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Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation

2020-06-17T09:37:57Z

Julie R :

{{Group Details
|group-logo=Group-Biodiversit_et_services_cologiques_-_zoom_sur_la_pollinisation_Logo_parcours_pollinisation.jpg
|group-banner=Group-Biodiversit_et_services_cologiques_-_zoom_sur_la_pollinisation_Parcours_pollinisation_banni_re.jpg
|group-description=La biodiversité, c’est un foisonnement de beauté et d’inventivité ; une véritable entreprise, qui fonctionne, produit, recycle, transforme, accumule matière et énergie. Grâce aux nombreuses interactions que les organismes vivants tissent entre eux et avec le milieu dans lequel ils évoluent, les milieux naturels (écosystèmes) assurent de nombreuses fonctions biologiques.
Ainsi, de part son fonctionnement, la biodiversité contribue naturellement à instaurer et entretenir les conditions nécessaires au maintien de la vie sur Terre : fertilité des sols, régulation du climat et des inondations, épuration de l’eau et de l’air, recyclage des déchets, stockage du carbone, pollinisation des plantes, lutte contre l’érosion, contrôle des maladies… On parle des SERVICES ÉCOLOGIQUES, qui sont des biens communs pour toutes les espèces, dont les humains. Allons découvrir de plus près l’un de ces services : LA POLLINISATION.
Matériel nécessaire pour tout le parcours : bouchons, gobelets, feuilles de papier, crayon, bouteilles en plastiques, pots en verre, pailles, colorant alimentaire, disques de coton, gouache ou craies de couleur, ruban adhésif simple et double face, une paire de ciseaux, feutres, papier aluminium, un ballon et les annexes.
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=A partir de 6 ans
|GroupDuration=1h10
|GroupNumber=Pas de maximum
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Commence par te demander dans un premier temps '''qu’est-ce que la pollinisation ?''' Quels organismes vivants peuvent jouer un rôle dans celle-ci ?

 

===='''Activité 1: A quoi servent les fleurs ?'''====
Dans cette première expérience, tu vas découvrir le rôle majeur des fleurs, en quoi la pollinisation leur est indispensable et comment leur pollen peut-être transporté d’une plante à une autre.

Réalise l’expérience ''[[A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transporté|A quoi servent les fleurs ?]]''

Comme on vient de le voir, les fleurs pollinisées par le vent et celles pollinisées par les insectes pollinisateurs sont très différentes ! Mais si on regarde de plus près ces dernières, les fleurs pollinisées par les insectes présentent entre elles de nombreuses différences. '''Quel lien cela peut-il avoir avec les insectes pollinisateurs ?''' Pour en savoir plus, passe à l’activité suivante.
 

===='''Activité 2 : Fleurs et insectes pollinisateurs'''====
Dans cette 2ème activité observe le lien entre la forme des insectes pollinisateurs, la forme de leurs trompes et la forme des fleurs, et comment le pollen d’une fleur est transporté vers une autre fleur ! '''Tous les insectes pollinisateurs peuvent-ils butiner toutes les fleurs ?'''

Pour le savoir, réalise l’expérience ''[[Fleurs et insectes pollinisateurs]]''

Dans la nature il existe une correspondance anatomique entre la forme des fleurs et la longueur des trompes des insectes qui les visitent. La diversité des insectes est donc vital pour les plantes, et réciproquement ! En butinant les fleurs, les insectes pollinisateurs leur rendent un précieux service : ils transportent le pollen d’une fleur à l’autre, permettant au fleurs de se reproduire ! '''Comment le pollen s’accroche-t-il sur les insectes pollinisateurs ?''' Pour le savoir, passe à l’activité 3 !
 

===='''Activité 3 : Billes sauteuses'''====
Maintenant que tu as découvert le rôle du pollen, les différentes manières dont il est transporté de fleurs en fleurs, et la place centrale des insectes pollinisateurs dans la pollinisation, nous te proposons de découvrir, dans cette dernière activité, '''comment certains insectes pollinisateurs font pour attraper les grains de pollen''' présents sur les fleurs.

Réalise l’expérience sur [[Billes sauteuses|''Les billes sauteuses'']]

Tu viens de découvrir à travers ces trois activités un des services écologiques issus du fonctionnement de la biodiversité : la pollinisation. Tu as pu observer que les insectes pollinisateurs et les plantes à fleurs ont des échanges qui sont indispensables à leurs survies, mais aussi au fonctionnement de la vie sur Terre ! En se nourrissant, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la reproduction de nombreuses espèces végétales et à la production de fruits, donc de nourriture pour de très nombreuses espèces, dont l’humain ! Ces interactions sont essentielles au maintien de la biodiversité et ont su se diversifier, et pour certains se complexifier au fil du temps. Cela a donné naissance à une multitude d’espèces et de relations diverses qui pour certaines sont même exclusives (''ex: L’orchidée de Darwin ne peut se faire polliniser que par un papillon de nuit qui se nomme le Sphinx de Morgan !'').

===='''Usage dans la vie quotidienne'''====
Comme toute espèce vivante, nous prélevons de notre environnement tout ce dont nous avons besoin pour vivre (l’air que nous respirons, l’eau, la nourriture...). Nous dépendons donc entièrement de notre environnement. Nous sommes en interaction permanente avec les milieux terrestres ou aquatiques et la grande diversité d’animaux, de végétaux et de micro-organismes qui les compose. De notre naissance à notre mort, nous consommons de la biodiversité et nous bénéficions de ses différents services (régulation du climat, filtrage de l’eau, pollinisation, décomposition des déchets organiques...), nous l’abritons et la cultivons, nous coopérons avec elle... Et cette interaction avec la biodiversité, assurance-vie de la planète, nous est vitale !

Les insectes pollinisateurs rendent aux humains d’immenses services vitaux et économiques. La production de '''84% des espèces végétales cultivées en Europe''' dépend directement de la pollinisation par les insectes. À l’échelle du globe, des études estiment que le service « pollinisation » offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ '''153 milliards d’euros par an'''. Sans parler de la difficulté et du coût en personnel de la pollinisation manuelle. Dans l’Hindu Kush (Himalaya), des abeilles avaient été acclimatées aux hautes altitudes. Or, une trop forte utilisation des pesticides les a fait disparaître. Les habitants doivent désormais polliniser les arbres des vergers à la main pour assurer une production de fruits. Il faut une vingtaine de personnes pour polliniser fleur après fleur une centaine de pommiers, travail habituel de 2 ruches !

 

===='''Histoire des sciences'''====
'''Les notions d’évaluation''' (économique et parfois marchande) '''de la biodiversité et des services fournis par les écosystèmes''' (appelés aussi services écologiques) ont émergé dans les années 1970-1990, avec notamment les travaux de Westman (1977), puis de Randall (1988), Pearce et Moran (1944) et de Perrings (1995).

Ces notions ont pris une ampleur internationale :

*avec '''la sortie en 2005 du “Millenium Ecosystem Assesment”''' (http://www.millenniumassessment.org/fr/''') (l’''Évaluation des écosystèmes pour le millénaire'' )''', programme réunissant plus de 1 360 experts internationaux pour évaluer scientifiquement l’ampleur et les conséquences des modifications subies par les écosystèmes, dont notre survie et notre bien-être dépendent.
*avec '''la mise en place en 2010 des objectifs d''’Aichi''''' (http://biodiv.mnhn.fr/network/annuaires/copy8_of_global/objectifs-d-aichi-pour-la-biodiversite/), lors de la 10e Conférence des parties (COP 10) de la Convention sur la Diversité Biologique, qui visent d’ici 2050 que la diversité biologique (biodiversité) soit ''“valorisée, conservée, restaurée et utilisée avec sagesse, en assurant le maintien des services fournis par les écosystèmes, en maintenant la planète en bonne santé et en procurant des avantages essentiels à tous les peuples »'' ;
*avec '''la présentation en octobre 2010 (lors de la COP 10 à Nagoya), du rapport TEEB ('''http://www.teebweb.org), issu du groupe d'étude économie des écosystèmes et de la biodiversité (TEEB), qui illustre les coûts engendrés par la perte de biodiversité en mettant un coût sur les services écologiques issus du fonctionnement de la biodiversité. Les chercheurs de ce rapport estiment que la publication et l'évaluation du rôle de la biodiversité et des services rendus par les écosystèmes dans l’activité économique et pour le bien-être humain sont essentielles à sa préservation, car selon eux le fait que les services rendus par la nature soient ''"invisibles du point de vue économique a pour conséquence que le capital naturel est largement négligé, ce qui conduit à des décisions qui nuisent aux services écosystémiques et à la biodiversité." (https://www.actu-environnement.com/ae/news/rapport-teeb-economie-biodiversite-valeur-11240.php4'') La valeur des services écologiques issus du fonctionnement des écosystèmes serait estimée à '''125 mille milliards de dollars, soit plus de 110 mille milliards d’euros''' (source : <nowiki>http://www.fao.org/ecosystem-services-biodiversity/fr/</nowiki>)

Ces notions d’évaluation économique de la biodiversité et des services écologiques suscitent un large débat, tant au sein de la communauté scientifique, qu’auprès des décideurs publics susceptibles d’en utiliser les résultats.

'''Il faut en effet rester vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques, afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains.''' Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait pas se passer…

'''Gardons toujours en tête que la biodiversité existe avant tout pour elle-même,''' et abordons les services écologiques comme un exemple supplémentaire de l’extraordinaire capacité de la biodiversité à permettre et à entretenir la vie sur Terre.
 

 

===='''Lien avec d’autres parcours'''====
[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on|Biodiversité - De quoi parle-t-on]]

[[Group:A la découverte de la biodiversité du sol|A la découverte de la biodiversité du sol]]
 
|GroupObjectif=* Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels)
* Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
}}

Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation

2020-06-17T09:37:28Z

Julie R :

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Ainsi, de part son fonctionnement, la biodiversité contribue naturellement à instaurer et entretenir les conditions nécessaires au maintien de la vie sur Terre : fertilité des sols, régulation du climat et des inondations, épuration de l’eau et de l’air, recyclage des déchets, stockage du carbone, pollinisation des plantes, lutte contre l’érosion, contrôle des maladies… On parle des SERVICES ÉCOLOGIQUES, qui sont des biens communs pour toutes les espèces, dont les humains. Allons découvrir de plus près l’un de ces services : LA POLLINISATION.
Matériel nécessaire pour tout le parcours : bouchons, gobelets, feuilles de papier, crayon, bouteilles en plastiques, pots en verre, pailles, colorant alimentaire, disques de coton, gouache ou craies de couleur, ruban adhésif simple et double face, une paire de ciseaux, feutres, papier aluminium, un ballon et les annexes.
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
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{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Commence par te demander dans un premier temps '''qu’est-ce que la pollinisation ?''' Quels organismes vivants peuvent jouer un rôle dans celle-ci ?

 

===='''Activité 1: A quoi servent les fleurs ?'''====
Dans cette première expérience, tu vas découvrir le rôle majeur des fleurs, en quoi la pollinisation leur est indispensable et comment leur pollen peut-être transporté d’une plante à une autre.

Réalise l’expérience ''[[A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transporté|A quoi servent les fleurs ?]]''

Comme on vient de le voir, les fleurs pollinisées par le vent et celles pollinisées par les insectes pollinisateurs sont très différentes ! Mais si on regarde de plus près ces dernières, les fleurs pollinisées par les insectes présentent entre elles de nombreuses différences. '''Quel lien cela peut-il avoir avec les insectes pollinisateurs ?''' Pour en savoir plus, passe à l’activité suivante.
 

===='''Activité 2 : Fleurs et insectes pollinisateurs'''====
Dans cette 2ème activité observe le lien entre la forme des insectes pollinisateurs, la forme de leurs trompes et la forme des fleurs, et comment le pollen d’une fleur est transporté vers une autre fleur ! '''Tous les insectes pollinisateurs peuvent-ils butiner toutes les fleurs ?'''

Pour le savoir, réalise l’expérience ''[[Fleurs et insectes pollinisateurs]]''

Dans la nature il existe une correspondance anatomique entre la forme des fleurs et la longueur des trompes des insectes qui les visitent. La diversité des insectes est donc vital pour les plantes, et réciproquement ! En butinant les fleurs, les insectes pollinisateurs leur rendent un précieux service : ils transportent le pollen d’une fleur à l’autre, permettant au fleurs de se reproduire ! '''Comment le pollen s’accroche-t-il sur les insectes pollinisateurs ?''' Pour le savoir, passe à l’activité 3 !
 

===='''Activité 3 : Billes sauteuses'''====
Maintenant que tu as découvert le rôle du pollen, les différentes manières dont il est transporté de fleurs en fleurs, et la place centrale des insectes pollinisateurs dans la pollinisation, nous te proposons de découvrir, dans cette dernière activité, '''comment certains insectes pollinisateurs font pour attraper les grains de pollen''' présents sur les fleurs.

Réalise l’expérience sur [[Billes sauteuses|''Les billes sauteuses'']]

Tu viens de découvrir à travers ces trois activités un des services écologiques issus du fonctionnement de la biodiversité : la pollinisation. Tu as pu observer que les insectes pollinisateurs et les plantes à fleurs ont des échanges qui sont indispensables à leurs survies, mais aussi au fonctionnement de la vie sur Terre ! En se nourrissant, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la reproduction de nombreuses espèces végétales et à la production de fruits, donc de nourriture pour de très nombreuses espèces, dont l’humain ! Ces interactions sont essentielles au maintien de la biodiversité et ont su se diversifier, et pour certains se complexifier au fil du temps. Cela a donné naissance à une multitude d’espèces et de relations diverses qui pour certaines sont même exclusives (''ex: L’orchidée de Darwin ne peut se faire polliniser que par un papillon de nuit qui se nomme le Sphinx de Morgan !'').

===='''Usage dans la vie quotidienne'''====
Comme toute espèce vivante, nous prélevons de notre environnement tout ce dont nous avons besoin pour vivre (l’air que nous respirons, l’eau, la nourriture...). Nous dépendons donc entièrement de notre environnement. Nous sommes en interaction permanente avec les milieux terrestres ou aquatiques et la grande diversité d’animaux, de végétaux et de micro-organismes qui les compose. De notre naissance à notre mort, nous consommons de la biodiversité et nous bénéficions de ses différents services (régulation du climat, filtrage de l’eau, pollinisation, décomposition des déchets organiques...), nous l’abritons et la cultivons, nous coopérons avec elle... Et cette interaction avec la biodiversité, assurance-vie de la planète, nous est vitale !

Les insectes pollinisateurs rendent aux humains d’immenses services vitaux et économiques. La production de '''84% des espèces végétales cultivées en Europe''' dépend directement de la pollinisation par les insectes. À l’échelle du globe, des études estiment que le service « pollinisation » offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ '''153 milliards d’euros par an'''. Sans parler de la difficulté et du coût en personnel de la pollinisation manuelle. Dans l’Hindu Kush (Himalaya), des abeilles avaient été acclimatées aux hautes altitudes. Or, une trop forte utilisation des pesticides les a fait disparaître. Les habitants doivent désormais polliniser les arbres des vergers à la main pour assurer une production de fruits. Il faut une vingtaine de personnes pour polliniser fleur après fleur une centaine de pommiers, travail habituel de 2 ruches !
 

===='''Histoire des sciences'''====
'''Les notions d’évaluation''' (économique et parfois marchande) '''de la biodiversité et des services fournis par les écosystèmes''' (appelés aussi services écologiques) ont émergé dans les années 1970-1990, avec notamment les travaux de Westman (1977), puis de Randall (1988), Pearce et Moran (1944) et de Perrings (1995).

Ces notions ont pris une ampleur internationale :

*avec '''la sortie en 2005 du “Millenium Ecosystem Assesment”''' (http://www.millenniumassessment.org/fr/''') (l’''Évaluation des écosystèmes pour le millénaire'' )''', programme réunissant plus de 1 360 experts internationaux pour évaluer scientifiquement l’ampleur et les conséquences des modifications subies par les écosystèmes, dont notre survie et notre bien-être dépendent.
*avec '''la mise en place en 2010 des objectifs d''’Aichi''''' (http://biodiv.mnhn.fr/network/annuaires/copy8_of_global/objectifs-d-aichi-pour-la-biodiversite/), lors de la 10e Conférence des parties (COP 10) de la Convention sur la Diversité Biologique, qui visent d’ici 2050 que la diversité biologique (biodiversité) soit ''“valorisée, conservée, restaurée et utilisée avec sagesse, en assurant le maintien des services fournis par les écosystèmes, en maintenant la planète en bonne santé et en procurant des avantages essentiels à tous les peuples »'' ;
*avec '''la présentation en octobre 2010 (lors de la COP 10 à Nagoya), du rapport TEEB ('''http://www.teebweb.org), issu du groupe d'étude économie des écosystèmes et de la biodiversité (TEEB), qui illustre les coûts engendrés par la perte de biodiversité en mettant un coût sur les services écologiques issus du fonctionnement de la biodiversité. Les chercheurs de ce rapport estiment que la publication et l'évaluation du rôle de la biodiversité et des services rendus par les écosystèmes dans l’activité économique et pour le bien-être humain sont essentielles à sa préservation, car selon eux le fait que les services rendus par la nature soient ''"invisibles du point de vue économique a pour conséquence que le capital naturel est largement négligé, ce qui conduit à des décisions qui nuisent aux services écosystémiques et à la biodiversité." (https://www.actu-environnement.com/ae/news/rapport-teeb-economie-biodiversite-valeur-11240.php4'') La valeur des services écologiques issus du fonctionnement des écosystèmes serait estimée à '''125 mille milliards de dollars, soit plus de 110 mille milliards d’euros''' (source : <nowiki>http://www.fao.org/ecosystem-services-biodiversity/fr/</nowiki>)

Ces notions d’évaluation économique de la biodiversité et des services écologiques suscitent un large débat, tant au sein de la communauté scientifique, qu’auprès des décideurs publics susceptibles d’en utiliser les résultats.

'''Il faut en effet rester vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques, afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains.''' Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait pas se passer…

'''Gardons toujours en tête que la biodiversité existe avant tout pour elle-même,''' et abordons les services écologiques comme un exemple supplémentaire de l’extraordinaire capacité de la biodiversité à permettre et à entretenir la vie sur Terre.
 

 

===='''Lien avec d’autres parcours'''====
[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on|Biodiversité - De quoi parle-t-on]]

[[Group:A la découverte de la biodiversité du sol|A la découverte de la biodiversité du sol]]
 
|GroupObjectif=* Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels)
* Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
}}

Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation

2020-06-17T09:33:44Z

Julie R :

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Ainsi, de part son fonctionnement, la biodiversité contribue naturellement à instaurer et entretenir les conditions nécessaires au maintien de la vie sur Terre : fertilité des sols, régulation du climat et des inondations, épuration de l’eau et de l’air, recyclage des déchets, stockage du carbone, pollinisation des plantes, lutte contre l’érosion, contrôle des maladies… On parle des SERVICES ÉCOLOGIQUES, qui sont des biens communs pour toutes les espèces, dont les humains. Allons découvrir de plus près l’un de ces services : LA POLLINISATION.
Matériel nécessaire pour tout le parcours : bouchons, gobelets, feuilles de papier, crayon, bouteilles en plastiques, pots en verre, pailles, colorant alimentaire, disques de coton, gouache ou craies de couleur, ruban adhésif simple et double face, une paire de ciseaux, feutres, papier aluminium, un ballon et les annexes.
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Commence par te demander dans un premier temps '''qu’est-ce que la pollinisation ?''' Quels organismes vivants peuvent jouer un rôle dans celle-ci ?

 

==== '''Activité 1: A quoi servent les fleurs ?''' ====
Dans cette première expérience, tu vas découvrir le rôle majeur des fleurs, en quoi la pollinisation leur est indispensable et comment leur pollen peut-être transporté d’une plante à une autre.

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Comme on vient de le voir, les fleurs pollinisées par le vent et celles pollinisées par les insectes pollinisateurs sont très différentes ! Mais si on regarde de plus près ces dernières, les fleurs pollinisées par les insectes présentent entre elles de nombreuses différences. '''Quel lien cela peut-il avoir avec les insectes pollinisateurs ?''' Pour en savoir plus, passe à l’activité suivante.
 

==== '''Activité 2 : Fleurs et insectes pollinisateurs''' ====
Dans cette 2ème activité observe le lien entre la forme des insectes pollinisateurs, la forme de leurs trompes et la forme des fleurs, et comment le pollen d’une fleur est transporté vers une autre fleur ! '''Tous les insectes pollinisateurs peuvent-ils butiner toutes les fleurs ?'''

Pour le savoir, réalise l’expérience ''[[Fleurs et insectes pollinisateurs]]''

Dans la nature il existe une correspondance anatomique entre la forme des fleurs et la longueur des trompes des insectes qui les visitent. La diversité des insectes est donc vital pour les plantes, et réciproquement ! En butinant les fleurs, les insectes pollinisateurs leur rendent un précieux service : ils transportent le pollen d’une fleur à l’autre, permettant au fleurs de se reproduire ! '''Comment le pollen s’accroche-t-il sur les insectes pollinisateurs ?''' Pour le savoir, passe à l’activité 3 !
 

==== '''Activité 3 : Billes sauteuses''' ====
Maintenant que tu as découvert le rôle du pollen, les différentes manières dont il est transporté de fleurs en fleurs, et la place centrale des insectes pollinisateurs dans la pollinisation, nous te proposons de découvrir, dans cette dernière activité, '''comment certains insectes pollinisateurs font pour attraper les grains de pollen''' présents sur les fleurs.

Réalise l’expérience sur [[Billes sauteuses|''Les billes sauteuses'']]

Tu viens de découvrir à travers ces trois activités un des services écologiques issus du fonctionnement de la biodiversité : la pollinisation. Tu as pu observer que les insectes pollinisateurs et les plantes à fleurs ont des échanges qui sont indispensables à leurs survies, mais aussi au fonctionnement de la vie sur Terre ! En se nourrissant, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la reproduction de nombreuses espèces végétales et à la production de fruits, donc de nourriture pour de très nombreuses espèces, dont l’humain ! Ces interactions sont essentielles au maintien de la biodiversité et ont su se diversifier, et pour certains se complexifier au fil du temps. Cela a donné naissance à une multitude d’espèces et de relations diverses qui pour certaines sont même exclusives (''ex: L’orchidée de Darwin ne peut se faire polliniser que par un papillon de nuit qui se nomme le Sphinx de Morgan !'').

==== '''Usage dans la vie quotidienne''' ====
Comme toute espèce vivante, nous prélevons de notre environnement tout ce dont nous avons besoin pour vivre (l’air que nous respirons, l’eau, la nourriture...). Nous dépendons donc entièrement de notre environnement. Nous sommes en interaction permanente avec les milieux terrestres ou aquatiques et la grande diversité d’animaux, de végétaux et de micro-organismes qui les compose. De notre naissance à notre mort, nous consommons de la biodiversité et nous bénéficions de ses différents services (régulation du climat, filtrage de l’eau, pollinisation, décomposition des déchets organiques...), nous l’abritons et la cultivons, nous coopérons avec elle... Et cette interaction avec la biodiversité, assurance-vie de la planète, nous est vitale !

Les insectes pollinisateurs rendent aux humains d’immenses services vitaux et économiques. La production de '''84% des espèces végétales cultivées en Europe''' dépend directement de la pollinisation par les insectes. À l’échelle du globe, des études estiment que le service « pollinisation » offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ '''153 milliards d’euros par an'''. Sans parler de la difficulté et du coût en personnel de la pollinisation manuelle. Dans l’Hindu Kush (Himalaya), des abeilles avaient été acclimatées aux hautes altitudes. Or, une trop forte utilisation des pesticides les a fait disparaître. Les habitants doivent désormais polliniser les arbres des vergers à la main pour assurer une production de fruits. Il faut une vingtaine de personnes pour polliniser fleur après fleur une centaine de pommiers, travail habituel de 2 ruches !
 

==== '''Histoire des sciences''' ====
'''Les notions d’évaluation''' (économique et parfois marchande) '''de la biodiversité et des services fournis par les écosystèmes''' (appelés aussi services écologiques) ont émergé dans les années 1970-1990, avec notamment les travaux de Westman (1977), puis de Randall (1988), Pearce et Moran (1944) et de Perrings (1995).

Ces notions ont pris une ampleur internationale :

* avec '''la sortie en 2005 du “Millenium Ecosystem Assesment”''' (http://www.millenniumassessment.org/fr/''') (l’''Évaluation des écosystèmes pour le millénaire'' )''', programme réunissant plus de 1 360 experts internationaux pour évaluer scientifiquement l’ampleur et les conséquences des modifications subies par les écosystèmes, dont notre survie et notre bien-être dépendent.
* avec '''la mise en place en 2010 des objectifs d''’Aichi''''' (http://biodiv.mnhn.fr/network/annuaires/copy8_of_global/objectifs-d-aichi-pour-la-biodiversite/), lors de la 10e Conférence des parties (COP 10) de la Convention sur la Diversité Biologique, qui visent d’ici 2050 que la diversité biologique (biodiversité) soit ''“valorisée, conservée, restaurée et utilisée avec sagesse, en assurant le maintien des services fournis par les écosystèmes, en maintenant la planète en bonne santé et en procurant des avantages essentiels à tous les peuples »'' ;
* avec '''la présentation en octobre 2010 (lors de la COP 10 à Nagoya), du rapport TEEB ('''http://www.teebweb.org), issu du groupe d'étude économie des écosystèmes et de la biodiversité (TEEB), qui illustre les coûts engendrés par la perte de biodiversité en mettant un coût sur les services écologiques issus du fonctionnement de la biodiversité. Les chercheurs de ce rapport estiment que la publication et l'évaluation du rôle de la biodiversité et des services rendus par les écosystèmes dans l’activité économique et pour le bien-être humain sont essentielles à sa préservation, car selon eux le fait que les services rendus par la nature soient ''"invisibles du point de vue économique a pour conséquence que le capital naturel est largement négligé, ce qui conduit à des décisions qui nuisent aux services écosystémiques et à la biodiversité." (https://www.actu-environnement.com/ae/news/rapport-teeb-economie-biodiversite-valeur-11240.php4'') La valeur des services écologiques issus du fonctionnement des écosystèmes serait estimée à '''125 mille milliards de dollars, soit plus de 110 mille milliards d’euros''' (source : <nowiki>http://www.fao.org/ecosystem-services-biodiversity/fr/</nowiki>)

Ces notions d’évaluation économique de la biodiversité et des services écologiques suscitent un large débat, tant au sein de la communauté scientifique, qu’auprès des décideurs publics susceptibles d’en utiliser les résultats.

'''Il faut en effet rester vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques, afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains.''' Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait pas se passer…

'''Gardons toujours en tête que la biodiversité existe avant tout pour elle-même,''' et abordons les services écologiques comme un exemple supplémentaire de l’extraordinaire capacité de la biodiversité à permettre et à entretenir la vie sur Terre.
 

==== '''Lien avec d’autres parcours''' ====
[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on|Biodiversité - De quoi parle-t-on]]

[[Group:A la découverte de la biodiversité du sol|A la découverte de la biodiversité du sol]]
 
|GroupObjectif=* Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels)
* Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
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Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation

2020-06-17T09:12:56Z

Julie R : Page créée avec « {{Group Details |group-logo=Group-Biodiversit__et_services__cologiques_:_zoom_sur_la_pollinisation_Logo_parcours_pollinisation.jpg |group-banner=Group-Biodiversit__et_serv... »

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|group-description=La biodiversité, c’est un foisonnement de beauté et d’inventivité ; une véritable entreprise, qui fonctionne, produit, recycle, transforme, accumule matière et énergie. Grâce aux nombreuses interactions que les organismes vivants tissent entre eux et avec le milieu dans lequel ils évoluent, les milieux naturels (écosystèmes) assurent de nombreuses fonctions biologiques.
Ainsi, de part son fonctionnement, la biodiversité contribue naturellement à instaurer et entretenir les conditions nécessaires au maintien de la vie sur Terre : fertilité des sols, régulation du climat et des inondations, épuration de l’eau et de l’air, recyclage des déchets, stockage du carbone, pollinisation des plantes, lutte contre l’érosion, contrôle des maladies… On parle des SERVICES ÉCOLOGIQUES, qui sont des biens communs pour toutes les espèces, dont les humains. Allons découvrir de plus près l’un de ces services : LA POLLINISATION.
Matériel nécessaire pour tout le parcours : bouchons, gobelets, feuilles de papier, crayon, bouteilles en plastiques, pots en verre, pailles, colorant alimentaire, disques de coton, gouache ou craies de couleur, ruban adhésif simple et double face, une paire de ciseaux, feutres, papier aluminium, un ballon et les annexes.
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=A partir de 6 ans
|GroupDuration=1h10
|GroupNumber=Pas de maximum
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{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Commence par te demander dans un premier temps '''qu’est-ce que la pollinisation ?''' Quels organismes vivants peuvent jouer un rôle dans celle-ci ?

 

==== '''Activité 1: A quoi servent les fleurs ?''' ====
Dans cette première expérience, tu vas découvrir le rôle majeur des fleurs, en quoi la pollinisation leur est indispensable et comment leur pollen peut-être transporté d’une plante à une autre.

Réalise l’expérience ''[[A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transporté|A quoi servent les fleurs ?]]''

Comme on vient de le voir, les fleurs pollinisées par le vent et celles pollinisées par les insectes pollinisateurs sont très différentes ! Mais si on regarde de plus près ces dernières, les fleurs pollinisées par les insectes présentent entre elles de nombreuses différences. '''Quel lien cela peut-il avoir avec les insectes pollinisateurs ?''' Pour en savoir plus, passe à l’activité suivante.
 

==== '''Activité 2 : Fleurs et insectes pollinisateurs''' ====
Dans cette 2ème activité observe le lien entre la forme des insectes pollinisateurs, la forme de leurs trompes et la forme des fleurs, et comment le pollen d’une fleur est transporté vers une autre fleur ! '''Tous les insectes pollinisateurs peuvent-ils butiner toutes les fleurs ?'''

Pour le savoir, réalise l’expérience ''[[Fleurs et insectes pollinisateurs]]''

Dans la nature il existe une correspondance anatomique entre la forme des fleurs et la longueur des trompes des insectes qui les visitent. La diversité des insectes est donc vital pour les plantes, et réciproquement ! En butinant les fleurs, les insectes pollinisateurs leur rendent un précieux service : ils transportent le pollen d’une fleur à l’autre, permettant au fleurs de se reproduire ! '''Comment le pollen s’accroche-t-il sur les insectes pollinisateurs ?''' Pour le savoir, passe à l’activité 3 !
 

==== '''Activité 3 : Billes sauteuses''' ====
Maintenant que tu as découvert le rôle du pollen, les différentes manières dont il est transporté de fleurs en fleurs, et la place centrale des insectes pollinisateurs dans la pollinisation, nous te proposons de découvrir, dans cette dernière activité, '''comment certains insectes pollinisateurs font pour attraper les grains de pollen''' présents sur les fleurs.

Réalise l’expérience sur [[Billes sauteuses|''Les billes sauteuses'']]

Tu viens de découvrir à travers ces trois activités un des services écologiques issus du fonctionnement de la biodiversité : la pollinisation. Tu as pu observer que les insectes pollinisateurs et les plantes à fleurs ont des échanges qui sont indispensables à leurs survies, mais aussi au fonctionnement de la vie sur Terre ! En se nourrissant, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la reproduction de nombreuses espèces végétales et à la production de fruits, donc de nourriture pour de très nombreuses espèces, dont l’humain ! Ces interactions sont essentielles au maintien de la biodiversité et ont su se diversifier, et pour certains se complexifier au fil du temps. Cela a donné naissance à une multitude d’espèces et de relations diverses qui pour certaines sont même exclusives (''ex: L’orchidée de Darwin ne peut se faire polliniser que par un papillon de nuit qui se nomme le Sphinx de Morgan !'').

==== '''Usage dans la vie quotidienne''' ====
Comme toute espèce vivante, nous prélevons de notre environnement tout ce dont nous avons besoin pour vivre (l’air que nous respirons, l’eau, la nourriture...). Nous dépendons donc entièrement de notre environnement. Nous sommes en interaction permanente avec les milieux terrestres ou aquatiques et la grande diversité d’animaux, de végétaux et de micro-organismes qui les compose. De notre naissance à notre mort, nous consommons de la biodiversité et nous bénéficions de ses différents services (régulation du climat, filtrage de l’eau, pollinisation, décomposition des déchets organiques...), nous l’abritons et la cultivons, nous coopérons avec elle... Et cette interaction avec la biodiversité, assurance-vie de la planète, nous est vitale !

Les insectes pollinisateurs rendent aux humains d’immenses services vitaux et économiques. La production de '''84% des espèces végétales cultivées en Europe''' dépend directement de la pollinisation par les insectes. À l’échelle du globe, des études estiment que le service « pollinisation » offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ '''153 milliards d’euros par an'''. Sans parler de la difficulté et du coût en personnel de la pollinisation manuelle. Dans l’Hindu Kush (Himalaya), des abeilles avaient été acclimatées aux hautes altitudes. Or, une trop forte utilisation des pesticides les a fait disparaître. Les habitants doivent désormais polliniser les arbres des vergers à la main pour assurer une production de fruits. Il faut une vingtaine de personnes pour polliniser fleur après fleur une centaine de pommiers, travail habituel de 2 ruches !
 

==== '''Histoire des sciences''' ====
'''Les notions d’évaluation''' (économique et parfois marchande) '''de la biodiversité et des services fournis par les écosystèmes''' (appelés aussi services écologiques) ont émergé dans les années 1970-1990, avec notamment les travaux de Westman (1977), puis de Randall (1988), Pearce et Moran (1944) et de Perrings (1995).

Ces notions ont pris une ampleur internationale :

* avec '''la sortie en 2005 du “Millenium Ecosystem Assesment”''' (http://www.millenniumassessment.org/fr/''') (l’''Évaluation des écosystèmes pour le millénaire'' )''', programme réunissant plus de 1 360 experts internationaux pour évaluer scientifiquement l’ampleur et les conséquences des modifications subies par les écosystèmes, dont notre survie et notre bien-être dépendent.
* avec '''la mise en place en 2010 des objectifs d''’Aichi''''' (http://biodiv.mnhn.fr/network/annuaires/copy8_of_global/objectifs-d-aichi-pour-la-biodiversite/), lors de la 10e Conférence des parties (COP 10) de la Convention sur la Diversité Biologique, qui visent d’ici 2050 que la diversité biologique (biodiversité) soit ''“valorisée, conservée, restaurée et utilisée avec sagesse, en assurant le maintien des services fournis par les écosystèmes, en maintenant la planète en bonne santé et en procurant des avantages essentiels à tous les peuples »'' ;
* avec '''la présentation en octobre 2010 (lors de la COP 10 à Nagoya), du rapport TEEB ('''http://www.teebweb.org), issu du groupe d'étude économie des écosystèmes et de la biodiversité (TEEB), qui illustre les coûts engendrés par la perte de biodiversité en mettant un coût sur les services écologiques issus du fonctionnement de la biodiversité. Les chercheurs de ce rapport estiment que la publication et l'évaluation du rôle de la biodiversité et des services rendus par les écosystèmes dans l’activité économique et pour le bien-être humain sont essentielles à sa préservation, car selon eux le fait que les services rendus par la nature soient ''"invisibles du point de vue économique a pour conséquence que le capital naturel est largement négligé, ce qui conduit à des décisions qui nuisent aux services écosystémiques et à la biodiversité." (https://www.actu-environnement.com/ae/news/rapport-teeb-economie-biodiversite-valeur-11240.php4'') La valeur des services écologiques issus du fonctionnement des écosystèmes serait estimée à '''125 mille milliards de dollars, soit plus de 110 mille milliards d’euros''' (source : <nowiki>http://www.fao.org/ecosystem-services-biodiversity/fr/</nowiki>)

Ces notions d’évaluation économique de la biodiversité et des services écologiques suscitent un large débat, tant au sein de la communauté scientifique, qu’auprès des décideurs publics susceptibles d’en utiliser les résultats.

'''Il faut en effet rester vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques, afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains.''' Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait pas se passer…

'''Gardons toujours en tête que la biodiversité existe avant tout pour elle-même,''' et abordons les services écologiques comme un exemple supplémentaire de l’extraordinaire capacité de la biodiversité à permettre et à entretenir la vie sur Terre.
 

==== '''Lien avec d’autres parcours''' ====
[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on|Biodiversité - De quoi parle-t-on]]

[[Group:A la découverte de la biodiversité du sol|A la découverte de la biodiversité du sol]]
 
|GroupObjectif=* Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels)
* Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
}}

Fichier:Group-Biodiversit et services cologiques - zoom sur la pollinisation Parcours pollinisation banni re.jpg

2020-06-17T09:12:29Z

Julie R : Group-Biodiversit__et_services__cologiques_:_zoom_sur_la_pollinisation_Parcours_pollinisation_banni_re

Group-Biodiversit__et_services__cologiques_:_zoom_sur_la_pollinisation_Parcours_pollinisation_banni_re

Fichier:Group-Biodiversit et services cologiques - zoom sur la pollinisation Logo parcours pollinisation.jpg

2020-06-17T09:03:47Z

Julie R : Group-Biodiversit__et_services__cologiques_:_zoom_sur_la_pollinisation_Logo_parcours_pollinisation

Group-Biodiversit__et_services__cologiques_:_zoom_sur_la_pollinisation_Logo_parcours_pollinisation

A quoi servent les fleurs

2020-06-16T09:17:10Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Main_Picture=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_Aubergine.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins : nourriture, médicaments, matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services écologiques issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce que sont les services écologiques, en s'intéressant à deux services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
}}
{{Introduction
|Introduction='''La fleur est le lieu de reproduction de la plante.''' Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
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|Item=Papier
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|Item=Annexes
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
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{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content='''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :'''

*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]"
*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''

*une pomme
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme, coupe-la en 2. Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte.

'''Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :'''

*dans la première colonne, écris Fleurs pollinisées par les insectes" ;
*dans la deuxième, écris "Fleurs pollinisées par le vent".
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme coupée en deux ou sa coupe (et celle de la courgette) dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :

*'''Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?'''

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_3.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_3.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

*Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
*Simule :
**'''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
**'''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main en direction du gobelet ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

*'''Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_03=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.3_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_04=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.4_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_05=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.

Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et en 3 secondes, parmi les fleurs présentes, '''choisis les 3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? '''Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ?''' (tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4).
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_abeille.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content='''Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :'''

*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi des conclusions de l’étape 5 pour les classer sur ton tableau (photo ci-contre) en fonction des 2 types de pollinisation : les fleurs pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent. '''Sur quels critères as-tu établi ton classement ?'''

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

*'''Étape 3 :'''
**la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
**le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
*'''Étape 4 :''' les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
*'''Étape 5 :''' le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
*'''Étape 6 :''' les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations='''Étape 3 :'''

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

'''Étape 4 :'''

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

'''Étapes 5 et 6 :'''

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

'''Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !'''

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Related=[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on]]

[[Décomposition d'une feuille au sol]]

[[Billes sauteuses]]
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf Mallette biodiversité APD/MNHN] : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/00.pdf Malle APD « Transition écologique et sociale ».] Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »

Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards “Activité 3. Biodiversité : des fonctions biologiques aux services écologiques”
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
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A quoi servent les fleurs

2020-06-16T09:16:28Z

Julie R :

{{Tuto Details
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|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins : nourriture, médicaments, matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services écologiques issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce que sont les services écologiques, en s'intéressant à deux services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
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{{Introduction
|Introduction='''La fleur est le lieu de reproduction de la plante.''' Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
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{{Materials
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|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content='''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :'''

*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]"
*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''

*une pomme
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme, coupe-la en 2. Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte.

'''Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :'''

*dans la première colonne, écris Fleurs pollinisées par les insectes" ;
*dans la deuxième, écris "Fleurs pollinisées par le vent".
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme coupée en deux ou sa coupe (et celle de la courgette) dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :

*'''Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?'''

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_3.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_3.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

*Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
*Simule :
**'''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
**'''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main en direction du gobelet ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

*'''Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_03=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.3_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_04=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.4_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_05=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.

Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et en 3 secondes, parmi les fleurs présentes, '''choisis les 3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? '''Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ?''' (tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4).
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_abeille.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content='''Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :'''

*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi des conclusions de l’étape 5 pour les classer sur ton tableau (photo ci-contre) en fonction des 2 types de pollinisation : les fleurs pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent. '''Sur quels critères as-tu établi ton classement ?'''

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

*'''Étape 3 :'''
**la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
**le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
*'''Étape 4 :''' les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
*'''Étape 5 :''' le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
*'''Étape 6 :''' les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations='''Étape 3 :'''

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

'''Étape 4 :'''

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

'''Étapes 5 et 6 :'''

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

'''Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !'''

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Related=[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on]]
[[Décomposition d'une feuille au sol]]

[[Billes sauteuses]]
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf Mallette biodiversité APD/MNHN] : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/00.pdf Malle APD « Transition écologique et sociale ».] Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »

Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards “Activité 3. Biodiversité : des fonctions biologiques aux services écologiques”
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

A quoi servent les fleurs

2020-06-16T09:14:05Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Main_Picture=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_Aubergine.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins : nourriture, médicaments, matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services écologiques issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce que sont les services écologiques, en s'intéressant à deux services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
}}
{{Introduction
|Introduction='''La fleur est le lieu de reproduction de la plante.''' Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Bouchon
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|Item=Gobelet
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|Item=Papier
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|Item=Annexes
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
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{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content='''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :'''

*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
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*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''

*une pomme
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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|Step_Title=Préparer l'expérience
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'''Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :'''

*dans la première colonne, écris Fleurs pollinisées par les insectes" ;
*dans la deuxième, écris "Fleurs pollinisées par le vent".
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*'''Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?'''

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
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*Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
*Simule :
**'''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
**'''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main en direction du gobelet ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

*'''Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?'''
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Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et en 3 secondes, parmi les fleurs présentes, '''choisis les 3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? '''Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ?''' (tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4).
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*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi des conclusions de l’étape 5 pour les classer sur ton tableau (photo ci-contre) en fonction des 2 types de pollinisation : les fleurs pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent. '''Sur quels critères as-tu établi ton classement ?'''

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
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{{Notes
|Observations=On observe que :

*'''Étape 3 :'''
**la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
**le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
*'''Étape 4 :''' les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
*'''Étape 5 :''' le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
*'''Étape 6 :''' les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations='''Étape 3 :'''

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

'''Étape 4 :'''

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

'''Étapes 5 et 6 :'''

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

'''Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !'''

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Related=[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on]]

[[Décomposition d'une feuille au sol]]
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf Mallette biodiversité APD/MNHN] : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/00.pdf Malle APD « Transition écologique et sociale ».] Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »

Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards “Activité 3. Biodiversité : des fonctions biologiques aux services écologiques”
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|Complete=Draft
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Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport A quoi servent les fleurs Aubergine.jpg

2020-06-16T09:13:34Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_Aubergine

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_Aubergine

A quoi servent les fleurs

2020-06-14T13:34:28Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Main_Picture=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_A_quoi_servent_les_fleurs_FRAISIER.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins : nourriture, médicaments, matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services écologiques issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce que sont les services écologiques, en s'intéressant à deux services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
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|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
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{{Introduction
|Introduction='''La fleur est le lieu de reproduction de la plante.''' Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
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{{Materials
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{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content='''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :'''

*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]"
*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''

*une pomme
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme, coupe-la en 2. Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte.

'''Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :'''

*dans la première colonne, écris Fleurs pollinisées par les insectes" ;
*dans la deuxième, écris "Fleurs pollinisées par le vent".
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme coupée en deux ou sa coupe (et celle de la courgette) dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :

*'''Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?'''

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

*Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
*Simule :
**'''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
**'''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main en direction du gobelet ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

*'''Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_03=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.3_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_04=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.4_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_05=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.

Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et en 3 secondes, parmi les fleurs présentes, '''choisis les 3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? '''Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ?''' (tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4).
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_abeille.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content='''Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :'''

*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi des conclusions de l’étape 5 pour les classer sur ton tableau (photo ci-contre) en fonction des 2 types de pollinisation : les fleurs pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent. '''Sur quels critères as-tu établi ton classement ?'''

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

*'''Étape 3 :'''
**la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
**le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
*'''Étape 4 :''' les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
*'''Étape 5 :''' le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
*'''Étape 6 :''' les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations='''Étape 3 :'''

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

'''Étape 4 :'''

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

'''Étapes 5 et 6 :'''

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

'''Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !'''

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Related=[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on]]

[[Décomposition d'une feuille au sol]]
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf Mallette biodiversité APD/MNHN] : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/00.pdf Malle APD « Transition écologique et sociale ».] Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »

Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards “Activité 3. Biodiversité : des fonctions biologiques aux services écologiques”
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

A quoi servent les fleurs

2020-06-14T13:31:54Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Main_Picture=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_A_quoi_servent_les_fleurs_FRAISIER.jpg
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|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins : nourriture, médicaments, matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services écologiques issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce que sont les services écologiques, en s'intéressant à deux services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
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|Duration=30
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|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
}}
{{Introduction
|Introduction='''La fleur est le lieu de reproduction de la plante.''' Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
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{{Materials
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*2 gobelets
*Papier
*Crayon

'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''

*une pomme
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme, coupe-la en 2. Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte.

'''Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :'''

*dans la première colonne, écris Fleurs pollinisées par les insectes" ;
*dans la deuxième, écris "Fleurs pollinisées par le vent".
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|Step_Content=1) Observe ta pomme coupée en deux ou sa coupe (et celle de la courgette) dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :

*'''Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?'''

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
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|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

*Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
*Simule :
**'''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
**'''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main en direction du gobelet ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

*'''Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?'''
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{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.

Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et en 3 secondes, parmi les fleurs présentes, '''choisis les 3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? '''Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ?''' (tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4).
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_abeille.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content='''Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :'''
*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi des conclusions de l’étape 5 pour les classer sur ton tableau (photo ci-contre) en fonction des 2 types de pollinisation : les fleurs pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent. '''Sur quels critères as-tu établi ton classement ?'''

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

*'''Étape 3 :'''
**la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
**le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
*'''Étape 4 :''' les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
*'''Étape 5 :''' le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
*'''Étape 6 :''' les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations='''Étape 3 :'''

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

'''Étape 4 :'''

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

'''Étapes 5 et 6 :'''

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

'''Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !'''

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Related=[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on]]

[[Décomposition d'une feuille au sol]]
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf Mallette biodiversité APD/MNHN] : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/00.pdf Malle APD « Transition écologique et sociale ».] Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »

Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards “Activité 3. Biodiversité : des fonctions biologiques aux services écologiques”
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexe Fleurs et fruits.pdf

2020-06-14T13:31:32Z

Julie R : Julie R a téléversé une nouvelle version de Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexe Fleurs et fruits.pdf

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Fleurs_et_fruits

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexes Plantes fleurs - SOLUTION.pdf

2020-06-14T13:27:53Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport A quoi servent les fleurs abeille.jpg

2020-06-14T13:17:28Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_abeille

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_abeille

A quoi servent les fleurs

2020-06-04T09:48:51Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Main_Picture=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_A_quoi_servent_les_fleurs_FRAISIER.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins, comme la nourriture, les médicaments, les matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce qu’on entend par services écologiques, en s'intéressant à des services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs, et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
}}
{{Introduction
|Introduction=La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
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|Item=Pot en verre
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
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{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
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*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]"
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”
*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

*une pomme ou une courgette
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme ou une courgette, coupe-la en 2 (Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte)
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme/ courgette coupée en deux ou leurs coupes dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :

*Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_3.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_3.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

* Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
* Simule :
** '''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
** '''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

* Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_03=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.3_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_04=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.4_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_05=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre quelques minutes dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.

Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et le plus vite possible parmi les fleurs présentes, choisis les '''3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ? tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content=Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :

*dans la première colonne, écris : Fleurs pollinisées par les insectes
*dans la deuxième, écris : Fleurs pollinisées par le vent

Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :

*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi de l’étape précédente pour les classer sur le tableau en fonction des 2 types de pollinisation : celles pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent ? Sur quels critères as-tu établi ton classement ?

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

* Etape 3:
** la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
** le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
* Étape 4: les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
* Etape 5: le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
* Etape 6. les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations=Étape 3 :

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

Étape 4 :

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

Étapes 5 et 6 :

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=Mallette biodiversité APD/MNHN : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

Malle APD « Transition écologique et sociale ». Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
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Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport A quoi servent les fleurs FRAISIER.jpg

2020-06-04T09:48:10Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_FRAISIER

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_FRAISIER

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 3.2 A quoi servent les fleurs.jpg

2020-06-04T09:24:31Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__3.2_A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__3.2_A_quoi_servent_les_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 3.1 A quoi servent les fleurs.jpg

2020-06-04T09:24:30Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__3.1_A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__3.1_A_quoi_servent_les_fleurs

A quoi servent les fleurs

2020-06-02T15:58:14Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins, comme la nourriture, les médicaments, les matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce qu’on entend par services écologiques, en s'intéressant à des services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs, et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
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{{Introduction
|Introduction=La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
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|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

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*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]"
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”
*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

*une pomme ou une courgette
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme ou une courgette, coupe-la en 2 (Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte)
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme/ courgette coupée en deux ou leurs coupes dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :

*Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

* Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
* Simule :
** '''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
** '''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

* Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
|Step_Picture_03=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.3_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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|Step_Picture_05=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre quelques minutes dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.

Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et le plus vite possible parmi les fleurs présentes, choisis les '''3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ? tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content=Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :

*dans la première colonne, écris : Fleurs pollinisées par les insectes
*dans la deuxième, écris : Fleurs pollinisées par le vent

Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :

*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi de l’étape précédente pour les classer sur le tableau en fonction des 2 types de pollinisation : celles pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent ? Sur quels critères as-tu établi ton classement ?

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

* Etape 3:
** la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
** le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
* Étape 4: les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
* Etape 5: le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
* Etape 6. les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations=Étape 3 :

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

Étape 4 :

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

Étapes 5 et 6 :

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=Mallette biodiversité APD/MNHN : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

Malle APD « Transition écologique et sociale ». Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 2. A quoi servent les fleurs.jpg

2020-06-02T15:53:28Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__2._A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__2._A_quoi_servent_les_fleurs

A quoi servent les fleurs

2020-05-26T08:19:04Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins, comme la nourriture, les médicaments, les matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce qu’on entend par services écologiques, en s'intéressant à des services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs, et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
}}
{{Introduction
|Introduction=La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Bouchon
}}{{ItemList
|Item=Pot en verre
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|Item=Papier
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Annexes
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
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*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]"
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*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

*une pomme ou une courgette
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme ou une courgette, coupe-la en 2 (Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte)
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{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme/ courgette coupée en deux ou leurs coupes dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :

*Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

* Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
* Simule :
** '''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
** '''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

* Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?
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|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre quelques minutes dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.

Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et le plus vite possible parmi les fleurs présentes, choisis les '''3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ? tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4
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{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content=Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :

*dans la première colonne, écris : Fleurs pollinisées par les insectes
*dans la deuxième, écris : Fleurs pollinisées par le vent

Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :

*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi de l’étape précédente pour les classer sur le tableau en fonction des 2 types de pollinisation : celles pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent ? Sur quels critères as-tu établi ton classement ?

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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{{Notes
|Observations=On observe que :

* Etape 3:
** la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
** le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
* Étape 4: les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
* Etape 5: le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
* Etape 6. les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations=Étape 3 :

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

Étape 4 :

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

Étapes 5 et 6 :

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=Mallette biodiversité APD/MNHN : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

Malle APD « Transition écologique et sociale ». Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 6. A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:18:28Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 4.5 A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:17:26Z

Julie R : Julie R a téléversé une nouvelle version de Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 4.5 A quoi servent les fleurs.jpg

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 4.5 A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:16:00Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 4.3 A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:15:59Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.3_A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.3_A_quoi_servent_les_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 4.4 A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:15:59Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.4_A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.4_A_quoi_servent_les_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 4.1 A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:15:58Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.1_A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.1_A_quoi_servent_les_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 4.2 A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:15:58Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.2_A_quoi_servent_les_fleurs

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Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 4. A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:15:57Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4._A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4._A_quoi_servent_les_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport 1. A quoi servent les fleurs.jpg

2020-05-26T08:15:20Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs

A quoi servent les fleurs

2020-05-24T17:28:39Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins, comme la nourriture, les médicaments, les matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce qu’on entend par services écologiques, en s'intéressant à des services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs, et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
}}
{{Introduction
|Introduction=La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Bouchon
}}{{ItemList
|Item=Pot en verre
}}{{ItemList
|Item=Papier
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Annexes
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf
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|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf
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|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]”
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]"
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”
*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

*une pomme ou une courgette
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme ou une courgette, coupe-la en 2 (Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte)
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme/ courgette coupée en deux ou leurs coupes dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :

*Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

* Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
* Simule :
** '''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
** '''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

* Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre quelques minutes dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.

Pour cela :

*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et le plus vite possible parmi les fleurs présentes, choisis les '''3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ? tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content=Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :

*dans la première colonne, écris : Fleurs pollinisées par les insectes
*dans la deuxième, écris : Fleurs pollinisées par le vent

Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :

*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
*Aide-toi de l’étape précédente pour les classer sur le tableau en fonction des 2 types de pollinisation : celles pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent ? Sur quels critères as-tu établi ton classement ?

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

* Etape 3:
** la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
** le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
* Étape 4: les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
* Etape 5: le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
* Etape 6. les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations=Étape 3 :

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

Étape 4 :

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

Étapes 5 et 6 :

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=Mallette biodiversité APD/MNHN : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

Malle APD « Transition écologique et sociale ». Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

A quoi servent les fleurs

2020-05-24T17:24:52Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins, comme la nourriture, les médicaments, les matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce qu’on entend par services écologiques, en s'intéressant à des services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs, et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
|Difficulty=Easy
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|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
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{{Introduction
|Introduction=La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
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|Item=Papier
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
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*10 bouchons ou des confettis
*2 gobelets
*Papier
*Crayon

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

*une pomme ou une courgette
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
*une loupe ou une loupe binoculaire
}}
{{Tuto Step
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*Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “Coupe de fleur” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
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* Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
* Simule :
** '''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
** '''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

* Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?
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*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et le plus vite possible parmi les fleurs présentes, choisis les '''3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ? tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4
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{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content=Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :

*dans la première colonne, écris : Fleurs pollinisées par les insectes
*dans la deuxième, écris : Fleurs pollinisées par le vent

Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :

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*Aide-toi de l’étape précédente pour les classer sur le tableau en fonction des 2 types de pollinisation : celles pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent ? Sur quels critères as-tu établi ton classement ?

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/6/62/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
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{{Notes
|Observations=On observe que :

* Etape 3:
** la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
** le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
* Étape 4: les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
* Etape 5: le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
* Etape 6. les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations=Étape 3 :

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

Étape 4 :

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

Étapes 5 et 6 :

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=Mallette biodiversité APD/MNHN : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

Malle APD « Transition écologique et sociale ». Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

A quoi servent les fleurs

2020-05-24T17:19:09Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins, comme la nourriture, les médicaments, les matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce qu’on entend par services écologiques, en s'intéressant à des services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs, et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
}}
{{Introduction
|Introduction=La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Bouchon
}}{{ItemList
|Item=Pot en verre
}}{{ItemList
|Item=Papier
}}{{ItemList
|Item=Crayon
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf
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|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf
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|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

* annexe “Fleurs et fruits”
* annexe “Coupe de fleur”
* annexe “Cycle de vie d’une fleur”
* annexe “Plantes à fleurs”
* annexe "Plantes à fleurs - solution"
* annexe “Jardin fleuri”
* 10 bouchons ou des confettis
* 2 gobelets
* Papier
* Crayon

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

* une pomme ou une courgette
* de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
* une loupe ou une loupe binoculaire
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme ou une courgette, coupe-la en 2 (Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte)
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme/ courgette coupée en deux ou leurs coupes dans l’annexe “Fleurs et fruits”, et compare les différentes vignettes :

* Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “Coupe de fleur” et l’annexe “Cycle de vie d'une fleur”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

* Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
* '''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
* '''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

* Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
* Simule :
** '''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
** '''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

* Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre quelques minutes dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner. Pour cela :

* Ouvre l’annexe “Jardin fleuri”, et le plus vite possible parmi les fleurs présentes, choisis les '''3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
* À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
* Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ? tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content=Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :

* dans la première colonne, écris : Fleurs pollinisées par les insectes
* dans la deuxième, écris : Fleurs pollinisées par le vent

Prends les vignettes de l’annexe “Plantes à fleurs” :

* Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
* Aide-toi de l’étape précédente pour les classer sur le tableau en fonction des 2 types de pollinisation : celles pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent ? Sur quels critères as-tu établi ton classement ?

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “Plantes à fleurs - solution”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

* Etape 3:
** la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
** le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
* Étape 4: les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
* Etape 5: le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
* Etape 6. les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations=Étape 3 :

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

Étape 4 :

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

Étapes 5 et 6 :

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=Mallette biodiversité APD/MNHN : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

Malle APD « Transition écologique et sociale ». Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
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A quoi servent les fleurs

2020-05-24T17:16:47Z

Julie R : Page créée avec « {{Tuto Details |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins, comme l... »

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins, comme la nourriture, les médicaments, les matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce qu’on entend par services écologiques, en s'intéressant à des services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs, et la pollinisation.
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
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{{Introduction
|Introduction=La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.

Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
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{{Materials
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|Item=Pot en verre
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{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

* annexe “Fleurs et fruits”
* annexe “Coupe de fleur”
* annexe “Cycle de vie d’une fleur”
* annexe “Plantes à fleurs”
* annexe "Plantes à fleurs - solution"
* annexe “Jardin fleuri”
* 10 bouchons ou des confettis
* 2 gobelets
* Papier
* Crayon

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

* une pomme ou une courgette
* de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
* une loupe ou une loupe binoculaire
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme ou une courgette, coupe-la en 2 (Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte)
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{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
|Step_Content=1) Observe ta pomme/ courgette coupée en deux ou leurs coupes dans l’annexe “Fleurs et fruits”, et compare les différentes vignettes :

* Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?

2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “Coupe de fleur” et l’annexe “Cycle de vie d'une fleur”.

Si possible, observe également de vraies fleurs :

* Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
* '''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
* '''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
|Step_Content=Place 2 gobelets au sol, côte à côte (qui représentent chacun une fleur).

* Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
* Simule :
** '''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
** '''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.

* Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?
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{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre quelques minutes dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner. Pour cela :

* Ouvre l’annexe “Jardin fleuri”, et le plus vite possible parmi les fleurs présentes, choisis les '''3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
* À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
* Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ? tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
|Step_Content=Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :

* dans la première colonne, écris : Fleurs pollinisées par les insectes
* dans la deuxième, écris : Fleurs pollinisées par le vent

Prends les vignettes de l’annexe “Plantes à fleurs” :

* Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
* Aide-toi de l’étape précédente pour les classer sur le tableau en fonction des 2 types de pollinisation : celles pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent ? Sur quels critères as-tu établi ton classement ?

Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “Plantes à fleurs - solution”

'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

* Etape 3:
** la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
** le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
* Étape 4: les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
* Etape 5: le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
* Etape 6. les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
|Explanations=Étape 3 :

La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.

Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.

Étape 4 :

Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.

Étapes 5 et 6 :

Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.

Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur.

Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !

 
|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an !

'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
|Notes=Mallette biodiversité APD/MNHN : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)

Malle APD « Transition écologique et sociale ». Atelier découverte Biodiversité « Où sont passés les pollinisateurs ? »
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexe Jardin fleuri.jpg

2020-05-24T17:16:08Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Jardin_fleuri

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Jardin_fleuri

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexe Plantes fleurs - SOLUTION.pdf

2020-05-24T17:15:51Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Plantes_fleurs_-_SOLUTION

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexes Plantes fleurs.pdf

2020-05-24T17:15:39Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexes_Plantes_fleurs

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexes_Plantes_fleurs

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexe Cycle de vie d une fleur.pdf

2020-05-24T17:14:59Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexe Coupe de fleur.pdf

2020-05-24T17:14:38Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Coupe_de_fleur

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Coupe_de_fleur

Fichier:A quoi servent les fleurs - Comment leur pollen est-il transport Annexe Fleurs et fruits.pdf

2020-05-24T17:13:51Z

Julie R : A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Fleurs_et_fruits

A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexe_Fleurs_et_fruits

Biodiversité - Diversité des individus

2020-05-01T13:48:07Z

Julie R :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité (ou diversité biologique) est le tissu vivant de la planète. Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, des écosystèmes (milieux de vie) et des individus au sein d’une même espèce. Voyons de plus près ce qu’on entend par diversité des individus au sein d’une même espèce. Intéressons-nous pour cela à une espèce que l’on connaît bien : l’humain. Au sein d’une même espèce, est-ce qu’on est tous pareils ?
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=15
|Duration-type=minute(s)
|Tags=biodiversité, individus, caractères, diversité, ressemblances, différences, espèces, diversité intra-spécifique
}}
{{Introduction
|Introduction=Au sein de toute espèce vivante, humain compris, les individus (sauf les vrais jumeaux) présentent des similitudes, mais sont physiquement différents : ils se ressemblent plus ou moins entre eux. On parle de diversité intra-spécifique, c’est-à-dire de diversité au sein d’une même espèce. Qu’est-ce qui est différent ou similaire entre deux individus d’une même espèce ?
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Papier
}}{{ItemList
|Item=Annexes
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Questionnaire_qu_est-ce_qui_te_rend_unique.pdf
}}
|ExternalAttachmentsLinks={{ExternalAttachmentsLinks}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

*des crayons
*une feuille de papier
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Questionnaire_qu_est-ce_qui_te_rend_unique.pdf Questionnaire : qu'est-ce qui te rend unique]"

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

*1 imprimante (facultatif)
|Step_Picture_00=Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Diversit_des_individus_1_et_2.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l’expérience
|Step_Content=Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Questionnaire_qu_est-ce_qui_te_rend_unique.pdf Questionnaire : qu’est-ce qui te rend unique]”.

*Imprime le questionnaire.
*Si tu n’as pas d’imprimante, prends une feuille de papier.
|Step_Picture_00=Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Diversit_des_individus_1_et_2.jpg
|Step_Picture_01=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_2.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réaliser la manipulation
|Step_Content=*Remplis ou réponds sur une feuille au questionnaire "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Questionnaire_qu_est-ce_qui_te_rend_unique.pdf Qu’est-ce qui te rend unique]”
*Choisis plusieurs personnes de ta famille ou des ami.e.s, puis, recherche les ressemblances et les différences entre vous. Pour faciliter les comparaisons, tu peux faire remplir le questionnaire également à ces personnes.
*En ce qui concerne les caractères physiques décrits dans le questionnaire (couleur des cheveux, des yeux… ): qu'avez-vous en commun ? Mais sont-ils tous identiques ?
*Selon toi, qu’est-ce qui rend chaque individu unique ?
|Step_Picture_00=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_3.jpg
|Step_Picture_01=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_R_sultats_3.1.jpg
|Step_Picture_02=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_R_sultats_3.2.jpg
}}
{{Notes
|Observations=On observe que :

* nous partageons des points communs avec l’ensemble de nos ami.e.s et des membres de notre famille : une tête, des cheveux, deux oreilles, un nez…
* nous avons des ressemblances ou des différences selon nos ami.e.s et les membres de notre famille : couleur des yeux, forme de cheveux, du nez…
* que même si nous avons des points en commun avec d’autres personnes (même couleur des cheveux, des yeux…), on présente avec ces mêmes personnes aussi des différences sur d’autres critères.
|Explanations=Bien que présentant une morphologie commune (une tête, deux jambes, deux bras, deux oreilles, un nez...), les humains peuvent se différencier sur une multitude de caractères physiques comme la couleur des cheveux, des yeux, la présence de fossettes, la forme du nez, la taille...

Et même au sein d'un même caractère, cheveux blonds par exemple, les individus aux cheveux blonds diffèrent fortement les uns des autres par une grande diversité d'autres caractères (taille, lobe des oreilles, couleur des yeux...).

'''Qu’est-ce qui rend chaque individu unique ?''' Même au sein d'une famille biologique, les parents et les enfants auront des caractères physiques communs (même couleur des yeux, forme des cheveux… hérités des parents, donnés aux enfants) mais il n’y aura pas d'individus identiques (à part les vrais jumeaux, sur le plan génétique).

Chaque individu possède un mélange de caractères physiques issus des parents qui le rend unique, différent de tous les autres individus de la même espèce.
|Deepen=La biodiversité n'est donc pas seulement définie par la grande diversité des espèces et des écosystèmes sur Terre. '''Elle comprend aussi la grande DIVERSITÉ DES INDIVIDUS au sein de chaque espèce. C'EST LA DIVERSITÉ INTRA-SPÉCIFIQUE, qui existe chez toutes les espèces.'''

La '''diversité intra-spécifique correspond''' à la '''diversité génétique''', base du potentiel d’évolution et d’adaptation des espèces. C’est cette diversité des individus d’une même espèce qui conditionne les capacités d’adaptation à court et à long terme des populations et des espèces à leur environnement, changeant dans l’espace et dans le temps (changement climatique, pollution, maladies...).
|Applications='''La diversité des individus au sein d'une même espèce est la partie la moins connue de la biodiversité, celle qui se situe au sein de chaque être vivant. '''Cette diversité a pourtant été utilisée et maîtrisée par les humains pour créer de nouvelles variétés et races au sein d’une même espèce dont ils avaient besoin, notamment en agriculture et en élevage. Ils ont ainsi, par sélection génétique sur plusieurs générations, formé des races animales, comme les vaches Prim'Holstein ou Salers ; les chevaux Pur-sang ou les Percherons, les chiens Husky ou les Caniches ; et des variétés végétales, comme les pommes Golden et Gala, les aubergines blanches ou violettes, les tomates Cœur de bœuf ou les tomates cerises...
|Objectives=Découvrir que la biodiversité est également définie par la diversité des individus au sein d’une même espèce
|Animation=En groupe:

* Remplir individuellement le questionnaire “Qu’est-ce qui te rend unique”.
* Rechercher les ressemblances et les différences entre les membres du groupe. Pour cela, choisir une personne parmi les participant·e·s, les autres forment un cercle autour d’elle en se tenant debout.
* Prédire le nombre de caractères physiques (couleur des cheveux, des yeux…) nécessaires pour décrire cette personne de manière à la distinguer des autres membres du groupe. Puis énumérer les caractères dans l’ordre du questionnaire. Au fur et à mesure les participant·e·s ne possédant pas le même caractère que la personne volontaire doivent s’asseoir.
* A la fin, la personne volontaire doit se retrouver seule debout. Si la liste de caractères ne suffit pas à la distinguer des participant·e·s encore debout, imaginer des caractères supplémentaires pour la différencier
* Discuter des ressemblances et des différences entre les personnes du groupe, en ce qui concerne les caractères physiques : qu'ont-elles en commun ? Mais sont-elles toutes identiques ?
|Notes=Mallette « Biodiversité » APD/MNHN - Parcours 2 - Activité 4 (Tous semblables mais tous différents). 2011

Livret « Biodiversité, comprendre pour mieux agir » APD/CNRS. 2010

Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards

Modulothèque (Bio)diversité mon amour. Les Petits Débrouillards Nouvelle Aquitaine Nord. 2010.

Jacques Weber, Robert Barbault. « La vie, quelle entreprise ! Pour une révolution écologique de l’économie ». Aux éditions Seuil. 2010
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Biodiversité - Diversité des individus

2020-05-01T13:24:24Z

Julie R : Page créée avec « {{Tuto Details |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=La biodiversité (ou diversité biologique) est le tissu vivant de la planète. Elle est définie par 3 niveaux d... »

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité (ou diversité biologique) est le tissu vivant de la planète. Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, des écosystèmes (milieux de vie) et des individus au sein d’une même espèce. Voyons de plus près ce qu’on entend par diversité des individus au sein d’une même espèce. Intéressons-nous pour cela à une espèce que l’on connaît bien : l’humain. Au sein d’une même espèce, est-ce qu’on est tous pareils ?
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=15
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|Tags=biodiversité, individus, caractères, diversité, ressemblances, différences, espèces, diversité intra-spécifique
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{{Introduction
|Introduction=Au sein de toute espèce vivante, humain compris, les individus (sauf les vrais jumeaux) présentent des similitudes, mais sont physiquement différents : ils se ressemblent plus ou moins entre eux. On parle de diversité intra-spécifique, c’est-à-dire de diversité au sein d’une même espèce. Qu’est-ce qui est différent ou similaire entre deux individus d’une même espèce ?
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{{Materials
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|ExternalAttachmentsLinks={{ExternalAttachmentsLinks}}
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{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

*des crayons
*une feuille de papier
*annexe "Questionnaire : qu'est-ce qui te rend unique"

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

*1 imprimante (facultatif)
|Step_Picture_00=Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Diversit_des_individus_1_et_2.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l’expérience
|Step_Content=Ouvre l’annexe “Questionnaire : qu’est-ce qui te rend unique”.

* Imprime le questionnaire.
* Si tu n’as pas d’imprimante, prends une feuille de papier.
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|Step_Picture_01=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_2.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réaliser la manipulation
|Step_Content=* Remplis ou réponds sur une feuille au questionnaire « Qu’est-ce qui te rend unique”
* Choisis plusieurs personnes de ta famille ou des ami.e.s, puis, recherche les ressemblances et les différences entre vous. Pour faciliter les comparaisons, tu peux faire remplir le questionnaire également à ces personnes.
* En ce qui concerne les caractères physiques décrits dans le questionnaire (couleur des cheveux, des yeux… ): qu'avez-vous en commun ? Mais sont-ils tous identiques ?
* Selon toi, qu’est-ce qui rend chaque individu unique ?
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|Step_Picture_01=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_R_sultats_3.1.jpg
|Step_Picture_02=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_R_sultats_3.2.jpg
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{{Notes
|Observations=On observe que :

* nous partageons des points communs avec l’ensemble de nos ami.e.s et des membres de notre famille : une tête, des cheveux, deux oreilles, un nez…
* nous avons des ressemblances ou des différences selon nos ami.e.s et les membres de notre famille : couleur des yeux, forme de cheveux, du nez…
* que même si nous avons des points en commun avec d’autres personnes (même couleur des cheveux, des yeux…), on présente avec ces mêmes personnes aussi des différences sur d’autres critères.
|Explanations=Bien que présentant une morphologie commune (une tête, deux jambes, deux bras, deux oreilles, un nez...), les humains peuvent se différencier sur une multitude de caractères physiques comme la couleur des cheveux, des yeux, la présence de fossettes, la forme du nez, la taille...

Et même au sein d'un même caractère, cheveux blonds par exemple, les individus aux cheveux blonds diffèrent fortement les uns des autres par une grande diversité d'autres caractères (taille, lobe des oreilles, couleur des yeux...).

'''Qu’est-ce qui rend chaque individu unique ?''' Même au sein d'une famille biologique, les parents et les enfants auront des caractères physiques communs (même couleur des yeux, forme des cheveux… hérités des parents, donnés aux enfants) mais il n’y aura pas d'individus identiques (à part les vrais jumeaux, sur le plan génétique).

Chaque individu possède un mélange de caractères physiques issus des parents qui le rend unique, différent de tous les autres individus de la même espèce.
|Deepen=La biodiversité n'est donc pas seulement définie par la grande diversité des espèces et des écosystèmes sur Terre. '''Elle comprend aussi la grande DIVERSITÉ DES INDIVIDUS au sein de chaque espèce. C'EST LA DIVERSITÉ INTRA-SPÉCIFIQUE, qui existe chez toutes les espèces.'''

La '''diversité intra-spécifique correspond''' à la '''diversité génétique''', base du potentiel d’évolution et d’adaptation des espèces. C’est cette diversité des individus d’une même espèce qui conditionne les capacités d’adaptation à court et à long terme des populations et des espèces à leur environnement, changeant dans l’espace et dans le temps (changement climatique, pollution, maladies...).
|Applications='''La diversité des individus au sein d'une même espèce est la partie la moins connue de la biodiversité, celle qui se situe au sein de chaque être vivant. '''Cette diversité a pourtant été utilisée et maîtrisée par les humains pour créer de nouvelles variétés et races au sein d’une même espèce dont ils avaient besoin, notamment en agriculture et en élevage. Ils ont ainsi, par sélection génétique sur plusieurs générations, formé des races animales, comme les vaches Prim'Holstein ou Salers ; les chevaux Pur-sang ou les Percherons, les chiens Husky ou les Caniches ; et des variétés végétales, comme les pommes Golden et Gala, les aubergines blanches ou violettes, les tomates Cœur de bœuf ou les tomates cerises...
|Objectives=Découvrir que la biodiversité est également définie par la diversité des individus au sein d’une même espèce
|Animation=En groupe:

* Remplir individuellement le questionnaire “Qu’est-ce qui te rend unique”.
* Rechercher les ressemblances et les différences entre les membres du groupe. Pour cela, choisir une personne parmi les participant·e·s, les autres forment un cercle autour d’elle en se tenant debout.
* Prédire le nombre de caractères physiques (couleur des cheveux, des yeux…) nécessaires pour décrire cette personne de manière à la distinguer des autres membres du groupe. Puis énumérer les caractères dans l’ordre du questionnaire. Au fur et à mesure les participant·e·s ne possédant pas le même caractère que la personne volontaire doivent s’asseoir.
* A la fin, la personne volontaire doit se retrouver seule debout. Si la liste de caractères ne suffit pas à la distinguer des participant·e·s encore debout, imaginer des caractères supplémentaires pour la différencier
* Discuter des ressemblances et des différences entre les personnes du groupe, en ce qui concerne les caractères physiques : qu'ont-elles en commun ? Mais sont-elles toutes identiques ?
|Notes=Mallette « Biodiversité » APD/MNHN - Parcours 2 - Activité 4 (Tous semblables mais tous différents). 2011

Livret « Biodiversité, comprendre pour mieux agir » APD/CNRS. 2010

Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards

Modulothèque (Bio)diversité mon amour. Les Petits Débrouillards Nouvelle Aquitaine Nord. 2010.

Jacques Weber, Robert Barbault. « La vie, quelle entreprise ! Pour une révolution écologique de l’économie ». Aux éditions Seuil. 2010
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Julie R : Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_R_sultats_3.2

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Fichier:Biodiversit - Diversit des individus Questionnaire qu est-ce qui te rend unique.pdf

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