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| | {{Tuto Details | | {{Tuto Details |
| | |Licences=Attribution (CC-BY) | | |Licences=Attribution (CC-BY) |
| − | |Description=Cette animation permet de comprendre la façon dont fonctionnent les indices biotiques (= basé sur le vivant) afin de mesurer la qualité des eaux de rivières. Cette fiche est réalisée dans le cadre d'un partenariat avec l'agence de l'eau Loire - Bretagne. | + | |Description=Réalisation et animation d'une activité faisant appel à la mémoire visuelle. Outil numérique utilisé : découpeuse laser |
| − | |Disciplines scientifiques=Earth Sciences | + | |Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Optical, Social Sciences |
| − | |Difficulty=Expert | + | |Difficulty=Technical |
| − | |Duration=2 | + | |Duration=3 |
| − | |Duration-type=hour(s) | + | |Duration-type=day(s) |
| − | |Tags=Biodiversité, macro-invertébrés, identification, rivières, qualité, eau, Agence de l'eau, bon état, 20000 lieues, Indices | + | |Tags=Bois, dinosaures, memory, impression laser, gravure, Découpeuse laser, création, peinture |
| | }} | | }} |
| | {{Introduction | | {{Introduction |
| − | |Introduction=La question de la qualité des eaux de surfaces (rivières, lac…) se pose souvent dans notre société : | + | |Introduction=La création du jeu est dissocié de l'activité - animation, pas besoin de réimprimer les cartes à chaque fois. Les étapes de 1 à 5 sont juste pour la création |
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| − | * Est-ce possible de se baigner à cet endroit ?
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| − | * Est-ce possible de prélever de l’eau pour irriguer un champ ou encore de l’utiliser comme eau de boisson ?
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| − | * Et surtout, les activités humaines ont-elles des conséquences sur les espèces que l’on y retrouve ?
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| − | Les scientifiques se sont posés la question de savoir comment construire des indices de qualités de l’eau qui permettent, au-delà d’une simple approche chiffrée, de connaître et comprendre l’ensemble des perturbations qui adviennent dans une rivière.
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| − | Ces perturbations peuvent être classées en deux grands types<sup>1</sup> :
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| − | * '''Les perturbations aiguës''', qui sont souvent accidentelles, comme une fuite d’essence massive dans une rivière. Ce type de perturbation peut entraîner une forte mortalité des espèces présentes dans le milieu. Par sa nature temporaire, elle ne laisse pas toujours de trace perceptible à long terme dans le milieu, sauf au sein des communautés des êtres vivants ;
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| − | * '''Les perturbations chroniques''', qui sont continues dans le temps, comme la canalisation d’un cours d’eau, les rejets d’eau chaude d’une centrale nucléaire ou encore les rejets de contaminant métallique d’une usine sidérurgique. Ce type de perturbation peut être appréhendé lors d’une étude de terrain ou via des prélèvements ponctuels. Avec le temps, ce type de perturbation peut aller jusqu’à une stérilisation du milieu.
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| − | La difficulté est donc de construire un indice pouvant rendre compte des perturbations aiguës aussi finement que des perturbations chroniques. Il est en effet très probable de ne pas la percevoir si on fait des prélèvements d’eau ponctuels dans la rivière. De plus, les perturbations peuvent avoir une origine difficile à percevoir, dans le temps et dans l’espace. En effet celle-ci peuvent être :
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| − | * '''Différée'''s, qui résulte de l’accumulation d’un type de pollution dans le milieu ou à proximité. L’effet de cette perturbation entrera en jeu lors d’un aléa qui peut être très éloigné dans le temps de l’émission des polluants. Par exemple, l’accumulation de contaminant d’origine métallique dans un bras mort d’une rivière qui va brutalement être remis en suspension dans la colonne d’eau de la rivière lors d’une crue ;
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| − | * '''Diffuse''', qui est une pollution à bas bruit, comme la contamination des eaux par des nitrates d’origine agricole qui proviennent souvent de multiples source dans tout le bassin versant.
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| − | Afin de pouvoir rendre compte de compte de cela, les scientifiques ont donc construit des indices de qualité de l’eau basés sur les organismes qui vivent dans les eaux.
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| − | En effet, si une pollution aiguë a lieu et détruit une partie des êtres-vivants présents dans le milieu, leur absence lors d’une étude sur le terrain représente une forme d’enregistrement de la perturbation.
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| − | La bioindication*désigne « la capacité d’organismes ou d’un ensemble d’organismes à révéler par leur présence, leur absence ou leur comportement démographique les caractéristiques et l’évolution d’un milieu » (Blandin, 1986)<sup>2</sup>.
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| − | En France, quatre indices biocénotiques basés sur la bioindication sont utilisés en routine<sup>3</sup> :
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| − | * <u>Un indice basé sur les poissons</u> ;
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| − | * <u>Un indice basé sur les macrophytes</u> (les plantes aquatiques qui sont visibles à l’œil nue) ;
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| − | * U<u>n indice basé sur les diatomées</u> (il s’agit d’algues microscopiques unicellulaires. Elles présentent une enveloppe externe siliceuse (ce qui permet de les déterminer (savoir de quelle espèce il s’agit))
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| − | * <u>Un indice sur les macro-invertébrés benthiques</u> (il s’agit des invertébrés qui vivent sur le fond des rivières)
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| − | Dans cette expérience, nous allons essayer de comprendre
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| − | # Les conséquences des perturbations sur les communautés ;
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| − | # Comment sont construits ces indices biologiques.
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| − | Lors de cette expérience, nous allons utiliser le terme « communauté » dans le sens qu’il porte en écologie :
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| − | « ''En Écologie, une communauté est un ensemble d’organismes appartenant à des populations d’espèces différentes constituant un réseau de relations.'' » (Sources : Wikipédia).
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| − | Ici le terme communauté correspond à l’ensemble des macro-invertébrés qui vivent au même endroit, dans la même station.
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| − | '''Nota :''' Le terme Écologie fait ici référence à la Science qui étudie les relations des êtres vivants entre-eux et avec le milieu dans lequel ils vivent et qui est rattaché à la grande famille des Sciences de la Biologie.
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| − | '''Attention :''' Cette expérience est faite dans un but pédagogique et est destinée au grand public. Elle n’est en aucun cas une retranscription fidèle de la réalité du fonctionnement des écosystèmes.
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| − | Il a été choisi d’ignorer délibérément des facteurs très importants d’influence sur les communautés, comme :
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| − | * L’influence des hydroécorégions (Zone homogène du point de vue de la géologie, du relief et du climat ; Sources : data.eaufrance.fr) ;
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| − | * La diversité en habitat (présence et abondance des végétaux, vitesse du courant diversifiée, plusieurs zones de profondeurs différentes…) des cours d’eau ;
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| − | * Le fait que naturellement les paramètres du milieu évoluent de l’amont vers l’aval et avec eux les communautés, même en l’absence de perturbation d’origine anthropique. Cela correspond au '''rang du cours d’eau'''. Celui-ci se réfère à la progression du cours d’eau de l’amont vers l’aval. Les cours d’eau à la source reçoivent le numéro 1, puis les affluents immédiats de ce cours d’eau, le numéro et ainsi de suite.
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| | }} | | }} |
| | {{Materials | | {{Materials |
| | |ItemList={{ItemList | | |ItemList={{ItemList |
| − | |Item=Carton | + | |Item=Carte |
| | }}{{ItemList | | }}{{ItemList |
| − | |Item=Feuille papier 80g | + | |Item=Table |
| − | }}{{ItemList
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| − | |Item=Feutre de couleur
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| − | }}{{ItemList
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| − | |Item=Crayon
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| − | }}{{ItemList
| |
| − | |Item=Scotch
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| − | }}{{ItemList
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| − | |Item=Ciseaux
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| − | }}
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| − | |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
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| − | |Attachment=Les_indices_biologiques_de_qualit__de_l_eau_Illustration1.pdf
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| − | }}{{Tuto Attachments
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| − | |Attachment=Indices_biologiques_de_qualit__de_l_eau_Illustration3.pdf
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| | }} | | }} |
| | + | |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments}} |
| | }} | | }} |
| | {{Tuto Step | | {{Tuto Step |
| − | |Step_Title=Imprimer et découper les vignettes illustratives 1/2 | + | |Step_Title=Recherche des images et des informations pour le contenu des cartes |
| − | |Step_Content=Découper ensuite les différents éléments : | + | |Step_Content=Ce memory est composé de paires de cartes en bois : l'une est une silhouette de dinosaure et l'autre les caractéristiques du dinosaure. |
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| − | Les illustrations des stations avec :
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| − | * Une illustration pour la station sans perturbation d’origine anthropique (humaine) ;
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| − | * Une illustration de station avec une perturbation chimique d’origine anthropique de type matière organique (voir plus loin pour plus de détail) ;
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| − | * Une illustration de station avec une perturbation morphologique d’origine anthropique (voir plus loin pour plus de détail).
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| − | Les illustrations des résultats de prélèvements de macro-invertébrés avec :
| + | Dinosaures choisis pour les cartes du jeu : |
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| − | * La station de référence ;
| + | - Tyrannosaure ''(dents de 15 cm, crâne de 1m20, court à 30km/h)'' |
| − | * La station « Biocides » ;
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| | + | - Velociraptor ''(plumes, griffes en forme de faucille, chasse en groupe)'' |
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| − | Suite étape 2.
| + | - Parasaurolophus ''(marche sur 4 pattes, crête de 2m, bec de canard)'' |
| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationRef-Jeton.png
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| − | |Step_Picture_01=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationBiocide-Jeton.jpg
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| − | |Step_Picture_02=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMO-Jeton.jpg
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| − | |Step_Picture_03=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMorpho-Jeton.jpg
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| − | |Step_Picture_04=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationRef-Complet.jpg
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| − | |Step_Picture_05=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationBiocide-Complet.jpg
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Imprimer et découper les vignettes illustratives 2/2
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| − | |Step_Content=Imprimer et découper plusieurs exemplaires de chaque résultat de prélèvements sans l’illustration du type de station.
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| − | * La station de référence ;
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| − | * La station « Biocides » ;
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| − | * La station « Matières Organiques » ;
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| − | * La station « Morphologies »
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMO-Complet.jpg
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| − | |Step_Picture_01=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMorpho-Complet.jpg
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| − | |Step_Picture_02=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationRef-Resu.jpg
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| − | |Step_Picture_03=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationBiocide-Resu.jpg
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| − | |Step_Picture_04=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMO-Resu.jpg
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| − | |Step_Picture_05=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMorpho-Resu.jpg
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Dessine-moi une rivière !
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| − | |Step_Content=Lors de cette étape, faire dessiner une rivière aux participant-e-s.
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| | + | - Triceratops ''(2 cornes sur la tête, masse trop élevée pour fuir, troisième corne sur le nez)'' |
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| − | Cette étape peut-être développée autant que vous voulez.
| + | - Pteranodon ''(crête qui fait contrepoids avec son bec, a des ailes, long bec)'' |
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| | + | - Spinosaure ''(charognard, bon pêcheur, semblable a un crocodile)'' |
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| − | Pour cela, utiliser un grand morceau de carton ou une grande feuille de papier. Mettre à disposition des participant-e-s des fournitures de bureau (crayon de couleur, feutre, feuilles supplémentaires, ciseaux, scotch…).
| + | - Stegosaure ''(cerveau de la taille d'une noix, frappe avec sa queue, pointes acérées de 60cm)'' |
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| | + | - Allosaure ''(bipède, court vite, chasse en groupe)'' |
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| − | Idéalement, il faudrait que figurent sur le schéma les éléments principaux d’un bassin versant :
| + | - Styracosaure ''(renverse tout sur son passage, corne au nez, peut tuer un t-rex)'' |
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| − | *la rivière collectrice ;
| + | - Ankylosaure ''(pèse 4 tonnes, massue osseuse sur la queue, dents en forme de feuilles)'' |
| − | *différents affluents (idéalement un ou deux) ;
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| − | *la mer ;
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| − | *Rajouter différents éléments du paysage :
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| − | **Ville ;
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| − | **Forêt ;
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| − | **Champs ;
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| − | **Prairie ;
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| − | **Forêts ;
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| − | | |
| − | Pour réaliser cette étape, il est possible de se rendre localement sur une hauteur qui donne une vue sur une rivière, de la longer lors d’une sortie terrain afin de noter les éléments du paysage qui s’enchaînent le long de celle-ci ou de réaliser des étapes de photo interprétation.
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_photographie1.png
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Les perturbations
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| − | |Step_Content=Faire émerger par la discussion les différentes perturbations liées aux différents éléments du décor.
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| | + | - Apatosaure ''(24m de long, dents en forme de peigne, cerveau taille balles ping-pong)'' |
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| − | Les perturbations les plus courantes sont :
| + | - Brachiosaure ''(cou de 6m, avalait des pierres, ne peut mâcher)'' |
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| − | *Les perturbations chimiques de type biocides [Correspondent au jeton avec le pulvérisateur] : un biocide est un produit dont le but est de tuer une catégorie d’être-vivant (les herbicides tuent les plantes, les insecticides tuent les insectes, les fongicides tuent les champignons, les rodenticides tuent les petits mammifères comme les souris…). Les perturbations de ce type les plus courantes sont d’origines agricoles. Les produits utilisés en agriculture finissent en partie dans les cours d’eau. Il s’agit aujourd’hui du facteur majeur de dégradation des cours d’eau.
| + | - Dimetrodon ''(voile dorsale, appartient au pré-mésozoïque, pesait 250kg)'' |
| − | *Les perturbations chimiques de type organique [Correspondent au jeton avec le fumier et la fourche] : les perturbations de ce type viennent de différentes sources : les évacuations individuelles des maisons (rejets des égouts directement dans la rivière), les évacuations collectives (type station d’épuration) et les rejets d’origine agricole. Les premières disparaissant et les deuxièmes s’améliorant, c’est encore l’origine agricole qui est majoritaire pour ce type de pollution.
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| − | *Les autres types de perturbations physico-chimiques : il existe d’autre types de perturbations de types chimiques. Il peut s’agir de pollution d’origine industrielle actuelle ou ancienne (il reste de nombreux produits chimiques prisonniers des sédiments dans les barrages par exemple), des pollutions dues aux médicaments, des pollutions dues au salage des routes en hiver, des pollutions thermiques dues au refroidissement des centrales nucléaires, etc.
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| − | *Les perturbations de type morphologique [Correspondent au jeton avec le tractopelle] : Il s’agit de toutes les perturbations qui viennent modifier le cours naturel de la rivière. Il en existe de nombreuses sortes (calibrage, rectification, sur-creusement, canalisation, déplacement du lit mineur, chenalisation (creusement d’un chenal navigable…) ou encore les barrages. Ce type de perturbation est très courant.
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationBiocide-Jeton.jpg
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| − | |Step_Picture_01=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMO-Jeton.jpg
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| − | |Step_Picture_02=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMorpho-Jeton.jpg
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Introduire la notion de station de référence
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| − | |Step_Content=Par contraste avec les différentes perturbations présentées ci-dessus, introduire la notion de station de référence.
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| | + | - Diplodocus ''(dents en forme pince à linge, marche lentement, queue fonctionne comme fouet)'' |
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| − | Pour cela, il est nécessaire de définir la notion de station.
| + | - Pachycephalosaure ''(crâne en forme de dôme, collerette avec piquants, herbivore)'' |
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| − | « Endroit où l’on effectue des observations scientifiques ; installations qui y sont aménagées. » (Sources, Dictionnaire Le Robert).
| + | - Eoraptor ''(30cm de haut, un des premier dinosaure, marchait sur ses doigts de pattes)'' |
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| − | Une station de référence est une station (donc un endroit où l’on effectue des observations scientifiques) qui servirait à comparer les effets des perturbations énoncées à l’étape 4.
| + | Pour les images, choisir des silhouettes sans détails mais que le dinosaure soit reconnaissable au premier regard |
| − | | |
| − | | |
| − | Il s’agit de stations sur lesquelless s’exercent le moins de pressions humaines possible (voir plus loin « mise en garde ») <u>ne s’appliquent</u>. Même si dans les faits, ce type de station dites « de référence » sont théoriques, il convient ici de sélectionner des endroits les plus éloignés possible des perturbations.
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| − | | |
| − | Déposer sur le plan un ou plusieurs jetons « station de référence » sur le plan. Pour cela :
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| − | | |
| − | Privilégier des têtes de cours d’eau (ou amont) situés à proximité de forêts ou de prairies. Elles doivent être le plus possible éloignées des zones urbaines, des champs de labours et le cours d’eau ne doit pas avoir subi de perturbation morphologique.
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationRef-Jeton.png
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| − | |Step_Picture_01=Indices_biologiques_de_qualit__de_l_eau_photographie3.png
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| − | |Step_Picture_01_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-7,"top":-68,"width":3619,"height":2365,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.23,"scaleY":0.23,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1b/Indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_photographie3.png","filters":[]}],"height":451.06382978723406,"width":600}
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| | }} | | }} |
| | {{Tuto Step | | {{Tuto Step |
| − | |Step_Title=Étape Optionnelle – Présentation des macro-invertébrés | + | |Step_Title=Vectoriser les images |
| − | |Step_Content=On trouve dans les cours d’eau de nombreuses espèces différentes, ayant des formes, des tailles, des régimes alimentaires, des cycles de vie très diverses. | + | |Step_Content=Une fois que les images ont été choisis (en .jpeg ou .png), il faut les vectoriser sur le logiciel '''Inkscape''' et, créer par la même occasion les cartes : |
| − | | |
| − | | |
| − | Les macroinvertébrés contribuent largement à plusieurs processus écosystémiques indispensables dans les cours d’eau, comme le recyclage de la matière organique.
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| − | | + | # Créer deux carrés puis enlever le fond de l'image et grossir le contour avec la fonction ''Fond et contour'' |
| − | Du fait de leurs tailles et de leurs abondances, ils servent de nourritures à de nombreux autres animaux qui dépendent d’eux pour leurs survies (mammifères, oiseaux, poissons, amphibiens, etc).
| + | # Dans l'un des deux carrés, insérer une image et activer la fonction ''Vectoriser un objet matriciel'' en allant dans ''Chemin'' puis ''Vectoriser un objet matriciel''. Régler les paramètres afin de vectoriser correctement en modifiant la détection sur ''Détection de contour'' (0,032). Puis cliquer sur ''Appliquer''. L'image une fois vectorisée sera en ''.svg'' |
| − | | |
| − | | |
| − | Il est conseillé d’imprimer et de présenter les exemples proposés (voir [https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4f/Indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_Illustration3.pdf illustration3.pdf]).
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| − | |Step_Picture_00=Indices_biologiques_de_qualit__de_l_eau_Sans_titre.png
| |
| − | |Step_Picture_01=Indices_biologiques_de_qualit__de_l_eau_Sans_titre2.png
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| | }} | | }} |
| | {{Tuto Step | | {{Tuto Step |
| − | |Step_Title=Étape Optionnelle – Détermination de Macroinvertebrés | + | |Step_Title=Ecrire le texte |
| − | |Step_Content=Avant de passer à la suite de l’expérience, il convient de présenter les êtres vivants sur lesquels cette fiche est basée. Il s’agit des macro-invertébrés benthiques d’eau douce. | + | |Step_Content=Pour l'autre carte, sélectionner le texte et écrire le nom du dinosaure et majuscule et les trois caractéristiques en minuscule. Le corps du texte sera ''Arial Nova'' en ''Regular''. ''Enregistrer'' (faire les étapes 2 et 3 pour les 16 dinosaures, donc 32 cartes en tout mais 16 fichiers) et fermer '''Inkscape''' |
| − | | |
| − | Il s’agit d’invertébrés, donc d’êtres vivants sans squelette qui sont visibles à l’œil nue (macroscopique). Ceux-ci vivent à proximité du fond de la rivière (benthique).
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| − | | |
| − | L’idéal pour introduire cette catégorie d’être vivant est de réaliser au préalable l’expérience « [[Détermination des invertébrés d'eau douce|Détermination de macro-invertébrés]] »
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_Illustration2.png
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| | }} | | }} |
| | {{Tuto Step | | {{Tuto Step |
| − | |Step_Title=Perturbations et échantillonage 1/2 | + | |Step_Title=Création cartes et paramétrage impression |
| − | |Step_Content=Placer à côté du schéma de la rivière les différentes perturbations avec leurs jetons. | + | |Step_Content=Ouvrir '''Beam Studio'''. Cliquer sur ''File'' et ''Open'', sélectionner son fichier (un pour chaque dinosaure). Sélectionner toute la carte afin de paramétrer la première couche (layers) en tant que ''Gravure'' (''Engraving''). Ajouter deux carrés afin de former un cadre, paramétré en tant que ''Découpe'' (''Cutting''). Le matériel utilisé est du ''bois'' (''wood''). La ''gravure'' doit s'afficher ''bleue'' et la ''découpe'' en ''rouge''. Enregistrer et recommencer l'étape 4 pour les 15 autres dinosaures, sur le même fichier. Une fois les deux couches réalisées pour chaque cartes, il faut paramétrer la ''puissance'' et la ''vitesse'' de la ''découpe et gravure'' pour l'impression. ''Gravure : 30'' et ''150'' et ''Découpe : 55'' et ''6''. (<u>Astuce</u> ne pas coller les différentes cartes sur le fichier afin de ne pas les brûler à l'impression) Enregistrer et lancer l'impression. |
| − | | |
| − | *Perturbation chimique de type Biocide ;
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| − | *Perturbation chimique de type Organique ;
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| − | *Perturbation de type Morphologique.
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| − | Afficher les différents résultats d’échantillonnages sur le schéma, sans les jetons, pour les différentes stations :
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| − | *Station de référence ;
| + | Si le groupe est composé de plus de 5 personnes, imprimé les cartes en deux fois |
| − | *Station « biocide » ;
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| − | *Station « Matière organique » ;
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| − | *Station « Morphologie ».
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationRef-Complet.jpg
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| − | |Step_Picture_01=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationBiocide-Complet.jpg
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| − | |Step_Picture_02=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMO-Complet.jpg
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| − | |Step_Picture_03=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMorpho-Complet.jpg
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| | }} | | }} |
| | {{Tuto Step | | {{Tuto Step |
| − | |Step_Title=Perturbations et échantillonage 2/2 | + | |Step_Title=Peinture (facultatif) |
| − | |Step_Content=Les différents paramètres sont les suivants :
| + | |Step_Content=Une fois les cartes imprimées et si il y a plusieurs jeux de memory, il est possible, pour les différencier, de peindre les contours des cartes d'une couleur différente. |
| − | | |
| − | Dans la boite de pétris de gauche est affiché la diversité en espèce. Pour cela le symbole représentant les organismes est coloré selon un gradient de couleur :
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| − | | |
| − | *Les organismes sont colorés en rouge lorsque qu’on trouve peu d’espèces de ce groupe dans la station. On parle alors de station, peu diversifiée ;
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| − | | |
| − | *Les organismes sont colorés en orange lorsque qu’on trouve quelques espèces de ce groupe dans la station. On parle alors de station moyennement diversifiée ;
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| − | *Les organismes sont colorés en vert lorsque on trouve beaucoup d’espèces de groupe dans la station. On parle alors de station diversifiée.
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| − | | |
| − | | |
| − | Dans la boite de pétris de droite est affichée l’abondance en individu pour chaque groupe.
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| − | | |
| − | Plus le nombre d’individus pour chaque groupe est important, plus le nombre de symbole de chaque groupe est important.
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| − | | |
| − | Ensuite, pour chaque station est disponible quatre symboles d’organisme différents :
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| − | | |
| − | | |
| − | Groupe des Éphémères – Trichoptères – Plécoptères : Il s’agit d’un groupe très sensible ou « polluo-sensible ». La plupart des espèces de ce groupe ont besoin d’une eau de bonne qualité, avec peu de pollution, une bonne oxygénation de l’eau et de la matière organique présente sans excès.
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| − | Groupe des Diptères : Il s’agit d’un groupe moyennement à peu sensible « polluo-résistante ». La plupart des espèces de ce groupe supportent une mauvaise qualité de l’eau avec parfois une concentration importante en polluants, une oxygénation faible et une concentration importante en matière organique.
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| − | Groupe des mollusques et crustacés : Il s’agit de groupe moyennement sensible à la pollution. Ces espèces vont pouvoir vivre dans des eaux avec des paramètres moyens de qualité de l’eau.
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| − | Ce dernier groupe regroupe les espèces qui ne rentrent pas dans les trois groupes précédents. Il regroupe des espèces très différentes et ne rend compte que de la diversité et de l’abondance dans le milieu.
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| − | Idéalement, illustrer les exemples avec des images d’exemples locaux ou trouvées sur internet : Pulvérisation à proximité d’un cours d’eau, écoulement de lisier dans un cours d’eau, etc.
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_Sans_titre.png
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| − | |Step_Picture_01=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_Sans_titre2.png
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| − | |Step_Picture_02=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_Sans_titre3.png
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| − | |Step_Picture_03=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_Sans_titre4.png
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| − | |Step_Picture_04=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_Sans_titre1.png
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Montrer les résultats des échantillons
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| − | |Step_Content=Une fois les différentes stations présentées, mettre sur le schéma du bassin versant, en s’appuyant sur les éléments du schéma, les résultats de prélèvement imprimé sans les jetons de station associés. | |
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| − | Par exemple :
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| − | *Afficher le résultat Biocide à proximité d’un champ ;
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| − | *Afficher le résultat Mo à proximité de représentation d’animaux ;
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| − | *Afficher le résultat Morpho à proximité d’une station.
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| − | *Enfin, afficher le résultat
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| − | Il s’agira de faire trouver le type de station seulement à l’aide des prélèvements en montrant que le profil des communautés présentent dans le milieu, par comparaison à la station de référence, est un enregistrement des perturbations qui étant advenue dans le milieu.
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_photographie4.png
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| − | |Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":3,"top":-36,"width":3720,"height":2272,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.22,"scaleY":0.22,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/5/59/Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_photographie4.png","filters":[]}],"height":450,"width":600}
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| − | |Step_Picture_01=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationBiocide-Resu.jpg
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| − | |Step_Picture_02=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMorpho-Resu.jpg
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| − | |Step_Picture_03=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMO-Resu.jpg
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| − | |Step_Picture_04=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationRef-Resu.jpg
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Faire trouver le type de perturbation auquel correspond chacun des résultats d’échantillonnages
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| − | |Step_Content=En comparant les résultats d’échantillonnages avec les images affichées lors des l’étapes 8 et 9 (images comprenant les jetons de perturbations ainsi que les profils de communautés associées).
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| − | Par comparaison, il est possible de relier une activité humaine avec un profil de communauté de macro-invertebré et donc avec un type de perturbation.
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| − | |Step_Picture_00=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_photographie5.png
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| − | |Step_Picture_01=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationRef-Jeton.png
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| − | |Step_Picture_02=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationBiocide-Jeton.jpg
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| − | |Step_Picture_03=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMorpho-Jeton.jpg
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| − | |Step_Picture_04=Les_indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_StationMO-Jeton.jpg
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Faire émerger la notion d’indice biologique
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| − | |Step_Content=Par la discussion, il est possible de faire émerger la notion d’indices biologiques.
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| − | En mesurant un écart à une norme (station de référence), il est possible d’appréhender l’intensité et les effets des perturbations anthropique qui s’appliquent sur une station.
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| − | Pour cela vous pouvez réaliser les deux activités suivantes :
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| − | * [[Bon état écologique]], qui permet de découvrir comment on établit qu'un cours d'eau est en «Bon état» ;
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| − | * [[La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité]], qui permet d'en savoir plus sur le lien entre espèces, perturbation et fonction écosystémique.
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| | }} | | }} |
| | {{Notes | | {{Notes |
| − | |Observations=Les perturbations d’origine anthropiques ont une influence sur les communautés de macro-invertébrés. | + | |Objectives=Identifier les différents dinosaures et les associer à leurs principales caractéristiques |
| − | | + | |Animation=Mélanger le jeu et disposer les cartes face cachée sur une table. A tour de rôle, le joueur retourne deux cartes de son choix : |
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| − | Certains groupes (comme les Éphémères, Trichoptères et Plécoptères) vont être très sensibles aux perturbations, alors que d’autre, comme les Diptères, vont l’être beaucoup moins.
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| − | | |
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| − | En regardant dans une station les macro-invertébrés présents, il est possible de comparer avec une station « dite » de référence. Cela permet d’appréhender à quel point l’influence des activités humaines est forte sur le milieu.
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| − | |Explanations=Il est possible d’étudier les communautés de plusieurs façons différentes. | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | > Il est possible de compter '''le nombre d’espèces''' (ou de taxon, selon le niveau de détermination choisi, voir fiche détermination) total ou par groupe (par exemple le nombre d’espèce de trichoptère). Il s’agit de la richesse dite richesse spécifique ;
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| − | | |
| − | > Il est possible de compter '''le nombre d’individus''' total ou par groupe (voir même par espèce). Il s’agit de l’abondance.
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| − | Ces deux paramètres sont centraux en écologie et sont couramment étudiés. De nombreux facteurs peuvent faire varier la richesse et l’abondance, comme la température, disponibilité en ressources, l’introduction d’espèce…
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| − | | |
| − | Ces deux paramètres sont étudiés séparément et de façon concomitante. Si la mesure de la <u>richesse</u> et de l’<u>abondance</u> donnent déjà des informations sur la structure des communautés, associés les deux donnent des informations supplémentaires.
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| − | Dans cette activité, il est possible de voir que :
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| − | <br />
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| − | * '''la perturbation « Matière organique »''' ne va pas avoir d’effet sur la richesse, mais va en avoir une sur l’abondance en favorisant les Diptères, moins polluo-sensibles, au détriment des Éphémères – Plécoptère – Trichoptères.
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| − | * '''Les perturbations « Biocide » et « Morphologie »''' vont avoir un effet sur l’abondance et sur la richesse, en provoquant une chute à la fois du nombre d’espèce et d’individus, mais pas de la même façon :
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| − | ** '''La perturbation « Biocides »''' va provoquer une chute des effectifs et de la diversité de tous les groupes avec un effet moindre sur les Diptéres, plus polluo-resistants. Cela va traduire l’effet toxique direct sur les individus ;
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| − | ** '''La perturbation « Morphologie »''' va provoquer aussi une chute des effectifs et de la diversité de tous les groupes avec un effet moindre sur les Éphémères – Plécoptère – Trichoptères cette fois. Ce résultat va plutôt traduire la disparition des habitats dans le milieu et donc la capacité de celui-ci à accueillir des communautés variées et abondantes.
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| − | <br />
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| − | |Deepen=C’est en se basant sur ce constat que les scientifiques ont bâti des indices biologiques. Ils répondent à des normes (cahier des charges précis) et permettent de comparer les résultats en minimisant au maximum les effets liés à la personne qui réalise l’observation, à l’hydroécorégion, etc. Les différents indices permettent d’appréhender le « bon état écologique » des eaux de surface<sup>4</sup>.
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| − | Ces indices ne permettent toutefois que de faire un diagnostic de l’état de dégradation de la biodiversité des milieux aquatiques, en mesurant les effets à relativement long terme de pressions chroniques. Ils permettent, par l’ampleur des effets sur l’abondance et la richesse, de quantifier l’intensité de cette pression. Par le maillage territorial, ils permettent d’identifier approximativement la localisation de cette pression. Cependant, d’autres outils sont nécessaires pour parvenir à anticiper, ou tout du moins à agir précocement, dès que les premiers effets d’une perturbation sont mesurables. Pour cela, des indicateurs à l’échelle moléculaire (expression des gènes) ou physiologique (modification de la reproduction par exemple) sont en cours de développement.
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| − | Les différents groupes utilisés sont les suivants<sup>5</sup> :
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| − | *Les diatomées (algues qui présentent une enveloppe externe en silice (sable), avec l’indice IBD2007<sup>6</sup> ;
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| − | *Les macrophytes (plantes aquatiques visibles à l’œil nue), avec l’indice IBMR<sup>7</sup> ;
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| − | *Les poissons, avec l’indice IPR+<sup>8</sup> ;
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| − | *Les macro-invertébrés, avec l’indice I<sub>2</sub>M<sub>2</sub><sup>9</sup>.
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| − | Ces différents indices servent en routine et sont utilisés dans toutes l’Europe.
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| − | |Notes=(1) http://www.ac-grenoble.fr/savoie/pedagogie/docs_pedas/eau_aptv/docs/fede_peche_savoie_Atteintes.pdf
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| − | (2) https://pascal-francis.inist.fr/vibad/index.php?action=getRecordDetail&idt=7985991
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| − | (3) https://eau.maine-et-loire.fr/surveiller-et-proteger/qualite-des-rivieres/indicateurs#c3596
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| − | (4) https://www.eaufrance.fr/regles-devaluation-de-letat-des-eaux
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| − | (5) https://www.eaufrance.fr/sites/default/files/2018-07/bioindication-outils-d-evaluation-onema-2012.pdf
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| − | | |
| − | (6) https://fr.wikipedia.org/wiki/Indice_biologique_diatom%C3%A9es
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| − | (7) https://fr.wikipedia.org/wiki/Indice_macrophytes
| + | ● Si les cartes sont identiques, le joueur les conservent à côté de lui et rejoue |
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| − | (8) https://hydrobio-dce.inrae.fr/cours-deau/poissons/
| + | ● Si les cartes ne sont pas identiques, le joueur les retournent face cachée de nouveau. C’est alors au joueur suivant de jouer. |
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| − | (9) https://www.aquabio-conseil.com/blog/le-coin-des-experts-10/post/l-indice-invertebres-multi-metrique-i2m2-281
| + | Le but étant de trouver l’image du dinosaure correspondant à ses caractéristiques. |
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| − | (10) https://www.eaufrance.fr/chiffres-cles/part-des-masses-deau-cours-deau-au-moins-en-bon-etat-ecologique-en-2015
| + | A la fin du memory, faire un point avec les enfants sur les différents dinosaures et répondre à leurs questions. |
| | }} | | }} |
| | {{Tuto Status | | {{Tuto Status |
| | |Complete=Draft | | |Complete=Draft |
| | }} | | }} |
