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Version du 10 juillet 2020 à 00:23

Qui sont les petits animaux du sol ? Le bloc de sol permet d’observer les petits animaux qui vivent sur ou dans le sol et que l’on ne voit pas toujours ! C’est un des protocoles scientifiques utilisés par le programme de sciences participatives JardiBiodiv. Créé en 2017, JardiBiodiv est un observatoire participatif de la biodiversité du sol, dont l’objectif est de faire avancer la science tout en sensibilisant les participant.e.s sur la petite faune du sol, largement méconnue. La participation active des citoyens et citoyennes de tout âge permet de récolter des données qui sont récupérées et traitées par des chercheurs. Ils peuvent ainsi évaluer les pressions sur la biodiversité de nos sols et mieux comprendre l’état de cette biodiversité des sols qui joue un rôle fondamental pour le fonctionnement et la vie des sols et des jardins.

Auteur Manuelle ROVILLE | Dernière modification 7/09/2020 par Manue APD

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Difficulté

Technique

Durée

30 minute(s)

Disciplines scientifiques

Science de la vie

Qui sont les petits animaux du sol ? Le bloc de sol permet d’observer les petits animaux qui vivent sur ou dans le sol et que l’on ne voit pas toujours ! C’est un des protocoles scientifiques utilisés par le programme de sciences participatives JardiBiodiv. Créé en 2017, JardiBiodiv est un observatoire participatif de la biodiversité du sol, dont l’objectif est de faire avancer la science tout en sensibilisant les participant.e.s sur la petite faune du sol, largement méconnue. La participation active des citoyens et citoyennes de tout âge permet de récolter des données qui sont récupérées et traitées par des chercheurs. Ils peuvent ainsi évaluer les pressions sur la biodiversité de nos sols et mieux comprendre l’état de cette biodiversité des sols qui joue un rôle fondamental pour le fonctionnement et la vie des sols et des jardins.

Difficulté

Technique

Durée

30 minute(s)

Disciplines scientifiques

Science de la vie

Sommaire

1 Introduction
2 Étape 1 - Réunir le matériel
3 Étape 2 - Mettre en place l'expérience
4 Étape 3 - Réaliser la manipulation
5 Étape 4 - Identifier les organismes du sol
6 Étape 5 - Participer à JardiBiodiv
7 Comment ça marche ?
8 Éléments pédagogiques
- 8.1 Objectifs pédagogiques
- 8.2 Sources et ressources
9 Commentaires

Licence : Attribution (CC-BY)

Introduction

La technique du bloc de sol consiste en l’échantillonnage d’un bloc de sol (25cm x 25cm sur 30cm de profondeur : environ la taille d’une bêche) à l’aide d’une bêche ou d’une fourche bêche. Cette technique permet de récolter après tri manuel et visuel (œil nu) les organismes qui sont moins actifs dans le sol et en surface que ceux attrapés avec le piège Barber (Piéger la faune du sol). Il s’agit aussi d’une technique intéressante pour les vers de terre.

Matériel et outils

Étape 1 - Réunir le matériel

Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

une bassine ou une bâche blanche pour étaler le sol (60cm x 30cm, éviter les bords trop hauts)
une fourche bêche pour recueillir le bloc de sol
un cadre de 25cmx25cm ou 4 bouts de bois et de la ficelle
une pince à épiler pour récupérer les animaux
plusieurs boîtes transparentes pour séparer les animaux et les observer
un appareil photo
une loupe
annexe "Clés d’identification de la petite faune du sol"
annexe "Tableau de capture"
annexe "Formulaire Jardibiodiv et les Petits deb"
la connexion au site Jardibiodiv

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

des gants
une loupe binoculaire ou un microscope USB
une imprimante

Étape 2 - Mettre en place l'expérience

Choisis un lieu où creuser ton bloc. Le sol doit être homogène et le lieu représentatif du milieu : évite de le placer en bordure d’une haie, d’une forêt, contre un mur… Les animaux de ces milieux peuvent être très différents de ceux de ton jardin.

Prends une photo du lieu choisi, cette étape est importante si tu souhaites participer au programme de sciences participatives JardiBiodiv (cf. étape 5).
Prends un cadre de 25cmx25cm ou fabrique-le. Pour cela, enfonce 4 bouts de bois dans le sol sous forme d’un carré de 25cm de côté et relie-les à l’aide de la ficelle.
Si tu le souhaites, tu peux refaire l’expérience plusieurs fois : cela te permettra de fournir des informations précieuses aux chercheurs !
Imprime les annexes « Tableau de capture » et « Formulaire Jardibiodiv et les Petits deb ». (facultatif)

Étape 3 - Réaliser la manipulation

À l’aide de la bêche (et en te faisant aider de tes parents) prélève le bloc sur une profondeur de 30 cm. Veille à ce que l’échantillon soit récolté dans des périodes « humides » sinon l’échantillonnage risque d’être difficile.
Mets le bloc de sol dans une bassine ou sur une bâche, blanche de préférence car il sera plus facile de trouver les organismes sur un fond blanc.
Sépare à la main les morceaux du sol entre eux pour trouver les organismes qui y sont logés. Si le bloc est constitué d’un réseau racinaire important, prends le temps de « déchirer » délicatement ce réseau pour trouver les organismes cachés à l’intérieur.
Récolte, à la main ou avec des pinces, les petites bêtes du sol présentes dans l’échantillon de sol et dépose-les dans des récipients transparents (de préférence des boîtes loupe ou des boîtes de pétri). Combien de petits animaux du sol différents peux-tu observer dans ton bloc de sol ?
Évalue l’abondance / la densité de la faune présente par m² de sol étudié : pour cela, compter le nombre d’organismes présents dans l’échantillon de sol étudié (dans le bloc de 25cm x 25cm), puis multiplie ce nombre par 16 pour obtenir une estimation au m². Tu peux recommencer ce calcul pour chaque espèce identifiée dans le bloc de sol !
Si tu as réalisé des blocs de sol à différents endroits, tu pourras comparer les animaux récoltés : sont-ils les mêmes dans chaque bloc de sol ? En même quantité ?

Étape 4 - Identifier les organismes du sol

Observe chaque organisme à l’œil nu ou l’aide d’une loupe (ou une loupe binoculaire, un microscope USB...) et prends-le en photo. Attention, certains animaux comme les collemboles et les acariens ne mesurent que 1 ou 2 mm, mais on peut les voir sur la bâche/bassine blanche si on est attentif ! Ils peuvent être nombreux, et à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire, les reconnaître est vraiment intéressant!
Essaie d’identifier chaque organisme en te posant les questions suivantes :

· A-t-il un corps principalement « mou » ou « solide » avec exosquelette (coquille, carapace) ?

· A-t-il une taille supérieure ou inférieure à 2 mm ?

· A-t-il des antennes ?

· Combien a-t-il de pattes ?

· A-t-il des ailes (ou des élytres = ailes durcies) ?

· A-t-il un corps en une, deux parties ou 3 parties ?

· Si il a de nombreuses pattes : a-t-il un corps ovale étalé ou allongé ? A-t-il une ou deux paires de pattes par segment ? …

Retrouve le nom de tes organismes en t’aidant de l’annexe “Clés de détermination de la faune du sol” et des réponses aux questions précédentes. Tu peux aussi utiliser l’identification par l’image sur le site de Jardibiodiv. ATTENTION : les mouches, les moustiques et les papillons adultes ne font pas partie de la faune du sol, ils ne sont donc pas considérés dans le programme Jardibiodiv.
Note les organismes trouvés pour chaque bloc de sol et leur quantité en complétant l’annexe « Tableau de capture ».

Une fois observés et identifiés, relâche les petits animaux dans un lieu proche de celui où tu les as récoltés.

Étape 5 - Participer à JardiBiodiv

Il te reste à communiquer tes résultats (données et photos) à Apolline Auclerc, la chercheuse qui travaille sur le programme Jardibiodiv.

Pour cela, deux possibilités (envoi en ligne ou par mail) :

ENVOIE TES DONNÉES EN LIGNE en suivant le protocole suivant :
- inscris-toi [clique sur "Inscription" en haut à droite] ou connecte-toi sur le site Jardibiodiv , en renseignant le code (456789) lors de ta première inscription. (Si tu es déjà inscrit sans ce code, envoie un message à Apolline Auclerc ([[1]]) en lui précisant que tu réalises les expériences du wikidébrouillard. Elle activera le formulaire “Jardibiodiv et les Petits Deb” sur ton compte Jardibiodiv).
- puis remplis le formulaire “Jardibiodiv et les Petits Deb” dans l’onglet “ajouter une observation” (un formulaire par bloc de terre), dans lequel tu pourras renseigner :
  - le choix du protocole : sélectionne “ Bloc de terre”.
  - le lieu de ton piège (que tu pourras décrire), la date d'échantillonnage.
  - quelles petites bêtes sont dans ton piège : il te faudra les identifier.
  - le nombre d’individus par type d’animaux identifiés (ex 3 vers de terre, 5 fourmis, 2 iules…) : il te faudra les compter !
  - les photos de ton jardin, de ton piège, de ton sol et des animaux identifiés (rappel : la taille de chaque photo doit être inférieure à 1M) : il te faudra les photographier.

ou ENVOIE TES DONNÉES PAR MAIL : remplis l’annexe « Formulaire Jardibiodiv et les Petits Deb » sous format papier (un formulaire par bloc de terre) puis envoie-le par mail avec les photos associées à Apolline Auclerc : [[2]]

Merci pour ta participation et ton aide aux chercheur.se.s !

Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

Grâce au bloc de sol, on peut observer :

qu’il existe une grande diversité de petits animaux du sol, dont on ne soupçonnait pas l’existence pour certains ! Pourtant, chacun joue un rôle très important dans le fonctionnement de nos sols !
que la quantité et la diversité des petits animaux du sol que l’on récolte dans le sol peuvent varier d’un bloc de sol à l’autre, même dans un même jardin, selon l’heure de récolte et le lieu (près d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).

Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

Attention à la météo lorsque tu feras cette expérience. S’il pleut beaucoup, ou si au contraire la terre est trop sèche, tu risques de ne pas attraper beaucoup d’animaux.

Cette expérience est basée sur l’observation d’animaux vivants, il se peut donc qu’il n’y ait peu ou pas d’animaux dans ton bloc de sol. Dans ce cas, tu ne pourras pas les observer mais ne pas avoir vu d’organismes est un résultat intéressant que tu pourras quand même transmettre aux chercheurs ! En effet, n’avoir aucun animal dans ton bloc de terres peut donner un indice sur la qualité du sol et du milieu où tu as réalisé ton expérience.

Explications

Le bloc de sol est une méthode simple, qui permet d’observer les organismes qui vivent dans les premiers horizons du sol (ceux vers la surface). Ces animaux peuvent souvent passer inaperçus à nos yeux. Ce protocole nous donne une occasion de les découvrir. Cette opération permet d’identifier différents groupes d’organismes vivants dans le sol et de connaître leur abondance et leur densité par m².

Une fois les petits animaux du sol récupérés et les différents groupes d’organismes vivant sur le sol identifiés, tu peux t'intéresser à leur abondance (= nombre d’individus d’une même espèce trouvés). Plus il y a d’individus différents, plus ton sol peut être considéré comme équilibré, en bonne santé. Les collemboles, par exemple, servent de bio-indicateurs de la qualité des sols (pollution, disponibilité en eau et en matière organique). S’ils sont présents en grande quantité, c’est un bon signe pour la santé du sol étudié !

Si tu n’as pas récolté des individus de tous les groupes présents sur la clé de détermination, c’est normal. Tous ne vivent peut-être pas dans ton jardin, ne circulent pas durant les mêmes heures, ou ne s’attrapent pas de la même façon ! Cette expérience permet simplement d’identifier la présence et l’absence d’une petite partie des organismes qui vivent sur ton sol. Plus tu diversifieras les types de pièges utilisés (piège barber, aspirateurs à insectes, berlèse…), plus ta réponse sera complète !

Plus d'explications

Chaque espèce est importante car chacune joue un rôle dans le fonctionnement du sol. Certaines espèces décomposent la matière organique (=les végétaux et les animaux morts), d’autres servent à aérer le sol en y creusant des galeries par exemple, d’autres encore peuvent aider à la dissémination des graines... Chaque animal a un rôle très important, même les araignées et les limaces !

Pour reprendre l’exemple des collemboles, ils ne servent pas que d’indicateurs pour la santé du sol, ils servent aussi à la décomposition des végétaux. Les cloportes, tout comme les bactéries, les champignons, les vers de terre et bien d’autres décomposent également les végétaux en mangeant leurs débris. C’est ce qui permet la fabrication de l’humus, la couche supérieure du sol.

D’autres animaux en aérant le sol, permettent à l’eau de s’infiltrer dedans, comme les fourmis qui y creusent leur fourmilière ou les vers de terre avec leurs galeries.

Les petites bêtes, comme on les nomme familièrement, sont aussi la base alimentaire de nombreux autres animaux, comme certains mammifères ou les oiseaux (les insectes sont très importants pour la bonne croissance de beaucoup d'oisillons !).

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Piéger la faune du sol

Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

Observer, quantifier (abondance) et qualifier (diversité) la faune visible et en surface du sol.

Sources et ressources

Classeur pédagogique “Jardibiodiv - la biodiversité du sol”, Les Petits Débrouillards et Apolline Auclerc.

Apolline Auclerc, Laboratoire Sols et Environnement INRA/Université de Lorraine

Jardibiodiv, observatoire participatif de la biodiversité des sols : http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv

Présentation du programme jardiBiodiv : https://www.youtube.com/watch?v=CBwhVJJAyEI

Dernière modification 7/09/2020 par user:Manue APD.

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Draft

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 |Licences=Attribution (CC-BY)
-|Description=Comme les humains, tous les organismes vivants du sol, des plus petits aux plus grands, ont besoin de se nourrir pour disposer de l'énergie et la matière nécessaires à leur survie, leur croissance et reproduction. Chaque espèce se nourrit de certaines espèces et sert de nourriture pour d'autres. Mais les liens entre les espèces du sol ne se réduisent pas aux seuls liens alimentaires. Ils sont de différentes natures, et plus ou moins vitaux. Quelles relations alimentaires existe-il entre différentes espèces du sol ? Quels sont les autres liens que les espèces peuvent avoir entre elles ? Que se passe-t-il si certaines d'entre elles disparaissent ?
+|Description=Qui sont les petits animaux du sol ? Le bloc de sol permet d’observer les petits animaux qui vivent sur ou dans le sol et que l’on ne voit pas toujours ! C’est un des protocoles scientifiques utilisés par le programme de sciences participatives JardiBiodiv. Créé en 2017, JardiBiodiv est un observatoire participatif de la biodiversité du sol, dont l’objectif est de faire avancer la science tout en sensibilisant les participant.e.s sur la petite faune du sol, largement méconnue. La participation active des citoyens et citoyennes de tout âge permet de récolter des données qui sont récupérées et traitées par des chercheurs. Ils peuvent ainsi évaluer les pressions sur la biodiversité de nos sols et mieux comprendre l’état de cette biodiversité des sols qui joue un rôle fondamental pour le fonctionnement et la vie des sols et des jardins.
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+|Introduction=La technique du bloc de sol consiste en l’échantillonnage d’un bloc de sol (25cm x 25cm sur 30cm de profondeur : environ la taille d’une bêche) à l’aide d’une bêche ou d’une fourche bêche. Cette technique permet de récolter après tri manuel et visuel (œil nu) les organismes qui sont moins actifs dans le sol et en surface que ceux attrapés avec le piège Barber ([[Piéger la faune du sol]]). Il s’agit aussi d’une technique intéressante pour les vers de terre.
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+|Step_Content='''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :'''
-- annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui] ”
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-Si tu as, tu peux utiliser aussi :
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-- Découpe les vignettes des annexes “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui] ” et “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/80/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Concurrents_ou_associ_s.pdf Vignettes concurrents ou associés] ”, sans les mélanger.
-- Si tu n’as pas d’imprimante, découpe 19 petits rectangles de papier (tu peux plier une feuille A4 en 5 pour les avoir).
-- Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui]” et écris sur chaque rectangle le nom d’une espèce de l’annexe.
+* une bassine ou une bâche blanche pour étaler le sol (''60cm x 30cm, éviter les bords trop hauts)''
+* une fourche bêche pour recueillir le bloc de sol
+* un cadre de 25cmx25cm ou 4 bouts de bois et de la ficelle
+* une pince à épiler pour récupérer les animaux
+* plusieurs boîtes transparentes pour séparer les animaux et les observer
+* un appareil photo
+* une loupe
+* '''annexe "Clés d’identification de la petite faune du sol"'''
+* '''annexe "Tableau de capture"'''
+* '''annexe "Formulaire Jardibiodiv et les Petits deb"'''
+* la connexion au site [http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv Jardibiodiv]
-- Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/80/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Concurrents_ou_associ_s.pdf Vignettes concurrents ou associés]” et écris sur chaque rectangle le nom d’une espèce de l’annexe.
+'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''
-- Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f9/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_R_seau_trophique_-_compl_ter.pdf Réseau trophique - à compléter]” et recopie le réseau à l’identique sur une feuille A4.
+* des gants
+* une loupe binoculaire ou un microscope USB
+* une imprimante
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 {{Tuto Step
-|Step_Title=Reconstituer des chaînes alimentaires simples
+|Step_Title=Mettre en place l'expérience
-|Step_Content='''Parmi les espèces suivantes, qui mange qui ?''' Reconstitue à l’aide des 12 vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui]” les 4 petites chaînes alimentaires :
+|Step_Content=* '''Choisis un lieu où creuser ton bloc'''. Le sol doit être homogène et le lieu représentatif du milieu : évite de le placer en bordure d’une haie, d’une forêt, contre un mur… Les animaux de ces milieux peuvent être très différents de ceux de ton jardin.
-- Exemple : vers de terre, débris végétaux, hérissons. ''Les débris végétaux sont mangés par les vers de terre, qui sont eux-mêmes mangés par les hérissons'' : débris végétaux → vers de terre → hérisson (la flèche signifie “est mangé par”)
-- fourmis, poules, araignées, débris végétaux
-- hérissons, collemboles, carabes, champignons décomposeurs, débris végétaux
+* '''Prends une photo du lieu choisi,''' cette étape est importante si tu souhaites participer au programme de sciences participatives ''JardiBiodiv'' (cf. étape 5).
+* '''Prends un cadre de 25cmx25cm ou fabrique-le.''' Pour cela, enfonce 4 bouts de bois dans le sol sous forme d’un carré de 25cm de côté et relie-les à l’aide de la ficelle.
-- carabes, bactéries décomposeurs, poules, acariens prédateurs, vers nématodes, débris végétaux
+* Si tu le souhaites, tu peux refaire l’expérience plusieurs fois : cela te permettra de fournir des informations précieuses aux chercheurs !
+* Imprime les '''annexes « Tableau de capture »''' et '''« Formulaire Jardibiodiv et les Petits deb »'''. ''(facultatif)''
-- acariens prédateurs, champignons décomposeurs, fourmis, vers nématodes, débris végétaux, hérissons
-Note tes réponses sur une feuille, elles te serviront à l'étape suivante.
 }}
 {{Tuto Step
-|Step_Title=Compléter un réseau trophique
+|Step_Title=Réaliser la manipulation
-|Step_Content=Un réseau trophique correspond à plusieurs chaînes alimentaires associées.
+|Step_Content=* À l’aide de la bêche (et en te faisant aider de tes parents)''' prélève le bloc sur une profondeur de 30 cm'''. Veille à ce que l’échantillon soit récolté dans des périodes « humides » sinon l’échantillonnage risque d’être difficile.
+* '''Mets le bloc de sol dans une bassine ou sur une bâche''', '''<u>blanche de préférence</u>''' car il sera plus facile de trouver les organismes sur un fond blanc.
+* '''Sépare à la main les morceaux du sol''' entre eux pour trouver les organismes qui y sont logés. Si le bloc est constitué d’un réseau racinaire important, prends le temps de « déchirer » délicatement ce réseau pour trouver les organismes cachés à l’intérieur.
-- Prends devant toi l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f9/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_R_seau_trophique_-_compl_ter.pdf Réseau trophique - à compléter]” recopiée ou imprimée précédemment.
+* '''Récolte, à la main ou avec des pinces, les petites bêtes du sol''' présentes dans l’échantillon de sol et dépose-les dans des récipients transparents (de préférence des boîtes loupe ou des boîtes de pétri). '''Combien de petits animaux du sol différents peux-tu observer dans ton bloc de sol ?'''
+* '''Évalue l’abondance / la densité de la faune présente par m² de sol étudié :''' pour cela, compter le nombre d’organismes présents dans l’échantillon de sol étudié (''dans le bloc de 25cm x 25cm), ''puis multiplie ce nombre par 16 pour obtenir une estimation au m². Tu peux recommencer ce calcul pour chaque espèce identifiée dans le bloc de sol !
+* Si tu as réalisé des blocs de sol à différents endroits, tu pourras comparer les animaux récoltés :''' sont-ils les mêmes dans chaque bloc de sol ? En même quantité ?'''
-- '''Complète ce réseau''' en utilisant les 12 vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Qui_mange_qui.pdf Vignettes qui mange qui]”. '''Aide-toi pour cela des petites chaînes alimentaires que tu as reconstituées à l'étape précédente.'''
-- Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l'annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/0/08/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_R_seau_trophique_-_solution.pdf Réseau trophique - solution]".
-'''Qu’observes-tu par rapport à l’étape précédente ?'''
-|Step_Picture_00=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_-_R_seau_trophique_-_compl_ter.jpg
 }}
 {{Tuto Step
-|Step_Title=Découvrir d'autres types d’interactions
+|Step_Title=Identifier les organismes du sol
-|Step_Content=Tu viens de définir un premier type d'interactions entre les espèces : la relation proie-prédateur (qui mange qui), mais il en existe bien d'autres ! Tu vas en découvrir quelques-unes ci dessous.
+|Step_Content=* '''Observe chaque organisme à l’œil nu ou l’aide d’une loupe''' (ou une loupe binoculaire, un microscope USB...) '''et prends-le en photo'''. A''ttention, certains animaux comme les collemboles et les acariens ne mesurent que 1 ou 2 mm, mais on peut les voir sur la bâche/bassine blanche si on est attentif ! Ils peuvent être nombreux, et à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire, les reconnaître est vraiment intéressant!''
+* '''Essaie d’identifier chaque organisme en te posant les questions suivantes :'''
+'''·''' ''A-t-il un corps principalement « mou » ou « solide » avec exosquelette (coquille, carapace) ?''
-- Prends devant toi les vignettes découpées de l’annexe “ [https://www.wikidebrouillard.org/images/8/80/Concurrents_ou_associ_s_dans_le_sol_Vignettes_Concurrents_ou_associ_s.pdf Vignettes Concurrents ou associés]”.
+· ''A-t-il une taille supérieure ou inférieure à 2 mm ?''
+· ''A-t-il des antennes ?''
-- <u>Place à côté de ton réseau trophique (en dehors de la feuille A4)</u> :
+· ''Combien a-t-il de pattes ?''
-*'''les cloportes''' à côté des '''fourmis''',
+· A''-t-il des ailes (ou des élytres = ailes durcies) ?''
-*'''les spores de champignons''' à côté '''du vers de terre'''
-*'''les bactéries de l’intestin''' à côté '''du hérisson'''
-*'''la salade et l’arbre''' au dessus des '''plantes''' (cadre tout en haut), puis :
-**'''les vers nématodes ''pratylenchus''''' à côté de la '''salade'''
-**'''les champignons mycorhizes''' à côté de l'''’arbre'''
+· A''-t-il un corps en une, deux parties ou 3 parties ?''
-- '''Identifie ensuite les types d'interactions''' (positives (+), négatives (-) ou neutres (0))''', autre que la prédation, qui existent entre ces 10 espèces''', en t'aidant des définitions ci-dessous :
+· ''<u>Si il a de nombreuses pattes </u>: a-t-il un corps ovale étalé ou allongé ? A-t-il une ou deux paires de pattes par segment ? …''
-*'''Le commensalisme''' (+/0) est une relation dans laquelle une espèce tire profit de l’association des deux espèces (concernant la nourriture, l’abri, le transport...), alors que l’autre n’y trouve ni avantage ni inconvénient.
-*'''Le parasitisme''' (+/-) est une relation dans laquelle un organisme (le parasite) tire profit de celui qui l’accueille (l'hôte), le rendant malade ou parfois entraînant sa mort.
-*'''Le mutualisme''' (+/+) est une association à bénéfices réciproques entre deux espèces qui peuvent mener une vie indépendante.
-*'''La symbiose''' (+/+) est une association à bénéfices réciproques entre deux espèces indissociables (qu’on ne peut pas séparer).
-'''Maintenant, à toi de jouer ! Quels types d’interactions entre espèces sont décrites dans ces devinettes ? Sont-elles négatives ? Positives ? Neutres ?'''
-- Quels sont ces petits organismes du sol qui peuvent vivre dans des fourmilières, profiter de leur protection et se nourrir des déchets des fourmis mais sans les déranger ni leur faire du mal ? Ce sont les cloportes ''platyarthrus blancs.'' '''De quel type d’interaction s’agit-il ?'''
-- Qui sont ces petits organismes du sol qui s’installent dans les racines des salades et de nombreuses autres plantes cultivées, perturbent leur croissance et abîment leur feuillage ? Ce sont les vers nématodes ''pratylenchus.'' '''De quel type d’interaction s’agit-il ?'''
-- Quels sont ces éléments microscopiques qui se collent par exemple sur les vers de terre, assurant ainsi leur transport dans le sol, tout comme certains grains de pollen sont transportés par les insectes pollinisateurs. Les spores des champignons. '''De quel type d’interaction s’agit-il ?'''
+<br />
-- Qui sont ces organismes microscopiques, associés aux racines des arbres de façon indissociable, qui fonctionnent comme une extension des racines, leur permettant de mieux prélever leurs aliments (minéraux du sol) ? Ce sont les champignons mycorhizes. Ils jouent également un rôle dans la protection contre les parasites. En échange, ils s'alimentent grâce à l’arbre. '''De quel type d’interaction s’agit-il ?'''
+* '''Retrouve le nom de tes organismes''' en t’aidant de l’'''annexe “Clés de détermination de la faune du sol”''' et des réponses aux questions précédentes. Tu peux aussi utiliser l’identification par l’image sur le site de [http://ephytia.inra.fr/fr/D/9851 Jardibiodiv]. ''<u>ATTENTION </u>: les mouches, les moustiques et les papillons adultes ne font pas partie de la faune du sol, ils ne sont donc pas considérés dans le programme Jardibiodiv.''
+* '''Note les organismes trouvés pour chaque bloc de sol et leur quantité''' en complétant l’'''annexe « Tableau de capture »'''.
+* '''Une fois observés et identifiés, relâche les petits animaux''' dans un lieu proche de celui où tu les as récoltés.
-- Qui sont ces organismes microscopiques situés dans l'intestin des hérissons, pas toujours indissociables, qui se nourrissent des aliments qui ont été mangés par le hérisson et améliorent en échange sa digestion ? Ce sont les bactéries de l'intestin. '''De quel type d’interaction s’agit-il ?''' Du mutualisme (interaction +/+).
-Vérifie tes réponses à l'aide du schéma de l'étape 6 et dans la partie “observations”.
 }}
 {{Tuto Step
-|Step_Title=Perturber un réseau trophique
+|Step_Title=Participer à JardiBiodiv
-|Step_Content=Le schéma ci-contre présente différents types d'interactions dans un milieu terrestre : relations de prédation, de parasitisme (''vers nématodes/racines des salades'') mais aussi de coopération : commensalisme (''cloportes/fourmis et spores de champignons/vers de terre''), symbiose ''(champignons mycorhizes/racines des arbres'') et mutualisme (''bactéries de l’intestin/hérissons'')).
+|Step_Content='''Il te reste à communiquer tes résultats (données et photos) à Apolline Auclerc,''' la chercheuse qui travaille sur le programme Jardibiodiv.
+<u>Pour cela, deux possibilités (envoi en ligne ou par mail)</u> :
-'''Que se passe-t-il si l'on perturbe ce réseau trophique ?'''
+* '''ENVOIE TES DONNÉES EN LIGNE''' en suivant le protocole suivant :
+** '''inscris-toi''' [clique sur "Inscription" en haut à  droite] ou connecte-toi sur le site [http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv Jardibiodiv] , <u>'''en renseignant le code (456789) lors de ta première inscription'''</u>'''.''' ''(Si tu es déjà inscrit sans ce code, envoie un message à Apolline Auclerc (<u>[[Mailto:apolline.auclerc@univ-lorraine.fr|apolline.auclerc@univ-lorraine.fr]]</u>) en lui précisant que tu réalises les expériences du wikidébrouillard. Elle activera le formulaire “Jardibiodiv et les Petits Deb” sur ton compte Jardibiodiv).''
+** puis '''remplis le formulaire ''“''Jardibiodiv et les Petits Deb”''' dans l’onglet [http://ephytia.inra.fr/fr/Forms/choose/165 “ajouter une observation”] (''<u>'''un formulaire par bloc de terre'''</u>''), dans lequel tu pourras renseigner :
+*** le choix du protocole : '''sélectionne “ Bloc de terre”.'''
+*** le lieu de ton piège (que tu pourras décrire), la date d'échantillonnage.
+*** quelles petites bêtes sont dans ton piège : '''il te faudra les identifier.'''
+*** le nombre d’individus par type d’animaux identifiés (''ex 3 vers de terre, 5 fourmis, 2 iules…'') ''': il te faudra les compter !'''
+*** les photos de ton jardin, de ton piège, de ton sol et des animaux identifiés ''(rappel : la taille de chaque photo doit être inférieure à 1M) ''':''''' '''il te faudra les photographier.'''
-<br />
+* '''ou ENVOIE TES DONNÉES PAR MAIL''' : remplis l’'''annexe « Formulaire ''Jardibiodiv et les Petits Deb »''''' sous format papier ''(un formulaire par bloc de terre)'' puis '''envoie-le par mail''' avec les photos associées à '''Apolline Auclerc''' : [[Mailto:apolline.auclerc@univ-lorraine.fr|apolline.auclerc@univ-lorraine.fr]]
-*Un jardinier supprime un tas de bois mort dans un coin de son jardin (impactant fortement les carabes qui y habitent) ou retourne le sol à la bêche (menaçant les vers de terre). '''Si tu enlèves les cartes “Vers de terre” et “Carabes”''' '''de ton réseau trophique, que se passe-t-il pour les autres espèces en interactions ?''' Si tu veux, tu peux recommencer en retirant une ou deux autres espèces situées à différents endroits du réseau.
+* '''Merci pour ta participation et ton aide aux chercheur.se.s !'''
-*'''Selon toi, de quelles manières l’humain peut-il interagir sur ce réseau trophique ? Quelles conséquences cela peut-il avoir ?'''
 }}
 {{Notes
-|Observations=<u>On observe que</u> :
+|Observations=<u>Grâce au bloc de sol, on peut observer </u>:
-<u>Étape 3</u> :
-- Les débris végétaux sont mangés par les fourmis, qui sont mangées par les araignées, elles-mêmes mangées par les poules ;
-- Les débris végétaux sont mangés par les champignons décomposeurs, qui sont eux-mêmes broutés par les collemboles, mangés par les carabes, mangés par les hérissons ;
-- Les débris végétaux sont mangés par les bactéries décomposeurs, mangées par les vers nématodes, mangés par les acariens prédateurs, mangés par les carabes, mangés par les poules ;
+* qu’il existe une grande diversité de petits animaux du sol, dont on ne soupçonnait pas l’existence pour certains ! Pourtant, chacun joue un rôle très important dans le fonctionnement de nos sols !
+* que la quantité et la diversité des petits animaux du sol que l’on récolte dans le sol peuvent varier d’un bloc de sol à l’autre, même dans un même jardin, selon l’heure de récolte et le lieu (près d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).
+|Avertissement=Attention à la météo lorsque tu feras cette expérience. S’il pleut beaucoup, ou si au contraire la terre est trop sèche, tu risques de ne pas attraper beaucoup d’animaux.
-- Les débris végétaux sont mangés par les champignons décomposeurs, mangés par les vers nématodes, mangés par les acariens prédateurs, mangés par les fourmis, mangées par les hérissons.
+Cette expérience est basée sur l’observation d’animaux vivants, il se peut donc qu’il n’y ait peu ou pas d’animaux dans ton bloc de sol. Dans ce cas, tu ne pourras pas les observer mais ne pas avoir vu d’organismes est un résultat intéressant que tu pourras quand même transmettre aux chercheurs ! En effet, n’avoir aucun animal dans ton bloc de terres peut donner un indice sur la qualité du sol et du milieu où tu as réalisé ton expérience.
+|Explanations=Le bloc de sol est une méthode simple, qui permet d’observer les organismes qui vivent dans les premiers horizons du sol (ceux vers la surface). Ces animaux peuvent souvent passer inaperçus à nos yeux. Ce protocole nous donne une occasion de les découvrir. Cette opération permet d’identifier différents groupes d’organismes vivants dans le sol et de connaître leur abondance et leur densité par m².
-<u>Étape 4</u> :
-Les organismes vivants se mangent les uns les autres. Reliées entre elles, les 5 chaînes alimentaires forment un réseau complexe dans lequel toutes les espèces sont en interactions les unes avec les autres, de façon directe ou indirecte.''' Ce premier réseau, dit trophique, est basé sur des relations alimentaires, de prédation.'''
+Une fois les petits animaux du sol récupérés et les différents groupes d’organismes vivant sur le sol identifiés, tu peux t'intéresser à leur abondance (= nombre d’individus d’une même espèce trouvés). Plus il y a d’individus différents, plus ton sol peut être considéré comme équilibré, en bonne santé. ''Les collemboles, par exemple, servent de bio-indicateurs de la qualité des sols (pollution, disponibilité en eau et en matière organique). S’ils sont présents en grande quantité, c’est un bon signe pour la  santé du sol étudié !''
-<u>Étape 5</u> :
+Si tu n’as pas récolté des individus de tous les groupes présents sur la clé de détermination, c’est normal. Tous ne vivent peut-être pas dans ton jardin, ne circulent pas durant les mêmes heures, ou ne s’attrapent pas de la même façon ! Cette expérience permet simplement d’identifier la présence et l’absence d’une petite partie des organismes qui vivent sur ton sol. Plus tu diversifieras les types de pièges utilisés (piège barber, aspirateurs à insectes, berlèse…), plus ta réponse sera complète !
+|Deepen=Chaque espèce est importante car chacune joue un rôle dans le fonctionnement du sol. Certaines espèces décomposent la matière organique (=les végétaux et les animaux morts), d’autres servent à aérer le sol en y creusant des galeries par exemple, d’autres encore peuvent aider à la dissémination des graines... Chaque animal a un rôle très important, même les araignées et les limaces !
-- Les fourmis et les cloportes ''platyarthrus blancs'' ont une relation positive/neutre (+/0) '': on parle de commensalisme.  ''
-- Les racines des salades et les vers nématodes ''pratylenchus'' ont une relation positive/négative (+/-) '': on parle de parasitisme.''
+''Pour reprendre l’exemple des collemboles, ils ne servent pas que d’indicateurs pour la santé du sol, ils servent aussi à la décomposition des végétaux.'' Les cloportes, tout comme les bactéries, les champignons, les vers de terre et bien d’autres décomposent également les végétaux en mangeant leurs débris. C’est ce qui permet la fabrication de l’humus, la couche supérieure du sol.
-- Les spores des champignons et les vers de terre ont une relation positive/neutre (+/0) : on parle de ''commensalisme, et même ici de phorésie : interaction neutre / positive liée à la notion de transport.''
-- Les racines des arbres et les champignons mycorhizes ont une relation positive/positive indissociable (+/+) : ''on parle de symbiose.''
+D’autres animaux en aérant le sol, permettent à l’eau de s’infiltrer dedans, comme les fourmis qui y creusent leur fourmilière ou les vers de terre avec leurs galeries.
-- Les hérissons et les bactéries de l'intestin ont une relation positive/positive parfois dissociable (+/+) : ''on parle de'' mutualisme.
+Les petites bêtes, comme on les nomme familièrement, sont aussi la base alimentaire de nombreux autres animaux, comme certains mammifères ou les oiseaux (les insectes sont très importants pour la bonne croissance de beaucoup d'oisillons !).
+|Related=[[Découvrir les habitants du sol]]
-<u>Étape 6</u> :
+[[Concurrents ou associés dans le sol]]
-- Les espèces forment un réseau, elles sont toutes liées entre elles, soit par des relations alimentaires (proie/prédateur) soit par d’autres types d’interactions (symbiose/mutualisme, parasitisme, commensalisme). Si un maillon du réseau vient à disparaître, ce sont les espèces voisines, puis au final l’ensemble du réseau qui sera impacté et modifié, amenant parfois à la disparition d'espèces associées (on parle alors de co-extinction). Bien connaître ces réseaux permet de comprendre comment fonctionne la vie sous terre, donc mieux la protéger.
+[[Décomposition d'une feuille au sol|Décomposition d’une feuille au sol]]
+[[Piéger la faune du sol]]
-L'humain joue un rôle important, pouvant apparaître comme un perturbateur (destruction de l’habitat, changement climatique…) mais aussi comme un protecteur du milieu.
-|Explanations=<u>Étape 4</u> : Dans le sol, les organismes vivants peuvent être identifiés :
 <br />
+|Objectives=Observer, quantifier (abondance) et qualifier (diversité) la faune visible et en surface du sol.
-*''<u>par taille</u> '': micro-organismes et microfaune (échelle du micron = un millième de millimètre)), mésofaune (échelle du millimètre), macrofaune (échelle du centimètre), mégafaune et plantes (échelle du décimètre/mètre)
-*''<u>et par niveaux trophiques :</u>''
-**A la base des chaînes alimentaires, les végétaux – appelés '''producteurs primaires''' - utilisent les minéraux du sol et le dioxyde de carbone (CO<sub>2</sub>) de l'air pour produire de la matière (dite organique) grâce à l'énergie du soleil.
-**Feuilles, bois, débris végétaux et animaux sont dégradés par '''les décomposeurs''' (micro-organismes : bactéries et champignons) et '''les détritivores''' (collemboles, vers de terre...) qui fragmentent et transforment la matière organique. Les minéraux issus de cette dégradation sont ainsi remis à disposition des plantes.
-**De toutes les tailles, '''les consommateurs (herbivores, omnivores et carnivores :''' vers nématodes, acariens, carabes, araignées, fourmis, hérissons, poules…) permettent la régulation des populations d’organismes vivants du sol.
-<u>Étape 5</u> :
-Les interactions entre espèces ne sont pas qu’alimentaires. Elles peuvent être aussi bénéfiques pour les deux espèces (mutualisme, symbiose), bénéfiques pour une espèce sans nuire pour autant à l’autre (commensalisme), bénéfiques pour une espèce au dépend de l’autre (parasitisme). A ces relations s'ajoute la compétition pour une même ressource (nourriture, habitat).
-<u>Étape 6</u> :
-Suite à la destruction d’un habitat, les premiers maillons du réseau qui sont touchés ne vont modifier que légèrement le réseau d’interactions. Mais au fil du temps, de plus en plus d'espèces sont concernées, ce qui déstabilise le réseau. Du fait de la disparition des vers de terre ou des carabes, certaines espèces vont voir leur population diminuer (car ils s’en nourrissaient), d’autres augmenter (car ils ne sont plus mangés), ce qui peut fortement déstabiliser le bon fonctionnement du sol et de sa biodiversité.
-Non seulement cela altère le réseau trophique, mais cela va aussi modifier les relations de coopération et de compétition qui existent entre les espèces.
-D’où l’intérêt de réfléchir, dans un jardin, aux bonnes pratiques pour maintenir le plus de biodiversité : http://ephytia.inra.fr/fr/C/25197/jardibiodiv-Conseils-de-gestion-des-jardins.
-À travers ses activités (agriculture, jardinage, urbanisation, haies végétales, paillage, compost…) l'humain peut avoir différents types d’impacts sur le sol. Il interagit donc directement ou indirectement avec toutes les espèces du réseau :
-*en favorisant ou réduisant la présence de débris végétaux dans un sol ;
-*en privilégiant certaines espèces (qui deviendront alors plus abondantes) ;
-*en faisant disparaître certaines espèces (du fait de l’utilisation de produits chimiques, de certains modes de production agricoles, de l’urbanisation…)
-|Deepen=Plus de 95% des espèces d’un habitat naturel sont fortement liées les unes des autres, via les réseaux trophiques. Cette proximité des espèces signifie que la disparition d’une espèce peut avoir d'importants impacts sur les autres espèces et donc sur le fonctionnement même de l'écosystème. Par exemple, les prédateurs au sommet des chaînes alimentaires ont un effet de maintien de la biodiversité. S'ils disparaissent, les espèces dont ils se nourrissaient et qu’ils régulaient vont pulluler. Par compétition, elles éliminent alors d’autres espèces avoisinantes, ce qui entraîne une cascade de conséquences...
-'''Ces interactions montrent également que si nous voulons protéger une espèce dans un milieu donné, il est indispensable de prendre en considération toutes celles qui font partie de son réseau trophique, donc ses proies (et ce qui les nourrit) et ses prédateurs, sans qui l'espèce peut vite devenir envahissante.'''
-|Applications=Nous venons de voir que pour protéger des espèces, il faut apprendre à bien les connaître.
-Pour découvrir par toi-même quelques-uns de ces habitants du sol, découvre le programme de sciences participatives Jardibiodiv :<u>http://ephytia.inra.fr/fr/C/25121/jardibiodiv-Procedure-d-observation-du-Jardinier-Amateur</u>
-Tu pourras ainsi, grâce à des protocoles d’observation faciles à réaliser (présentés également dans le wikidebrouillard : [[piéger la faune du sol]] ; bloc de sol (prochainement) ; [[Aspirateur à bestioles|aspirateur à insectes]] ...), attraper et identifier les petites bêtes qui se cachent dans ton jardin, ou dans le parc à côté de chez toi !
-|Related=[[Group:A la découverte de la biodiversité du sol|A la découverte de la biodiversité du sol]]
-[[Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation|Services écologiques : zoom sur la pollinisation]]
-[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on|Biodiversité - De quoi parle-t-on]]
-[[Group:Mers et Océans : les effets du CO2#P%C3%A9dagogie|Mers et océans : les effets du CO2]]
-|Objectives=Découvrir les différents types d'interactions que les organismes du sol ont entre eux.
-|Animation=Jeu de rôle : mettre en place un réseau trophique du sol, puis identifier les autres types d'interactions qui existent entre espèces, en plus de celles de proie/prédateur. Pour cela, distribuer une photo d'espèce à chaque participant.e.
-Chacun doit trouver sa place dans le réseau trophique en se plaçant par rapport aux autres espèces :
-- soit en lien avec son régime alimentaire (relation proie/prédateur) : mettre sa main sur l'épaule de l'espèce qui le mange ;
-- soit en lien avec d'autres types d'interactions (symbiose/mutualisme, parasitisme, commensalisme) : reconstituer les couples en s'enlaçant par le coude
-- Option : rajouter l'humain dans le réseau. Où intervient-il et comment ?
-Faire ensuite s'asseoir le carabe et le vers de terre pour simuler leur disparition du fait de la modification du sol, tout en maintenant les participant.e.s lié.e.s les un.e.s aux autres par les épaules et le coude. Observer alors ce qu'il se passe pour les autres espèces en interactions.
 |Notes=Classeur pédagogique “Jardibiodiv - la biodiversité du sol”, Les Petits Débrouillards et Apolline Auclerc.
 Apolline Auclerc, Laboratoire Sols et Environnement INRA/Université de Lorraine
-Jardibiodiv, observatoire participatif de la biodiversité des sols : http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv
+Jardibiodiv, observatoire participatif de la biodiversité des sols : <u>http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv</u>
+Présentation du programme jardiBiodiv : <u>https://www.youtube.com/watch?v=CBwhVJJAyEI</u>
 }}
 {{Tuto Status
-|Complete=Published
+|Complete=Draft
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