagent face à ces nouvelles conditions de vie, elles peuvent alors régresser, voire disparaitre, car elles seront moins efficaces pour survivre et se reproduire de génération en génération. Ce processus est appelé '''sélection naturelle'''.

Une activité amusante permet de mieux comprendre l'adaptation et la sélection naturelle chez les êtres vivants :

'''Activité 3 : Jeu : [[jeu des phalènes]]'''

'''En savoir plus sur le climat et la biodiversité en Normandie :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur la biodiversité marine et terrestre (2020) : https://drive.google.com/file/d/1MqdvJvuFwfXxX7ctt5SAjMSYlt2Rv1ZU/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/14TMGKNSPYAf1GK8Z_mnD1Eytd0eS5-kg/view

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/59/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-3_-_Biodiversite.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -3 - Biodiversite.mp4|caption=|size=1px}} 

==='''Exploration'''===
'''Activité 4 : [[Débattre sur l'adaptation au changement climatique|Débat mouvant]]'''

Le débat mouvant est un format d'animation qui demande aux participant.e.s de se prononcer comme étant "d'accord" ou "pas d'accord" avec des affirmations proposées par l'animateur.trice sur un thème. Il est utile pour faire un état des lieux des connaissances et des opinions d'un groupe, et peut également servir de lancement à des débats animés. Les phrases proposées peuvent être volontairement clivantes, exprimer des stéréotypes, des contre-vérités ou être ambiguës, selon les points que l'on souhaite explorer.

'''Les règles et le déroulement du débat mouvant :'''

L'animateur.trice trace une ligne imaginaire (ou non !) au sol pour délimiter deux espaces. Il.Elle se place au centre et explique la consigne : pour chaque affirmation prononcée, chaque participant.e devra se placer d'un côté ou de l'autre de cette ligne selon qu'elle.il s'estime d'accord ou pas d'accord avec cette affirmation.

Il est possible de choisir si les participant.e.s ont le droit ou non de rester indécis, et dans ce cas de rester placé.e.s sur la ligne.

Idéalement, chaque participant.e doit réfléchir à un argument, un seul, le plus déterminant, qui motive son positionnement.

Une fois tout le monde positionné.e, l'animateur.trice peut donner la parole à des partisan.e.s des deux opinions, chacun.e présentera alors SON argument-phare.

Les autres participant.e.s ne doivent pas commenter, réagir ou répondre aux arguments formulés durant le jeu. Leur propre argument ne doit pas être une réponse personnelle directe à un.e autre participant.e.

Cependant les animateurs.trices peuvent choisir ponctuellement ou après le jeu d'ouvrir un débat dans lequel chacun pourra s'interroger, s'exprimer plus largement, répondre aux arguments formulés et développer plus amplement ses propres arguments.

'''Voir le guide très complet "Débat mouvant sur le climat" réalisé par le Réseau National d'Education à l'Environnement''', avec des propositions adaptées selon les âges des participant.e.s.

[http://www.wikidebrouillard.org/images/6/68/Debat_mouvant_sur_le_climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf Fichier:Debat mouvant sur le climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf]

'''Quelques exemples de phrases pouvant être proposées :'''

'''Sur le changement climatique global :'''

- On ne peut rien faire contre le changement climatique

- Tous les humains sont égaux face au changement climatique

- Le changement climatique cause des catastrophes dans le monde

- Lutter contre les effets du changement climatique demande beaucoup d'argent

- Les citoyens ne peuvent pas agir seuls, les dirigeants de tous les pays doivent créer des lois pour lutter contre le changement climatique.

- Les humains peuvent s'adapter au changement climatique

- Le climat va se réguler naturellement avec le temps

'''Sur le changement climatique et ses effets en campagne'''

- Le changement climatique a moins de conséquences dans les campagnes que dans les villes

- La lutte contre le changement climatique dépend surtout des agriculteurs

- L'agriculture doit revenir aux anciennes méthodes

- Il est impossible de convertir toutes les productions en agriculture biologique

- Pour protéger la biodiversité, il faut créer plus de réserves naturelles

- Il existe des solutions contre la sécheresse

- Quand on habite à la campagne, on est obligé d'avoir une voiture

'''Sur le changement climatique en ville :'''

- Il fera bientôt trop chaud dans les villes en été

- Pour supporter le réchauffement climatique, la seule solution est de vivre à la campagne

- Il est possible de protéger la nature en ville

- Il faudra bientôt imposer une limite de population dans les villes

- Les constructions actuelles ne sont pas adaptées à l'évolution du climat

- Seules les villes les plus riches peuvent prendre des mesures pour protéger l'environnement

- La nourriture nécessaire aux habitants des villes doit être produite à la campagne

- Les écoquartiers sont réservés aux habitants riches

'''Sur le changement climatique et ses effets en zone côtière :'''

- Les humains ne pourront bientôt plus manger de poisson

- Il faut économiser l'eau chez soi pour limiter la montée du niveau des océans

- Le niveau des océans monte à cause de la fonte de la banquise

- Certains habitants des zones côtières ont dû fuir leur maison

- La pêche doit être interdite pour protéger le milieu marin

- A cause du changement climatique, les tempêtes et les inondations deviennent plus fréquentes

- Les activités qui polluent la mer ne sont pas suffisamment punies

- Il est possible de réduire les conséquences négatives des activités humaines sur le milieu marin

- Le tourisme détruit le milieu naturel en bord de mer

''Les phrases proposées ici ne sont que des exemples, le but est d'inviter à l'argumentation, ajoutez vos propres phrases !''

='''Chapitre 1 : Adaptation au changement climatique à la campagne'''=

==Partie 1 : Comprendre==

===='''Comment le changement climatique agit-il sur la''' '''campagne ?'''====
L'augmentation des température, du nombre d'épisodes de sécheresse et de fortes pluies a des conséquences importantes sur les espèces vivantes. Comme le constatent les scientifiques, lorsque la végétation n'est plus adaptée aux conditions climatiques, les espèces de plantes qui constituent notre environnement changent.

Comment et sur combien de temps les plantes colonisent-elles de nouveaux territoires ? Toutes les plantes peuvent-elles changer de région ?

Ce jeu vous permettra d'en savoir plus.

'''Activité 1.1 : Jeu : [[La colonie des plantes]]'''

Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Au cours des cinquante dernières années, le paysage des campagnes a été souvent modifié par des aménagements de cours d'eau ou la modification de parcelles agricoles.

Pour comprendre les conséquences de ces aménagements sur la circulation de l'eau et les effets du changement climatique, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant.

'''Activité 1.1.2''' : '''[[bassin versant]]'''

Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc...

En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.

En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carrés éponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces milieux, leurs sols et leurs végétaux ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval. Cet effet filtrant des zones humides et des sols naturels, eux aussi menacés par le réchauffement climatique et les aménagements humains, peut également être mis en évidence avec '''l'[[Filtration de l'eau|expérience filtration de l'eau]].'''

La Normandie est la première région agricole française. L'érosion des sols ainsi que la qualité de l'eau constituent un enjeu régional majeur de cette activité. Le ruissellement intensif des eaux de pluie entraîne un appauvrissement des sols (la terre n'est plus retenue) ainsi que la contamination aux polluants utilisés dans les pratiques agricoles (notamment phosphates et pesticides), de la ressource en eau située en aval des terres cultivées. Plus ponctuellement, le ruissellement peut notamment engendrer des catastrophes sur les surfaces habitées, avec ce qu'on appelle des coulées de boues ou des glissements de terrains.

'''Activité 1.1.3 :''' [[Pacte de l'eau|'''Pacte de l'eau''']]

'''En savoir plus sur les sols, l'agronomie et l’agriculture en Normandie :'''

- Entretien avec François BEAUVAIS, docotrant en climatologie à l'Université de Caen (2020) - ''les conséquences du changement climatique sur la culture du blé tendre'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-1-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- Entretien avec Sophie BRUNEL-MUGUET, chargée de recherches à l'INRAE, experte au GIEC normand, université de Caen (2020) - ''sécurité alimentaire et dérèglement climatique'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-2-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- Entretien avec François MERCIER, chargé d'aménagement durable sur la commune de Valdallière (14) - 2020 - ''adaptation des pratiques agricoles'' : https://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org/caen-interview-3-cafe-des-sciences-climat-et-agriculture/

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur les sols, l’agronomie et l'agriculture (2020) : https://drive.google.com/file/d/1sObLu-rfVWRHsi-nC2-th26I9R95aAF1/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/1H64h5pQA1pGeNy_Y0CC_4t-fUgPA9Z5g/view?usp=drive_link

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''
<nowiki/>{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5c/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-4_-_Agriculture.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -4 - Agriculture.mp4|caption=|size=1px}} ''<nowiki/>''
=='''Partie 2 : Mesurer'''==

===='''Comment observer l'impact du changement global à la campagne ?'''====
Quand on vit à la campagne, se déplacer rapidement et sans polluer n'est pas toujours simple. Avec ce jeu, identifiez les différents modes de déplacement sur votre territoire, développez une stratégie, testez la durée et la qualité des moyens de transports pour mieux préserver l'environnement.

'''Activité 1.2.1 : [[Le jeu de la mobilité]]'''

Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. Parmi elles, certaines se montrent plus vulnérables, comme les pollinisateurs, qui jouent un rôle très important pour la reproduction des plantes et l'agriculture, dont nous dépendons surtout pour notre alimentation. L'activité suivante se penche sur ces pollinisateur et propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces.

'''Activité 1.2.2 : [[S'initier aux sciences participatives à la campagne|Les sciences participatives à la campagne]]'''

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les activités 9 et 13 font parties du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité.

En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 1.3.1 : [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''

''"La Normandie, avec ses 158 400 Km de haies, est une des régions les plus bocagères de France. Parmi les 96 départements métropolitains, la Manche est le département français ayant la plus forte densité de haies. Le Calvados se place 6e, l’Orne 7e , la Seine-Maritime 36e et l’Eure 47e (...)''

''Entre 1972 et 2015, la densité des haies de la Manche est celle qui a le plus diminué et correspond à une perte de 1208km de haies par an (soit la distance Rouen-Rome à vol d’oiseau). De la même façon, la densité des haies de l’Orne accuse une perte de 829km par an entre 1972 et 2016 (Caen-Toulon à vol d’oiseau) et une perte de 654km par an dans le Calvados entre 1972 et 2016 (Rouen-Toulouse à vol d’oiseau)." (source : GIEC normand)''

Des travaux menés par l'URCPIE Normandie ont démontrés que la densité des haies permet de créer à la fois des réservoirs de biodiversité ainsi que des corridors écologiques.

'''Activité 1.3.2 :''' [[Le Labyrinthe Bocager|'''Le Labyrinthe Bocager''']]

'''En savoir plus sur les haies et bocages en Normandie :'''

- ultra-synthèse du GIEC normand sur la thématique des haies et bocages : https://drive.google.com/file/d/10QxLxxNqj-2PX6V6bt9kefPugbldcN1c/view

- synthèse du GIEC Normand (2025) : https://www.normandie.fr/sites/default/files/2025-02/GIEC2_Haies_bocage_VF_22janv2025.pdf

(source : https://www.normandie.fr/giec-normand)

'''Comment s'adapter au changement climatique à la campagne ?'''

Le changement climatique implique l'augmentation de la fréquence et de l'intensité des sécheresses (avec pour conséquence par exemple : des feux de forêt) et des précipitations (avec pour conséquences par exemple : des inondations), mais il existe des mesures pour rendre l'environnement moins vulnérable à ces phénomènes.

Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de lutter contre ces catastrophes.

'''Activité 1.3.3 : Défi : [[Défi : lutter contre la sécheresse|Lutter contre la sécheresse]].'''

====Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''====
'''Activité 1.3.4 : [[Imagine... ta campagne]]'''

(Jeu optionnel) En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 1.3.5 : [[Des projets pour...]]'''

='''Chapitre 2 : Adaptation au changement climatique en ville'''=

==Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?==
''voir ci-dessus, en haut de page.''
 

='''Partie 1 : Comprendre'''=

===='''Comment le changement climatique agit-il en ville ?'''====
Le changement climatique entraîne une augmentation des températures moyennes et des épisodes de canicule plus fréquents et plus intenses pendant l'été. Cette augmentation de température se traduit, plus particulièrement dans les villes, par l'apparition de zones surchauffées appelées "'''îlots de chaleur'''", et par une augmentation de la '''pollution atmosphérique'''. En effet, le temps ensoleillé et chaud s'accompagne de pressions atmosphériques élevées, qui forment une sorte de couvercle au dessus du sol. Les particules et les gaz polluants produits dans les villes par l'industrie et les transports se trouvent alors piégés par cette couche d'air et la qualité de l'air respirable se dégrade.

L'activité suivante permet de mieux comprendre les conséquences de l'augmentation de la pollution de l'air sur la santé des habitants des villes.

'''Activité 2.1.1 : [[Drôle d'air dans mes poumons]]'''

Les îlots de chaleur se multiplient dans les zones urbaines. Cette expérience simple montre le rôle des couleurs et des matériaux utilisés pour la construction dans ce phénomène.

'''Activité 2.1.2 : [[Lumière, couleurs et chaleur|Effet d'albédo et matériaux]]'''

==='''MANQUE JEU OU MANIP''''===

'''En savoir plus sur les îlots de chaleur urbains :'''

- ultra-synthèse des travaux du GIEC Normand sur les îlots de chaleur (2025) : https://drive.google.com/file/d/16ixJHSrSe-EaOelXe6wQvE5NxdTIEGBc/view

(source : https://www.normandie.fr/giec-normand)

'''Quelle température dans nos villes en 2100 ?'''
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Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Des villes traversées par des rivières sont de plus en plus confrontées à des inondations. Pour comprendre pourquoi, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant, et sur la façon dont les aménagements des cours d'eau modifient la circulation de l'eau dans les villes.

'''Activité 2.1.3''' : '''[[bassin versant]]'''

Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc...

En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.

En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carrés éponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces aménagements ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval.

'''Activité 2.1.4 : Expérience :''' [[L'imperméabilité des sols|'''L'imperméabilité des sols''']]

INFO R.REULIER ?

+ vidéo

=='''Partie 2 : Mesurer'''==

===='''Comment observer l'impact du changement global en ville ?'''====
Tous les bâtiments ne sont pas adaptés pour affronter les conséquences du changement climatique et limiter la consommation d'énergie. Un diagnostic énergétique consiste à identifier les points forts et les points faibles d'une construction. Il est possible de réaliser un diagnostic énergétique chez soi ou à l'école de manière simple et avec très peu de matériel.

'''Activité 2.2.1 : [[Diagnostic énergie]]'''

Contrairement à une idée très répandue, la nature est bien présente dans les villes, même si l'on n'y fait pas toujours attention. Les naturalistes s'intéressent de plus en plus à cette biodiversité urbaine, qui subit elle aussi les effets de changement climatique, mais qu'il est possible de protéger. L'activité suivante propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces, même en ville !

'''Activité 2.2.2 : [[S'initier aux sciences participatives en ville|Les sciences participatives en ville]]'''

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les activités 9 et 10 font parties du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité. En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 2.3.1 : [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''

En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 2.3.2 : [[Des projets pour...]]'''

'''Comment s'adapter au changement climatique en ville?'''

La multiplication des îlots de chaleur en ville est un problème majeur, mais il existe des solutions efficaces. Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de faire baisser la température !

'''Activité 2.3.3 : [[Défi : rafraîchir la ville|Rafraîchir la ville]]'''

Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''

'''Activité 2.3.4 : [[Imagine... ta ville|Imagine ta ville]]'''

(N.B. : pour les plus jeunes publics, de moins de 7 ans, une activité plus simple et tout aussi ludique est conseillée : '''[[Construis ta ville|Contruis ta ville]]''')

='''Chapitre 3 : Adaptation au changement climatique en bord de mer'''=

=Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?=
''voir ci-dessus, en haut de page.''

=='''Partie 1 : Comprendre'''==

==='''Comment le changement climatique agit-il sur la mer et les côtes ?'''===
'''Qu'est-ce qui provoque la montée du niveau des mers et des océans ?'''

Comme le constatent les scientifiques, le réchauffement climatique global provoque une montée du niveau des mers et des océans, qui menace une grande partie des régions côtières. Mais quels sont les mécanismes à l'origine de ce phénomène ?

'''Activité 3.1.1 : Expérience : [[La fonte des glaces - 2e méthode|Fonte des glaces]]'''

'''Activité 3.1.2 : Expérience : [[La dilatation des océans|Dilatation des océans]]'''

'''Pourquoi la fonte de la banquise accélère-t-elle le réchauffement climatique ?'''

'''Activité 3.1.3 : Expérience :''' '''[[Glace, albédo et réchauffement climatique]]'''

'''Qu'est-ce que le risque de submersion ?''' '''Qu'est-ce que l'érosion ?'''

A cause de la montée du niveau des mers et des océans, les zones côtières sont de plus en plus menacées par le risque de submersion, c'est à dire que de nombreuses régions de bord de mer de très faible altitude, risquent d'être recouvertes par la montée des eaux. De vastes zones littorales ont déjà été englouties à travers le monde ces dernières années, ce qui oblige des milliers d'habitants à fuir et à s'installer ailleurs.

L'érosion est le phénomène d'usure des terres sous l'effet du vent, des pluies et de la mer. Elle est particulièrement marquée dans certaines régions côtières où elle peut causer l'effondrement de pans entiers de falaises, la disparition de dunes de sables et de la végétation littorale. Le changement climatique accélère l'érosion des côtes, car il provoque la montée du niveau des océans, et la multiplication des tempêtes, des inondations et des fortes pluies qui fragilisent les bords de mer.

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''

'''Systèmes côtiers, risques naturels et restauration des écosystèmes'''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/95/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-6_-_Systemes_cotiers_risques_naturels_et_restauration_des_ecosystemes.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -6 - Systemes cotiers risques naturels et restauration des ecosystemes.mp4|caption=|size=1px}} '''Pourquoi les plages sont-elles si menacées par l'érosion et la submersion ?'''

Les plages de sables sont plus fragiles face à la mer, aux pluies et aux vents, le sable étant plus facilement emporté que les roches. Mais ce phénomène est encore plus important lorsque les dunes littorales sont dépourvues de végétation, très abîmée par exemple par le piétinement, la pollution ou le réchauffement climatique.

'''Activité 3.1.4 : Expérience :''' '''[[Plantes au secours du sol et des dunes]]'''

'''Pour aller plus loin :'''

Pour le milieu marin, le changement global ne se limite pas au réchauffement de la planète et à ses conséquences, telles que la montée du niveau des océans. Les activités humaines et la pollution de l'air par l'excès de CO2, causée principalement par l'utilisation des énergies fossiles, sont également responsables d'un autre phénomène lourd de conséquences pour les écosystèmes marins : l'acidification des mers et des océans .

Pour explorer ce thème, voir l'expérience '''"[[Acidification des océans|L'acidification des océans]]"''' et le parcours [[Group:Mers et Océans : les effets du CO2|'''"Mers et océans : les effets du CO2"''']] .

'''Ressources documentaires :'''

- Article de l'Agence Normande de la Biodiversité et du Développement Durable : https://www.anbdd.fr/developpement-durable/laboratoire-didees-et-themes-emergents/adaptation-du-littoral/

- Reportage TF1, "Montée des eaux en simulation 3D" : https://www.tf1info.fr/environnement-ecologie/video-montee-des-eaux-voici-en-simulation-3d-a-quoi-pourrait-ressembler-etretat-en-2100-2177461.html

- ultra-synthèse du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/19zHgvXTMFLDMl62MXyv-encSpZwau81N/view

- synthèse des travaux du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/1_NNDb8Yjxb10lK3WK857FqHlCyeGd7Y2/view
=='''Partie 2 : Mesurer'''==

==='''Comment observer l'impact du changement global sur le littoral ?'''===
'''Comment le littoral évolue-t-il sous l'effet de l'érosion, des aménagements et des activités humaines ?'''

En quelques dizaines d'années, de nombreuses zones de bord de mer ont été considérablement modifiées. La construction d'aménagements côtiers (zones portuaires, digues, élevages d'huîtres, ports de plaisance...), ainsi que les phénomènes naturels d'érosion, aggravés par le changement climatique, redessinent l'aspect des côtes d'année en année. Cette activité permet de comparer le trait de côte photographié dans le passé et le présent, et d'aborder l'impact des activités humaines et des évènements climatiques sur les modifications du littoral à travers quelques exemples normands mais aussi bretons.

'''Activité 3.2.1 : [[Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux]]'''

'''Activité 3.2.2 : [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/Evolution_du_trait_de_c%C3%B4te Evolution du trait de côte]'''

'''En savoir plus sur l'évolution du trait de côte en Normandie :'''

- Article de la DREAL Normandie : https://www.normandie.developpement-durable.gouv.fr/l-evolution-du-trait-de-cote-a5963.html

- Vidéo région Normandie - "Changement climatique : le littoral normand à l'épreuve" : https://www.youtube.com/watch?v=L6T9w__Bb10
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/63/Ressources_halieutiques_la_colonne_d_eau_MARSOUIN.png|href=./Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|resource=./Fichier:Ressources halieutiques la colonne d eau MARSOUIN.png|caption=illustration by Maxime Belloche|size=200px}}

'''Quel impact sur la mer et les ressources marines ?'''

Si la température globale de la Terre augmente, cella induit que celle des océans aussi.

Alors, le réchauffement climatique a-t-il un impact sur l'écosystème marin et sa biodiversité ? et sous quelle forme ?

'''Activité 3.2.3 :''' [[Illustrer l'acidification des océans et identifier ce qu'est un bioindicateur|'''Illustrer l'acidification des océans et identifier ce qu'est un bioindicateur''']]

'''En savoir plus sur les micro-organismes marins :'''

https://www.planktomania.org/

Et, qu'en est-il des activités humaines en général (économie, loisirs, infrastructures, ...) ? Celles-ci ont elles un impact supplémentaire sur l'état des milieux marins ? Découvrons les différents phénomènes de '''pressions anthropiques''' endurés par les milieux marins.

'''Activité 3.2.4 :''' [[Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine|'''Identifier les différentes pressions reposant sur la biodiversité marine''']]

'''Activité 3.2.5 :''' [[Déchets, microplastiques et dégradation en mer|'''Déchets, microplastiques et dégradation en mer''']]

Exploitation des ressources en mer, quels enjeux ? :

Avec la menace que constitue le changement climatique et ses effets sur les océans, sera-t-il encore possible demain de nourrir les populations avec la pêche ? On parle souvent de la surpêche et de la nécessité de gérer les stocks de poissons et des autres ressources marines.

Comment fonctionne l'exploitation durable des ressources marines ? Ces activités vous permettrons d'en savoir plus !

'''Activité 3.2.6 : [[Corridor biologique marin la colonne d'eau]]'''

'''Activité 3.2.7 : [[Le jeu du vivier : la gestion d'un bien commun|Jeu du vivier]]'''

'''Activité 3.2.8 : [[Sélectivités techniques de pêche au chalut : comment pêcher uniquement les poissons aux tailles commercialisables !]]'''

'''En savoir plus sur le thème de la pêche et de l'aquaculture en Normandie :'''

- ultra-synthèse du GIEC Normand (2020) : https://drive.google.com/file/d/1z5YIicnBScqkkZSl6dRdEG_LyfBjQ4ZN/view

- synthèse des travaux (2020) : https://drive.google.com/file/d/1z5YIicnBScqkkZSl6dRdEG_LyfBjQ4ZN/view

''(source : https://www.normandie.fr/giec-normand<nowiki/>)''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Video|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-en_construction_GIEC_Normand_Ma_Normandie_en_2100_-_Adaptation_au_changement_climatique_GIEC_normand_-8_-_Peche_et_aquaculture.mp4|href=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|resource=./Fichier:Group-en construction GIEC Normand Ma Normandie en 2100 - Adaptation au changement climatique GIEC normand -8 - Peche et aquaculture.mp4|caption=|size=1px}}

'''Les sciences participatives, quand les citoyens épaulent les scientifiques'''

Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. En bord de mer, les espèces qui vivent sur le littoral sont essentielles à la biodiversité, mais beaucoup ont aussi un intérêt économique, et sont exploitées par la pêche ou l'industrie agro-alimentaire. L'activité suivante propose une initiation aux sciences participatives sur le littoral, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation de la biodiversité.

'''Activité 3.2.9 : [[S'initier aux sciences participatives sur le littoral]]'''

'''Activité 3.2.10 : [https://www.ifremer.fr/fr/participez-la-recherche-scientifique/phenomer Phenomer, detecter la prolifération des micro-algues]'''

 

=='''Partie 3 : Proposer'''==

==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===
''N.B : les deux activités suivantes font partie du tronc commun aux trois parcours du thème "Adaptation".''

Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité. En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.

'''Activité 3.3.1 : Jeu : [[Un coup de pouce pour la biodiversité]]'''

En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions.

'''Activité 3.3.2 : [[Des projets pour...]]'''
 

====='''Comment s'adapter au changement climatique en région côtière ?'''=====
Sous l'effet du réchauffement global de la planète, le niveau des mers et des océans augmente, les constructions et les activités humaines de bord de mer sont de plus en plus menacées. A travers le monde, des milliers d'habitants des régions côtières ont déjà dû quitter leur maison. Pour s'adapter à la montée des eaux, il existe de nombreuses stratégies. toutes n'ont pas le même coût, ni la même efficacité. Avec de défi amusant, testez et comparez vos propres solutions !

====='''Activité 3.3.3 : [[Défi : l'eau monte !]]'''=====

Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adapter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre bord de mer éco-responsable. '''(texte à modifier en lien avec la consigne du jeu sdec).'''

'''Activité 3.3.4 : Jeu : [[Imagine... ton bord de mer]]'''
|GroupObjectif=* Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
* Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
* Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer, les régions côtières, la campagne et la ville
* Échanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
* Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux, urbains et ruraux pour mesurer l'impact du changement climatique
* Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements dans différents milieux
* Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
* Découvrir les rapports scientifiques du GIEC Normand sur le changement climatique en région

 
}}