Différences entre les pages « Group:Mini-stage dinosaures » et « Group:Mallette 20000 lieues aquatiques »

 
 
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|group-description=Mini-stage sur les dinosaures et la paléontologie, avec activités fouilles, memory, frise chronologique et exposition
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|group-description=Ce parcours regroupe vingt fiches expériences ainsi qu’un mode d’emploi pour la réalisation d’une maquette de bassin versant.
|GroupAge=8-10 ans
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Il a été réalisé dans le cadre d’un partenariat avec l’Agence de l’Eau Loire Bretagne.
|GroupDuration=5 heures
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Il s’intéresse au fonctionnement des milieux aquatiques, aux sources et aux types de dégradations, aux mesures de restauration, à la notion de bon état écologique.
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|GroupAge=7 à 120 ans
 
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|group-long-description='''Sommaire'''
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|group-long-description=Ce parcours se divise en 3 thèmes :
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'''Thème 1) Fonctionnement et composition d'un bassin versant'''
  
*Activité 0 : jeu du ballon fou (5 minutes)
 
*Activité 1 : memory (20 minutes)
 
*Activité 2 : frise chronologique (15 minutes)
 
*Activité 3 : fouilles (2 heures)
 
*Activité 4 : quiz (20 minutes)
 
*Activité 5 : maquette (1 heure)
 
*Activité 6 : jeu de 7 familles (30 minutes)
 
*Activité 7 : exposition (fin de journée)
 
*Activité bonus : diplôme de paléontologue (les enfants repartent avec le diplôme)
 
  
''Le temps des activités sont modifiables en fonction du temps et du nombre d'enfants, certaines peuvent être supprimées et /  ou changer de place dans le déroulé''<br />
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'''Bassin versant'''
  
*'''<u>Accueil des enfants</u>'''
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*Fiche 1 : Fabrication d'une maquette de bassin versant : [[Fabrication d'une maquette de bassin de versant]]
  
> Donner les règles générales :  respect de l'autre, écoute mutuelle, oser poser des questions<br />
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Fabrication d'une maquette de bassin versant en polystyrène extrudé. Cette fiche propose aussi quelques idées pour animer avec la maquette.
  
*'''<u>Activité 0</u>'''
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- <u>Objectifs</u> : apprendre à se connaître, instaurer la confiance entre animateurs et enfants
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*Fiche 2 : Bassin versant : [[Le bassin versant]]
  
- <u>Consignes</u> : se mettre en cercle et lancer le ballon fou à la personne de son choix en disant son prénom
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À travers une expérience très simple, nous allons découvrir comment l’eau s’écoule après une pluie. Pour cela, nous utiliserons une maquette de bassin versant qui recrée un paysage simple mais très explicite sur l’écoulement de l’eau. Cette fiche propose également de découvrir les mots de vocabulaire et définitions associés au bassin versant et sa composition sur un schéma.
  
- <u>Préparation  de l'activité</u> : 2 ballons et de l'eau. ''Insérer un ballon dans un autre ballon et remplir celui qui est a l'intérieur avec de l'eau et gonfler l'autre avec de l'air''
 
  
- <u>Remarques</u> : le ballon ne prendra pas la direction demandée par lanceur et aura sa propre trajectoire<br />
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'''Sédimentation'''
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* Fiche 5 : La sédimentation : qui coule le plus vite ? [[La sédimentation : qui coule le plus vite]]
  
*<u>'''Activité 1'''</u>
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Cette expérience va nous permettre d’expliquer le phénomène de sédimentation, de se demander comment se comportent les cailloux, le sable, la terre dans l’eau.
  
- <u>Objectifs</u> : Identifier les différents dinosaures et leurs principales caractéristiques
 
  
- <u>Consignes</u> : Mélanger le jeu et placer les cartes face cachées sur la table. Si les cartes sont liées entre elles, le joueur peut rejouer, dans le cas contraire, il repose les cartes et c'est au suivant de piocher
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'''Filtration'''
  
- <u>Préparation de l'activité</u> : Jeu du memory (possibilité de l'imprimer en plusieurs fois selon le nombre d'enfants et faire des groupes) ''Créer le jeu : créer un fichier pour deux cartes sur Inkscape. Sur la première, chercher des images de dinosaures sur internet et les vectoriser. Sur la deuxième, écrire les caractéristiques du dinosaure dont l'image vient d'être récupérée. Le faire pour 15 dinosaures. Ouvrir les cartes dans le logiciel de découpe / gravure Beam Studio, associé à l'imprimante laser. Créer un fichier où elles seront toutes rassemblées. Paramétrer pour graver l'image et le texte et découper pour séparer chaque carte. Il y aura donc 30 cartes dans le jeu''
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- <u>Remarques</u> : Quand toutes les cartes ont été retournées, faire un point avec les enfants sur les 15 dinosaures et leurs caractéristiques<br />
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* Fiche 13 : La filtration de l'eau par le sol : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Filtration_de_l%27eau La filtration de l'eau par le sol]
  
*'''<u>Activité 2</u>'''
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Cette expérience permet d'observer simplement le principe de filtration de l'eau par différents matériaux et de faire le lien avec la filtration naturelle de l'eau par le sols et les zones humides.
  
- <u>Objectifs</u> : Expliquer les différentes périodes du Mésozoïque, du Trias à l'Extinction. Remarquer que les dinosaures n'ont pas tous vécus à la même période et que leurs temps est plus important que celui des Hommes. Associer des images à des dates inscrites sur la frise, elles correspondent aux périodes ou à des événements.
 
  
- <u>Consignes</u> : Après avoir fait un point sur les périodes et les dates, sortir les images et la patafix. Demander aux enfants ce qu'ils voient sur les images et leurs faire coller sur la frise. Au moment de la photo du cratère (Chicxulub au Mexique), demander ce que c'est, prendre un globe terrestre et leurs faire situer. Expliquer l'extinction des dinosaures comme une histoire avec des gestes.
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'''Plantes et biocides'''
  
- <u>Préparation de l'activité</u> : Frise.s, images, patafix et globe terrestre. ''Pour réaliser la frise : se renseigner sur les dinosaures, prendre des feuilles de paperboard et tracer une ligne qui représente le temps. Traduire 170 millions d'années en centimètres (1cm pour 10 ma), ne pas oublier 1822 qui est à la fin de la frise. Marquer les emplacements des grands événements (dates, extinction, découverte premier squelette en 1822). Mettre en évidence avec une couleur différente les 5 périodes (Permien-Trias, Trias, Jurassique, Crétacé et Extinction). Pour les images : chercher des images du Permien-Trias, de l'Eocusor, du Diplodocus, du Tyrannosaure, l'extinction, le squelette d'Iguanodon et le cratère de Chicxulub. Imprimer et découper les images, numéroter dans l'ordre chronologique avec légende anti-sèche''
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- <u>Remarques</u> : Se renseigner sur les étapes de l'extinction des dinosaures et la raconter comme une histoire<br />
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* Fiche 14 : Les biocides, késako ? A VENIR !
  
*'''<u>Activité 3</u>'''
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* Fiche 15 : Biocide contre plantes, qui gagne ?  [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Plantes_et_biocides Plantes et biocides]
  
- <u>Objectifs</u> : Découvrir le processus de fouille, développer la dextérité et l'utilisation d'outils manuel
 
  
- <u>Consignes</u> : Par binôme, les enfants déplâtrent les morceaux de maquettes, les nettoient autant que possible et les rassemblent pour ne pas les perdre, qu'est-ce qu'y a dans chaque bacs, les 3 étapes.
 
  
  
- <u>Préparation de l'activité</u> :  expliquer comment imprimer squelettes, plâtrer et mettre dans bacs
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'''Thème 2) Problématiques autour de l'eau'''
  
  
- <u>Remarques</u>  :
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'''Crues et inondations'''
  
 
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*'''<u>Activité 4</u>'''
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* Fiche 4 : Attention, ça déborde !  [[Attention, ça déborde !]]
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Lorsqu'un cours d'eau est en crue, quelles en sont les conséquences ?
  
- <u>Objectifs</u> :
 
  
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'''Erosion'''
  
- <u>Consignes</u> :
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<br />
  
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* Fiche 6 : Erosion et sédimentation : quel rôle joue le cours d'eau ? : A VENIR !
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- <u>Préparation de l'activité</u> :
 
  
  
- <u>Remarques</u> :
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<nowiki>#</nowiki>3 Pollution
  
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Filtration de l'eau : [[Filtration de l'eau]]
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Disque de Secchi : [[Disque de Secchi]]
  
*'''<u>Activité 5</u>'''
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Les pollutions invisibles : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Les_pollutions_invisibles Les pollutions invisibles]
  
- <u>Objectifs</u> :<br />
 
  
*'''<u>Activité 6</u>'''
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<nowiki>#</nowiki>6 Écologie des cours d'eaux
  
- <u>Objectifs</u> :
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Détermination des invertébrés d'eau douce : [[Détermination des invertébrés d'eau douce]]
  
*'''<u>Activité 7</u>'''
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Bon état écologique [[Bon état écologique]]
  
- <u>Objectifs</u> :<br />
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La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité : [[La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité]]
  
*'''<u>Activité bonus</u>'''
 
  
- <u>Objectifs</u> :
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<nowiki>#</nowiki>9 Changement climatique
  
<br />
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Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux : [[Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux]]
|GroupObjectif=*Découvrir la chaîne de recherche paléontologique
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|GroupObjectif=Participer à l'émergence d'une culture commune sur les enjeux de l'eau et faciliter la compréhension de la politique de l'eau, son organisation, ses enjeux.
*Comprendre la place de chaque élément de la chaîne
 
*Apprendre des anecdotes sur les dinosaures et déconstruire des idées reçues, éclaircir des zones d’ombres dans les connaissances
 
*Fierté d’avoir mené une fouille archéologique amateure de fossiles, le préparer pour l’exposer en fin de journée
 
 
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Version du 6 février 2023 à 15:28

Group-20000 lieues aquatiques Logo.jpg

No-logo-group.gif

Mallette 20000 lieues aquatiques

Ce parcours regroupe vingt fiches expériences ainsi qu’un mode d’emploi pour la réalisation d’une maquette de bassin versant. Il a été réalisé dans le cadre d’un partenariat avec l’Agence de l’Eau Loire Bretagne. Il s’intéresse au fonctionnement des milieux aquatiques, aux sources et aux types de dégradations, aux mesures de restauration, à la notion de bon état écologique.

7 à 120 ans

Expériences

Déroulé

Ce parcours se divise en 3 thèmes :


Thème 1) Fonctionnement et composition d'un bassin versant


Bassin versant

Fabrication d'une maquette de bassin versant en polystyrène extrudé. Cette fiche propose aussi quelques idées pour animer avec la maquette.


À travers une expérience très simple, nous allons découvrir comment l’eau s’écoule après une pluie. Pour cela, nous utiliserons une maquette de bassin versant qui recrée un paysage simple mais très explicite sur l’écoulement de l’eau. Cette fiche propose également de découvrir les mots de vocabulaire et définitions associés au bassin versant et sa composition sur un schéma.


Sédimentation


Cette expérience va nous permettre d’expliquer le phénomène de sédimentation, de se demander comment se comportent les cailloux, le sable, la terre dans l’eau.


Filtration


Cette expérience permet d'observer simplement le principe de filtration de l'eau par différents matériaux et de faire le lien avec la filtration naturelle de l'eau par le sols et les zones humides.


Plantes et biocides


  • Fiche 14 : Les biocides, késako ? A VENIR !



Thème 2) Problématiques autour de l'eau


Crues et inondations


Lorsqu'un cours d'eau est en crue, quelles en sont les conséquences ?


Erosion


  • Fiche 6 : Erosion et sédimentation : quel rôle joue le cours d'eau ? : A VENIR !



#3 Pollution

Filtration de l'eau : Filtration de l'eau

Disque de Secchi : Disque de Secchi

Les pollutions invisibles : Les pollutions invisibles


#6 Écologie des cours d'eaux

Détermination des invertébrés d'eau douce : Détermination des invertébrés d'eau douce

Bon état écologique Bon état écologique

La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité : La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité


#9 Changement climatique

Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux : Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux

Objectifs

Participer à l'émergence d'une culture commune sur les enjeux de l'eau et faciliter la compréhension de la politique de l'eau, son organisation, ses enjeux.

Membres du groupe

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Antony Le Goïc-Auffret

Animateur de wikidebrouillard depuis 2008. Adjoint du prof scientifix depuis 1990.
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Maud Milliet

Référente de l'antenne des Petits Débrouillards Roscoff-pays de Morlaix
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Jules BUFFET

L'utilisateur n'a pas rentré d'informations à son sujet